Cineclubes Educativos – Praticas Pedagógicas de Educação Integral
Promover espaços de visibilidade do cinema nos ambientes educativos é um dos caminhos possíveis para lidar com a construção de conhecimentos em torno de diferentes temáticas da atualidade, bem como para problematizar as distâncias existentes entre as linguagens utilizadas pelas novas gerações e pelos educadores.
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Tanto a leitura crítica da mídia quanto a proposta de tornar o aluno o produtor da informação trazem novas possibilidades ao professor de debater, discutir e articular temas importantes de suas disciplinas, relacionando-os ao universo dos próprios estudantes. A partir da realização de cineclubes, é possível proporcionar debates ricos e empoderadores após a exibição de cada película. Esses espaços colaboram, portanto, para tornar o aluno autônomo e protagonista.Afinal, os professores também foram formados por uma escola que valoriza a linguagem escrita como única expressão, e sua formação audiovisual se deu, e se dá, fora do ambiente escolar. Há, ainda, o desafio de fazer com que as escolas aceitem e adotem o cinema como material pedagógico, e não mais como mero apoio.
A proposta de realização de cineclubes permite aos participantes dialogar sobre os filmes exibidos, de uma maneira agradável, e aprofundar as questões levantadas nas películas, de forma colaborativa, configurando uma ponte entre os conteúdos didáticos e os materiais audiovisuais.
No Brasil, a prática de cineclubismo teve início em 1929, com a formação do Cineclube Chaplin Club, no Rio de Janeiro, baseado no movimento cineclubista francês da mesma década. Os cineclubes surgiram em resposta a necessidades que o cinema comercial não atendia, com a missão de exibir cinematografias que não estariam disponíveis ao público de outra maneira. Além disso, são essenciais, para a configuração de um cineclube, a discussão e o intercâmbio, pois a problematização é tão ou mais importante do que a exibição do filme em si. Afinal, os cineclubes estão relacionados a uma concepção revolucionária e democrática de organizar a relação do público com a obra audiovisual. Assista ao vídeo "O que é Cineclube?" e confira mais detalhes!
Diante do desafio que é trabalhar o cinema em sala de aula, o site "Curta Na Escola" vem apoiando educadores nessa tarefa. Com cerca de 400 vídeos disponíveis, o portal reúne curtas-metragens brasileiros com indicações e sugestões de uso em sala de aula. Cada obra é apresentada com uma ficha que indica os temas abordados, as disciplinas relacionadas, a faixa etária adequada, entre outras informações. Os materiais disponíveis no site são gratuitos e de uso livre, desde que não haja uso comercial. Conheça!
Realize uma pesquisa com os alunos para conhecer seus interesses e conhecimentos sobre cinema;
Busque estabelecer uma periodicidade para o cineclube que seja viável, conforme as possibilidades e realidades da escola;
Defina se os cineclubes serão temáticos ou opte pelo formato que faça mais sentido em sua escola ou aula;
Articule a iniciativa com os demais educadores, contando com o apoio da gestão, para que seja uma prática interdisciplinar. Lembre-se de que o cineclube pode ser organizado com a participação de apenas um grupo de alunos, mas sua abordagem é mais eficaz quando envolve toda a comunidade.
Dica Veja algumas listas de filmes, organizados por temáticas, que podem apoiá-lo na escolha das obras:
10 filmes online que têm como foco a cultura negra brasileira
Selecione o(s) filme(s) a ser(em) exibido(s), buscando priorizar produções recentes e com uma duração que esteja de acordo com a programação do cineclube. Podem ser curtas, longas-metragens, documentários e/ou ficção de gêneros diversos;
Entre em contato com os diretores ou com a distribuidora do(s) filme(s), para convidá-los a participarem da sessão e pedir autorização para a exibição da obra. Você pode também acessar plataformas educativas que disponibilizam as obras online.
Articule o recebimento da mídia do filme para ser testada antes da exibição oficial ou faça o teste na escola caso escolha por uma plataforma via streaming;
Defina com os estudantes quem serão os convidados para o cineclube;
Combine com os alunos as tarefas a serem executadas no dia e divida as responsabilidades: recepção dos convidados, organização da sala de exibição, etc.;
Envie o convite com a programação do cineclube para a lista de convidados;
Exiba o(s) filme(s) e, logo após, promova um diálogo com o objetivo de construir uma leitura crítica a respeito do que foi assistido;
Registre o evento por meio de fotografias e pequenos vídeos, podendo, inclusive, conter depoimentos.Avalie
Avalie a participação dos alunos, levando em conta suas habilidades e comprometimento com as tarefas predefinidas da prática;
Crie um breve formulário de avaliação para ser entregue aos participantes do cineclube no fim do evento, ou envie-o por e-mail, a partir de uma lista de presença.
Realize parcerias que fortaleçam o cineclube, como, por exemplo, com organizações cineclubistas do território;
Publique fotos e vídeos após o evento para disseminar a prática entre os interessados.
Filmes selecionados, DVD ou computador com reprodutor de DVD, datashow, caixa de som e papel sulfite para avaliação;
Se houver a possibilidade de obter apoio financeiro, é interessante adquirir os filmes originais, para compor uma videoteca na escola e garantir o custeio dos direitos autorais das obras.
Sessão AfroeducAÇÃO no Cinema – São Paulo/SP
Cineclube Grande Otelo – EMEF Saturnino Pereira – São Paulo (SP)
Diante da obrigatoriedade da Lei Federal 13.006/14, que determina a exibição de filmes de produção nacional nas escolas de Educação Básica, as professoras Michelle Bernardes, Juliana Borges e Maria Inez Sousa, que são frequentadoras assíduas de cinema, organizaram o cineclube. Inicialmente, as exibições foram direcionadas aos alunos de EJA (Educação de Jovens e Adultos), uma vez por mês, mas, com o sucesso do projeto, tiveram o público ampliado.
Conheça também as práticas "Cineclube na comunidade" e "Inventar com Diferença".
Os encontros do cineclube Grande Otelo acontecem na Escola Municipal de Ensino Fundamental (EMEF) Saturnino Pereira, na região de Cidade Tiradentes, zona leste de São Paulo. Após a exibição dos filmes, há sempre um convidado que media o debate com os alunos, a fim de aquecer as discussões em torno dos temas apresentados.
Além disso, a escola busca estabelecer práticas democráticas de participação dos alunos na programação: eles podem optar por assistir ao filme ou estar em outra aula, se preferirem. Nesta unidade escolar, o cinema é uma ferramenta para que os alunos reflitam sobre a realidade que os cerca e um espaço para o debate de temas importantes de seus cotidianos, que muitas vezes não ganham espaço nas atividades regulares.