Teorias da Emoção - Equipe Médica FA
Por que nós sentimos o que sentimos
O que é emoção? Na psicologia, emoção é definida como a experiência mental subjetiva de quaisquer eventos significativos. Quais emoções são e como elas surgem são geralmente consideradas a partir de três pontos de vista:
1. O neurológico baseia-se na ideia de que as reações emocionais são causadas pela atividade cerebral.
2. De acordo com o fisiológico, as emoções surgem como resultado da reação fisiológica do organismo.
3. Cognitivo afirma que as emoções são o resultado do pensamento e da atividade mental.
Nós descrevemos algumas das mais importantes teorias modernas da emoção.
Teoria de James – Lange
Essa teoria das emoções foi quase simultaneamente apresentada na década de 1920 por dois cientistas ao mesmo tempo: o fisiologista dinamarquês Carl Lange e o psicólogo americano William James. Segundo a teoria, as emoções são o resultado de uma resposta fisiológica a um evento significativo. A teoria de James-Lange pode ser dividida na seguinte sequência:
Quando exposto a um estímulo externo, uma certa reação fisiológica é ativada, com base na qual surge uma emoção ou reação emocional inteiramente dependente da interpretação da reação fisiológica. Por exemplo, ao encontrar um leão, seu coração provavelmente começará a bater descontroladamente, e seu corpo a tremer. De acordo com a teoria de James-Lange, a mente interpreta a reação física e conclui que você está com medo.
É preciso dizer que vários argumentos convincentes foram posteriormente apresentados, refutando a teoria de James-Lange, e em seu mundo científico moderno ela tem poucos defensores. No entanto, os psicólogos ainda consideram muito valioso hoje e até dão exemplos para confirmar sua correção, por exemplo, o mecanismo para o desenvolvimento de uma fobia ou transtorno do pânico.
Por exemplo, se uma pessoa tem uma reação fisiológica negativa, como náusea, a um evento, ela pode se transformar em uma reação emocional, em particular, ansiedade, e haverá uma clara associação entre essas duas condições. Posteriormente, esse indivíduo provavelmente tentará evitar qualquer situação que possa levar a emoções negativas.
Teoria das Emoções Cannon-Bard
Na década de 1930, Walter Cannon e Philip Bard desenvolveram sua teoria como um argumento contra a teoria de James-Lange descrita acima. Segundo os psicólogos, reações fisiológicas e emoções ocorrem simultaneamente. Emoção ocorre quando o tálamo, uma área do cérebro que controla as funções motoras, sono e vigília e processamento de sinal sensorial, responde a um estímulo específico, envia uma mensagem específica para o cérebro, resultando em uma resposta fisiológica.
Os sentidos são afetados por um certo irritante inicial. Em seguida, é transmitido para o córtex cerebral, onde a análise ocorre, como essa reação será direcionada, o que, por sua vez, ativa o tálamo – isto é, o estímulo é percebido e interpretado. Depois disso, duas reações ocorrem simultaneamente: emocional e fisiológica. Em outras palavras, quando você encontrar um leão, sentirá um forte batimento cardíaco e tremerá ao mesmo tempo que um forte susto.
A teoria das emoções Schechter – Singer
A teoria da emoção de dois fatores de Shechter-Singer foi desenvolvida em 1952 por Jerome Singer e Stanley Schechter. É um exemplo de uma abordagem cognitiva às emoções. De acordo com essa teoria, no primeiro estágio da formação das emoções, ocorre ativação fisiológica (excitação), que surge em resposta ao evento que está sendo experimentado. Uma pessoa precisa encontrar a causa dessa ativação, e só então poderá caracterizar a experiência que experimentou e "rotulá-la" como uma emoção. Por exemplo, tendo escutado repentinamente passos atrás das costas, uma mulher caminhando à noite ao longo de uma rua deserta provavelmente sentirá um tremor em seu corpo, tensão muscular e taquicardia. Observando a resposta fisiológica de seu corpo, ela percebe que, em caso de perigo, não há ninguém para protegê-la e, convencida de que está em perigo, ela sentirá medo.
Teoria das emoções de Lázaro
A teoria cognitiva das emoções, desenvolvida nos anos 90 por Richard Lazarus, afirma que qualquer emoção ou fisiologia
a ativação do corpo certamente precede o pensamento. Em outras palavras, antes de ter qualquer emoção, você deve entender a situação em que se encontra.
Vamos voltar ao exemplo acima. Quando uma mulher ouve passos atrás de suas costas, a princípio ela pensa que algo a ameaça – por exemplo, que um ladrão a persegue – e só depois disso seu coração começa a bater mais rápido, o corpo treme e ela experimenta uma emoção negativa – medo.
Assim, de acordo com a teoria de Lázaro (como, de fato, o Canhão-Bardo), a emoção e a ativação fisiológica do organismo ocorrem simultaneamente.
Teoria do feedback mímico
O surgimento dessa teoria está associado às atividades científicas de William James, mas em 1962 foi desenvolvido por Silven Tomkins. De acordo com essa teoria, a experiência emocional é pelo menos aumentada pelo feedback que ocorre quando os músculos faciais envolvidos na expressão emocional mímica são ativados; caso contrário, simplesmente avaliamos o evento racionalmente. Em outras palavras, uma pessoa sorridente é feliz, franzindo a testa – preocupada ou entristecida. São os movimentos dos músculos faciais que dão ao cérebro uma pista, com base na qual identifica a fonte da emoção, e não o contrário.
Vamos voltar ao nosso exemplo. Quando uma mulher ouve passos atrás dela, seus olhos se arregalam e seus dentes se apertam. O cérebro interpreta essas mudanças nos músculos faciais como uma expressão de medo e informa a mulher que ela está com medo agora.
Pesquisa Karni Landis
Em 1924, o estudante de psicologia da Universidade de Minnesota Karni Landis, para entender melhor a relação entre expressões faciais e emoções humanas, desenvolveu um experimento. Landis queria descobrir se o mimetismo universal é típico para pessoas que experimentam as mesmas emoções. Por exemplo, pessoas diferentes terão a mesma expressão facial quando estiverem enojadas?
Para participar da experiência, Landis atraiu principalmente o mesmo que ele, estudantes de pós-graduação. Ele pintou linhas pretas nos rostos dos sujeitos para facilitar o acompanhamento dos menores movimentos de seus músculos faciais, e então eles foram afetados por vários estímulos que, segundo Landis, deveriam ter causado uma forte reação emocional. Cada pesquisador de reação fotografou. Sujeitos cheiraram amônia, assistiram a um filme pornográfico, colocaram a mão em um balde de sapos. Mas o mais surpreendente foi a parte final do experimento. O participante recebeu um rato vivo e pediu para ser decapitado. Essa idéia causou repulsa sincera de todos, no entanto, dois terços dos sujeitos preencheram o requisito. E para aqueles que se recusaram a cortar a cabeça do rato, Landis executou a tarefa sozinho.
Embora este experimento não tenha revelado universalidade absoluta nas expressões faciais das pessoas e não tenha encontrado uma conexão direta entre expressões faciais e emoções experimentadas (aversão), antecipou amplamente os resultados de outro estudo – uma experiência bem conhecida com a obediência à autoridade de Stanley Milgrem, quarenta anos depois. Landis concentrou-se excessivamente no estudo das expressões faciais dos sujeitos e não entendeu que o resultado mais interessante do experimento era que a maioria dos participantes executava sutilmente até mesmo as ordens mais cruéis e sem sentido do experimentador investido de poder.
Movimentos como a fome ou o desejo sexual são inerentes a nós porque são necessários para a sobrevivência. Mas o que são emoções para? Eles também contribuem para a sobrevivência? Se nos perguntarmos por que reflexos e instintos surgiram no curso da evolução, a resposta estará na superfície.
Um reflexo é uma reação específica a um estímulo específico. Instintos – fornecer execução bem sucedida de comportamentos mais complexos, alguns dos quais permanecem inalterados ao longo da vida do animal desde o nascimento até a morte. Sabemos que uma pessoa nasce com um conjunto muito limitado de reflexos, e apenas alguns deles, como o reflexo piscante, permanecem com ele para sempre. Reflexos e instintos são rígidos, eles estão rigidamente ligados ao estímulo, eles claramente não são suficientes quando a situação requer uma decisão em uma situação de escolha ou em uma situação que requer flexibilidade de comportamento.
No entanto, reflexos e instintos propiciam a adaptação do indivíduo, proporcionando-lhe um modo claramente definido de responder a um conjunto limitado e constante de objetos e fenômenos ambientais. O mesmo pode ser dito sobre os motivos que chamamos de impulsos – sobre fome, sede, desejo sexual, evitar a dor e a necessidade de excreção de produtos residuais.
Estes sistemas motivacionais são necessários para a sobrevivência humana. Às vezes, são chamadas de necessidades de sobrevivência, uma vez que, juntamente com um sistema químico regulador ou homeostático, garantem o bem-estar físico.
Mas como e por que as emoções surgiram? À medida que nossos ancestrais evoluíam, o período de crescimento e aprendizado dos jovens se tornava cada vez mais longo, eles precisavam de mais e mais tempo para aprender como conseguir comida, cuidar de si mesmos.
Para que a criança sobreviva, um íntimo afeto mútuo deve ter surgido entre ele e a pessoa que cuidou dele (geralmente a mãe). Não sabemos como se originou e como se transformou no curso da evolução, mas, com base em dados de estudos modernos, pode-se dizer com confiança que as emoções são um fator cimentante de apego mútuo entre mãe e filho. Um experimento claro pode ser um experimento simples.
eixe um bebê de alguns anos sem uma mãe em um quarto desconhecido. A maioria das crianças reagirá à separação com emoção brilhante (Ainswortli, Blehar, Waters, Wall, 1978; Shiller, lzard, Hembree, 1986). Se a relação entre mãe e bebê é quebrada por mais tempo ou permanentemente quebrada, podemos observar um expressivo buquê de emoções negativas, que em alguns casos se desenvolvem em formas graves de depressão e podem até causar um esgotamento geral do corpo (Bowlby, 1969; Spitz, 1965).
Sem dúvida, uma das causas das emoçõeshumana no curso da evolução era a necessidade de fornecer uma conexão social entre mãe e filho. O nicho ecológico de uma criança humana é tal que o portador de todas as habilidades cognitivas, sociais e fisiológicas necessárias para a sobrevivência de uma criança é o adulto que se preocupa com ela. O bebê simplesmente não teria sobrevivido se sua mãe não tivesse experimentado a poderosa necessidade de segurá-lo em seus braços.
A criança depende da mãe em tudo: ela satisfaz suas necessidades de comida, calor, cuidado, protege-o do perigo. Não muito tempo atrás, percebemos que, além de tudo isso, a criança também precisa do amor dos pais pela saúde física e pelo bem-estar psicológico. Mesmo um adulto pode ser difícil lidar com os problemas da vida, se ele for privado de amor.
É esse tipo de privação que subjaz a muitos distúrbios psicológicos, e especialmente depressão. (No último capítulo, retornaremos a essa questão e consideraremos o impacto da duração do período de dependência infantil e o apego mútuo de mãe e filho à emergência e à formação de um complexo emocional complexo chamado amor.)
Outra razão para o surgimento das emoções foi a necessidade urgente de comunicação entre mãe e filho, assim como entre adultos.
Numerosos estudos sobre o desenvolvimento emocional da criança mostram que muito antes de a criança começar a entender o discurso dirigido a ele e pronunciar palavras individuais, ele já pode informar outros sobre seu estado interno com a ajuda de um conjunto de sinais (lzard, Huebner, Risser, McGinnes, Dougherty, 1980).
Por exemplo, fome e dor podem se manifestar através da expressão externa do sofrimento físico. Um envolvimento em uma situação, um interesse em uma pessoa ou um sujeito é sinalizado por uma expressão de alegria e interesse pela criança, enquanto a frustração é expressa pela raiva (Fig. 1-1).
Tal sistema de comunicação social, baseado na expressão emocional, é vital, porque sem ele a conexão entre mãe e filho seria impossível. Estudos mostram que os pais cujos filhos sofrem de síndrome de Down estão muito chateados e deprimidos pelo fato de que as crianças não podem contar-lhes sobre suas experiências através de mimetismo e outros meios de comunicação emocional (En-ide, Katz, Thorpe, 1978).
As emoções são necessárias para a sobrevivência e o bem-estar humanos. Sem possuir emoções, isto é, sem saber como sentir alegria e tristeza, raiva e culpa, não seríamos totalmente humanos. As emoções tornaram-se uma das marcas da humanidade.
Não menos importante é a nossa capacidade de ter empatia com as emoções de outras pessoas, a capacidade de empatia, bem como a capacidade de expressar emoção em palavras, para falar sobre isso.
O significado evolucionário das emoções consiste no fato de elas fornecerem um novo tipo de motivação, novas tendências comportamentais, uma grande variedade de comportamentos necessários para uma interação bem-sucedida do indivíduo com o ambiente e para uma adaptação bem-sucedida.
A origem da motivação para a sobrevivência
A existência de um sistema motivacional em sua forma rudimentar pode ser assumida desde os primeiros habitantes da Terra. A motivação dos organismos unicelulares mais simples é baseada em processos eletroquímicos. E embora eles ainda não tivessem a capacidade de avaliar cognitivamente os incentivos, eles conseguiram se adaptar e sobreviver.
Eles saíram vitoriosos de uma batalha desigual com o meio ambiente, armados não com razão, mas com o sistema motivacional mais simples que os ajudou a chegar mais perto do desejado e evitar o perigoso.
Estudos recentes sobre o problema do surgimento das sensações gustativas mostram que mesmo os vírus mais simples são capazes de experimentar uma espécie de "nojo", estão recuando, tentando evitar o contato com uma substância tóxica (de uma conversa pessoal com TR Scott, novembro de 1988). É possível que os animais unicelulares tenham mecanismos semelhantes que motivem a resposta de aproximação-evitação.
Esses mecanismos que fornecem nutrição ao corpo e protegem-no de substâncias tóxicas são vitais. Alguns neurocientistas tendem a ver o aspecto neurocomportamental dessas reações como um processo hedônico, no qual um padrão adequado de comportamento é fornecido pela tomada de decisão e pela ação instrumental.
Existem várias teorias de motivação enraizadas no conceito de "abordagem-evitação". Então, por exemplo para a teoria freudiana da motivação e da personalidade, os conceitos de "prazer" (aproximação) e <dor> (evitar) são centrais. É no contraste entre <prazer> e <dor> que sua compreensão de sexo e agressão é baseada.
As necessidades básicas são aquelas motivações ou necessidades que asseguram a sobrevivência e o bem-estar físico do indivíduo. Em condições adversas, são eles que encorajam o indivíduo a lutar por suas vidas – a procurar comida, água, abrigo e excretar resíduos do corpo.
Em condições normais, quando essas necessidades são facilmente atendidas, as atividades associadas a elas se tornam comuns e não requerem um investimento significativo de tempo (Maslow, 1971). No entanto, quando as condições ambientais adversas, a falta de recursos ameaçam a sobrevivência ou o bem-estar de um indivíduo, a fome desperta a emoção, e essa interação de pulsão e emoção acaba sendo extremamente eficaz.
O estresse (o termo introduzido por G. Selye em 1929) é formado não apenas sob a influência da sociedade; diferenças individuais no organismo também atuam como um estímulo estressor. Hoje, o estresse é interpretado "como características inespecíficas (elementos) das reações fisiológicas e psicológicas do corpo com efeitos fortes e extremos, causando manifestações intensas de atividade adaptativa". [26]
O significado do estresse está no fato de que a resposta do corpo em tal situação está superando o "obstáculo" e retornando o corpo às condições normais de existência. A adaptação está intimamente relacionada à homeostase – a coordenação de processos fisiológicos que sustentam a maior parte dos estados estáveis ​​do corpo.
O estresse é um fenômeno normal em um corpo saudável, é um mecanismo protetor do sistema biológico. Existem dois tipos de estresse – eustress (positivo) e angústia – estresse relaxante e destrutivo.
"Os eventos percebidos recebem uma avaliação adequada nas estruturas do cérebro associadas à provisão da motivação humana e da esfera de necessidade (hipotálamo e sistema límbico). Em última análise, todas as correntes de impulsos nervosos ao longo dos caminhos ascendentes entram no córtex dos hemisférios cerebrais, onde a sua significância e interpretação semântica ocorrem. Os resultados desta interpretação através de canais de feedback caem no sistema límbico "[26]. A principal maneira de espalhar a reação de estresse no corpo é o sistema nervoso vegetativo e, em primeiro lugar, sua seção simpática.
Dos analisadores do córtex, os sinais entram no hipotálamo e nas glândulas supra-renais, que regulam a liberação de adrenalina na corrente sanguínea – um estimulador comum de alta velocidade.
No mundo moderno, o estresse é muitas vezes limitado apenas por manifestações internas e pode se tornar demorado. Nesse caso, o corpo não tem chance de normalizar os processos de adaptação ao estresse já incluídos, embora o sistema nervoso continue a responder aos estressores de uma maneira que seja familiar ao corpo humano.
O desenvolvimento do estresse ao longo do tempo é dividido em três etapas:
a) estágio de ansiedade – ativação das vias endócrinas associadas à ativação do córtex e da medula das glândulas supra-renais e da glândula tireoide. Esse estágio está associado à mobilização dos mecanismos de proteção do corpo;
b) o estágio de resistência – o estágio do mais alto nível possível de resistência do corpo a influências prejudiciais. Esta fase distingue-se pelo nível mais alto possível de resistência do corpo aos efeitos de fatores prejudiciais. Todos os esforços do corpo visam manter o estado de homeostase nas condições alteradas;
c) estágio de exaustão – os mecanismos adaptativos envolvidos na manutenção do estágio de resistência esgotaram-se. Em alguns casos, a sobrevivência do organismo pode ser ameaçada.
As atividades humanas no mundo moderno estão cada vez mais sujeitas a sobrecargas emocionais e informativas. O estresse emocional se manifesta em situações de ameaça, perigo e ressentimento. Ao mesmo tempo, várias formas dele – impulsivas, inibitórias, generalizadas – levam a mudanças no curso dos processos mentais, mudanças emocionais, transformações da estrutura motivacional da atividade e distúrbios do comportamento motor e da fala.
"Um sentimento de auto-estima, a auto-estima é drasticamente modificada sob a pressão do estresse. Aqui, a imagem do "eu", representando em uma vida tranqüila, como um indivíduo se vê no presente, futuro e o que gostaria de ser, se pudesse, é tendencioso, esmagado ou ascendido "[21] e surge um sentimento de sensibilidade e culpa. Isto é devido à educação da personalidade, temperamento, caráter. Numa relação de grupo, durante o estresse, a compreensão dos lugares de mudança de personalidade-coletivo: a personalidade age como uma personalidade, o grupo – como um grupo versus a posição normal, quando a personalidade age como um grupo, e o grupo – como uma personalidade.
Os ensinamentos sobre os temperamentos de Hipócrates, C. Jung, I. Pavlov, B. M. Teplov e outros pesquisadores diferem em alguns aspectos, mas convergem em uma coisa – a base fisiológica, isto é, algumas características do funcionamento das estruturas fisiológicas. Até agora, não foi estabelecido que em termos de comportamento é uma manifestação do genótipo e refere-se ao temperamento, e que – o resultado de camadas da vida e se relaciona com o caráter.
Em qualquer caso, o sucesso do indivíduo depende da motivação da atividade. "As emoções surgem apenas em conexão com eventos ou resultados de ações mal-sucedidos com êxito associados a motivos. Se estamos preocupados com alguma coisa, isso significa que ela toca os motivos do nosso eu. [21]
Deprimido (De Lat. Depressão – supressão) – na psicologia, o estado afetivo, caracterizado por um fundo emocional negativo, mudanças na esfera motivacional, representações cognitivas e passividade geral do comportamento. Contra o pano de fundo de uma atividade volitiva muito reduzida, impulsos, há depressão e desespero.
Na depressão, uma pessoa quer assumir a responsabilidade pelos eventos difíceis em sua vida e seus entes queridos.
A percepção do tempo muda, em um estado de depressão, ao mesmo tempo, uma lentidão de falta de iniciativa, uma diminuição na produtividade é notada. Tal estado de pessoas saudáveis ​​dentro do quadro do funcionamento mental normal leva a uma diminuição da capacidade de trabalho, porque parece pouco promissor preocupar-se com o futuro, com a vida, com o bem-estar da próxima geração, porque a baixa autoestima não permite fazê-lo.
Numa situação de conflito sem esperança, a resposta ao estresse, que é a essência concentrada da relação entre a psique e o corpo, pode assumir uma forma patológica de continuidade do sistema nervoso, levando ao desenvolvimento de doenças psicossomáticas (arritmia cardíaca, úlcera de estômago, desamparo e depressão, supressão do sistema imunológico, asma, diabetes ). Todos eles levam à síndrome da fadiga crônica, mas a atividade mais ineficaz ocorre com a depressão.
A depressão é o resultado mais frequentemente de situações estressantes, seu terceiro estágio (estágio de exaustão, quando os mecanismos adaptativos envolvidos na manutenção do estágio de resistência se esgotaram e condições foram criadas para o desenvolvimento de um sentimento de inutilidade, perda da capacidade de desfrutar prazer e outros.
Portanto, o uso de música e cheiros em combinação com a logoterapia – as três técnicas principais mais apropriadas para remover o sofrimento e suas conseqüências – formas moderadas de depressão.
O começo obstinado de uma pessoa deprimida muda de "preciso", "preciso" para "eu quero" e "não quero nada". A capacidade de escolher atividades e esforços internos necessários para isso é reduzida e a pessoa está nas garras de necessidades diretamente sentidas, desejos impulsivos. Tais condições podem ser o resultado do estresse.
Mas entre o estresse e a depressão, como a depressão da esfera emocional de uma pessoa, não encontrando uma saída para os "meridianos" bloqueados, uma pessoa pode estar em um estado de ansiedade e frustração (da lat.frustratio – engano, fracasso). [30]
Ansiedade – a experiência de desconforto emocional associado à expectativa de problemas, ameaça. A ansiedade é considerada como uma educação pessoal e como uma propriedade do temperamento, devido à fraqueza dos processos nervosos.
A frustração é acompanhada por uma gama de emoções predominantemente negativas: raiva, irritação, culpa. Surgindo na presença de obstáculos intransponíveis reais ou imaginários para um determinado objetivo, a frustração depende de:
forças de frustração;
o estado funcional de uma pessoa em situação de frustração;
estabilidade da personalidade na resposta emocional às dificuldades da vida.
Uma propriedade coercitiva do indivíduo em tal "estado é tolerância à frustração – resistência a eventos e a capacidade de avaliar adequadamente a situação, bem como antecipar a saída da situação de frustração" [30].
Os estados pós-estresse considerados no trabalho podem ser caracterizados como a falta de satisfação de necessidades ou um desejo decorrente do bloqueio do alcance de objetivos pessoais, o que é consequência do estresse.
Os principais problemas da teoria psicológica das emoções
Devido ao fato de que os resultados de um estudo experimental das emoções na literatura russa são relativamente abrangentes (Woodworth, 1950, cap. XX – XXII; Lindsley, 1960; Fress, 1975; Reikovsky, 1979; Izard, 1980), foi dada preferência à generalização. trabalho teórico; constituem o conteúdo principal desta publicação. Junto com eles, o livro inclui um número de trabalhos descrevendo e analisando estados emocionais individuais, em particular, patológicos, bem como características individuais da esfera emocional humana.
Além do interesse que esse tipo de material fenomenológico evoca em si mesmo, também é útil na medida em que enfatiza a unilateralidade e a parcialidade dos exemplos dados em artigos teóricos; verificando as disposições dessas obras, o leitor será capaz de verificar a extensão de sua universalidade e valor explicativo. E como a moderna teoria das emoções muitas vezes falha em suportar tal teste de fatos, o material fenomenológico também é importante porque delineia as tarefas urgentes de seu futuro.
O significado do problema da emoção dificilmente precisa de justificação. Que condições e determinantes determinariam a vida e a atividade de uma pessoa – internamente, psicologicamente efetivas, elas se tornam apenas se conseguem penetrar na esfera de seus relacionamentos emocionais, se refratam e se apegam a ela. Constituindo um viés de pessoa, sem o qual nenhum passo ativo é impensável, as emoções revelam claramente sua influência na produção e na família, na cognição e na arte, na pedagogia e na clínica, na criatividade e nas crises mentais de uma pessoa.
Tal significado universal das emoções deve ser uma garantia aparentemente confiável tanto do interesse crescente nelas quanto de um grau relativamente alto de seu conhecimento.
E, de fato, ao longo dos séculos de história do estudo das emoções, eles desfrutaram da maior atenção, foram designados a um dos papéis centrais entre as forças que determinam a vida interior e as ações de uma pessoa. No entanto, na moderna psicologia positivista, a atitude em relação ao problema das emoções é completamente diferente.
O interesse neles começou a desaparecer à medida que os fracassos começaram a se acumular, na tentativa de encontrar meios suficientemente sutis e confiáveis ​​para um estudo objetivo (no sentido positivista da palavra) de seu estudo. A atenção dos pesquisadores gradualmente se limitou a uma faixa relativamente estreita de problemas, como a expressão de emoções, a influência dos estados emocionais individuais na atividade, permitindo o desenvolvimento com a ajuda do experimento.
Assim, os conceitos de emoções se estreitaram (Seus nomes também indicam isso: "periférico", "ativação", "conflito", "informação", etc.), produzindo o primeiro lugar e significado dos problemas recentemente introduzidos de motivação, estresse, frustração na teoria psicológica. .
A necessidade e a justificativa para a ocorrência de um deslocamento de interesses e conceitos básicos devem ser avaliadas por futuros historiadores da ciência. Hoje, basta enfatizar que os conceitos de emoções criadas em um passado mais ou menos distante não podem ser tratados com a facilidade condescendente que pode surgir da instalação "moderno significa o melhor" que se desenvolveu em outras áreas do conhecimento.
Exceções a essa lei são encontradas não apenas na arte, e a psicologia das emoções é uma clara confirmação disso. Caso contrário, pode-se argumentar, por exemplo, que "Spinoza está, portanto, intimamente ligado à malícia mais premente e aguda do dia da moderna psicologia das emoções", que "os problemas de Spinoza em uma forma não resolvida aguardam sua solução". ).
A falta de continuidade entre teorias criadas em diferentes épocas históricas não pode deixar de complicar a tarefa de familiarizar-se com a psicologia das emoções, unindo-se numa única imagem generalizada de tudo o que é estabelecido ou afirmado em conceitos e escolas individuais. Um leitor que queira fazer tal quadro com base nos materiais deste livro também enfrentará dificuldades adicionais devido ao fato de que muitos conceitos são reproduzidos nele com abreviaturas significativas.
No entanto, as dificuldades são mais fáceis de superar se forem conhecidas e quando houver a oportunidade de se preparar para elas. Esperamos que os seguintes comentários e esclarecimentos possam ser usados, em particular, para este propósito.
Deve-se notar que as referências tradicionais à falta de desenvolvimento do problema das emoções, a inconsistência dos conceitos existentes, cujos autores, de acordo com E. Clapares (o sobrenome do autor digitado em itálico significa uma referência ao texto neste livro), não encontram concordância nem nos fatos, nem no texto. Em palavras, "embora não infundadas, são um pouco exageradas.
Tal impressão é criada pelas características formais dos conceitos, sua aparência, diferenças no vocabulário, formulações, problemas sendo resolvidos, etc. Mas, embora de diferentes ângulos, baseados em diferentes terminologias e tradições, esses conceitos analisam o mesmo fenômeno da realidade – emoções ; só isso é suficiente para garantir que as disposições nelas formuladas, com toda a dissimilaridade externa, às vezes se revelem mais complementares do que contraditórias.
Maior confusão na psicologia das emoçõesfazer discrepâncias terminológicas. Em certa medida, eles já estão embutidos na linguagem cotidiana, o que nos permite chamar, por exemplo, medo de emoções, afetos, sentimentos ou até mesmo sensação ou unir sob o nome comum de sentimentos vários fenômenos como dor e ironia, beleza e confiança, tato e justiça.
Mas isso indica que o material fenomenológico, que a teoria das emoções pretende explicar, não possui sinais distintamente distintos que poderiam fornecer algum tipo de agrupamento e ordenamento inicial uniformes. Ao resolver este problema na teoria psicológica, as tradições e idéias conceituais inevitavelmente têm uma influência que, devido às suas diferenças, atribuem conteúdo diferente a conceitos vagos do cotidiano. Sobre a complexidade da correlação real
Devido à ambigüidade terminológica existente na psicologia das emoçõesÉ muito importante levar em conta a convencionalidade dos nomes e decidir sobre sua correlação não com o som externo, mas com base em uma verificação completa do que eles significam. No entanto, identificar o conteúdo real dos conceitos básicos não é importante apenas para poder comparar as teorias individuais.
O círculo dos fenômenos mentais atribuídos por uma teoria particular à classe emocional nada mais é do que o objeto dessa teoria, da qual muitas de suas características dependem em grande parte. É óbvio que as teorias que transmitem todo processo mental com afeto (V. Wundt, N. Grotto, S. L. Rubinstein) e teorias para as quais o estado afetivo é um evento especial, significando que algum desvio ocorreu no curso normal do processo mental (F Sartre, P.V. Simonov), diferem não apenas na questão de o que deve ser atribuído às emoções.
Essa decisão predetermina a escala dessas teorias, a natureza e o nível de generalidade dos problemas considerados, depende se o processo que desempenha um papel mental universal será analisado em teoria, ou se será dedicado a um dos mecanismos específicos projetados para condições específicas e somente eles se manifestam.
Portanto, a solução da questão do tamanho de uma classe de fenômenos emocionais é, por assim dizer, o cartão de visitas de toda teoria, sua característica inicial mais importante, que deve ser considerada antes de determinar suas exigências e expectativas. executando em um papel universal mental, ou se dedicará a um dos mecanismos particulares projetados para condições específicas e só neles se manifestam.
Portanto, a solução da questão do tamanho de uma classe de fenômenos emocionais é, por assim dizer, o cartão de visitas de toda teoria, sua característica inicial mais importante, que deve ser considerada antes de determinar suas exigências e expectativas. executando em um papel universal mental, ou se dedicará a um dos mecanismos particulares projetados para condições específicas e só neles se manifestam. Portanto, a solução da questão do tamanho de uma classe de fenômenos emocionais é, por assim dizer, o cartão de visitas de toda teoria, sua característica inicial mais importante, que deve ser considerada antes de determinar suas exigências e expectativas.
Como qualquer fenômeno complexo e multifacetado, a esfera emocional da reflexão pode ser estudada em vários aspectos, e podemos esperar corretamente da teoria uma cobertura uniforme de todos os seus possíveis lados, revelação consistente de sua estrutura, gênese, funções, etc. A doutrina da emoção é tradicionalmente chamada de palavra promissora "teoria", que, em essência, representa fragmentos bastante individuais que apenas juntos abordam essa teoria idealmente exaustiva.
A capacidade de não ver muitos problemas de uma só vez é às vezes uma condição de avanço em um deles, portanto trabalhos individuais podem ser interessantes, perspicazes, sutis, podem nos familiarizar com características muito importantes da vida emocional, mas ao mesmo tempo deixar pessoas não resolvidas e até mesmo não identificadas igualmente interessantes. e questões importantes.
A completude e natureza específica das questões em consideração é outra característica importante das teorias existentes, refletindo sua estrutura interna e, por assim dizer, localizando-as em um panorama comum de problemas resolvidos pela psicologia das emoções. Contudo, para identificar essa característica, é necessário ter pelo menos uma idéia preliminar do que, por assim dizer, uma visão consolidada de toda a problemática das emoções, que questões geralmente são resolvidas dentro dela.