Incentivo à leitura na pandemia: mediação, delivery de livros e acolhimento - Rede LEQT
Publicado em 30 de novembro de 2020 | Categoria: Notícias,Práticas | Tags: Associação Vaga Lume , Cenpec , Mediação de Leitura
Por Stephanie Kim Abe. Publicada em parceria com o Cenpec
Realizar atividades de incentivo à leitura em meio a uma pandemia não é nada fácil. Para alguns, por uma questão de planejamento curricular: há muito conteúdo a ser passado, então deixemos os livros literários para outra momento. Para outros, por uma questão de acesso: os livros estão nas escolas, e as crianças em casa. Há quem se questione da efetividade de uma mediação de leitura que seja feita através de uma tela – será que funciona?
"Nessas condições remotas, mediação de leitura é saber segurar o celular, encontrar a melhor maneira de mostrar a imagem do livro em todos os detalhes, conversar sobre a história… então tudo isso é diferente e requer um aprendizado novo para o educador também", explica Maria Alice Junqueira , coordenadora de projetos do CENPEC Educação.
Se os benefícios da leitura são já muito conhecidos, eles se intensificam em uma situação adversa como a que estamos vivendo, em que o distanciamento social e o fechamento das escolas impacta diretamente na aprendizagem e no desenvolvimento de alunos e alunas de todo o país.
"As pessoas vão tomando o gosto pela leitura com a prática diária. E a falta de mediação faz com que elas percam esse vínculo com o livro. Nesse período dentro de casa, as crianças só assistem televisão. Então ações como a da mediação de leitura podem ser uma forma de manter o distanciamento, sem se distanciar da educação e do livro", defende Evilasio Silva de Souza Filho, gestor da Escola Antônio Ferreira Gomes, de Cruzeiro do Sul (AC).
Quem faz esse delivery acontecer são os jovens participantes do Grupo de Jovens Mobilizadores do Parceria pela Valorização da Educação (PVE), com apoio da Secretaria Municipal de Educação. A iniciativa faz parte das ações realizadas pela gestão educacional durante o período da pandemia.
"Com os livros, eles também entregam álcool gel e um marcador de página, que vem com uma mensagem de incentivo à leitura escrita à mão no verso", relata Manuela.
Biblioteca Comunitária Santa Rosa e Escola Municipal Antônio Ferreira Gomes -Vila Santa Rosa, em Cruzeiro do Sul (AC)
Mediação de leitura. Acervo Vaga Lume – Acre. Imagem: Reprodução
"Pessoalmente, eu procurei livros que as pessoas pudessem rir ou que tivesse uma lição no final. Eu li o 'Maria-vai-com-as-outras', por exemplo, para mostra que não é porque um sai de casa, que o outro tem que sair; ou que um não acredita em uma notícia, que os outros também vão segui-lo. Mas a ideia principal era que a mediação fosse um acolhimento, uma forma de manter o vínculo com a leitura e a escola, e pudesse distrair as pessoas e mostrar que estávamos presentes e preocupados com elas", explica Evilasio.
Comunidade CENPEC Educação, em parceria com a Fundação Tide Setúbal – Jardim Lapena, em São Paulo (SP)
Duas vezes por semana, desde julho, Patrícia Auerbach faz uma chamada de vídeo por WhatsApp para duas meninas do 1º ano do Ensino Fundamental, que no começo do ano estudavam na Escola Estadual Prof. Pedro Moreira Matos, no Jardim Lapenna, em São Paulo (SP). Essas encontros virtuais fazem parte do projeto Letra Móvel, uma ação da iniciativa Comunidade CENPEC Educação em parceria com a Fundação Tide Setubal.
"Primeiro, eu tive que encontrar livros que tivessem uma narrativa fragmentada, porque como a conexão não era boa, a ligação caia a cada três minutos. Assim, eu não perdia o fio da meada. Outra questão foram as imagens: percebemos que fundo branco funciona melhor no celular, e as ilustrações precisavam ser fáceis de serem percebidas pequenas, sem muito detalhes", explica Patrícia Auerbach, escritora e ilustradora de livros infantis e formadora do projeto.
Ela também teve que estabelecer o ritual da hora da leitura com as crianças, que não estavam acostumadas com essa experiência. Apesar dos percalços, a formadora têm visto progresso no desenvolvimento das crianças, que conseguem já apresentar os livros, entender e construir a história, e começar a pensar sobre o tema da obra após a sua leitura.
"Como elas não tinham livros em casa, nós mandamos alguns pra elas, mas ainda assim era complicado, porque as mães tinham receio de que elas estragassem os livros. Foi um trabalho de formiguinha, construindo esse hábito juntas. Hoje em dia, elas ter orgulho de segurar o livro para que eu o leia, e acompanham a história virando a página no momento certo", diz Patrícia.
Com a pandemia, os pais perderam o emprego, e uma se mudou para a Bahia e outra para o Piauí. Mas os encontros virtuais com Patrícia se mantém, e agora tem sido feito até simultaneamente, com as duas meninas participando e interagindo juntas – uma das vantagens da tecnologia.
As formadoras do Projeto deram dicas para os(as) professores(as) para que eles(as) pudessem ajudar a família nessa tarefa. As dicas, voltadas principalmente para as crianças em processo de alfabetização, foram sintetizadas em vídeos, que compõem a série Letra Viva Alfabetiza na Pandemia.