II CONGRESSO | NEABi Pontal
IX SEMINÁRIO DE EDUCAÇÃO PARA AS RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS E AÇÕES AFIRMATIVAS
​PROJETO ETNOMATEMÁTICA E HISTÓRIA DA MATEMÁTICA: jogos e relações culturais
EDITAL PROEXC/PROAE Nº 51/2017 PROGRAMA INSTITUCIONAL DE APOIO À CULTURA ESTUDANTIL PIAC-ESTUDANTIL – 3ª Chamada 2017
A partir da Lei 10.639/03, algumas mudanças passaram a ocorrer no cenário escolar, não apenas na parte estrutural, mas também na formação d@s professor@s, bem como da necessidade de sensibilização. Estes/as, agora, têm de buscar atualizações, cursos de extensão dentre outros, que possibilitarão o contato e conhecimento de novas culturas e etnia diferentes, as quais estamos expost@s todos os dias.
Nesse sentindo esta proposta objetiva estudar os efeitos da diversidade, da construção e da afirmação da identidade, da apropriação cultural e do multiculturalismo, identificando formas de trata-los principalmente em sala de aula visto que fazem parte do cotidiano escolar.
Este eixo objetiva contribuir sobre os estudos da temática religiosidade e cultura afro-brasileira e africana, sua historicidade e relação com o espaço educativo e espaço não escolar. Estão comtemplados os relatos, pesquisas em andamento ou concluídas sobre ritos religiosos africanos, religiosidade afro-brasileira e sincretismo religioso no Brasil. Com vistas ao fortalecimento do campo da pesquisa em educação para as relações étnico-raciais e do subtema religiosidade, busca-se colaborar com o diálogo e a problematização da temática por meio de estudos que visem à desmistificação da religiosidade de matriz africana e afro-brasileira, contribuindo para desconstruir estereótipos e preconceitos, enfatizando a diversidade na constituição da identidade do povo brasileiro.
3. O artigo deverá ter no mínimo 8 (oito) e no máximo 16 (dezesseis) páginas, incluindo as referências.
13. Os trabalhos devem ser anexados no fim desta página.
15. A comissão Científica não se responsabilizará por inscrições de trabalhos enviados fora do prazo ou por problemas técnicos durante o envio. Normas para inscrição de trabalho no formato de resumo expandido 1.
​RESUMO EXPANDIDO
​1. O Resumo expandido deverá ser fruto de pesquisa acadêmica concluída ou em andamento, análise crítica de prática educativa realizada no âmbito escolar ou não escolar, apresentação de atividades realizadas em estágio supervisionado, PIBID, PET, revisão bibliográfica e ensaios que contemplem os seguintes eixos:
12. Os trabalhos devem ser anexados no fim desta página.
Deixa eu dançar pro meu corpo ficar Odara: dança afro -brasileira
AUTORA: Adriele Estulano
RESUMO: A proposta em questão consiste na realização da oficina de Dança Afro com os ritmos Afro-Brasileiro. Esta se inicia com um alongamento, utilizado como método para relaxar o corpo e desenvolver técnicas físicas para exercitar a dança de forma harmoniosa e prazerosa. Será trabalhado o ritmo de um país da África ( Angola ), trabalhando o ritmo dançado pela população do pais, juntamente com sua cultura local. Nesta apresentaremos os sambas de roda ( jongo, tambor de crioula, dança da umbigada ). Finalizaremos nossa atividade com um alongamento relaxante, e uma abordagem teórica sobre a dança Afro-Brasileira e a dança afro de alguns países da África.
Etnomatemática e mediação de saberes matemáticos na sociedade global e multicultural
AUTORES: Cristiane Coppe de Oliveira
Literatura afro-brasileira na educação infantil: protagonismo e negritude
AUTORES: Rafaela Rodrigues Nogueira
Marivânia Xavier
RESUMO: Este minicurso apresentará uma discussão sobre a literatura afro-brasileira na educação infantil, dando ênfase a obras literárias e ao protagonismo dos personagens negros, faremos uma discussão sobre a importância da visibilidade positiva desde a mais tenra idade para o fortalecimento da pertença identitária, para tanto vamos abordar e trazer algumas sugestões de livros infantis que nos auxiliam no trato da educação para as relações étnico-raciais no contexto da sala de aula e em como utilizá-los na desconstrução de preconceitos e estereótipos. Em particular trataremos da construção positiva da identidade negra por meio da literatura, utilizando o protagonismo dos personagens negros e como eles são apresentados e representados nas histórias infantis.
De que cor é a língua que falamos? Apontamentos sobre o Português do Brasil (PB) e seu ensino na Educação Básica
AUTORA: Mical de Melo Marcelino
RESUMO: Este minicurso toma como objeto o Português Brasileiro (PB) visando a discutir sua formação e suas peculiaridades, com ênfase especial à herança linguística advindas das línguas indígenas e africanas, como um saber importante de ser mobilizado nas aulas de Língua Portuguesa – tanto nas duas etapas do Ensino Fundamental quanto no Ensino Médio. Objetiva construir um olhar mais descritivo a respeito da língua portuguesa que falamos, com vistas a (re)pensar de forma mais crítica o seu ensino que, atualmente, privilegia apenas um de seus registros possíveis – a chamada "norma culta"ou "norma padrão". O minicurso discutirá, a partir dessas ideias, as maneiras como outros falares podem comparecer à aula de Língua Portuguesa e como a mesma pode se constituir em um espaço para a aplicação das leis 10.639 e 11.645, tomando por base princípios do Sociolinguística e das discussões a respeito da Gramática do Português Brasileiro.
Performance artística: uma experiência política para o feminismo negro
AUTORA: Patrícia Giselia Batista
RESUMO: A arte de protesto é pretensiosamente marginal por ser uma produção, na maioria das vezes, feita por sujeitos dissidentes pela sexualidade e pela raça. Nosso objeto de estudo é a performance artística como arma de guerra, considerando que ela representa o processo de produção/desconstrução das identidades, do cuidado de si e das transformações cotidianas que se operam nas representações do corpo da mulher negra. Como metodologia, utilizaremos recursos audiovisuais, jogos teatrais e bibliografia referente ao tema. Culminância construção de uma performance.
Educação escolar quilombola: reflexões sobre sua organização e gestão pedagógica
AUTORAS: Ana Lídia de Souza, Kelly Mara Santana de Lima & Eduarda Luis Marques
RESUMO: A proposta em questão é contribuir para reflexões sobre a Educação Escolar Quilombola, tanto do ponto de vista pedagógico como da gestão, tendo como referência valores culturais, sociais, históricos e econômicos dessa comunidade. É importante refletir como constituir um espaço de diálogo entre o conhecimento escolar e a realidade quilombola, de forma a valorizar o trabalho e a cultura de povos de matriz africana e afro-brasileira. É importante que se amplie o currículo, permitindo mudanças e adaptações necessárias e possibilitando a construção de saberes fora do contexto acadêmico dos conteúdos escolares. Nesse sentido, valoriza-se o conhecimento prévio do sujeito e a sua identidade, atentando para uma prática de educação inclusiva e propicia-se o desenvolvimento cognitivo, afetivo e social das crianças e jovens. Ao fundamentar-se por essa perspectiva, dialoga-se com uma educação antirracista, que combata os preconceitos, confirmando assim o que reza o artigo 8, parágrafo 7, das Diretrizes Curriculares Nacionais (DCNs) da educação quilombola.
Religiões afro-brasileira e seu sincretismo com o catolicismo
AUTORES: Eduardo Neto Miranda, Daiane Firmiano Oliveira &Leonaldo dos Santos Silva
RESUMO: Nós da Tenda de Umbanda Pai Joaquim de Aruanda de Ogum e Nanã ofertamos o mini-curso Religiões afro-brasileira e o sincretismo com o catolicismo, este objetiva realizar um diálogo entre as religiões de matriz africana com ênfase na Umbanda, destacando sua origem, sua fundação, suas simbologias e significados, bem como sua relação com as outras religiões e seu sincretismo com a religião Católica. Procurar-se-á esclarecer quais são os fundamentos da Umbanda juntamente com seus ensinamentos, e quebrar o paradigma de que os terreiros de Umbanda realizam práticas maléficas a sociedade. Rompendo os paradigmas impostos pelas outras religiões e pela sociedade, desconstruindo preconceitos, esclarecendo as dúvidas que poderão surgir entorno da religião. O presente minicurso não tem a pretensão de difundir, impor ou propagar a religião, seu único intuito é única e exclusivamente passar para todos um a construção história e prática da religião que é totalmente brasileira, mas, que possui em suas raízes culturais oriundas de África, juntamente com os escravizados que vieram para as terras brasileiras. Espera-se que este mini-curso desconstrua estigmas impostos pela sociedade, apresentando, esclarecendo e dialogando sobre as crenças de religiões afro-brasileiras.
Histórias Infantis: desconstruir para (re)construir novos olhares
AUTORES: Waléria Furtado, Ana Carolina Franco Alves, Laura Marques Garcia, Nagela Francisca do Carmo, Pamela Fonseca Costa, Tamyres Zeferino Capelli Paskauskas
RESUMO: Esta Oficina pretende discutir as relações étnicos raciais, questões de empoderamento e de identidade positiva a partir das histórias infantis numa perspectiva de desconstrução e (re)construção. Tomar histórias comuns como ponto de partida num movimento de desconstrução de estereótipos, de padrões pré-estabelecidos e binários, para (re)construir novos olhares e novas possibilidades no horizonte da Educação Infantil.