A criação do SUS em 1988, alicerçado na integralidade, no cuidado humanizado e na promoção de saúde, sobrelevou a necessidade de reorientar a formação, qualificação e comprometimento dos profissionais como algo vital para sua real consolidação. Relativamente à política de recursos humanos, este sistema reger-se-ia pelo princípio da capacitação e reciclagem permanentes de seus trabalhadores e pela ordenação da formação dos recursos humanos em saúde1212. Ceccim RB. Inovação na preparação de profissionais de saúde e a novidade da graduação em saúde coletiva. Bol Saude 2002; 16(1):9-36.
No início dos anos 90 há um reconhecimento nacional e internacional da necessidade de mudança na educação dos profissionais de saúde. Em 1993, a II Conferência Mundial em Educação Médica, também em Edimburgo, propôs um novo pacto de integração entre instituições formadoras, serviços de saúde e sociedade. As principais reformas curriculares dos cursos de medicina no Brasil foram iniciadas, impulsionadas e claramente influenciadas por esta conferência1010. Almeida MJ. Educação Médica e Saúde: possibilidades de mudança. Londrina, Rio de Janeiro: Uel, ABEM; 1999.,1515. Alves CRL, Belisário AS, Abreu DMX, Lemos JMC, Goulart MHF. Repercussões do programa de educação pelo trabalho para a saúde (PET-Saúde) na reforma curricular de escolas médicas participantes do programa de incentivos às mudanças curriculares dos cursos de medicina (promed). Rev Bras Educ Med 2015; 39(4):527-536.