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In: CONGRESSO DE INTERINSTITUCIONAL DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA, 4., 2010. Campinas. Anais... Campinas: IAC, 2010.
Traços das formações discursivas do dogma e da investigação em relatórios de pesquisa e de estágio: reflexão sobre o papel da pesquisa na formação docente.; Traces of the discursive formations of dogma and of the investigation on research reports and training reports: a reflection about the role of research in teacher education.
Eufrásio, Daniela Aparecida
#Discursive formation#Formação de professores#Formação discursiva da investigação#Formações discursiva do dogma#Relatórios de estágio#Relatórios de pesquisa#Reports#Teacher education
Esta dissertação apresenta a análise de relatórios de pesquisa e de estágio elaborados por alunos graduandos em Letras. Os relatórios de pesquisa constituintes do corpus foram produzidos tendo em vista o contexto de Iniciação Científica, no qual estes relatos são exigidos periodicamente pelas agências de fomento à pesquisa. Os relatórios de estágio foram entregues como trabalhos de conclusão da disciplina Metodologia do Ensino de Português, da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo. O objetivo na análise deste material foi perceber de que modo duas formas diferentes de lidar com o conhecimento podem influenciar na formação de um mesmo sujeito. A hipótese que nos levou a fazer esta reflexão é a de que quando o graduando em Letras vivencia o lugar de pesquisador, participando de um processo investigativo no qual ele lida com o conhecimento de forma "curiosa", isto é, assumindo uma postura ativa em relação ao objeto de conhecimento, ele levará isso para outras práticas, inclusive para a prática pedagógica, em que o conhecimento é tomado como objeto de ensino. Sendo assim, o que almejamos com esta dissertação é contribuir, por meio da análise de relatórios de pesquisa e de estágio, para a discussão sobre como a realização de pesquisa...
A formação dos engenheiros militares: Azevedo Fortes, matemática e ensino da engenharia militar no século XVIII em Portugal e no Brasil; The military engineers backgraund: Azevedo Fortes, Mathematics and education of Military Engineering in XVIIIth century in Portugal and in Brazil
Ribeiro, Dulcyene Maria
#academia militar de Lisboa e aulas no Brasil#Algebra for the military engineers background#Álgebra na formação do engenheiro militar#Azevedo Fortes#Azevedo Fortes#história da Engenharia Militar#history of Military Engineering#Lisbon Academy and lessons in Brazil#século XVIII#XVIIIth Century
Este trabalho tem por fim construir uma história, fundamentalmente com base em fontes primárias, da formação dos engenheiros militares na primeira metade do século XVIII em Portugal e no Brasil, no que se refere principalmente aos conteúdos estudados, com destaque para a álgebra. O tema escolhido deriva do trabalho de iniciação científica que posteriormente teve continuidade na dissertação de mestrado intitulada: A Obra Lógica Racional, Geométrica e Analítica (1744) de Manoel de Azevedo Fortes (1660-1749): um estudo das possíveis contribuições para o desenvolvimento educacional luso-brasileiro, orientada pelo professor Sérgio Roberto Nobre e defendida em 2003, no Instituto de Geociências e Ciências Exatas, da UNESP, campus de Rio Claro. Para a presente investigação, foi fundamental a busca em arquivos, indícios e pormenores das fontes. Por isso, todo esse estudo tem como fundamento essa proximidade com as fontes, documentos manuscritos da administração pública da coroa portuguesa e textos caracterizados como notas de aula ou teóricos, ou seja, produção de alunos e professores, impressos ou manuscritos. O contato com as fontes permitiu contribuir para perspectivar o campo econômico, político e cultural do reino português...
Formação de formadores para o ensino de ciências baseado em investigação; Training teacher trainers for inquiry based science education
#ensino de ciências por investigação#formação de formadores#iniciação científica no ensino fundamental#inquiry based science education#Mão na Massa programme#programa mão na massa#saberes de formação#teaching science for elementary school students#training knowledge#training teacher trainers
O ensino de ciências baseado em investigação nas séries iniciais do ensino fundamental tem sido recomendado por muitos educadores, pelas academias de ciências de todo mundo e também pela Academia Brasileira de Ciências, que desenvolve o programa ABC na Educação Científica Mão na Massa. Este estudo se insere na temática de formação de formadores e foi realizado em um dos polos do programa, a Estação Ciência da Universidade de São Paulo, no projeto Mão na Massa - Iniciação Científica no Ciclo I realizado em parceria entre a Estação Ciência e a Secretaria Municipal de Educação de São Paulo (SME). O projeto teve como objetivo a implantação do ensino de ciências baseado em investigação em escolas municipais do fundamental I e envolveu dez Diretorias Regionais de Educação (DRE), cerca de oitenta escolas da SME e foi desenvolvido de 2006 a 2008. Consistiu na formação: de um formador de cada uma das Diretorias pela equipe da Estação Ciência, de um coordenador pedagógico de cada escola realizada pela Estação Ciência e pela DRE; dos professores do ensino fundamental I, que foi realizada pelos coordenadores pedagógicos na própria escola e dos alunos desses professores nas aulas de ciências. Acompanhamos e analisamos o grupo de formação continuada de formadores das Diretorias Regionais de Educação coordenado pela equipe da Estação Ciência. Realizamos pesquisa qualitativa com observação participativa dos encontros...
A prática pedagógica dos professores de Educação Física e o currículo organizado por ciclos um estudona na Rede Municipal de Ensino de Porto Alegre
Günther, Maria Cecília Camargo
#Pedagogical practice#Professor#Qualificação profissional#Curriculum#Educação física e treinamento : Educação#Curriculum organized by cycles#Esportes#School Physical Education#Escolas
A presente tese é o produto de uma investigação realizada em quatro escolas de ensino fundamental da Rede Municipal de Ensino de Porto Alegre, RS, cujo tema central foi a prática pedagógica da Educação Física no currículo organizado por ciclos. A discussão teórica sobre currículo e educação na contemporaneidade, com destaque para as dimensões tempo e espaço, foi a referência para o processo de triangulação com a literatura. A opção metodológica pelo estudo etnográfico integrou 16 colaboradores procedentes das escolas investigadas. Com o trabalho de campo buscou-se compreender as representações dos professores investigados sobre currículo, Educação Física Escolar e suas próprias práticas a partir da implantação do currículo organizado por ciclos. Os instrumentos de pesquisa foram a análise de documentos, a observação participante, o diário de campo e a entrevista semi-estruturada. Das informações obtidas no trabalho de campo, trianguladas com a literatura de referência, emergiram as categorias de análise e interpretações que as integram. Os significados expressos pelos colaboradores do estudo indicam um processo de inquietação que atinge a maioria deles, provocando diferentes atitudes na constituição de suas práticas pedagógicas cotidianas. Embora a implantação do currículo organizado por ciclos tenha exigido um processo de adaptação...
Aprendizagem de matemática - desenvolvimento de projetos de iniciação científica no Ensino Fundamental
Pizzinato, Andressa Brhanitch
#Ciências exatas e da terra#Ciências exatas e da terra
Jesus, Heyde Aparecida Pereira de
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: 255 f.
#Direitos humanos - Prática e ensino#Escolas - Organização e administração#Cidadania#Human rights education#Citizenship
Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq); Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES); Pós-graduação em Educação - FFC; Nesta dissertação, apresentam-se resultados de pesquisa de Mestrado em Educação que teve por objetivo identificar e verificar as concepções e práticas de educação em direitos humanos de diretoras, coordenadoras, professoras e funcionárias que atuam em duas escolas públicas estaduais das séries iniciais do Ensino Fundamental, que atendem alunos e alunas de nível socioeconômico diferente. Para tanto, foram realizadas pesquisa bibliográfica e documental e coleta de dados empíricos por meio de entrevistas semiestruturas e observações do cotidiano escolar. A pesquisa é continuidade da iniciação científica cujo objetivo delimitou-se em conhecer a concepção, se e como a educação em direitos humanos era trabalhada na escola e foi desenvolvida numa escola pública estadual que atende alunos e alunas de baixa renda. Partes dos dados coletados são retomados e aprofundados buscando estabelecer semelhanças e diferenças em relação a uma escola estadual que atende alunos e alunas provenientes de famílias de nível socioeconômico médio. Com a Constituição de 1988...
Estrázulas, Mônica; Fucks, Ana; Mizusaki, Lucas; Bonatto, Mônica; Garcia, Rosane; Zalla, Jocelito; Taufer, Adauto; Pereira, Tatiana; Rocha, Simone; Farias, Stela Maris; Lacerda, Rosália; Terra, Lúcia; Souza, Henry; Goulart, Ligia; Mion, Mirian; Matto
#educação#iniciação científica#atividades integradas#jovens de 15 a 17 anos
Trabalho apresentado no 31º SEURS - Seminário de Extensão Universitária da Região Sul, realizado em Florianópolis, SC, no período de 04 a 07 de agosto de 2013 - Universidade Federal de Santa Catarina.; trata-se de um programa de caráter experimental, que vem contribuindo para o atendimento de professores de escolas da rede pública, envolvidos diretamente com a problemática de uma população estimada em 4 milhões de jovens estudantes, com idades entre 15 e 17 anos, que ainda não concluiu o ensino fundamental em nosso país, e que têm sido alvo de esforços governamentais, em nível federal e estadual, a partir da Diretoria de Currículos e Educação Integral da Secretaria de Educação Básica do Ministério de Educação, bem como da Secretaria Estadual de Educação do RS (SEDUC/RS), respectivamente.
Pesquisa científica: uma investigação do perfil dos acadêmicos do curso de Ciências Contábeis da Universidade Federal de Santa Catarina
Dal Toé, Camila Pizzetti
Tipo: Trabalho de Conclusão de Curso Formato: 17 f.| grafs., tabs.
#Contabilidade#Ensino superior
TCC (graduação) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Sócio Econômico, Curso de Ciências Contábeis.; Com a expansão das Ciências Contábeis, torna-se fundamental a inserção da pesquisa científica nas atividades de ensino como meio de construção de conhecimentos e formação do senso crítico. É, portanto, responsabilidade das instituições de ensino estimular o desenvolvimento do espírito reflexivo e da investigação científica. Diante disso, este estudo tem por objetivo investigar o perfil dos acadêmicos do curso de Ciências Contábeis da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC) em relação à pesquisa científica. Trata-se de um estudo descritivo, com abordagem qualitativa dos dados e fonte de coleta dos dados primária. Em linhas gerais, constatou-se que a maioria dos acadêmicos não está envolvida no desenvolvimento de atividades de pesquisa científica. Tal fato se dá muitas vezes em função de o acadêmico não compreender a importância da produção científica para o seu crescimento profissional. No entanto, a instituição vem desenvolvendo seu papel por meio da promoção de ações de incentivo à pesquisa científica, e, mesmo de forma embrionária, os acadêmicos que estão desenvolvendo pesquisas têm publicado nos eventos de iniciação científica da UFSC como forma de disseminação desses conhecimentos.
Física para crianças: abordando conceitos físicos a partir de situações-problema
Campos,B.S.; Fernandes,S.A.; Ragni,A.C.P.B.; Souza,N.F.
#ensino de ciências#situação-problema#séries iniciais
É notório que as escolas de Ensino Fundamental, em especial da rede pública, tratam da física e fenômenos relacionados à natureza com pouca relevância nas séries iniciais, isto porque na disciplina a qual ela deveria estar inserida (ciências) o enfoque maior é dado às ciências biológicas. Porém, é nessa fase que a criança pode ter o contato com certos conceitos científicos que poderão lhe despertar o gosto pela ciência. Pensando nisso, e visando a divulgação científica nos primeiros anos de escola, este trabalho teve como proposta investigar a utilização de situações-problema envolvendo experimentos em uma turma das séries iniciais. O trabalho foi desenvolvido em uma turma de 4º ano de uma escola municipal de Gandu-BA. Após a realização das atividades, como forma de registro, foi pedido que os alunos desenhassem e escrevessem a estratégia utilizada para resolver cada situação-problema que lhes foi apresentada. Em um outro momento foi aberta uma discussão e dadas explicações, com linguagem adequada, a respeito dos conceitos físicos envolvidos nas atividades desenvolvidas. Durante as atividades foi possível perceber o quanto as inferências feitas pelas crianças se aproximam dos conceitos relacionados à física. Além disso...
Produção e organização de dados agrícolas da região metropolitana de Campinas para apoiar a elaboração de material didático pedagógico.
FIGUEIRA, F. A.; NICASTRO, D. L.; CRISCUOLO, C.
Fonte: In: CONGRESSO DE INTERINSTITUCIONAL DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA, 4., 2010. Campinas. Anais... Campinas: IAC, 2010. Publicador: In: CONGRESSO DE INTERINSTITUCIONAL DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA, 4., 2010. Campinas. Anais... Campinas: IAC, 2010.
#Região Metropolitana de Campinas#Banco de dados em agropecuária
A Região Metropolitana de Campinas (RMC), importante polo de alta tecnologia no Brasil, congrega uma grande diversidade de culturas agrícolas em seus 19 municípios. Na busca por entender melhor a dinâmica temporal e espacial dessas culturas, realizou-se um detalhado levantamento de dados gerados pelo Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE) e pela Coordenadoria de Assistência Técnica Integral (Cati). Esse levantamento resultou na organização de um banco de dados em agropecuária regional. A informação foi organizada em planilhas e mapas que contribuem para a identificação dos principais produtos agrícolas em escalas regionais. O material produzido agrega dados de área cultivada, quantidade produzida e, no caso da pecuária, do tamanho do efetivo de rebanho de animais, assim como informações referentes à evolução temporal desses produtos nos municípios da RMC. O banco de dados foi gerado com o objetivo de oferecer subsídios ao Projeto Geotecnologias como apoio à elaboração de material didático para o ensino fundamental (GeoAtlas). O atlas ambiental escolar, produto resultante do projeto GeoAtlas, utilizará a agropecuária regional como eixo principal de discussão dos conteúdos escolares, e sua elaboração ocorre em parceria com pesquisadores e professores da rede municipal de ensino de Campinas.; 2010
Rasuras em segmentação de palavras; Erasures on word boundaries
#Aquisição de linguagem#Língua portuguesa - Ortografia e silabação#Oralidade#Letramento#Language acquisition#Portuguese language#Orality#Literacy
Este trabalho tem como objetivo central descrever e analisar as rasuras em segmentações não-convencionais de palavras encontradas durante o processo de aquisição de linguagem, em textos produzidos por duas alunas, do pré-primário à quarta série, de uma mesma escola particular do município de Campinas (SP). Com base no conceito de heterogeneidade da escrita de Corrêa (2004), busca-se, aqui, investigar a relação que o sujeito escrevente estabelece com a linguagem no momento de construção de seu texto e, principalmente, como a inserção desse sujeito em práticas letradas pode contribuir ou influenciar seu trabalho com a escrita. Para o trabalho com os indícios do trânsito do escrevente por práticas sociais orais/faladas e letradas/escritas, tomaremos como modelo o Paradigma Indiciário proposto por Ginzburg (1986), que atenta para a observação dos detalhes como indícios de um processo maior. A análise das estruturas das rasuras em segmentação não convencional de palavras levará em consideração os domínios prosódicos propostos por Nespor & Vogel (1989), assim como já foi feito por Capristano (2013). A partir do levantamento dos dados encontrados nesses textos, verificou-se a necessidade de aproximação aos resultados obtidos durante o projeto de Iniciação Científica (FAPESP 2011/06602-7)...
Diretrizes pedagógicas para o curso de iniciação tecnológica e cidadania do PROCEFET
Pereira, Ulisséia A'vila
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: xv, 230 f.| grafs.
#Engenharia de produção#Educação#Aprendizagem#Construtivismo (Educação)#Abordagem interdisciplinar do conhecimento na educacao
Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico; Pesquisa que trata da importância de definição de diretrizes pedagógicas para o Curso de Iniciação Tecnológica e Cidadania do Programa de Iniciação Profissional do CEFET-RN - PROCEFET, desenvolvido a distância e destinado a alunos concluintes do ensino fundamental de escolas públicas e conveniadas do Rio Grande do Norte. Esse Programa é composto pelo referido Curso e pelas disciplinas Língua Portuguesa e Matemática. Vale salientar que esse Programa foi implementado em 1999, em substituição ao Pró-Técnico. No entanto, não se elaborou o projeto macro para orientar os projetos dos referidos Cursos. Nesse contexto, analisa-se em termos pedagógicos, esse Curso, tendo em vista a proposição de diretrizes pedagógicas que poderão nortear o seu projeto, possibilitando ao aluno uma aprendizagem significativa para a sua vida em sociedade. Esta investigação científica, de natureza qualitativa, tem como estratégia de pesquisa o estudo de caso. Está embasada em uma abordagem metodológica que permite descrever e analisar o Curso de Iniciação Tecnológica e Cidadania do PROCEFET. Os princípios do Construtivismo Piagetiano e do Construtivismo Sócio-Interacionista...
A abordagem histórica no ensino de ciências : um estudo discursivo com licenciandos do PIBID
Tellez, Ingrid Rodriguez
Tipo: Dissertação Formato: 187f. : il. algumas color., grafs., tabs.; application/pdf
#Teses#Educação
Orientadora: Profª Drª Odisséia Boaventura de Oliveira; Dissertação (mestrado) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação. Defesa: Curitiba, 28/03/2014; Inclui referências; Resumo: A História da Ciência (HC) é fundamental para a Educação em Ciências, ao proporcionar um melhor entendimento da Natureza da Ciência e favorecendo a criticidade em relação à produção dos conhecimentos científicos. Em geral, os cursos de graduação trazem poucos subsídios para a discussão de questões referentes aos aspectos históricos e filosóficos da ciência, dificultando sua inserção no ensino. Assim, buscou-se, por meio de uma atividade formativa no âmbito do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), possibilitar aos licenciandos uma aproximação com a abordagem histórica aliada às histórias em quadrinhos (HQs) no ensino de ciências, na tentativa de promover uma psicanálise do conhecimento, ou seja, um (re)pensar sobre os processos de construção da ciência. Para isso foram feitas leituras de textos, discussões sobre materiais didáticos produzidos e aulas ministradas, reelaboração de propostas de ensino etc. Logo, essa pesquisa desenvolveu-se considerando as leituras e os sentidos produzidos sobre a Ciência...
REFLEXIONES SOBRE LA RED PUBLICA DE ENSEÑANZA PRIMARIA EN SALVADOR/BA EN LA PERSPECTIVA INTERDISCIPLINARIA DE LA EDUCOMUNICACIÓN; ; SOME REFLECTIONS ON SOTEROPOLITAN´S PUBLIC BASIC EDUCATION THROUGH THE INTERDISCIPLINARY PERSPECTIVE OF THE EDUCOMMUNICATION; REFLEXÕES SOBRE O ENSINO FUNDAMENTAL PÚBLICO SOTEROPOLITANO NA PERSPECTIVA INTERDISCIPLINAR DA EDUCOMUNICAÇÃO
Pacheco Rios, Clarissa; Faculdade Social da Bahia; M. G. Queiroz de Almeida, Íris; Faculdade Social da Bahia; Reichert Coelho, Lilian; Faculdade Social da Bahia; Maria Cardoso Gomes, Sara; Faculdade Social da Bahia
#communication#school#citizenship#Salvador#education#comunicación#escuela#ciudadanía#Salvador#educación#
O presente texto resulta da primeira etapa de execução do Projeto de Iniciação Científica intitulado "Interseções mídia, escola e sociedade: mapeamento da apropriação dos meios de comunicação na prática escolar e avaliação da proposta de mediação cultural pela figura do educomunicador", desenvolvido no ambiente do curso de Jornalismo da Faculdade Social da Bahia desde agosto de 2008. O projeto subdividiu-se em duas partes complementares: uma referiu-se à pesquisa de campo, centrada no mapeamento dos modos de apropriação dos produtos comunicacionais massivos pelos docentes do ensino fundamental na prática educativa; a outra objetivou a pesquisa bibliográfica. Após a realização dos procedimentos empíricos de sondagem, aplicação de questionários e entrevistas com os professores e considerando-se a realidade pesquisada, o projeto encaminhou-se para o recorte étnico-racial, a fim de promover ações no sentido da criação de um instrumento efetivo e participativo de reflexão crítica e de comunicação entre as instâncias envolvidas no processo.; The present text results of the first stage of execution of the Project of Scientific Initiation intitled "Intersections between media, school and society: mapping of the appropriation of the medias in the school practical and evaluation of the proposal of cultural mediation for the figure of the "educomunicador"...
A FEIRA DE CIÊNCIAS DA EEEFM JOHN KENNEDY COMO INSTRUMENTO DE INICIAÇÃO DA PESQUIÇA CIENTÍFICA
Beatriz C. Dionizio; Fundação Universidade Federal de Rondônia; Caroline I.C.C Sousa; Maria O. O. Costa; Elizabeth A. L. M. M Martines
Este trabalho refere-se a uma pesquisa desenvolvida de forma colaborativa poruma pesquisadora e um grupo de alunos/as da Licenciatura em Ciências Biológicas daUniversidade Federal de Rondônia (UNIR) em parceria com uma professora da EscolaEstadual de Ensino Fundamental e Médio John Kennedy (EEEFM JK), localizada naregião central de Porto Velho. Esta escola foi escolhida para ser uma das pioneiras noPrograma Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), financiado pela CAPES,por ser uma parceira da UNIR na formação de professores de Ciências e Biologia desde2000. Em 2009, a Escola foi inserida no PIBID, tendo recebido dez alunos do Curso deLicenciatura em Ciências Biológicas sob a supervisão de uma professora de Biologia (exalunada UNIR) no primeiro ano, quando foram realizadas várias reuniões paraplanejamento e diagnóstico, buscando identificar possibilidades de atuação dos alunos dauniversidade nesta instituição. Para permitir um rodízio de bolsas entre os professores daárea, a equipe gestora da escola indicou outra supervisora no segundo ano e, na etapade planejamento realizada em fevereiro de 2010 entre a coordenadora do subprojetoPIBID/Ciências Biológicas...
Estratégias de acesso ao Ensino Superior entre jovens universitários com experiência de trabalho na infânciaStrategies of access to the higher education among young college students with work experience during the childhood
Astigarraga, Andrea Abreu
Publicado em 23/09/2010 POR
#Educação#Jovens#Ensino Superior#Estratégias#Capital social#Trabalho na infância#Jovens#Ensino Superior#Estratégias#Capital social#Trabalho na infância
Este artigo aborda o modus operandi de jovens egressos do Ensino Superior, oriundos da zona rural, com experiência de trabalho na infância e que acessaram os cursos elitizados da Universidade Estadual Vale do Acaraú, Sobral, Ceará. A pesquisa autobiográfica dialogada foi relevante, tendo em vista que, em suas histórias de vida, as estratégias pessoais e familiares preponderaram diante do contexto de pobreza, subsistência, desde a infância, no Ensino Fundamental, passando pela adolescência, no Ensino Médio, à juventude, na Universidade. As principais estratégias verificadas em suas narrativas estão relacionadas com o capital social (relações interpessoais), os saberes e os valores transmitidos pela família. Verifica-se a urgência de políticas públicas de inclusão no Ensino Superior, para atender a uma demanda considerável de pessoas que não têm acesso a ela ou a acessam com muitas dificuldades, principalmente na UVA que, por ser universidade de âmbito estadual, não aplica as novas políticas "democráticas" do Ensino Superior, tais como ENEM e PROUNI. Os resultados da pesquisa poderão ser aplicados tanto no âmbito micro quanto no macro. O micro espaço da sala de aula pode sofrer grande influência no processo ensino-aprendizagem...