Use este identificador para citar ou linkar para este item: http://hdl.handle.net/11612/2929
Autor(a): Santos, Joselice Pereira dos
Título: O slam no ensino fundamental numa escola do município de Sítio Novo do Tocantins
Palavras-chave: Slam; Leitura; Produção de Poesia; Letramento literário; Reading; Performance; Poetry production; Literary literacy
Citação: SANTOS, Joselice Pereira dos. O slam no ensino fundamental numa escola do município de Sítio Novo do Tocantins. 2021.109f. Dissertação (Mestrado Profissional em Letras) – Universidade Federal do Tocantins, Programa de Pós-Graduação em Letras, Araguaína, 2021.
Resumo: O presente trabalho tem como objetivo discutir a importância da poesia falada no estilo slam, para o fortalecimento do ensino de poesia no Ensino Fundamental, de uma turma do 8º ano, do Colégio Estadual Marechal Ribas Júnior, no município de Sítio Novo do Tocantins – TO. Pontuamos aqui o porquê da escolha da turma em questão: um terço dos alunos está com distorção idade/série, ou seja, dois anos abaixo do esperado. Os mesmos apresentam problemas de leitura, e assim acabam adotando o silêncio como forma de esconder seus anseios, suas dificuldades, e sendo o slam um estilo de poesia que vivencia cenas plurais periféricas no qual grande parte dos poetas, os slammers são jovens mulheres negras comumente silenciadas pela sociedade hegemônica e que buscam por meio de suas diferentes vozes conquistar um espaço, adotamos este estilo de poesia para trabalhar com os jovens estudantes, despertando nos mesmos o grande potencial que estava adormecido dentro de si. Para tanto, adotamos como metodologia a sequência básica do letramento literário adaptada a realidade dos alunos e a nossa prática docente. Este trabalho destaca a pesquisa-ação qualitativa, de caráter intervencionista e análise hermenêutica. Como fundamentação teórica utilizamos Thiollent (2011) para conhecer os procedimentos da pesquisa-ação; nas bases teórico-analíticas do letramento literário, a partir de Cosson (2018); no debate sobre a leitura e performance, Zumthor (1997, 2005, 2018), e na perspectiva conceitual de literatura, Candido (1995) nas cenas plurais de periferia, Dalcastagné (2018). Além disso, utilizamos ideias e reflexões sobre a resistência do feminismo negro de Estrela D'alva (2009,2011), Duarte e Evaristo (2019) e Ribeiro (2018) A partir das diferentes ações pedagógicas desenvolvidas em sala de aula, com a utilização do poema Slam evidenciamos o fortalecimento do letramento literário dos estudantes, que foi potencializado pelas leituras performáticas e a produção de poema, que se deram de forma criativa, crítica e reflexiva. Assim, os alunos puderam se aprofundar na vivência poética desse novo universo literário do slam.