Formação inicial do pedagogo que atua como coordenador pedagógico: análises e reflexões dos saberes profissionais | Tozetto | Educação Por Escrito
Docente do Departamento de Educação da Universidade Estadual de Ponta Grossa. Area de atuação Formação de Professores
Priscila Gabriele da Luz Kailer
Docente da Secretaria Municipal de Educação de Ponta Grossa
Capa > v. 9, n. 2 (2018) >	Tozetto
Formação inicial do pedagogo que atua como coordenador pedagógico: análises e reflexões dos saberes profissionais
Susana Soares Tozetto, Priscila Gabriele da Luz Kailer
O presente artigo analisa os saberes da formação inicial do Pedagogo que atua como coordenador pedagógico na escola. O cotidiano desse profissional, imerso por acontecimentos imprevisíveis, mobiliza saberes a cada nova situação. Portanto, apresentamos como objetivo central discutir os saberes específicos do coordenador pedagógico. Os principais autores que sustentam as análises aqui propostas são Tardif (2002), Gauthier (1998), André e Vieira (2007) e Gimeno Sacristán (1999). Assim, foi feito uma análise documental do Projeto Político Pedagógico do curso de Pedagogia da Universidade Estadual de Ponta Grossa-PR entre os anos de 2007 a 2010 e entrevistas com seis egressos do curso que atuam na escola pública municipal como coordenador pedagógico. Os resultados mostram que a amplitude dos saberes do coordenador pedagógico desafia as possibilidades de formar um profissional para diversas funções, como docente, gestor e pesquisador.
Formação inicial; Saberes; Coordenador pedagógico.
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