Trilhas pedagógicas correta pronta - [PPTX Powerpoint]
TRILHAS PEDAGGICAS: PROPONDO E ANALISANDO PRTICAS ESCOLARES DE ALFABETIZAO E LETRAMENTO
ALM DAS LETRAS: TRILHANDO HABILIDADES LEITORAS
ESTELAGIATTICRISTIANECARNEIROSIMONE DE SO JOSTATIANA SCHIAVON
PAUTA ApresentaoContrato didticoApresentao do curso e materiaisLeitura deleite: Joo das Letras- Regina Renn Sugesto para reflexo: Youtube:Ler-Luis Fernando Verissimo.wmvSituaes de letramento na Educao Infantil e 1 anoOrientaes de atividade da tarefa: Histrias Rimadas e Poemas
Objetivo - Explorar junto aos professores, possibilidades de alfabetizao e letramento com diferentes gneros textuais, tendo como base o material fornecido pelo Projeto Trilhas, contribuindo para a formao do aluno leitor, e auxiliando os alunos que apresentam dificuldades na alfabetizao.
Estrutura- Aula presencial de 2 horas, das 18:30 as 20:30. Maro 15, 22 e 29 Abril - 12 e 26 Maio - 10 e 24 Junho - 07 e 21
Portal EAD Certificado - www.portaltrilhas.org.br
CONTRATO DIDTICOHorrio: 18:30 as 20:30Uso de celular: Utilizar em caso de emergncia, deixar no silencioso.Frequncia no h possibilidade de faltas em nenhum encontro e evitar abonar nos dias de formao, pois a falta implica na carga horria do certificado;Atestado, justifica, mas no abona falta;Abonada e atestado impedem a participao na data.Cumprimento das tarefas devero ser realizadas todas as atividades propostas . Cada atividade no entregue acarretar no desconto de 2 horas.As atividades devero ser enviadas por email at a tera-feira seguinte ao encontro presencial; (coordenacao.fundamental1@montemor.sp.gov.br)Certificao 38h
SERO 9 ENCONTROS PRESENCIAIS CONTANDO 18 HORAS ( 2 HORAS CADA ENCONTRO)MARO:15- Poemas e Histrias Rimadas22-Canes e Parlendas29- Histrias com animaisABRIL:12- Histrias com repetio26- Histrias com acumulaoMAIO:10- Histrias com engano24- Histrias ClssicasJUNHO:07- Caderno de Jogos21- Brincadeiras e Faz de conta
Cronograma da entrega de tarefas:SERO 8 TAREFAS QUE CONTAM 16 HORAS DE CURSO (2 HORAS CADA TAREFA)
MARO: 22, 29ABRIL:05, 19MAIO:03, 17, 31JUNHO:14
Caixa da lngua escrita: Alm das letras6 alfabetos mveis (diferentes tipos);Alfabeto concreto;Baralho com letras do alfabeto;6 rguas da leitura;1 dado troca face;12 tapas certo;6 Baralho das slabas;1 trilha do alfabeto;1 bambol (argola);Baralho com figuras para jogos de memria;Baralho com palavras;Mscaras, fantoches e dedoches;Jogos apresentados no curso.
Leitura deleite Joo das Letras- Regina Renn Apresentao2 joo das letras.pptx
VDEO PARA REFLEXO:Youtube:
Ler Luis Fernando Verssimowmv - Standard Quality 360p [File2HD.com].mp4
SITUAES DE LETRAMENTO Roda da conversa;Atividades com o nome: escolha, crachs, alfabeto mvel;Atividades com o sobrenome ( pas de origem);Cabealho;Calendrio;Chamada;Contagem ( quantos somos?);Ajudante do dia;Aniversariante do dia;
Cartazes do Planejamento (rotina);Cardpio;Previso do tempo;Etiquetas;Msicas;Histrias;Poesias;Biblioteca de sala;Bilhetes do caderno de recados;
Cruzadinhas;Pesquisas;Produo de textos coletivos;Adivinhas;Trava-lngua;Listas de palavras;Busca de pginas no livro, ndice;Atividades no caderno;
Grficos ( cor dos olhos, do cabelo, altura...);Certido de nascimento;Atividades de seriao e classificao;Linha do tempo;Trabalho com revistas / leitura de imagens;Brincadeiras de rodas;Brincadeiras cantadas;Escrita espontnea;Ouvir e reproduzir histrias;Recitar textos memorizados ( parlendas, msicas);Pseudo leitura de textos conhecidos;
Porqu ler poemas e histrias rimadasA musicalidade e a forma de organizao so dois elementos que fazem um texto ser considerado potico. Explorar a linguagem de forma prazerosa uma maneira de despertar o apetite potico das crianas, onde por meio da repetio ela ir refazer caminhos, gestos, descobertas. A poesia oferece s crianas a possibilidade de imaginar acontecimentos que ocorrem, de forma muito parecida, diversas vezes em uma mesma narrativa. Nas histrias rimadas, o texto se organiza em estrofes e ao mesmo tempo, apresenta personagens, conflitos, e at mesmo, um final feliz. As crianas ficam encantadas com esse tipo de histria e muitas vezes a recontam como desejam.
COM O LIVROGarantir um lugar especial para a leitura.Apresentao de um livro s crianas de forma pensada e planejada.Variar as situaes de leitura de forma planejada: na leitura diria realizada pelo professor, possvel fazer com que as crianas participem ativamente, falando algumas partes do texto que sabem de memria, como os dilogos, por exemplo. A leitura deve se configurar como um ato bem distinto ao de contar histrias. Criar condies para que as crianas entrem no texto e saboreiem a maneira como ele foi escrito. Dar voz s crianas e ter ouvidos para escut-las.
ATIVIDADES A SEREM REALIZADAS COM AS CRIANASAtividades que pretendem estimular o desenvolvimento intelectual da criana, introduzindo-a no mundo letrado e na aprendizagem da leitura e da escrita. Atividade 1 Conhecer o livro por fora e por dentro Atividade 2 Ler trechos da histria Atividade 3 Localizar nomes e ditar uma lista Atividade 4 Desenhar os personagens que aparecem no livroAtividade 5 Relacionar ilustraes e dilogos Atividade 6 Escrever nomes com letras mveis Atividade 7 Escrever em texto com lacunas Atividade 8 Ordenar os dilogos da histria
Atividade 9 - Identificar palavras que rimam;Atividade 10 - Brincar com rimas;Atividade 11 - Observar a estrutura e criar versos para o poema;Atividade 12 - Fazer uma lista de palavras que acham bonitasAtividade 13 - Ditar um poema conhecidoAtividade 14 - Ensaiar um recital em diferentes vozes;Atividade 15 - Preparar a apresentao.
SUGESTES DOS LIVROS COM histrias rimadas e poemas SUGERIDAS no caderno de estudos/trilhas
OUTRAS SUGESTES DE LIVROS COM histrias rimadas
SUGESTES DOS LIVROS COM poemas
Biblioteca (outras sugestes) Poemas:CulturaAs coisas de Arnaldo Antunes
A tabuada da Bruxade Johann Wolfgang von Goethe
A bailarina Tanta tintade Cecilia Meirelles
ROTEIRO DAS ATIVIDADESDe acordo com o site do TRILHASTtulo da atividade: O ttulo sempre apresentado do ponto de vista da ao que a atividade convida a criana a fazer. Roteiro de trabalho: Tpicos que orientam o planejamento do professor para a realizao da atividade. No precisam ser cumpridos passo a passo. apenas uma referncia para que voc possa fazer o seu planejamentoPreparao: O que preciso fazer antes da atividade para que ela possa ser realizada. Organizao do espao e das crianas: Breve orientao sobre a organizao do grupo para a atividade e sugestes de como organizar a sala. Orientaes para o professor: Conjunto de orientaes que propem um encadeamento de aes a serem realizadas com as crianas.
ORIENTAES PARA O PROFESSORPossveis adaptaes: Orientaes para adaptar a atividade proposta, considerando o grau de desafio que ela representa. O que as crianas podem aprender: Lista de possveis aprendizagens das crianas, sempre relacionadas com as aes do professor na atividade. O que mais possvel fazer: Sugestes de novas atividades que podem dar continuidade atividade apresentada ou ao contedo tratado. O que possvel fazer em casa: Propostas que favorecem a troca entre as experincias que a criana vive em casa e na escola.
TAREFA Seguir a sequncia de atividades e encaminhar a atividade coordenao da escola, para que a mesma seja entregue na SME no dia 22/03.Roteiro de trabalho para o PROFESSOR:Preparao: Nesta atividade voc vai precisar ler o livro A menina que no gostava de fruta de Cidlia Fernandes para conhecer a histria e preparar a leitura em voz alta.Organizao do espao e das crianas:Essa uma atividade coletiva. importante garantir que todas as crianas possam visualizar as pginas do livro .Orientaes para o professor :Explorar a capa lendo o ttulo e propondo que antes de ouvirem a histria, as crianas observem as ilustraesRessaltar e localizar o nome do autor e do ilustrador, bem como a editora responsvel pela impresso.Fazer a primeira leitura sem interrupes de modo que sejam evidenciados o ritmo de leitura e as rimas.Provoc-los a pensar em outras trocas possveis, respeitando os critrios das rimas.Realizar a sequncia didtica utilizando o livro A menina que no gostava de fruta de Cidlia Fernandes.
Atividade de fechamento.
Elaborao de um livro coletivo com base no texto A menina que no gostava de fruta de Cidlia Fernandes (procurar atender as necessidades dos seus alunos)
Livro: A menina que no gostava de frutaCidlia Fernandesameninaquenogostavadefruta-140225101941-phpapp01.pdf
TAREFA :Roteiro de trabalho para o COORDENADOR:
Acompanhar o desenvolvimento da atividade em sala de aula realizando registros atravs de fotos/vdeos, Elaborar um breve relato sobre a reao da turma ao realizarem a atividade proposta.
ATIVIDADES COM RIMADado Rimado;Jogo do Bafo;Tapa certo;Rimas com alfabeto mvel
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TRILHAS DE INTERPRETAÇÃO TRILHAS ECOLÓGICAS ?????
Realização Iniciativa - Portal TRILHAS ?· Realização Iniciativa Projeto TRILHAS Conjunto de materiais…