Jovens e Adultos: Integridade Moral e Espiritual – O Legado do Livro de Daniel para a Igreja Hoje Lição 01: Daniel, Nosso "Contemporâneo" (Dinâmica)
By Prof. Robson Santos	 Last updated 10 maio, 2017
6 – Agora, façam uma panorâmica do trimestre. Para tanto, apresentem os seguintes pontos:
– Tema: Integridade Moral e Espiritual – O Legado do Livro de Daniel para a Igreja Hoje
– Capa:
O que vemos? Mãos segurando uma Bíblia
O que isto tem a ver com o tema? Podemos ter integridade moral e espiritual observando e praticando o que a Bíblia nos ensina.
– Comentarista: Pastor Elienai Cabral
Apresentem informações sobre ele, vejam na interação da lição 01.
– Lições do trimestre – apresentem da seguinte forma:
Peçam para que 13 alunos leiam os títulos das lições, um de cada vez.
7 – Agora, iniciem o estudo da lição 01: Daniel, Nosso "Contemporâneo".
– Solicitem que os alunos abram a Bíblia no índice. Peçam para que os alunos procurem o livro de Daniel.
Falem que o estudo deste trimestre será sobre este livro.
Falem que o livro de Daniel está inserido no conjunto de Profetas Maiores, juntamente com Isaías, Jeremias, Ezequiel. A divisão em maiores e menores não quer dizer que os primeiros foram mais importantes, mas escreveram mais que os outros classificados como menores. Nesse momento, peçam para que os alunos observem estes livros no índice.
Agora, solicitem para que abram no livro do Profeta Daniel e falem sobre a quantidade de capítulos que são 12 e conclamem para que os alunos leiam durante esta 1ª semana de aula, depois apresentem uma visão geral sobre o livro, como: O autor, a data, objetivos, personagens principais, fatos e profecias.
– Em seguida, apresentem um relato histórico sobre os acontecimentos que contextualizam o livro de Daniel.
– Falem sobre a importância do estudo deste livro e sua contemporaneidade.
– Para finalizar, utilizem a dinâmica "O Cativeiro".
Dinâmica: O Cativeiro
Objetivo: Contextualizar o tema do cativeiro do povo hebreu com a situação difícil que passam os alunos.
Correntes confeccionadas com papel
– Falem: O contexto histórico do livro de Daniel se refere ao povo hebreu cativo na Babilônia.
– Falem, ainda: Muitos crentes vivem também um cativeiro, preso a diversas dificuldades.
Neste momento coloquem a corrente de papel em vários alunos, simbolizando o cativeiro – a dificuldade a que estão presos.
Qual o seu cativeiro?
Quem ou o que está lhe escravizando?
Seria interessante que alguns alunos relatassem sobre "seu cativeiro".
– Falem: Foi no cativeiro que o povo hebreu retomou a comunhão com o Senhor. Posteriormente, foi liberto do opressor, este fato é uma forma de entendermos que Deus intervém na história.
– Falem: Deus também pode intervir na história de sua vida e libertá-lo daquilo que vem oprimindo.
– Depois, leiam:
"Tenho-vos dito isto, para que em mim tenhais paz; no mundo tereis aflições, mas tende bom ânimo, eu venci o mundo"(Jo 16.33).
"Muitas são as aflições do justo, mas o Senhor o livra de todas"(Sl 34.19).
– Perguntem: Quer ser liberto?
Agora, peçam para que os alunos arrebentem as correntes, simbolizando a esperança de libertação.
Na sinagoga: "Percorria Jesus todas as cidades e aldeias, ensinando nas sinagogas deles…."(Mt 9.35).
No templo: "E pela manhã cedo, voltou para o templo, e todo o povo vinha ter com ele e assentando-se, os ensinava"(Jo 8.2).
À beira mar: "E outra vez começou a ensinar junto ao mar e ajuntou-se a ele grande multidão; de sorte que ele entrou e assentou-se num barco, sobre o mar e toda a multidão estava em terra junto ao mar"(Mc 4.1).
Lagos: "E aconteceu que apertando-o a multidão para ouvir a palavra de Deus, estava ele junto ao lago de Genesaré… E entrando ele em um dos barcos, que era o de Simão, pediu-lhe que o afastasse um pouco da terra; e, assentando-se, ensinava do barco a multidão"(Lc 5.1 e 3).
Nas cidades e aldeias: "E aconteceu, depois disso, que andava de cidade em cidade e de aldeia em aldeia, pregando e anunciando o evangelho do Reino de Deus…"(Lc 8.1).
Nas casas: "E aconteceu que, indo eles de caminho, entrou numa aldeia; e certa mulher, por nome Marta, o recebeu em sua casa. E tinha esta uma irmã, chamada Maria, a qual, assentando-se também aos pés de Jesus, ouvia a sua palavra"(Lc 10. 38 e 39).
À beira de um poço: "E ali estava a fonte de Jacó. Jesus, pois, cansado do caminho, assentou-se junto da fonte… Veio uma mulher samaritana tirar água. Jesus disse: Dá-me de beber. …Se tu conheceras o dom de Deus e quem é o que te diz: Dá-me de beber, tu lhe pedirias e ele te daria água viva"(Jo 4. 6, 7 e 10).
Nos montes: "Jesus, vendo a multidão, subiu a um monte e assentando-se, aproximaram-se dele os seus discípulos; e, abrindo a boca, os ensinava…"(Mt 5. 1 e 2).
Nos desertos: "E regressando os apóstolos, contaram-lhe tudo o que tinha feito. E, tomando-os consigo, retirou-se para um lugar deserto de uma cidade chamada Betsaida. E sabendo-o a multidão, o seguiu; e ele os recebeu, e falava-lhes do Reino de Deus"(Lc 9.10).
No caminho: "E tendo Jesus entrado em Jericó, ia passando. E eis que havia ali um homem chamado Zaqueu… era de pequena estatura… correndo subiu numa figueira… E Jesus chegou ao lugar, olhando para cima, viu-o e disse: Zaqueu, desce depressa porque hoje me convém pousar em tua casa."(Lc 19. 1 ao 5).
– Realizar entrevista: para fazer documentários e relatos históricos sobre a igreja ou outros temas.
– Visitar bibliotecas: para realizar pesquisas ou conhecer um acervo importante sobre um tema.
– Templos: para conhecer outras formas de organização.
– Monumentos: para conhecer, por exemplo, o monumento à Bíblia ou até mesmo de outras religiões.
– Visitar Museu: para vivenciar produções e descobertas Histórico- culturais de um povo.
– Visitar zoológico, parque ecológico: para trabalhar temas sobre a criação, preservação animal e ambiental.
– Combinado prévio com o grupo sobre a data e local.
– Agendamento com antecedência com a instituição. Às vezes é necessário levar ofício.
– Autorização por escrito dos pais para a participação do seu filho na atividade: elaborem uma autorização padronizada.
– Meio de transporte para o traslado: ônibus fretado ou da linha, trem…
– Lanche e água: combinar se cada um levará o seu ou os professores organizarão para todos.
– Acompanhantes: outros professores e alguns pais ou responsáveis devem acompanhar; nunca vá sozinho com os alunos.
– Recursos financeiros: para o traslado e lanche.
– Registro da aula com fotografias e filmagem.
– Lista dos participantes: antes de sair fazer uma chamada, contar quantas pessoas presentes e riscar os ausentes. Depois, que entrar no ônibus, contar novamente. Para retornar da mesma forma.
Pós Graduado em Metodologia do Ensino de História e Geografia. Bacharel em teologia, Superintendente de EBD. Escritor e Palestrante nas áreas de família, teologia e educação cristã.
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