O artigo apresenta alguns aspectos acerca da questão da técnica em Heidegger e faz um exercício de aproximação com as tecnologias digitais na educação. Essa reflexão objetiva fazer uma atualização do pensamento do filósofo, que demonstra uma crescente necessidade de domínio e usos sem reflexão da tecnologia na vida e nas escolas. Foi elaborado a partir de Heidegger e Arendt e da pesquisa bibliográfica de autores como: Shery Turkle, Giovanni Sartori e Francisco Rudiger. Apontamos para a necessidade de questionar a técnica para chegarmos a essência da técnica e construirmos um caminho de liberdade do pensamento, ou seja, uma outra relação com esse fenômeno.
Biografia do Autor
Adão Caron Cambraia, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Farroupilha
Doutorado em Ciências nas Educação e Professor do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Farroupilha.
Paulo Evaldo Fensterseifer, Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul – Unijuí
Doutor em Educação pela UNICAMP, professor do programa de Pós Graduação em Educação nas Ciências (Mestrado e Doutorado); Professor do Departamento de Humanidades e Educação da Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul – Unijuí.
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Publicado
16/11/2014
Edição
v. 1 n. 1 (2014)
Seção
Artigos
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