Ciências no nono ano do ensino fundamental: da disciplinaridade à alfabetização científica e tecnoló Versão: PDF
MILARÉ, Tathiane; FILHO, José de Pinho Alves.
Este artigo discute as características do Ensino de Ciências desenvolvido na última série do ensino fundamental na disciplina Ciências. Apresenta uma análise do que é oferecido pelos livros didáticos e o que efetivamente os professores abordam quando tratam de Química com seus alunos. Os resultados indicam que a Química é tratada disciplinarmente, contrapondo-se à interdisciplinaridade e à contextualização necessárias nesta fase do ensino. Como proposta para possível reversão da situação constatada, são apresentados alguns pontos a serem considerados no programa escolar de Ciências para a promoção da Alfabetização Científica e Tecnológica, utilizando como exemplo a abordagem do tema Leite.
Palavras-chave: Ensino de Ciências. Alfabetização Científica e Tecnológica. Nono Ano.
363 0 bytes Rev. Ensaio - Belo Horizonte - v.12 - n.02 - p.101
362 0 bytes Cad.Cat.Ens.Fis., v.14,n1: p.37-55, abr.1997.
358 0 bytes Física na Escola, v. 2, n. 1, 2001
De que Maneira o afastamento da ética é lesivo à Ciência? Versão: PDF
FILHO, Jenner Barretto Bastos;
O nosso objetivo aqui é o de responder se é sustentável a tese que assevera a radical independência entre a excelência de um cientista de um lado e, de outro, a sua má postura Ética. A nossa resposta é a seguinte: ainda que, em casos singulares, seja concebível uma coexistência que poderia favorecer a tese da independência, essa coexistência é deletéria para o próprio e sadio desenvolvimento da ciência, enquanto instituição, pois esse desenvolvimento, se realmente for sadio, então irá requerer altos padrões éticos e cognitivos. As conseqüências dessa coexistência são desastrosas para a educação, a paz, o ambiente, a democracia e a solidariedade entre os povos.
Palavras-chave: Ética. Ciência. Afastamento entre Ética e Ciência.
355 0 bytes Cad. Bras. Ens. Fís., v. 26, n. 1: p. 103-124, abr
355 0 bytes Cad. Saúde Públ., Rio de Janeiro, 11 (1): 128-136,
346 0 bytes Ciências & Cognição 2007; Vol 10: 84-92
336 0 bytes http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_abstract&pid=S1517-86922001000400005&lng=pt&nrm=is