A UTILIZAÇÃO DOS MAPAS CONCEITUAIS NA PESQUISA EM EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS | REAMEC - Rede Amazônica de Educação em Ciências e Matemática
Virginia Roters da Silva Prefeitura Municipal de Curitiba e Mestranda do Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e em Matemática da UFPR.
Leonir Lorenzetti Universidade Federal do Paraná http://orcid.org/0000-0001-8327-9147
O presente trabalho analisou as características e contribuições dos Mapas Conceituais para a Educação em Ciências, apresentados nas Atas do Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências – ENPEC, no período de 1997 a 2015. A metodologia utilizada foi a pesquisa documental, que localizou quarenta e três trabalhos no total, sendo vinte e dois envolvendo a Educação Básica. A análise de cada artigo considerou o problema, os objetivos, o tipo de Mapa, a metodologia, as propostas de promoção e as contribuições para a Educação em Ciências. Os resultados indicam que o uso dos Mapas Conceituais na Educação Básica, principalmente no Ensino Fundamental, é uma atividade ainda pouco explorada, porém, os trabalhos que tratam do tema trazem contribuições e mostram o potencial do seu uso como proposta de trabalho para uma aprendizagem mais significativa.
Virginia Roters da Silva, Prefeitura Municipal de Curitiba e Mestranda do Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e em Matemática da UFPR.
Pedagoga da Prefeitura Municipal de Curitiba e Mestranda do Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e em Matemática da UFPR.
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Lucimara Fabricio, Leonir Lorenzetti, Alisson Antonio Martins, CONTRIBUIÇÕES DE UMA SEQUÊNCIA DIDÁTICA PARA A PROMOÇÃO DA ALFABETIZAÇÃO CIENTÍFICA NOS ANOS INICIAIS , REAMEC - Rede Amazônica de Educação em Ciências e Matemática: v. 8 n. 3 (2020): Setembro a dezembro de 2020 - Ahead of Print (AOP)