"MESTRE NÃO É QUEM SEMPRE ENSINA, MAS QUEM DE REPENTE APRENDE" | Maíra Clini - Coluna | Desha
Ser professor ou professora é uma atividade complexa, envolvente, que transforma, a cada vez, nosso modo de ser no mundo. Gostaria de discutir, hoje, dois mitos presentes no imaginário social sobre essa profissão.
O primeiro deles nos diz que, para exercer docência, é preciso ter dom. Para validar essa afirmação, teríamos que definir o que é um dom, e como ele aparece na vida de cada um. Discussão complexa e complicada, que nos levaria a debater o que é inato e o que é construído ao longo da vida, o que é essência e o que é mutável no nosso jeito de ser. Ao falarmos em dom, pressupomos, grosso modo, que já nascemos com predisposições e habilidades que nos levarão a exercer bem algumas atividades; e também nascemos com algumas deficiências que nos impedirão de desenvolver outras atividades. Assim, o melhor que podemos fazer é descobrir nosso dom, e desenvolvê-lo da melhor maneira possível, certo? Não acredito que seja tão simples assim. Para ser professor ou professora é necessário enxergar no existir humano algo sempre em aberto, algo que pode ser construído e reconstruído a todo momento, pois, se não fosse assim, nenhuma espécie de conhecimento e de aprendizado seria possível. Enfim, parece estar claro que o argumento do dom é frágil, logo, podemos reafirmar que é um mito, não tem consistência. Tornar-se docente tem muito mais a ver com a escolha de um direcionamento de vida, de projeto profissional, do que com algo que já existiria "dentro" de nós previamente. Todos e todas podem optar por tornar-se docente. Não há restrição prévia.
O segundo mito que eu gostaria de desconstruir é aquele que diz que o que sustenta a prática docente é o amor. Esse mito, na minha perspectiva, é mais perigoso do que o primeiro. É muito comum ouvirmos que os professores e professoras são apaixonados pelo que fazem, e que só continuam nessa profissão vida afora por conta da paixão que sentem por lecionar. Ora, nessa frase está embutida a triste realidade que não há reconhecimento de fato à atividade docente, seja reconhecimento financeiro, ou reconhecimento social. Logo, a única coisa que justifica que alguém persevere nessa área é o amor que sente pela atividade que exerce, certo? Mais uma vez, precisamos discutir melhor esses pontos. Que haja amor e paixão na atividade docente, isso não é um problema em si. Sabemos que essa profissão extrapola os modos de troca estritamente capitalistas, e isso é algo que faz com que ela seja interessante e ofereça alguma resistência à alienação e exploração do capital. Não podemos, porém, naturalizar o amor por qualquer profissão que seja, e romantizá-lo. Ao justapor docência e amor, acabamos por tornar obrigatório que os professores e professoras sejam apaixonados pelo que fazem, abrindo mão, desde o início, de outras formas de reconhecimento justas e devidas. Ao naturalizar o amor pela docência, acabamos por nos conformar que a sociedade não ofereça nada em troca ao docente. Nos conformamos que a profissão seja cada vez mais sucateada e desprezada, afinal, aquele que escolheu esse ofício é movido pela paixão, não precisa de mais nada. O Estado e as instituições abusam dessa crença, oferecendo migalhas àqueles que se prestam a ensinar e a produzir conhecimento. E o senso comum, a voz de todos, que na verdade não assume nunca um rosto específico, reitera essa crença quando propaga indiscriminadamente que os professores e professoras são e devem ser eternos apaixonados pelo que fazem. Assim, como docente que sou, sinto-me convocada a desconstruir esse mito. Amo o que faço, claro, mas isso não basta. A docência é uma profissão abrangente, que exige muita dedicação, seriedade, estudos constantes e cabeça aberta para ensinar e aprender. Ela invade muitos momentos da vida pessoal, pela quantidade de trabalho que exige, e também pela inspiração que não nos deixa adormecer. É preciso muito esforço e preparo para ser docente. Urge olharmos para essa profissão com seriedade e respeito. A docência exige mais que amor. E precisa lutar por reconhecimento e dignidade.
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