João Bittar/ MEC O Plano Nacional de Educação (PNE) aborda as principais questões estruturais da Educação Pública no Brasil de forma objetiva, definindo metas, estratégias, avaliações e prazos com o objetivo melhorar a Educação do País. Uma estratégia prevista pelo PNE que pode nos ajudar a cumpri-lo, especialmente em tempos de crise, é o Regime
A fim de aprofundar em como será estruturado o Sistema Nacional de Educação no Brasil, o Todos pela Educação, o Movimento Colabora Educação e a Fundação Getulio Vargas buscaram construir uma pesquisa que tem por objetivo subsidiar e influenciar a construção do Sistema Nacional de Educação no país. Tendo em vista a complexidade e falta de consenso claros
Trata-se de um guia organizado em dois blocos principais e uma coletânea de recursos que podem ser úteis para as redes estaduais. O primeiro bloco tem objetivo e caráter mais conceituais, destacando os fundamentos legais, éticos e estruturantes do regime de colaboração. O segundo bloco, voltado à prática do regime de colaboração, apresenta um fluxo
Resumo Executivo da Pesquisa Governança Multinível da Educação em Países Federativos
O relatório visa contribuir para o debate público acerca da organização da educação nacional. A pesquisa apresentada tem por objetivo subsidiar e influenciar a construção do Sistema Nacional de Educação no país e, paral tal, parte de referências internacionais que podem ser norteadoras na reflexão das condições federativas locais e dos desafios dos sistemas...
a multiplicação de práticas exitosas e a institucionalização do Regime de Colaboração como prioridade na agenda estadual.
como instituições fundamentais para criar capacidades colaborativas entre os alunos, uma competência essencial a todos no mundo contemporâneo. Esses dois enfoques são muito importantes, porém existe outro menos abordado e com forte impacto sobre a política educacional, especialmente no Brasil: o tema do Regime de Colaboração e, em especial, da cooperação intermunicipal.
educacional, com ênfase no regime de colaboração, enriquecendo o repertório de professores e gestores. Por que precisamos de um Sistema Nacional de Educação? É preciso reconhecer que houve muitos avanços na Educação desde a Constituição de 1988. Tivemos as políticas de financiamento, as ferramentas de avaliação de aprendizagem; a coleta e gestão de dados sobre
FreePik images Por Guilherme Lacerda e Fernanda Castro Marques, do Movimento Colabora Somos o 5º país do mundo em dimensões territoriais e populacionais, altamente heterogêneo nos aspectos sociais, econômicos, culturais e demográficos, além de possuirmos um desenho federativo complexo, composto pela União, 26 Estados, Distrito Federal e 5.570 municípios
Falta espaço para o Legislativo nas escolas?
a importância deste dado. A pouca visibilidade ofertada ao Legislativo no ensino de conteúdos de contextos políticos e transições históricas em disciplinas da área de Humanidades no Ensino Médio colabora para que número expressivo de jovens brasileiros não compreendam a serventia do Poder Legislativo em seu país. Em muitos casos, como no ensino regular de História
fortes, de modo que a Constituição se tornou o elemento de coesão entre os cidadãos. Uma democracia com essas características é muito mais sólida, mesmo diante da ameaça constante do extremismo. O Brasil não teve nada parecido com o nazismo, e sua democracia já passou com louvor por testes de estresse bastante significativos desde o fim do regime militar
Social, conta mais detalhes sobre o evento). Consórcios Públicos e ADE Consórcios públicos que atuam na educação por meio de Câmaras Técnicas e ADE são instâncias de colaboração que envolvem prefeituras e secretarias de educação de diferentes municípios – é o Regime de Colaboração horizontal sendo implementado na prática (leia mais sobre o assunto na nova área
É fato: quando, há 18 meses, todas as escolas do País fecharam as portas, o ensino remoto e mediado pela tecnologia foi o único caminho possível para que o aprendizado não fosse paralisado. O uso das ferramentas tecnológicas, que ainda engatinhava no sistema educacional brasileiro, foi disseminado. Mas do jeito que deu. "A pandemia foi um regime
, por associar o termo "negro" ao termo "trabalho escravo". "Cabe esclarecer que, durante o período escravista, uma pessoa negra poderia ter a condição de livre, liberta ou escrava. Ou seja, ser negro não era sinônimo de estar na condição de escravizado, diferente do que a questão faz entender. Essa associação entre os termos colabora com a manutenção de narrativas
com os profissionais da Educação, para traçar metas de evolução dessa aprendizagem? Isso tudo colabora para que eu, como secretária, possa articular o orçamento e o planejamento estratégico, fazendo com que as ações cheguem à escola com esse olhar de vivência do chão de sala de aula e para que o resultado apareça na prática. Quais são os principais desafios que você enxerga