Pedagogia crítica à luz da teoria crítica frankfurtiana | Filosofia e Educação
Pedagogia crítica à luz da teoria crítica frankfurtiana
Ayza Rafaela Damasceno Ramalho Universidade Federal de Alagoas
Isabel Ferreira Freitas Universidade Federal de Alagoas https://orcid.org/0000-0003-3069-3146
Anderson de Alencar Menezes Universidade Federal de Alagoas https://orcid.org/0000-0003-4785-2289
https://doi.org/10.20396/rfe.v13i3.8664158
Educação, Teoria crítica, Pedagogia crítica
O presente estudo tem como objetivo entender de que forma as colaborações atuais buscam elaborar modelos críticos renovados, fundamentados nas investigações do tempo presente da sociedade e nas concepções das causas indispensáveis da Teoria Crítica. A pesquisa se caracteriza como uma pesquisa qualitativa de alcance exploratório e tem como abordagem a Teoria Crítica do filósofo frankfurtiano Theodor W. Adorno. Os resultados alcançados com a análise apresentou a emergência de uma educação baseada na sensibilidade e na humanização para romper com o ciclo de violência presentes nos modelos educacionais atuais.
Isabel Ferreira Freitas, Universidade Federal de Alagoas
Doutorado em andamento em Educação pela Universidade Federal de Alagoas. Professora de Educação Infantil pela Escola Municipal de Edc. Bás. Ver. José Wilson M. Nascimento.
Anderson de Alencar Menezes, Universidade Federal de Alagoas
Profefessor Doutor no Centro de Educação pela Universidade Federal de Alagoas.
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Ramalho, A. R. D., Freitas, I. F. ., & Menezes, A. de A. (2022). Pedagogia crítica à luz da teoria crítica frankfurtiana. Filosofia E Educação, 13(3), 2650–2680. https://doi.org/10.20396/rfe.v13i3.8664158