A circulação de ideias realizada por meio das atividades de divulgação científica em sala de aula: um estudo das publicações em periódicos brasileiros | #Tear: Revista de Educação, Ciência e Tecnologia
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v. 9 n. 2 (2020): ESTUDOS INDÍGENAS E EDUCAÇÃO /
Seção Livre
A circulação de ideias realizada por meio das atividades de divulgação científica em sala de aula: um estudo das publicações em periódicos brasileiros
Autores
Nara Alinne Nobre-Silva UnB/ IFGoiano https://orcid.org/0000-0002-8964-0519
Roberto Ribeiro da Silva Universidade de Brasília https://orcid.org/0000-0003-0805-5594
DOI:
https://doi.org/10.35819/tear.v9.n2.a4478
Resumo
Resumo: Apresentamos um mapeamento das publicações acerca da divulgação científica no período de 2008 a 2018, tendo como objetivo identificar as intencionalidades, as temáticas e os aspectos das práticas pedagógicas que impulsionam a circulação de ideias na sala de aula. A pesquisa de caráter qualitativo, do tipo Análise Documental, foi realizada em quatro fases, abarcando nove periódicos de relevância nacional. 59 artigos foram identificados e classificados em seis diferentes categorias. Entre esses, 17 constituem o corpus da pesquisa e foram submetidos à Análise de Conteúdo. Os resultados apontam que os mesmos estão relacionados à: experiências em sala de aula; interpretações e sentidos que os alunos atribuem aos Textos de Divulgação Científica (TDC); produção e avaliação de materiais didáticos; e utilização dos TDC em atividades de estágios supervisionados. Foi possível também identificar a sala de aula como um espaço favorável à circulação de ideias e que a divulgação científica pode influenciar deslocamentos de sentidos, corroborando para a possível formação de coletivos de pensamento que compartilhem de visões da ciência como uma construção coletiva. Por fim, defendemos que a divulgação científica precisa se fazer presente no espaço escolar desde a educação fundamental, nível em que ocorreu o menor número de intervenções, face ao seu potencial como interface para uma alfabetização científica.
Palavras-chave: Divulgação científica. Práticas em sala de aula. Ludwik Fleck. Educação em Ciências.
Biografia do Autor
Nara Alinne Nobre-Silva, UnB/ IFGoiano
Doutoranda em Educação em Ciências pela Universidade de Brasília. Professora de Química no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Goiano Campus Iporá.
Roberto Ribeiro da Silva, Universidade de Brasília
Doutor em Química pela Universidade Federal de São Carlos. Professor Colaborador Voluntário – Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências, Instituto de Química, Universidade de Brasília.
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Publicado
2020-12-08
Como Citar
NOBRE-SILVA, N. A.; SILVA, R. R. da. A circulação de ideias realizada por meio das atividades de divulgação científica em sala de aula: um estudo das publicações em periódicos brasileiros. #Tear: Revista de Educação, Ciência e Tecnologia, Canoas, v. 9, n. 2, 2020. DOI: 10.35819/tear.v9.n2.a4478. Disponível em: https://www.periodicos.ifrs.edu.br/index.php/tear/article/view/4478. Acesso em: 4 dez. 2021.
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v. 9 n. 2 (2020): ESTUDOS INDÍGENAS E EDUCAÇÃO
Seção
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#Tear: Revista de Educação, Ciência e Tecnologia - ISSN 2238-8079
Qualis A3 (Novo Qualis referência 2017-2020 - lista preliminar Capes) |Qualis B1 - Ensino (2013-2016)
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul (IFRS) em parceria com a Universidade Federal do Rio Grande do Sul.
Revista vinculada ao Mestrado Profissional em Informática na Educação (MPIE) do IFRS Campus Porto Alegre e ao Programa de Pós-graduação em Educação em Ciências da UFRGS.