Estratégias de estudo e formação de memórias: uma experiência prática GEN Jurídico
Estratégias de estudo e formação de memórias: uma experiência prática
Neste texto vou tratar da aplicação de algumas estratégias de estudos de grande utilidade, principalmente com a intenção de formação de memórias de longo prazo, a partir de uma experiência prática e aplicada que vivenciei. Ou seja, vamos falar da prática e da teoria sobre estratégias de estudo. Esta experiência vivenciada envolve a compreensão e estudo de conceitos relacionados ao aviso prévio.
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Daí, em outubro de 2012, o Tribunal Superior do Trabalho resolveu a questão e editou a Súmula 441, segundo a qual a nova regra seria aplicada para as rescisões ocorridas após a Lei. Assim, passou a ser necessária a apropriação intelectual das seguintes informações:
– qual a Súmula trata do tema: Súm 441;
– qual a lei estabeleceu a nova regra e o seu ano: 12.506/2011;
– a data da nova lei: 13/10/2011.
– para a Súmula: o que resolveu foi a reiteração do contato (repetição). De tanto repetir, se formou a memória de longo prazo quanto a esta informação;
– para o número da Lei: também foi a reiteração do contato, tendo prevalecido a lógica da repetição;
– para o ano da Lei: sabia que a revisão jurisprudencial do TST foi em outubro de 2012, pois havia acompanhado, o que envolvia uma informação armazenada enquanto memória episódica (clique aqui para saber mais sobre Estratégias de Estudo com Memórias Episódicas). Daí tinha a compreensão de que a lei veio 1 ano antes, ou seja, em 2011;
– para a data da Lei: usei a lógica associativa, associando à ideia de que teria sido um dia após o dia das crianças.