REGIMENTO ESCOLAR EDUCAÇÃO INFANTIL - PDF
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Nicolas Peralta Almada
1 INSTITUIÇÃO SINODAL DE ASSINTÊNCIA, EDUCAÇÃO E CULTURA - ISAEC ESCOLA DE ENSINO FUNDAMENTAL SINODAL SETE DE SETEMBRO NÃO-ME-TOQUE /RS REGIMENTO ESCOLAR EDUCAÇÃO INFANTIL 1
2 SUMÁRIO 1- CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA Filosofia do Colégio Objetivos do Estabelecimento Finalidade da Educação Infantil FINS DA EDUCAÇÃO OBJETIVOS Do Colégio Da Educação Infantil ORGANIZAÇÃO CURRICULAR 4.1 Planos de Atividades Plano de Trabalho do Professor Regime Matrícula Cancelamento da Matrícula CONSTITUIÇÃO DE TURMAS METODOLOGIA DE ENSINO AVALIAÇÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL ORDENAMENTO DO SISTEMA ESCOLAR 8.1 Projeto Político Pedagógico Calendário Escolar ORGANIZAÇÃO PEDAGÓGICA 9.1 Direção Da Supervisão Escolar Orientação Educacional Deveres do Professor Equipe Pedagógica Conselho Escolar AVALIAÇÃO DO COLÉGIO NORMAS DE CONVIVÊNCIA
3 1- CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA FILOSOFIA DA ESCOLA Promover uma educação de qualidade que oportunize aos alunos o desenvolvimento de um potencial criativo e responsável, para que eles se identifiquem, se auto-realizem e assumam um compromisso social OBJETIVOS DO ESTABELECIMENTO A Escola, que visa ao educar e ao cuidar, tem por finalidade preservar a espontaneidade do educando, buscando desenvolvê-lo em seus aspectos físicos, emocionais, afetivos, cognitivos, sociais e éticos, estimulando-o e desafiando-o, continuamente, a ter atitudes de cooperação, autonomia e responsabilidade, num contexto lúdico e prazeroso FINALIDADE DA EDUCAÇÃO INFANTIL A Educação Infantil, primeira etapa da educação básica, tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança até seis anos de idade em seus aspectos físicos, psicológicos, intelectual e social, complementando a ação da família e da comunidade. 2- FINS DA EDUCAÇÃO A Escola tem por finalidade ministrar a Educação Infantil e o Ensino Fundamental de acordo com as normas legais vigentes, proporcionando: * Valorizar o desenvolvimento integral da criança, visando ao cuidar e ao educar, respeitando o processo de formação, e desenvolvendo seu autoconhecimento e sua autoestima, em busca do equilíbrio emocional (afetividade, valores, respeito). * Trabalhar com as diferentes linguagens (corporal, oral, visual, escrita, musical, artística, matemática). * Estimular a criança a brincar, sozinha e com os outros, expressando seus sentimentos, emoções, pensamentos, desejos e necessidades. * Desenvolver as potencialidades do aluno, vendo-o como elemento de auto-realização e orientando-o para o exercício consciente da cidadania, através do trabalho integrado entre o corpo docente, discente e comunidade. 3 - OBJETIVOS DA ESCOLA * Proporcionar condições adequadas para promover o bem-estar da criança e a aplicação de suas experiências. 3
4 * Estimular o interesse da criança para o conhecimento do ser humano, da natureza da sociedade; *Desenvolver na criança uma imagem positiva de si mesma, tornado-a cada vez mais independente e confiante; * Oferecer um professor curioso e investigador do mundo da criança, que aja como mediador de suas conquistas no sentido de apoiá-las, oferecendo-lhes novos desafios. 3.2 DA EDUCAÇÃO INFANTIL * Estabelecer vínculos afetivos e de partilha com adultos e crianças, fortalecendo sua autoestima e autonomia, ampliando gradativamente suas possibilidades de comunicação e interação social. * Expressar as relações sociais, aprendendo a compreender seus interesses e pontos de vista que respeitam a diversidade, desenvolvendo atitudes de colaboração mútua. * Observar e explorar o ambiente, com atitude de curiosidade, percebendo-se co-integrante, dependente e agente transformador do meio-ambiente, tomando atitudes que contribuam para sua conservação. * Brincar expressando emoções, sentimentos, pensamentos, desejos e necessidades. * Desenvolver as inteligências múltiplas, ajustadas às diferentes situações, de forma a compreender e ser compreendido, expressar suas idéias, sentimentos, necessidades, desejos e avançar no seu processo de construção de significado, enriquecendo cada vez sua capacidade expressiva. * Conhecer algumas manifestações culturais, demonstrando atitudes de interesse, respeito e participação frente a elas, valorizando a diversidade. * Desenvolver a afetividade em harmonia com o cognitivo e psicomotor, visando ao melhor aproveitamento no período de alfabetização. * Estabelecer vínculos entre colegas e comunidade escolar. * Propiciar atividades que estimulem a corporeidade, os aspectos sociais emocionais e psicomotores da criança. * Oportunizar o questionamento, a criatividade, a descoberta, a preparação para o Ensino Fundamental e a incorporação de valores como a solidariedade, justiça e amizade. * Favorecer um ambiente estimulante e atraente para o aluno possibilitando o desenvolvimento de suas habilidades e potencialidades. 4
5 4- ORGANIZAÇÃO CURRICULAR 4.1- PLANOS DE ATIVIDADES Os Planos de Atividades disciplinam o fazer educativo para a Educação Infantil da Escola Sinodal Sete de Setembro junto com a Coordenação Pedagógica PLANOS DE TRABALHO DO PROFESSOR Os Planos de Trabalho são elaborados pelos professores anualmente e devem ser entregues à Coordenação Pedagógica no início de cada ano letivo, sempre em consonância com o Projeto Político Pedagógico da Escola e o Plano de Atividades. 4.3 REGIME A Escola adota o regime anual para Educação Infantil MATRICULA O vínculo do aluno com a Escola acontece mediante a matrícula, com vinculação anual. Não há, portanto, renovação automática de matrícula, devendo esta ser requerida para cada novo período letivo. O ingresso na Educação Infantil é oportunizado a crianças a partir de 02 anos de idade, até o ano em que completam 5 (cinco) anos. Os documentos sugeridos para a realização da matrícula são: * Cópia da certidão de nascimento; * Cópia da carteira de identidade e CPF do responsável financeiro. * Preenchimento do Cadastro como os dados do pai, mãe e aluno. A efetivação da matrícula só ocorre após apresentação completa dos documentos solicitados e assinatura do Contrato de Prestação de Serviços Educacionais. Para ingressar na Educação Infantil pré-escola, o aluno deverá ter no mínimo 04 anos completos ou a completar até o dia 31 de março CANCELAMENTO DA MATRÍCULA O cancelamento da matrícula ocorre por solicitação dos pais ou responsáveis. 5 - CONSTITUIÇÃO DE TURMAS As turmas são organizadas conforme a legislação vigente. 6 - METODOLOGIAS DE ENSINO Oferecemos um projeto político pedagógico que sustenta uma visão de educação que parte das atividades significativas do cotidiano à consciência cientifica e social sistematizada e, assim auxilia na construção da consciência baseada na interação, na busca da verdade, da realização 5
6 humana, do respeito, da solidariedade, da responsabilidade, do senso crítico e criatividade, para uma educação transformadora do ser humano e da coletividade em que está inserido. Isto tudo em um ambiente educacional estimulante, valorizando a aprendizagem como um processo de construção seguindo o interesse da criança, o qual se origina no interior do indivíduo. As atividades lúdicas, através de jogos simbólicos, brincadeiras de faz-de-conta ou brincadeiras organizadas pelo professor são utilizadas como forma de ajudar a criança a estabelecer relações com o mundo e possibilitam à criança manifestar-se de diferentes modos ao longo de seu desenvolvimento, lidando assim com as emoções, as experiências de liberdade e criatividade que a criança precisa. As atividades múltiplas contemplam a possibilidade da realização de atividades utilizando-se de recursos e instrumentos que respeitem o espaço que a criança requer para o movimento do corpo, gesticulação, etc... A inclusão acontece em todos os níveis da Educação Infantil através de recursos didáticos, mecanismos e ferramentas que atendam todos os alunos e com atenção e cuidado especial àqueles que apresentam desempenho diferente. Estas diferenças devem ser orientadas e atendidas no sentido da Educação Infantil ser também um espaço em que a criança seja contemplada plenamente em sua formação e com qualidade social. Os objetivos e propósitos da Escola são trabalhados mediante a ação coletiva de seus educadores e educandos, sob a forma de projetos, trabalhos de grupo e pesquisas, incorporando constantemente novos elementos, de acordo com a necessária flexibilidade e dinamismo das ações propostas. A metodologia fundamenta-se em uma proposta de ensino interdisciplinar, valorizando o desenvolvimento integral da criança, visando ao cuidar e ao educar. Esta concepção de desenvolvimento e aprendizagem pressupõe que a criança tem especificidades físicas, afetivas, cognitivas e sociais, as quais devem ser consideradas de forma integrada. Nesta concepção, educar e cuidar significa tanto atender às necessidades de afeto, fome, sede e sono das crianças, como também perceber, ouvir, valorizar, dar importância a suas hipóteses em relação aos fenômenos da natureza, à escrita e ao sistema de numeração. Educar e cuidar significa, portanto, valorizar e ajudar a desenvolver todas as potencialidades das crianças, considerando-as como parceiros que perguntam, pensam e buscam soluções para os assuntos mais diversos, próximos ou distantes, reais ou imaginários. A Escola tem como princípio o trabalho e o convívio em grupo, dando muita ênfase ao brincar, que é uma das atividades fundamentais para o desenvolvimento e a educação das crianças. 6
7 No brincar, elas exploram, perguntam e refletem sobre a realidade na qual vivem, desenvolvendo-se psicológica, cognitiva e socialmente. 7- AVALIAÇÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL A avaliação do aluno e do processo ensino-aprendizagem será constante, diagnóstica qualitativa e individual e registrada em parecer descritivo semestral. Esta avaliação não é classificatória e não tem o objetivo de promoção do aluno mesmo para o acesso ao ensino fundamental e será condição básica para qualquer planejamento do professor. É a avaliação contínua do aluno que direcionará o trabalho do professor. Partindo do princípio de que o desenvolvimento integral resulta das diferentes experiências vivenciadas por cada pessoa e que isso acontece em um ritmo próprio, a Educação Infantil terá na avaliação apenas um instrumento que visa à comparação de cada criança com ela mesma, verificando sua evolução no decorrer do tempo. Aquilo que uma criança compreende ou realiza não pode servir de parâmetro para a avaliação de outras, embora da mesma faixa etária ou idade cronológica. Por esse motivo, privilegia-se uma avaliação que se realize informalmente entre professora e aluno através da observação constante das atividades das crianças. A avaliação será um processo constante em todos os momentos de trabalhos e atividades dirigidas ou livres, efetivada, principalmente pela observação individual, estabelecendo comparações com sua própria linha de desenvolvimento e aprendizagem PARECER DESCRITIVO Na Educação Infantil a avaliação acontece através do parecer descritivo, entregue aos pais a cada semestre. Nestes pareceres está relatado o desenvolvimento do aluno nas áreas cognitiva, afetiva e psicomotora. 8- ORDENAMENTO DO SISTEMA ESCOLAR PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO O Projeto Político Pedagógico tem sua elaboração final executada pela equipe administrativa e corpo docente, contemplando expectativas e posicionamentos dos pais, alunos e pessoas ligadas à Instituição. Este Projeto é aprovado pelo Conselho Escolar CALEDÁRIO ESCOLAR O calendário escolar anual será definido na seguinte ordem: 7
8 * Organização prévia pela equipe administrativa; * Análise e discussão pela equipe docente; * Análise e aprovação final pelo Conselho Escolar. 9- ORGANIZAÇÃO PEDAGÓGICA DIREÇÃO Ao (a) diretor (a) da Escola cabe: supervisionar, orientar e acompanhar a execução dos trabalhos da Instituição, bem como outras atribuições relacionadas no plano global da Escola DA SUPERVISÃO ESCOLAR * Acompanhar o desenvolvimento físico, psicomotor, intelectual, emocional e sexual da criança, trabalhando de forma cooperativa com professores e funcionários. * Executar outros encargos que lhe forem atribuídos pela direção, necessários à consecução dos objetivos e finalidades da instituição. 9.3 ORIENTAÇÃO EDUCACIONAL * Oportunizar intercâmbio de informações sobre os alunos, com quem de direito, em função de objetivos propostos, quando necessário; * Propiciar condições favoráveis necessárias ao bom desempenho docente; * Manter atualizada a documentação do serviço; *Colaborar na obtenção de um clima favorável ao entrosamento dos alunos, professores e demais pessoas da escola com vistas ao ajustamento e integração de todos; * Acompanhar e orientar o processo de adaptação à escola; * Acompanhar alunos novos através de conversas em grupo, individuais; DEVERES DO PROFESSOR * Acolher a criança, estabelecendo vínculo afetivo com a mesma. * Respeitar integralmente a criança, aceitando-a sem discriminação, compreendendo suas limitações e potencialidades. * Conhecer, entender e acompanhar o processo evolutivo da criança. * Promover a sua capacitação pessoal através de cursos, seminários, leituras e outros meios. * Planejar as atividades a serem desenvolvidas com as crianças, observando sempre a faixa etária e o desenvolvimento da turma. * Apresentar à coordenação, mensalmente, os diários para verificação. * Promover a implementação de atividades novas, observando sempre a realidade da criança. 8
9 * Registrar e controlar as presenças das crianças sob sua responsabilidade. * Participar de sessões de estudos, reuniões e promoções festivas promovidas pela Escola EQUIPE PEDAGÓGICA A Organização pedagógica é desenvolvida na Escola pela Equipe Pedagógica integrada pelo Diretor, Coordenador Pedagógico e Orientador Educacional. Ela se reúne regularmente para discutir todos os assuntos relacionados à Escola. Sua função principal é servir e ajudar na consecução dos objetivos educacionais da Escola. 9.6 CONSELHO ESCOLAR O Conselho Escolar é o órgão responsável pelo estabelecimento da política educacional e administrativa da Escola bem como pelo controle e avaliação do sistema escolar. São atribuições do Conselho Escolar: * Zelar pela fiel observância das finalidades da Escola e decidir sobre alterações dessas finalidades; Diretor(a); * Zelar pela manutenção da orientação religiosa da IECLB, na Escola; * Aprovar o Plano de Direção, em seus aspectos pedagógicos e administrativos, proposto pelo * Decidir sobre a criação ou extinção de cursos e sobre a expansão de atividades da Escola; * Aprovar os regulamentos das instituições escolares ou para-escolares; * Votar o Regimento Escolar, decidindo sobre alterações que não modifiquem a composição do Conselho Escolar ou as vinculações básicas da Escola; * Aprovar os Planos de Estudos; * Aprovar o Orçamento e a Planilha de Custo proposto pelo Diretor(a) e enviar até 30 de novembro para ISAEC; * Autorizar as despesas extraordinárias, não constantes do orçamento; * Decidir a respeito de projetos de aquisição, ampliação, construção, reforma ou alienação de imóveis respeitados, quanto a esta, os limites estatutários; prestados; * Referendar a contratação de professores e funcionários; * Referendar a rescisão de contratos de trabalho; * Aprovar as tabelas de vencimentos do pessoal; * Aprovar as anuidades escolares, bem como quaisquer outras taxas ou preços de serviços 9
10 * Apreciar os balancetes mensais; * Apreciar e aprovar os pareceres do Conselho Fiscal; * Nomear, por proposta do Diretor(a), o Vice-diretor(a); * Escolher o Diretor(a), fixando-lhe os vencimentos; * Enviar o relatório para a ISAEC; * Nomear os membros da Comissão de Gratuidades. Parágrafo único - Cabe ao Presidente representar o Conselho Escolar nas reuniões da Administração Descentralizada junta a ISAEC. 10 AVALIAÇÃO DA ESCOLA A avaliação da Escola é feita semestralmente, envolvendo todos os setores, num processo dinâmico e de participação voluntária. Tem como parâmetro os objetivos e metas expressos no Projeto Político Pedagógico, e cumpre a função de diagnosticar e fornecer dados para a tomada de decisões que possam redimensionar o planejamento realizado. 11- NORMAS DE CONVIVÊNCIA As normas de convivência regulam as relações no espaço escolar. 10
REGIMENTO ESCOLAR ÍNDICE
REGIMENTO ESCOLAR 1 REGIMENTO ESCOLAR ÍNDICE Página TÍTULO I - DA IDENTIFICAÇÃO 02 TÍTULO II - DOS FINS E OBJETIVOS 02 TÍTULO III - DA ORGANIZAÇÃO ADMINISTRATIVA-PEDAGÓGICA 04 CAPÍTULO I Da Direção...04
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