BDTDUFTM: Um caminho para a dança na Educação Física escolar: dinâmicas pautadas nos pilares básicos da Educação/UNESCO
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Título: Um caminho para a dança na Educação Física escolar: dinâmicas pautadas nos pilares básicos da Educação/UNESCO
Autor: FRANCO, Liliane Isabel Aparecida
Primeiro orientador: CARBINATTO, Michele Viviene
Resumo: objetivo deste estudo foi propor dinâmicas de Dança para as aulas na Educação Física Escolar no Ensino Fundamental I que se pautassem nos pilares da educação propostos pela UNESCO e nos elementos da dança para o âmbito escolar. Para isso, dezessete professores efetivos de Educação Física do Ensino Fundamental I da Prefeitura Municipal da cidade de Uberaba-MG, através de uma pesquisa participante com abordagem qualitativa, foram questionados a respeito da atuação da dança na disciplina. Investigamos as facilidades, as dificuldades, os interesses e as discussões sobre o assunto. Os dados gerados foram analisados e serviram de base para a elaboração de uma apostila guia contendo dinâmicas de dança a serem aplicadas em escolas. Esse guia foi discutido, uníssono aos sujeitos, possibilitando que novas propostas de dinâmicas fossem criadas. Essas dinâmicas foram testadas nas aulas do Ensino Fundamental I, no qual os professores puderam observar variações e estratégias de melhor operacionalização das dinâmicas. Por fim, realizamos um último encontro com os sujeitos no qual o retorno pedagógico foi compartilhado e as dinâmicas reorganizadas. Como resultado, foram criadas e reestruturadas seis dinâmicas para trabalhar com elementos da dança, e uma para dança, propriamente dita, na qual elaborou-se uma coreografia. O retorno de todo trabalho desenvolvido foi positivo, visto que os professores afirmaram que após a pesquisa passaram a perceber a dança como um processo em que o aluno é protagonista e não apenas como um produto final, no qual repetem movimentos para comporem uma coreografia. Por sua vez, pontuaram também uma intensa participação dos alunos nas aulas. Os constantes diálogos entre os sujeitos atuantes na Educação Física, as propostas teóricas da educação e a dança na escola permitiram que as dinâmicas fossem construídas o mais próximo da realidade escolar e passível de aplicação em prol da dinamicidade de conteúdo que a área da Educação Física defende.
Resumo: The objective of this study was to create classroom dynamics for dance in physical education in elementary school guided by four basic pillars of education proposed by UNESCO, and the elements of dance to the school environment. For this, 17 effective teachers of Physical Education of elementary school of the city of Uberaba, Minas Gerais, through a participatory research with qualitative approach, were questioned about the dance performance in the discipline. We investigated the facilities, difficulties, interests and discussions on the subject. The data have been analyzed and were the basis for the development of a manual containing dynamics of dance to be applied in schools. This guide was discussed enabling that new proposals of dynamics were created. These dynamics were tested in classes of elementary school, which allowed to contribute teachers with new variations and better implementation of dynamic strategies. Finally, we conducted a last meeting with the teachers in which the pedagogical return were shared and reorganized dynamics. As a result, were created and restructured 6 dynamic to work with elements of dance, and one for dance, itself, in which we have prepared a choreography. The return of the entire work was positive, as the teachers said that, after the search, began to perceive the dance as a process in which the student is the protagonist and not just as a final product, in which repeated movements to compose a choreography, they also reported an intense participation of students in class. Continuous dialogue between the acting subjects in physical education, the theoretical proposals of education and the dance in school allowed the dynamics were built as close to the school reality that can be applied in favor of the dynamics of content that the area of physical education defends.
Pilares básicos da UNESCO
UNESCO basic pillars
Citação: FRANCO, Liliane Isabel Aparecida. Um caminho para a dança na Educação Física escolar: dinâmicas pautadas nos pilares básicos da Educação/UNESCO. 2015. 92f. Dissertação (Mestrado em Educação Física) - Programa de Pós-Graduação em Educação Física, Universidade Federal do Triângulo Mineiro, Uberaba, 2015.