As respostas do segundo conjunto de voz são usadas quando se tem o item cosmético Lâminas de Voth Domosh equipado. As respostas têm regras ligeiramente diferentes por razões temáticas.
Estas respostas parecem ser ligadas a um item cosmético que não existe ainda. Seu tema parece ser muito calmo, o oposto do tema agressivo da Lâminas de Voth Domosh, mas também tem uma versão demoníaca. O item ou idéia pode ser lançado no futuro ou ser descartado.

Na 1ª estimativa, o crescimento face ao trimestre anterior era nulo, hoje, com a divulgação da 2ª estimativa, procedeu-se a uma ligeira revisão que abre caminho para manchetes recessivas lá para Fevereiro/Março quando sairem os dados relativos ao próximo trimestre (que termina no fim do corrente mês).
Inevitavelmente, vem à memória a vã glória de quem, contra tudo o que dita a cautela e a substância das coisas, nos quis colocar numa espécie de oasis, acima da tempestade internacional; e isto só porque o PIB afinal não havia decrescido mas “apenas” estagnado. Afinal o zero era negativo e, ainda que nada de substancial tenha mudado (a revisão poderá ter sido de algumas centésimas), quem se pôs a jeito politicamente merece agora o respectivo troco. Ao cuidado do Primeiro Ministro, naturalmente.
Correndo BEM o 4º Trim e com a revisãozinha FAVORÁVEL (no mínimo para -o% conforme “previsto” ) lá chegaremos à tão apregoada e desejada RECESSÂO…

Plataforma do Educadigital em parceria com NIC.br e UNESCO para promover a educação em cidadania digital terá próxima chamada será em fevereiro de 2021
Lançada em agosto de 2020, a Pilares do Futuro é uma plataforma totalmente dedicada à busca e compartilhamento de boas práticas educativas em cidadania digital.
Na sequência do lançamento, foi organizada uma Jornada de LIVES sobre temas relacionados à cidadania digital: proteção de dados, diversidade, alfabetização midiática e formação de professores. Todas estão disponíveis aqui.
Em outubro, a equipe da Pilares realizou duas oficinas, uma delas no Movimento Inova, para centenas de educadores e alunos da rede estadual paulista e que já pode ser vista no vídeo a seguir:
A segunda oficina, para ideação de boas práticas (foto acima), recebeu o nome de Cidadania Digital Design Meeting e ocorreu no dia 28/10. As 20 vagas foram preenchidas por meio de um processo seletivo, que priorizou diversidade regional. A oficina teve, ainda, a participação de duas estudantes do Imprensa Jovem da rede municipal de São Paulo.
Desde que lançou uma chamada aberta para educadores enviarem propostas ou relatos de práticas pedagógicas sobre cidadania digital, recebeu 24 envios nas seguintes temáticas:
Algumas práticas já foram publicadas, outras ainda estão sendo analisadas pelo comitê curador, mas até o final do semestre, todas já estarão na plataforma.
No dia 16/11, Priscila Gonsales, uma das idealizadoras e curadora da Pilares participa de painel sobre práticas em proteção de direitos de crianças e adolescentes no 5º Simpósio Crianças e Adolescentes na Internet.

Desde Março de 2011 que o custo cresce mais do que nos restantes países do bloco europeu, diz um relatório da Anacom.
Os juros associados à dívida a 10 anos, o prazo de referência, estão a subir há quatro sessões consecutivas.
Nos restantes prazos a tendência de agravamento é semelhante, com um aumento de 19,9 pontos base nos títulos a 5 anos para 2,659% e de 9,8 pontos base para 1,052% na maturidade a 2 anos. Já na sessão de quarta-feira, os juros a dois anos chegaram a ultrapassar a fasquia de 1%, mas terminaram a sessão abaixo dessa fasquia. Desde o dia 6 de Junho que os juros a dois anos não fecham acima de 1%.
Esta quinta-feira não só as taxas de juro estão a subir, como também o “spread” entre a dívida portuguesa e alemã está mais elevado. Ou seja, o prémio de risco que os investidores estão a exigir para comprar dívida portuguesa em detrimento da alemã está mais alto. Sobe 16,4 pontos base para 268,2 pontos.
As agências noticiosas e vários analistas internacionais têm associado o agravamento não só dos juros da dívida pública portuguesa, como dos restantes países periféricos à instabilidade provocada pelo Grupo Espírito Santo, que tem arrastado várias cotadas portuguesas e condicionado o desempenho da praça de Lisboa.
Desde a crise política do Verão passado que os analistas não justificam a aversão ao risco nos mercados com acontecimentos em Portugal, mas essa voltou a ser a realidade.
“As notícias sobre o [Grupo] Espírito Santo estão a causar alguma preocupação”, disse ontem, à Bloomberg, Felix Herrmann, analista do DZ Bank.
Os juros da dívida de Portugal estavam hoje a descer em todos os prazos e a dois anos para mínimos históricos, abaixo de 1%, depois da intervenção de quinta-feira do Banco Central Europeu (BCE).
Vejamos… estava eu a ler mais abaixo um comentário que defendia a existência da PACC nos seguintes termos, mais coisa, menos coisa: é preciso um mecanismo regulador da diversidade de formação (leia-se classificação) dos licenciados pelasas diversas Universidades e Politécnicos pois há currículos diferentes e há instituições dão notas inflaccionadas e assim os seus alunos têm uma vantagem comparativa injusta, pelo que uma prova escrita de cultura geral com outra teórica de conhecimentos disciplinares trará justiça ao sistema.
Primeiros e mais importante: duas provas escritas não provam absolutamente quase nada sobre a qualidade efectiva de um professor em sala de aula ou no trabalho numa escola, em especial quando a prova comum não trata de nada especialmente útil para o quotidiano de um professor em exercício. Nem avaliou conhecimentos pedagógicos teóricos, nem sequer qualquer competência especial sobre o funcionamento de uma escola, legislação aplicável a cada situação em concreto (indisciplina, Educação Especial, organização curricular, entre outros exemplos possíveis). Recorrendo a uma bateria de testes para ocupar tempo das velhas Selecções do Reader’s Digest tinha-se conseguido uma coisa parecida. Quanto à prova específica, até tremo quando penso nas cliques e tertúlias académicas que terão deitado a mão à prova. Se forem aquelas que andaram a fazer as metas curriculares é melhor alguns colegas ficarem já alerta, porque aquilo são coisas de facção destinadas a lixar as facções adversárias. e não falo apenas do Português e da Matemática.
Segundos e também importante: há uma agência – aparentemente inútil – de certificação dos cursos que – dizem-me – só trata das questões burrocrático-administrativas dos cursos e nada das questões pedagógicas ou da qualidade do ensino praticado nas instituições e cursos certificados. Se é assim ou se reformula a missão da agência ou deve ser extinguida. Há ainda um modelo de avaliação do desempenho docente, que este MEC apenas retocou, que já avaliou os docentes em exercício nas escolas, atribuindo-lhes uma classificação que tem uma relação muito mais directa com a função prática de um professor. Se a ADD em vigor não presta – algo com que não discordo – acabe-se com ela, pois parece que o MEC não acredita na sua capacidade para distinguir os bons dos maus professores.
Terceiros e argumento mais directo ao coração liberal: têm andado para aí a dizer que a autonomia e a diferenciação dos projectos educativos das escolas básicas e secundárias, aliadas à liberdade de escolha pelas famílias e alunos, criará mecanismos de mercado na Educação que levarão a uma destruição criadora, com as piores escolas a desaparecer com naturalidade e a competição a fazer elevar a qualidade média do desempenho das restantes. Em especial a competição das escolas privadas levará as públicas a melhorarem ou a desaparecerem. Ora… a teoria aplicável ao ensino não-superior parece inaplicável ao ensino superior, pois mais de 20 anos de expansão do ensino privado na área da formação de professores terá levado à permanência de nichos de má qualidade e – de acordo com a postura do MEC e defensores da PACC para contratados com poucos anos de exercício docente – à diminuição da qualidade média dessa formação. Isto deixa-me baralhado… então a competição e a liberdade de escolher, junto com a autonomia na gestão das instituições superiores não deveria ter conduzido exactamente ao contrário? Ou a teoria aplica-se apenas quando calha e dá jeito? Decidam-se e respondam lá ao paradoxo que vocelências mesmas criaram…
Afinal quem ganha ou perde com esta ou aquela medida do MEC nesta área? Porque, depois de trapalhadas bem maiores no Português e na Matemática (para ficar apenas pelo currículo), estranhei ver e ler Nuno Crato tão atrapalhado a justificar as do Inglês.
Assim como estranhei a presteza de certos vultos do PSD a crucificá-lo nesta matéria, quando estiveram silenciosos ou lhe deram palmadinhas nas costas em disparates bem mais graves como o que aconteceu com a Educação Especial, a situação dos professores contratados ou o espartilho criado às alternativas que pudessem fazer sombra ao novíssimo vocacional.
Quem passou hoje pelas escolas públicas de Caldas da Rainha ouviu a história inacreditável: os nossos “colegas” do privado andam a telefonar aos encarregados de educação dos melhores alunos das escolas públicas para os convidar a conhecer, “ao vivo”, a sua oferta educativa…
Trata-se de uma táctica que revela a ânsia desmedida do lucro, confundindo os encarregados de educação com clientes e prometendo-lhes um produto que sabem que não é real, porque vive de tudo aquilo que não deve ser a Educação nem o serviço público de Educação.
Para recordar, há sempre quem não tenha visto, aqui fica a reportagem que colocou a nu o desperdício de dinheiro público e os vícios de alguns que, manipulando os encarregados de educação, os alunos, a opinião pública, enriquecem com o dinheiro dos nossos impostos.
… embora eu não me importe de pagar para me curarem e não me amputarem um qualquer membro ou órgão estimável.
Privatização falhada custou três milhões à companhia aérea. Oito escritórios de advogados estiveram envolvidos no processo de venda da ANA, gestora aeroportuária.
… os serviços públicos forem tão ou mais competitivos quanto os seus concorrentes privados? Na Saúde temos visto as derrapagens que acometeram certas parcerias público-privadas em hospitais entregues a grupos empresariais.
Nas estradas e outras infraestruturas, as PPP tornaram-se verdadeiros sorvedouros de dinheiros públicos.
Agora percebe-se que na Educação os encargos com a rede pública estão longe de defraudar os contribuintes.
Isto não é defender o monolitismo estatal. É apenas defender verdadeiramente o mercado e o liberalismo. Querem ser empreendedores? Não se encostem!!!

Passeios no Éfeso & serviços de excursões na costa são avaliados 4.96 de 5 ✔, baseados em 762 avaliações.