AS CONTRIBUIÇÕES DO TRABALHO DE CAMPO PARA O ENSINO DE GEOGRAFIA: ALGUMAS CONSIDERAÇÕES | Carneiro | Anais do Encontro de Pesquisa em Educação e Congresso Internacional de Trabalho Docente e Processos Educativos
Capa > v. 1, n. 01 (2011) >	Carneiro
Janaine Daniela Pimentel Lino Carneiro, Marcelo R Mendonça
O trabalho de campo tem sido um importante recurso metodológico para o processo de ensino-aprendizagem em Geografia. Ao longo da história desta ciência o trabalho de campo ora teve menor relevância, ora teve maior destaque.
Atualmente nota-se uma considerável retomada do trabalho de campo como metodologia de ensino e como instrumento de pesquisa, sobretudo a partir da influência da Geografia Crítica, da Geografia Humanística e da Pesquisa Qualitativa em Geografia. O trabalho de campo aliado à observação, ao diário de campo, à pesquisa participante, às fontes orais, dentre outros instrumentos, tem permitido a construção do conhecimento geográfico por parte dos estudantes de Geografia seja na Educação Básica, no Ensino Médio, no Ensino Superior ou mesmo na Pósgraduação, uma vez que, aliado à teoria que o embase, permite a compreensão da realidade complexa e contraditória que compõe o espaço geográfico e os sujeitos que nele atuam. Esses instrumentos metodológicos também constituem significativos instrumentos de pesquisa em Geografia.