Na época, o maior desafio encontrado era desenvolver a capacidade de realizar a relação grafema-fonema com alguns estudantes. Uma vez que no grupo havia crianças com hipótese silábica de escrita, outras encontravam-se em pré-silábica ou silábica com valor sonoro. Dessa forma, o objetivo era avançar o processo de alfabetização das crianças de maneira que todos os estudantes da classe pudessem participar.