LIMITES DA DEMOCRATIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO SUPERIOR: ENTRAVES NA PERMANÊNCIA E A EVASÃO NA UNIVERSIDADE FEDERAL DE GOIÁS | Poíesis Pedagógica Poiesis pedagogica
LIMITES DA DEMOCRATIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO SUPERIOR: ENTRAVES NA PERMANÊNCIA E A EVASÃO NA UNIVERSIDADE FEDERAL DE GOIÁS
Chaiane de Medeiros Rosa Universidade Estadual Paulista
https://doi.org/10.5216/rpp.v12i1.31219
O presente estudo busca compreender a forma como as políticas voltadas para a
democratização do acesso à educação superior têm impactado na permanência e evasão dos
estudantes na UFG. Nesse sentido, considerando o quadro de expansão das vagas, bem como
os mecanismos de diversificação do acesso que propiciam a inserção de maior contingente de
alunos na universidade, o trabalho aborda os desafios da permanência dos estudantes na
instituição, especialmente dos segmentos de baixa renda. Para tanto, foi desenvolvida uma
pesquisa com abordagem qualitativa e quantitativa, respaldada em pesquisa do tipo bibliográfica, ancorada em autores como Beletati (2011), Borges e Carnielli (2005), Lázaro et
al. (2012), Ristoff (2008), Rosa (2013) e outros, bem como em pesquisa empírica, baseada em dados da Andifes (2006), do Fonaprace (2012) e do Inep (2012). Como resultado, entende-se que a questão da permanência ainda é um desafio para os estudantes que ingressam na UFG por meio das políticas de reservas de vagas, quer seja o programa UFGInclui ou a lei de cotas, haja vista que esses alunos, por serem provenientes de estratos sociais economicamente desfavorecidos, ao ingressaram na universidade esbarram-se em barreiras que impedem ou dificultam a conclusão da graduação. Sendo assim, entende-se como necessário levantar a discussão acerca da necessidade de implementação de políticas que subsidiem não somente o ingresso, mas, sobretudo, a permanência desse grupo de alunos na universidade, para que eles tenham reais condições de concluir um curso de nível superior com êxito.
ROSA, C. de M. LIMITES DA DEMOCRATIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO SUPERIOR: ENTRAVES NA PERMANÊNCIA E A EVASÃO NA UNIVERSIDADE FEDERAL DE GOIÁS. Poíesis Pedagógica, Goiânia, v. 12, n. 1, p. 240–257, 2014. DOI: 10.5216/rpp.v12i1.31219. Disponível em: https://www.revistas.ufg.br/poiesis/article/view/31219. Acesso em: 28 maio. 2022.
Chaiane de Medeiros Rosa, Ricardo Ribeiro, AVANÇOS E DESAFIOS NO FINANCIAMENTO NA EDUCAÇÃO SUPERIOR BRASILEIRA DE 2000 A 2013 , Poíesis Pedagógica: v. 15 n. 1 (2017): Poíesis Pedagógica