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O impacto digital no mercado e nas empresas é tão explícito que, segundo a pesquisa divulgada em 2018 pela Brasscom (Associação Brasileira das Empresas de Tecnologia da Informação e Comunicação), o setor de Tecnologia da Informação e Comunicação (TIC) tem um peso de 7% no PIB nacional. Além disso, o estudo indica que, até 2021, o investimento em tecnologia irá movimentar mais de 250 milhões de dólares.
Por isso, investir em tecnologia em tempos de crise é a melhor escolha para que o seu negócio alcance os melhores resultados. A sua empresa deseja implantar novas tecnologias na gestão de resíduos? Então conheça o nosso software e transforme o seu negócio!

Uma das principais organizações da oposição sudanesa, a Associação de Profissionais Sudaneses anunciou hoje uma campanha de desobediência civil até os militares entregarem o poder a civis.
Não foram dados pormenores sobre como será levada a campanha que surge depois de forças de segurança do Sudão prenderem dois proeminentes rebeldes e um líder da oposição depois destes se terem reunido com o primeiro-ministro da Etiópia, Abiy Ahmed, envolvido numa missão de reconciliação no país.
Ahmed reuniu-se com representantes de ambas as partes na Sexta-feira para tentar recomeçar conversações entre os generais que controlam o poder no Sudão e lideres da oposição. As conversações foram suspensas após dezenas de pessoas terem sido mortas na capital pelas forças de segurança.
Entre os dirigentes da oposição com quem Ahmed se reuniu contam-se Mohamed Esmat e o líder do Movimento Popular do Sudão - Norte (SPLM – N) Ismail Jalab.
Ambos são membros destacados da Aliança para Liberdade e Mudança que engloba partidos da oposição e grupos rebeldes e que tem estdo a organizar as manifestações que se têm vindo a realizar desde Dezembro.
Esmat e Jalab foram presos após o encontro com o chefe do governo etíope e as autoridades não forneceram qualquer motivo para as detenções.

Expectativa da rede hoteleira é de 100% de ocupação durante o São João de Petrolina – Blog do Waldiney Passos
Com a aproximação da programação dos grandes shows no Pátio de Eventos Ana das Carrancas, a expectativa de ocupação em alguns hotéis é chega a 100%. A festa que acontece de 16 a 24 de junho.
Segundo informações da prefeitura de Petrolina, a expectativa é que 50 mil a 70 mil pessoas por noite acompanhem o evento. Em alguns hotéis do município, as reservas já estão sendo feitas para o período dos grandes shows e a expectativa é que a lotação chegue a 100% em todos os dias dos festejos.
De acordo com o prefeito Miguel Coelho (PSB), os festejos deste ano trarão mais atrações com uma economia de 22% em relação ao ano anterior. Segundo a gestão, serão investidos no evento de 2017 pouco mais de R$ 4 milhões contra os R$ 5,3 milhões gastos no ano passado.

É importante conhecermos as políticas públicas de educação especial e que compreenda as tendências e os objetivos atuais. Para que a inclusão aconteça de fato, é preciso estabelecer um novo olhar frente às deficiências, ou seja, uma mudança na mentalidade e no comportamento de toda a sociedade. Respeitar os direitos de outrora já conquistados desses cidadãos; O ano de 1960 é considerado o marco inicial para os estudos das políticas de educação especial. As Leis 4024/61 e 5692/71 correspondiam a princípios de integração e normalização e contribuíram para que a Educação Especial se organizasse como um sistema paralelo à educação comum. Alguns documentos são considerados importantes para a Educação Especial: 1) Constituição Federal de 1988. (2) Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), Lei n. 8.069/90. (3) Declaração Mundial sobre a Educação para Todos (1990). 4) Declaração de Salamanca, elaborada a partir da Conferência Mundial sobre Necessidades Educacionais Especiais - acesso e qualidade, promovida pela UNESCO e realizada em Salamanca, na Espanha, de 7 a 10 de junho de 1994. A Declaração de Salamanca reconhece que toda criança possui características, necessidades, interesses e habilidades próprias e que devem ser respeitadas pela escola. Também defende que os governos devem atribuir prioridade política e financeira ao aprimoramento de seus sistemas educacionais, tornando-os inclusivos, ou seja, aptos a atender a todas as crianças, independentemente de suas diferenças ou dificuldades individuais (BRASIL, 1994). Essa declaração é uma referência na elaboração de políticas de educação inclusiva nas esferas federal, estadual e municipal, pois, além de reforçar os documentos anteriores, avança na defesa de um sistema educacional inclusivo. Em 1996, foi publicada a LDB da Educação Nacional, Lei n°. 9.394/96. O principal fundamento da educação inclusiva é que: não importam as diferenças ou as deficiências: o ser humano tem direito de viver e conviver com outros seres humanos, sem discriminação e sem segregações odiosas.
A luta pela conquista dos direitos das pessoas com deficiência se intensificaram com base nos movimentos sociais pelos direitos humanos. Mobilizando a sociedade sobre os prejuízos da segregação e da marginalização de indivíduos de grupos com status minoritários, tornando a segregação sistemática de qualquer grupo ou criança uma prática intolerável.
As crianças com deficiências teriam o direito de participar de todos os programas e atividades cotidianas que eram acessíveis para as demais crianças. Tais direitos seriam em 1975, apresentados na Declaração dos direitos das pessoas deficientes, com destaque para o artigo 3º: As pessoas com deficiência têm o direito inerente ao respeito por sua dignidade humana.
E quanto mais diversificadas forem essas experiências, quanto mais instigantes esses desafios, mais a criança aprende. Segregar a pessoa com deficiência é negar-lhe o direito a viver num mundo real, é negar-lhe o direito a aprender pela convivência com pessoas ditas não deficientes.
As pessoas deficientes, qualquer que seja a origem, natureza e gravidade de suas deficiências, têm os mesmos direitos fundamentais que seus concidadãos da mesma idade, o que implica antes de tudo, no direito de desfrutar uma vida decente. Na interação com o grupo e com as diferenças de sexo, de cor, de idade, de condição social e com as diferenças de aptidões e de capacidades físicas e intelectuais existentes no grupo que a criança vai construindo sua identidade.
Os fatos indicam que a declaração de Salamanca foi responsável por modificar o cenário educacional mundial, inclusive brasileiro, pois, por meio dela a educação inclusiva ganhou destaque em termos globais. O referido documento foi responsável por despertar o interesse mundial pela educação inclusiva, buscando trabalhar para a melhoria da qualidade educacional por meio de uma pedagogia centrada na orientação inclusiva.
A Declaração de Salamanca foi um documento elaborado durante a Conferência Mundial em Educação Especial, realizada entre os dias 7 e 10 de junho de 1994, na cidade espanhola de Salamanca, nela estavam presentes delegados de 88 países e 25 organizações internacionais, a conferencia foi organizada pelo Governo da Espanha e contou com a colaboração da UNESCO.
O objetivo principal do evento foi elaborar informações sobre políticas que guiem as ações governamentais, as organizações internacionais ou agencias nacionais de auxilio, organizações não governamentais na adoção de políticas e práticas na área das necessidades educativas especiais. Visando a inclusão de crianças, jovens e adultos com necessidades especiais dentro do sistema regular de ensino.
No horizonte de pensar a formação do educador, Saviani[2] afirmava uma necessidade do curso de pedagogia, fornecesse uma fundamentação teórica que permitisse uma ação coerente, o desenvolvimento de uma consciência aguda da realidade em que os futuros professores (“precisa viver no nível crítico-contextual, no nível cognitivo e nível instrumental”). Que o educador precisa saber e precisa fazer.
O acesso à informação faz à diferença na vida de uma pessoa, porém nem sempre informação por si só é sinônimo de formação, capacitar os professores em especial na rede pública é um processo que envolve todos os educadores e suporte das escolas para que de fato se concretize o que é determinado pelas Diretrizes. Assistimos nas últimas décadas, literatura bastante fértil no campo da formação de professores, conhecimentos incorporados à prática pedagógica, em especial a inclusão do aluno portador de deficiência.