Ensinos Básico e Médio 24 Outubro 2013
0 # Angela F.Augusto 25-10-2013 22:25
Parece que ela leu tudo o que estava na minha mente há muito tempo! Nossa! Como é bom ler algo que venha de encontro ao que pensamos! Obrigada!
0 # Bruna Silva 26-10-2013 20:20
Nossa! Com certeza, esse livro será minha próxima leitura. Gente, ela conseguiu colocar em um livro, site, enfim, todas as nossas discussões em reuniões pedagógicas. Amei a parte em que ela relata a desvalorização, permissividade, desinteresse familiar. Observem, educadores, o que realmente deve ser revisto!
0 # Keith 30-10-2013 09:11
Na maior parte da entrevista a professora demonstra grande conhecimento sobre a realidade da Educação Básica e seus problemas, porém escorrega fragorosa e contraditoriamente ao advogar - por sinal com grande encantamento - uma visão unilateral de Ciência. Sugiro a leitura da filósofa Hannah Arendt, que nos lembra que progresso e catástrofe são os dois lados da mesma moeda. Conhecimento sem sabedoria é tão perigoso quanto a ignorância.
0 # katia Benedetti 30-10-2013 13:56
Prezado Keith, boa tarde.
Em primeiro lugar, obrigada por se manifestar. Em segundo, quero dizer que concordo com você quando diz que conhecimento sem sabedoria é perigoso. Contudo, discordo quando afirma que tenho uma visão unilateral da Ciência. É claro que eu sei que a Ciência possui falhas. Na verdade, o ser humano possui falhas - e muitas. Justamente por isso é que eu defendo um conhecimento mais aprofundado de nós mesmos, de nossas características comportamentais. Esse conhecimento é que pode amenizar nossas falhas, nossa tendência de agir com egoísmo e tendenciosidade. O método científico foi exatamente elaborado para evitar as falhas que nossa índole, caráter e mente nos pregam. O uso inadequado do método só comprova que nós realmente precisamos ser vigilantes conosco mesmos. Não sei se consegui responder à sua crítica. Espero que sim.
0 # Bênção 31-10-2013 11:14
Só Deus para nos fortalecer... Está inserida na educação brasileira e sobrenatural.
0 # Luciara 04-11-2013 19:01
Nossa! Hoje em sala de aula comentei com meus alunos do 7º ano de escolaridade, sobre com eu acho importante a educação que a escola dava no passado. Coisas que decorei no antigo primário, trago comigo até hoje. Com esta nova forma de ensinar contextualizada e etc, vemos como os alunos ficam perdidos, eles têm uma dificuldade muito grande na compreensão de muitas coisas, por falta de leitura e porque não há foco nas aulas. Sinto saudades na época que decorávamos e tínhamos interesses nos conhecimentos transmitidos por nossos mestres. Obrigada por dividir conosco essas reflexões. Minhas angústias são as mesmas de tantos!!!
0 # Edésio Reichert 09-12-2013 14:52
O que mais chamou a atenção neste livro da Simone Benedetti, é como ela conseguiu expressar a urgente necessidade de tornar o ensino, um valor para todo o conjunto de pessoas e entidades, que compõe a sociedade. O estudar, escola, professor, deve ter uma importância muito maior para todos. Sem isso, esquece que teremos um ambiente e resultados melhores no ensino. Parabéns Simone.
0 # Leandro Diniz 15-12-2013 12:03
Algumas coisas, a autora tem razão, em outras, puxa tanto o pêndulo que ninguém vai concordar. Eu desconheço pesquisador que defende o significativo e prega uma revolução total na escola de modo tão radical, pois se sabe que não se muda nada radicalmente em educação da noite para o dia. E não vejo a escola assim tão nessa noção de significativa como o autor defende. O que vejo, de modo geral, são professores tradicionais, alguns não sabem o conteúdo da disciplina nem pedagógico, pela formação que tiveram e alguns dando "tiros no escuro" tentando fazer diferente. De modo geral, a escola é tradicional. Por isso, esse discurso, de modo geral, para mim é muito frágil e não me convence, pois a escola significativa é muito mais vontade do que de fato tendo implementado. A escola deve mudar pois o mundo mudou, mas nada de radicalismo!
0 # Leandro Diniz 15-12-2013 12:04
Exemplos: exercício tem q ter, mas devemos pensar seu papel! Prova tb, mas com qual objetivo? Exposição tb, mas q intenção, em que momento? Controle tem que ter, mas ...? melhorar o salário e dar melhores condições de trabalho tb! na minha opinião, td isso tem que ter e mtas outras coisas! O problema está na formação, no como fazer para por em prática essas teorias, é isso! Eu formo futuros professores e convidei meus alunos a irem numa escola pública e fiz uma aula baseada no construtivismo. Teve aluno que disse que mudou a vida acadêmica dele, outra me disse que agora sabe o q é ser professora, agora entendeu a teoria! E sem rasgar livro didático, com exercícios, com exposição e com construção de conhecimentos de modo significativo! O problema é a formação, é o como fazer e melhorar as condições salariais e profissionais para isso, sem radicalismos!
0 # Leandro Diniz 15-12-2013 12:05
E digo isso tranquilamente, pois antes de ser professor universitário, fui por 8 anos professor de escola pública num local q tem problemas de violência, a ponto da diretora me dizer quando assumi: "o q vc veio fazer aqui? Por que veio para cá?" O comportamento humano tem seu papel, mas acho que é parcial, não dá conta. Por isso, penso que devemos "pegar" o q tem de bom nas teorias e articular com a prática! É que estamos tão calejados, q tem horas q é melhor voltar ao nosso tempo, qdo o ensino tradicional dava conta. Hj não dá mais conta (mas há o q se aproveitar dele) e por isso temos os piores índices e é isso q os políticos querem: q não mudemos nada para a população continuar elegendo-os.
0 # S. benedetti 17-12-2013 13:18
Leandro, o que se tem nas escolas públicas brasileiras é falta de qualidade e não tradicionalismo. Há muita falta de qualidade e de conhecimento. E isso não pode, de maneira alguma, ser confundido com "ser tradicional". Professores que simplesmente repetem as mesmas práticas durante anos e décadas, que mandam alunos copiarem coisas à revelia, não são professores "tradicionais". São maus professores! São maus profissionais! E isso só será mudado quando as condições de infraestrutura da escola mudar e, a partir disso, quando se exigir que os professores não parem no tempo, que estudem e acompanhem o avanço do conhecimento em suas áreas de atuação e nas adjacentes. Não com cursos obsoletos e inócuos de formação. Cursos que, eles mesmos, são desatualizados e fundamentados em autores dos séculos passados... Por isso não basta mudar currículos, parâmetros, nomenclaturas, conceitos e não mexer na infraestrutura legal, tecnológica e humana da educação básica.
0 # Zeli Gonzalez 20-03-2014 22:14
Adorei essa análise sobre a atual situação da educação nacional. Poucos ainda tem a coragem de mostrar a 'real realidade'. As políticas educacionais em todos os âmbitos tem que ser revista. Obrigada.