Confinar Educação em uma definição única, por mais lúcida e abrangente que alcance ser, será sempre estabelecer uma fronteira para uma atividade que pressupõe expandir fronteiras e eliminar "alfândegas"
Qualquer tentativa de definir Educação, conquanto seja um exercício nobre e necessário, termina sempre por limitá-la a uma esfera parcial da sua totalidade. Assim, as melhores definições são sempre uma espécie de orientação ética que, ao invés de definir a integralidade de sua abrangência, auxiliam-nos mais ao estabelecer um foco mais claro daquilo que não deve ser seu objeto. Isto é muito importante e extremamente útil, oferece-nos um norte referencial para navegarmos em suas águas profundas, mas jamais tranquilas.
Claro que ela não se restringe ao simples intercâmbio e transmissão de informações. Evidente que não se trata apenas do estímulo à formação de senso crítico. Para nós educadores o mundo não é feito apenas de "por quês", mas também de "para quês", "comos", "quandos" etc.
Para ser inclusiva, em todos os sentidos, a Educação não pode ficar restrita a um único modelo no qual tentamos encaixar a realidade, mas avançará muito ao percebermos que cada modelo nos ajuda a interpretar um dos múltiplos aspectos de uma realidade plural e dinâmica, que demanda múltiplas abordagens.
Interferir na medida certa é o toque do mestre que, com carinho, direciona, mas não condiciona seus alunos.