Relato de Experiência • Texto contexto - enferm. 27 (1) • 2018 • https://doi.org/10.1590/0104-07072018003620016 copiar
Doutor em Ciências. Professor do Departamento de Enfermagem da Universidade Federal de Santa Maria. Bolsista de Doutorado Sanduíche no Exterior do CNPq. Santa Maria, Rio Grande do Sul, Brasil. E-mail: maciobadke@gmail.com
Doutora em Biologia Molecular. Pesquisadora da Empresa Brasileira de Pesquisa Agropecuária - Clima Temperado. Pelotas, Rio Grande do Sul, Brasil. E-mail: lia.barbieri@embrapa.br
Doutora em Antropologia Médica. Professora Departamento de Enfermagem, Universidad Rovira i Virgili, Tarragona, Espanha. E-mail: mariaantonia.martorell@uv.cat
A viabilidade da realização do SWE só foi possível devido ao Programa Ciência sem Fronteiras do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq).11 Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Ciência sem Fronteriras - Doutorado Sanduíche no Exterior (SWE) [página na internet] [cited 2017 Jun 15]. Available from: http://www.cienciasemfronteiras.gov.br/web/csf/doutorado-sanduiche
O Programa Ciência sem Fronteiras consiste na soma de esforços dos Ministérios da Ciência, Tecnologia e Inovação (MCTI) e do Ministério da Educação (MEC), e por meio de suas respectivas instituições de fomento - CNPq e Tecnológico e Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES), e Secretarias de Ensino Superior e de Ensino Tecnológico do MEC, objetiva auxiliar no desenvolvimento e aperfeiçoamento profissional, além de promover a consolidação, expansão e internacionalização da ciência e tecnologia, da inovação e da competitividade brasileira por meio do intercâmbio e da mobilidade internacional.11 Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Ciência sem Fronteriras - Doutorado Sanduíche no Exterior (SWE) [página na internet] [cited 2017 Jun 15]. Available from: http://www.cienciasemfronteiras.gov.br/web/csf/doutorado-sanduiche
Este programa prevê a utilização de bolsas de estudos, com a finalidade de promover intercâmbio, de forma que alunos de graduação e pós-graduação façam estágio no exterior com a intenção de manter contato com sistemas educacionais competitivos em relação à tecnologia e inovação. Além disso, busca estabelecer parcerias com os pesquisadores brasileiros nas áreas prioritárias, como por exemplo, neste caso, a Enfermagem.11 Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Ciência sem Fronteriras - Doutorado Sanduíche no Exterior (SWE) [página na internet] [cited 2017 Jun 15]. Available from: http://www.cienciasemfronteiras.gov.br/web/csf/doutorado-sanduiche
Dentro do Programa Ciência sem Fronteiras existe o programa SWE, que tem por finalidade apoiar o estudante formalmente matriculado em um curso de doutorado no Brasil que comprove qualificação para usufruir, no exterior, da oportunidade de aprofundamento teórico, coleta e/ou tratamento de dados ou desenvolvimento parcial da parte experimental de sua tese a ser defendida no Brasil.11 Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Ciência sem Fronteriras - Doutorado Sanduíche no Exterior (SWE) [página na internet] [cited 2017 Jun 15]. Available from: http://www.cienciasemfronteiras.gov.br/web/csf/doutorado-sanduiche
No Brasil a Pós-Graduação em Enfermagem vem gradualmente se consolidando no desenvolvimento de recursos humanos qualificados, e em pesquisas e produções intelectuais.22 Scochi CGS, Munari DB, Gelbcke FL, Erdmann AL, Gutiérrez MGR, Rodrigues RAP. Pós-graduação Stricto Sensu em Enfermagem no Brasil: avanços e perspectivas. Rev Bras Enferm [Internet]. 2013 [cited 2017 Jun 17]; 66(esp):80-9 Available from: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0034-71672013000700011&lng=pt&nrm=iso&tlng=en
Atualmente, de acordo com a CAPES, existem 77 programas de pós-graduação Stricto Sensu em Enfermagem funcionando no país, sendo 54 programas de Mestrados Acadêmicos, 21 de Mestrados Profissionalizantes e 38 de Doutorados Acadêmicos.33 Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior [página na internet]. Plataforma Sucupira. [cited 2017 Jun 15]. Available from: https://sucupira.capes.gov.br/sucupira/public/consultas/coleta/programa/listaPrograma.jsf
Diante do exposto, foi realizada uma avaliação da utilização das plantas medicinais e da legislação relacionada a essa temática na Espanha. Foi constatado que na União Européia têm surgido novas legislações relacionadas a plantas medicinais, regulamentando o seu consumo, como a Lei 29/2006 de 26 de julho,44 Boletín Oficial del Estado. Ley 29/2006, de 26 de julio, de garantías y uso racional de los medicamentos y productos sanitarios. BOE núm. 178, de 27 de julio 2006. [cited 2017 Jun 12]. Available from: https://www.boe.es/buscar/doc.php?id=BOE-A-2006-13554
https://www.boe.es/buscar/doc.php?id=BOE... a qual garante o uso racional de medicamentos e produtos de saúde, onde consta no V capítulo a inclusão da utilização das plantas medicinais.
Em 24 de julho de 2015, um Real Decreto Legislativo 1/201555 Boletín Oficial del Estado .Real Decreto Legislativo 1/2015, de 24 de julio, por el que se aprueba el texto refundido de la Ley de garantías y uso racional de los medicamentos y productos sanitarios. BOE núm. núm. 177, de 25 de julio de 2015 [cited 2017 Jun 14]. Available from: https://www.boe.es/buscar/doc.php?id=BOE-A-2015-8343.
https://www.boe.es/buscar/doc.php?id=BOE... aprovou o texto revisto da Lei 29/2006. O artigo 51 sobre medicamentos de plantas medicinais, regulamenta a preparação das plantas para o consumo. A partir disso, o Ministério da Saúde, Serviços Sociais e Igualdade elaborou uma lista de plantas cuja venda ao público é restrita ou proibida devido à sua toxicidade, e determinou que as plantas consideradas de uso tradicional podem ser vendidas livremente, desde que se tenha a referência a propriedades terapêuticas, de diagnóstico ou prevenção, deixando estritamente proibido o tráfico de plantas.
No Brasil, desde 2006 está vigente o Decreto n. 5813 de 22 junho de 2006, tratando da Política Nacional de Plantas Medicinais e Fitoterápicos, cujo principal objetivo pauta-se na garantia à população brasileira o acesso seguro e o uso racional de plantas medicinais e fitoterápicos. Este interesse pelo uso correto das plantas medicinais foi reforçado em 2008 pela Portaria Interministerial n. 2960 de 9 de dezembro de 2008,66 Ministério da Saúde (BR). Portaria Interministerial n. 2.960, de 9 de dezembro de 2008: aprova o Programa Nacional de Plantas Medicinais e Fitoterápicos e cria o Comitê Nacional de Plantas Medicinais e Fitoterápicos. [Internet].2008; [cited 2017 Jun 19]. Available from: http://bvsms.saude.gov.br/bvs/saudelegis/gm/2008/pri2960_09_12_2008.html.
http://bvsms.saude.gov.br/bvs/saudelegis... que aprovou o Programa Nacional de Plantas Medicinais e Fitoterápicos e criou o Comitê Nacional de Plantas Medicinais e Fitoterápicos.
Com a existência de legislações na União Europeia e no Brasil para a utilização de plantas medicinais para o cuidado a saúde das pessoas, ratifica-se a importância de os profissionais de saúde, principalmente os enfermeiros, terem conhecimento adequado para esta utilização. A introdução da temática plantas medicinais nas grades curriculares e em pesquisas científicas dos cursos da área da saúde é de grande importância nesse contexto, de maneira que consigam obter subsídios para uma prática de cuidado integral à saúde das pessoas. Na Universidade de Bobigny, em Paris, temas em medicina naturista têm sido ensinados há mais de 12 anos, e a Universidade de Montpellier oferece um diploma de formação em uso de plantas medicinais.77 Fernández-Cervilla AB, Piris-Dorado AI, Cabrer-Vives ME, Barquero-González A. Estado atual do ensino de Terapias Complementares na formação superior de Enfermagem na Espanha. Rev Latino-Am Enfermagem [Internet]. Maio-jun. 2013 [cited 2017 Jun 14]; 21(3):[08 telas]. Disponível em: http://rabida.uhu.es/dspace/bitstream/handle/10272/7619/Estado%20atual%20do%20ensino%20de%20Terapias%20Complementares.pdf?sequence=4
http://rabida.uhu.es/dspace/bitstream/ha... No Brasil, existe uma fragilidade nos currículos de graduação de Enfermagem, pois estão focados no modelo biomédico, comprometendo a formação integral dos discentes sobre o uso das plantas medicinais no cuidado à saúde das pessoas.88 Badke MR, Heisler EV, Ceolin S, Andrade A, Budó MLD, Heck RM. Nursing students knowledge on use of medicinal plants as supplementary therapy. Rev Fund Care Online [Internet]. 2017; [cited 2017 Jun 02]; 9(2):459-65. Available from: http://dx.doi.org/10.9789/2175-5361.2017.v9i2.459-465
http://dx.doi.org/10.9789/2175-5361.2017... Esta situação está em desacordo com a Política Nacional de Saúde, e a quantidade atual de profissionais capacitados para atuar frente a estas práticas de cuidado provavelmente não seja suficiente para atender à demanda, por falta de capacitação nesta temática.99 Salles LF, Homo RFB, Silva MJP. Complementary and integrative practices: situation of their teaching inundergraduate nursing in brazil. Rev Saúde - Ung OnLine [Internet]. 2014 [cited 2017 Jun 10]; 8(3-4):37-44. Available from: http://revistas.ung.br/index.php/saude/article/view/2005/1579
Desta maneira, a incorporação de novas abordagens na pesquisa brasileira de enfermagem desempenha um papel fundamental na obtenção de participação e visibilidade internacional em diferentes áreas do conhecimento em enfermagem.1010 Lorenzini E, Oelke ND, Marck PB, Dall'Agnol CM. Contributions of the sandwich doctoral program to methodological approaches: an experience report. Rev Gaucha Enferm. [Internet]. 2016 [cited 2017 Jun 03]; 37(2):e58244. Available from: https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/27253599
Em busca de aprofundamentos no referencial teórico, identificou-se um professor pesquisador mexicano do Centro de Pesquisa e Estudos Superiores em Antropologia Social (CIESAS-DF/México), graduado em antropologia na Universidade Nacional de Buenos Aires (UNBA), Mestrado em Saúde Pública (School of Public/Mexico Salu) e Doutorado em Antropologia Social (UNBA), e que em 2009 recebeu o título de Doutor Honoris Causa na (URV) na Espanha, e estaria na URV,1111 Menéndez EL. Interview: Eduardo Luis Menéndez Spina. Trab Educ Saúde [Internet]. 2012 [cited 2017 Jun 18]; 10(2):335-45. Available from: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1981-77462012000200009
http://www.scielo.br/scielo.php?script=s... no período do SWE.
Os documentos indispensáveis para inscrição do SWE estão listados a seguir:11 Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Ciência sem Fronteriras - Doutorado Sanduíche no Exterior (SWE) [página na internet] [cited 2017 Jun 15]. Available from: http://www.cienciasemfronteiras.gov.br/web/csf/doutorado-sanduiche
http://www.cienciasemfronteiras.gov.br/w... formulário de propostas online; currículo do candidato à bolsa cadastrado na plataforma Lattes; currículo do orientador no exterior, na forma de homepage ou arquivo anexado; plano de trabalho e ou projeto de pesquisa para o período da bolsa; anuência formal do coordenador do curso de pós-graduação no qual está matriculado; anuência formal da instituição de destino emitida pelo órgão responsável pela admissão do candidato, incluindo informação sobre o idioma e nível de proficiência mínima exigida e eventual cobrança de taxas escolares e de bancada e respectivos valores por ano; concordância dos orientadores no Brasil e no exterior com as atividades propostas; e confirmação por parte do orientador no exterior de que o candidato tem conhecimento suficiente do idioma exigido para o desenvolvimento das atividades previstas ou comprovante de proficiência no idioma, caso exigido pela instituição de destino.
A duração da bolsa pode variar de 3 (três) a 12 (doze) meses, sendo permitida a prorrogação, respeitado o limite máximo de duração da bolsa (12 meses). Tem os seguintes benefícios:11 Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Ciência sem Fronteriras - Doutorado Sanduíche no Exterior (SWE) [página na internet] [cited 2017 Jun 15]. Available from: http://www.cienciasemfronteiras.gov.br/web/csf/doutorado-sanduiche
http://www.cienciasemfronteiras.gov.br/w... mensalidades calculadas conforme tabela de valores de bolsas no exterior; auxílio-deslocamento; auxílio-instalação, exceto os candidatos residentes no exterior; seguro-saúde; taxas escolares, se exigidas pela instituição; e taxas de bancada, caso aplicável.
A seleção dos candidatos é realizada em função de seu currículo, do currículo do orientador no exterior, do mérito da proposta, do conceito internacional do grupo de pesquisa no exterior e classificado em comparação com os demais candidatos.11 Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Ciência sem Fronteriras - Doutorado Sanduíche no Exterior (SWE) [página na internet] [cited 2017 Jun 15]. Available from: http://www.cienciasemfronteiras.gov.br/web/csf/doutorado-sanduiche
O estudante que se propõe a residir em uma região considerada turística e possuidora de grandes centros educacionais de excelência, como a Catalunha, deve atentar que existe muita procura de estrangeiros, o que torna a região com aluguéis com preços elevados, o que dificulta, muitas vezes, morar nas proximidades dos grandes centros educacionais como a Universidade de Barcelona. A este respeito, uma pesquisa1212 Maltby HJ, Vries-Erich JM, Lund K. Being the stranger: Comparing study abroad experiences of nursing students in low and high income countries through hermeneutical phenomenology. Nurse Educ Today. [Internet]. 2016 [cited 2017 Jun 03]; 45: 114-9. Available from: https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/27613517
https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/2761... que comparou as experiências no exterior de estudantes de enfermagem em países de baixa e alta renda, concluiu que devem ser revisados os currículos acadêmicos, de maneira que oportunize o intercâmbio para todos os estudantes. Conforme esta pesquisa, isso se deve aos altos custos de vida em alguns países, o que restringe a participação de estudantes menos favorecidos economicamente, beneficiando geralmente os de maior poder aquisitivo.
É importante mencionar que a antropologia médica na Espanha, atualmente, conta com uma comunidade científica consolidada, oferecendo treinamento regular em diferentes universidades, possibilitando o compartilhamento de saberes e fazendo parte das redes internacionais de pesquisas antropológicas. O Centro de Pesquisa Médica Antropologia da URV, juntamente com Aix-en-Provence (França), são consideradas, pela Medical Antropology Research, como polos de referência institucional do sul da Europa.1313 Martínez-Hernáez A, Gil EP, Comelles JM. Rev Dialectología Tradiciones Populares. [Internet]. 2015 [cited 2017 Jun 10]; LXX(1):205-33. Available from: http://rdtp.revistas.csic.es/index.php/rdtp/article/viewFile/473/478.
http://rdtp.revistas.csic.es/index.php/r...
Uma oportunidade ao estudante de intercâmbio na Catalunha é conhecer e fazer parte da Associação de Pesquisadores e Estudantes Brasileiros na Catalunha (APEC), que se caracteriza por ser uma organização não governamental, sem fins lucrativos, tendo sua equipe diretiva estruturada de forma estritamente voluntária e rotativa. Tem por finalidade acolher pesquisadores e estudantes brasileiros recém-chegados na Catalunha, auxiliando-os com informações e orientações para facilitar principalmente a sua integração ao meio social e cultural.1414 Associação de Pesquisadores e Estudantes Brasileiros na Catalunha - APEC [homepage na internet]. APEC [cited 2017 Jun 05]. Available from: http://apecbcn.org/.
http://apecbcn.org/...
Aproveitar o intercâmbio para divulgar as pesquisas produzidas na universidade de origem, se torna uma grande oportunidade de mostrar sua cultura, seus problemas socio-econômicos culturais, a política e as ações desenvolvidas na perpectiva do trinômio: universidade, comunidade e serviços de saúde no Brasil.1515 Dalmolin IS, Pereira ER, Silva RMCRA, José M, Gouveia B, José, et al. Intercâmbio acadêmico cultural internacional: uma experiência de crescimento pessoal e científico. Rev Bras Enferm. 2013; 66(3):442-7.-1616 Girondi JBR, Cerqueira ML, Amante LN, Hammerschmidt KSA, Fernandez DLR, Palma APLBZ. International academic exchange program in perioperative nursing: experience report at graduation. REME - Rev Min Enferm [Internet]. 2016 [cited 2017 Jun 02]; 20: e943. Available from: http://www.reme.org.br/artigo/detalhes/1077.
Desta maneira, por conta própria, foram realizadas visitas técnicas em duas escolas de Enfermagem: a da Universidade Católica Portuguesa em Lisboa e a da Universidade de Barcelona na Espanha, onde se pôde conhecer a realidade do ensino de enfermagem em Portugal e na região da Catalunha. Cabe destacar que é desejável que o estudante de pós-graduação tenha competência, dedicação e maturidade para buscar autonomia como um futuro pesquisador.1717 Salvetti MG, Bueno M, Gastaldo D, Kimura AF, Pimenta CAM. 'Sandwich PhD': considerations for a successful experience abroad. Rev Gaúcha Enferm. 2013; 34(1):201-4.
Pesquisas1010 Lorenzini E, Oelke ND, Marck PB, Dall'Agnol CM. Contributions of the sandwich doctoral program to methodological approaches: an experience report. Rev Gaucha Enferm. [Internet]. 2016 [cited 2017 Jun 03]; 37(2):e58244. Available from: https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/27253599
http://www.scielo.br/scielo.php?script=s... comprovam a importância da integração com outros grupos de pesquisas, a internacionalização dos programas, das revistas, dos docentes e dos alunos para o avanço da ciência enfermagem, estimulando a melhoria das práticas de enfermagem no Brasil, e no exterior. Neste sentido, é mister destacar que a vivência no exterior, proporcionou a participação em grupos de pesquisas, de aprofundamento no referencial antropológico da saúde. A tese em questão utiliza o referencial antropológico da saúde, conectado ao uso das plantas nas práticas de autoatenção em situações de padecimento. Neste pensar, ao participar de outros grupos de pesquisas, o profissional de enfermagem, poderá desenvolver novas maneiras de cuidar, criando e discutindo conceitos, que poderão ser referenciados no futuro, como também a probabilidade de uma maior aproximação entre o saber acadêmico e popular.
A este respeito, um relato1919 Lemos SMA, Gioda FR, Martinhago F, Bueno RC, Martínez-Hernáez A. Brazilian researchers in Medical Anthropology Postgraduate Studies in Spain: Experience Report. Interface (Botucatu) [Internet]. 2017 Mar [cited 2017 Jun 14]; 21(60):199-207. Available from: http://www.scielo.br/pdf/icse/v21n60/en_1414-3283-icse-21-60-0199.pdf
http://www.scielo.br/pdf/icse/v21n60/en_... da experiência de pesquisadores brasileiros na Espanha salientou a importante da apropriação dos saberes antropológicos por profissionais do campo da saúde, de modo que possibilitem uma ressignificação do conhecimento sobre esta temática e a construção de novos paradigmas em relação a suas práticas. Essa experiência de internacionalização propiciou aos intercambistas a construção de projetos conjuntos e a possibilidade de articulação entre linhas de pesquisas de programas brasileiros e espanhóis, fato que pode contribuir para a aproximação de novos pesquisadores da área da saúde em programas de pós-graduação em Antropologia.
Atividades profissionais para além da docência e a buscas pela formação permanente são motivadoras para um melhor domínio de conteúdo no ensino, bem como para uma postura mais dialógica, problematizadora e crítico-criativa do docente e de seus alunos.2020 Backes VMS, Moya JLM, Prado ML, Carmo JM, Cunha AP, Francisco BS. Expressions of pedagogical content knowledge of an experienced nursing teacher. Texto Contexto Enferm [Internet]. 2013 Set [cited 2017 Jun 02]; 22(3):804-10. Available from: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0104-07072013000300029&lng=en&nrm=iso&tlng=en
Estas visitas foram fundamentais para conhecer a realidade da saúde na região da Catalunha, e o trabalho destes profissionais, principalmente os da Enfermagem, com o intuito de formar laços de amizades, de trocas de conhecimentos científicos, e assim contribuir tanto para a educação de enfermagem na Catalunha como para a educação brasileira. O intercâmbio possibilita ao estudante um aumento de sua consciência cultural no cuidado à saúde das pessoas,1212 Maltby HJ, Vries-Erich JM, Lund K. Being the stranger: Comparing study abroad experiences of nursing students in low and high income countries through hermeneutical phenomenology. Nurse Educ Today. [Internet]. 2016 [cited 2017 Jun 03]; 45: 114-9. Available from: https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/27613517
https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/2761... desenvolvimento da empatia etno-cultural, com potencial para transformar sua futura prática como profissionais de saúde, incorporando o novo aprendizado.2121 Stone TE, Francis L, van der Riet P, Dedkhard S, Junlapeeya P, Orwat E. Awakening to the other: reflections on developing intercultural competence through an undergraduate study tour. Nurs Health Sci [Internet]. 2014 [cited 2017 Jun 03]; Dec; 16(4):521-7. Available from: https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/24774512
https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/2477... O estudante e ou profissional, muitas vezes com esta oportunidade, adquirem conhecimentos, habilidades e experiências, ampliando seu olhar para um cuidado à saúde das pessoas de maneira mais abrangente e integradora, respeitando e entendendo as reais necessidades da pessoa em seu contexto sócio-econômico e cultural.
Infelizmente, as incrições para o Programa Ciência sem Fronteiras do CNPq11 Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Ciência sem Fronteriras - Doutorado Sanduíche no Exterior (SWE) [página na internet] [cited 2017 Jun 15]. Available from: http://www.cienciasemfronteiras.gov.br/web/csf/doutorado-sanduiche
http://www.cienciasemfronteiras.gov.br/w... foram suspensas desde agosto de 2015 para SWE. Este relato demonstra a importância do intercâmbio acadêmico/profissional para o fortalecimento e desenvolvimento das instituições de ensino, pesquisa e extensão, o que reforça a necessidade de retorno desse programa para o benefício da ciência no Brasil.