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"Colégio Evolve"
7 out.2015
Mais que local de aprendizado, sala de aula deve ser vista como espaço social.
Tal como o espaço geográfico de um
Nesses casos, outros tipos de organização das carteiras podebairro ou cidade, formado a partir das necessidades de sociais, econômicas e culturais das comunidades, as salas de aula devem conter uma organização própria que atenda à dinâmica de convivência e aprendizado dos alunos na escola. Por ser um espaço social, o professor deve trabalhá-lo de forma a alcançar o desenvolvimento do conhecimento em seus alunos, tanto a partir de técnicas didáticas quanto estimulando a interação e colaboração entre eles.
A disposição dos objetos no espaço é umas das premissas para um bom desempenho nas atividades propostas pelo professor. Em aulas onde a atenção do aluno deve estar focada em ouvir o educador, a tradicional disposição em fileiras parece ser a mais adequada, mas é importante criar dinâmicas que favoreçam o contato entre os colegas e construção do saber coletivo.
m ser levadas em conta. Caso o professor pretenda orientar trabalhos escritos ou discussões em pequenos grupos, é aconselhável separar as carteiras em grupos de quatro ou cinco. Se o objetivo for que a sala, como um todo, entre em algum tipo de discussão coletiva ou realize alguma dinâmica de aproximação e socialização, disposições em U ou em círculo garantem o contato visual entre todos os alunos, condição essencial para a interação verbal.
As paredes também podem ser utilizadas como um bom estímulo para a criação de responsabilidade e senso artístico nos alunos, além de, se bem aproveitadas, servirem como um espaço de valorização da produção coletiva. Desde pequenas, as crianças podem ser incentivadas com regras de boa convivência em forma de desenhos e cartazes que elas podem ajudar a confeccionar e a colar. Outra ideia é utilizar as paredes como mural para os trabalhos temáticos desenvolvidos em sala ou para lembranças de momentos de confraternização vividos pelos alunos.
Essas ideias podem ser mantidas e adaptadas de acordo com a evolução da faixa etária dos estudantes. Desenhos podem dar espaço a pesquisas sobre variados temas, colagens, redações e produções mais típicas do ensino fundamental ou até do ensino médio. Pensando sempre por áreas, o professor pode produzir paredes temáticas a respeito do ensinará durante o período letivo e reservar espaços de autonomia do próprio aluno, desde que preserve o bom senso e adequação de seu conteúdo ao ambiente escolar.
Outra medida que pode desenvolver a responsabilidade do estudante é estabelecer um local que sirva como um cronograma da sala. Nele, o professor pode planejar as aulas do mês, estipular datas de provas e entregas de trabalho e informar continuamente sobre novas atividades. Revezar os alunos na tarefa de atualizá-lo estimula o compromisso dos colegas para com os demais e colabora para o fortalecimento do senso de direitos e deveres.
A sala de aula deve ser vista como um espaço social, não só de interação de professores e alunos, como de produção científico-cultural e de desenvolvimento do saber. Como tal, ele deve ser remodelado e replanejado de acordo com as necessidades do momento educacional da criança e do adolescente, e deve favorecer a dinâmica da colaboração coletiva e da responsabilidade para com o próximo. Cabe ao educador conduzir esse espaço na direção correta, mas permitir a autonomia e participação de seus alunos nesse processo.
Rosangela Hasegawa
Tags: aprendizado, Colégio Evolve, Educação, sala de aula
6 out.2015
Como as crianças escolhem os brinquedos?
Os brinquedos, jogos e brincadeiras são de fundamental importância na vida da criança e devem estar presentes na rotina, para estimular capacidades como concentração, memória, e promover desenvolvimento físico, intelectual, emocional. "Estimular os filhos a brincar com uma variedade de opções, independentemente do sexo, favorece o desenvolvimento de habilidades importantes para a vida adulta", afirma a psicopedagoga Michelle Pereira de Moraes Leite, do Evolve Berçário e Colégio Infantil, em São Paulo.
No entanto, muitos pais e até educadores insistem em separar os brinquedos de menina e brinquedos de menino. "Entendo que os pais não gostam de ver a filha brincar com carrinho ou o filho com boneca, mas, para a criança, no momento da interação com o brinquedo, é apenas um brinquedo. Para ela, não há essa diferença ao brincar com algo que socialmente pertence a outro gênero. Essa diferença só existe na cabeça dos adultos", diz.
Ela explica que realmente existem diferenças no desenvolvimento de certas áreas do cérebro, o que faz com que meninos sejam mais ligados a questões visuais (e utilizem brinquedos como ferramenta para empilhar, montar) e meninas a linguagem e afetividade (sendo mais atraídas por bonecas, por conta do rosto). E diz que a "troca de papéis" nas brincadeiras não influencia na orientação sexual das crianças e ainda ajuda a aprender a lidar com as próprias emoções.
Tem diferença entre brinquedos de menino ou menina?
"Os meninos também têm hormônios femininos, só que em menor proporção. Ao brincarem de boneca, ficam mais compreensivos, mas é diferente da maneira que as meninas brincam. Não quer dizer que ele tem preferência por esse brinquedo, apenas que está explorando o objeto ou reproduzindo o que já viu, como o pai cuidando de um irmão. Por que privar a menina de brincar de carrinho se, no dia a dia, ela vê sua mãe dirigindo? Na brincadeira não tem sexo, todos têm os mesmos direitos", diz.
O problema é que, quando se espera de um menino ou uma menina os padrões a serem seguidos, costuma-se cair no preconceito. "É normal que, na fase do desenvolvimento infantil, as crianças queiram explorar variedade de brinquedos. Se os pais passam a reprimir a exploração, podem prejudicar o desenvolvimento do filho. Por isso, não devem fazer diferenciação de gênero", afirma.
O mesmo vale para as escolas, pois, quando mantêm esses estereótipos, as crianças passam a reproduzi-los no cotidiano e se torna algo negativo. "As crianças precisam vivenciar para descobrir coisas novas", finaliza.
Tags: brincadeiras, brinquedos, Colégio Evolve, crianças, Educação
O Dia das Crianças, comemorando em 12 de outubro, é uma grande oportunidade para trabalhar atividades diferentes com os alunos
Abordar a data em sala se faz muito importante, pois o professor deve contribuir para que o aluno compreenda que não se trata apenas de um momento de ganhar presentes. Trata-se, na verdade, de um momento que pode ser celebrado com brincadeiras, integração com os colegas e muita diversão.
Uma boa maneira de tornar a data atrativa e produtiva é investir na confecção de materiais que podem ser dados de presente aos colegas. Para os mais novos, dos primeiros anos do Ensino Infantil, as atividades podem envolver pinturas livres. Com a ajuda do professor, essa produção abstrata pode ser transformada em algo mais concreto.
Já com as crianças maiores, que já têm a fala mais desenvolvida, é possível trabalhar histórias, brincadeiras e confeccionar brinquedos de garrafa PET ou sucata. Esses presentes podem ser tocados entre os colegas, incentivando a relação com o outro e o desenvolvimento da generosidade. Com essa troca, a criança aprende que dar presentes e abraços é mais importante do que simplesmente receber um brinquedo caro.
Os colégios também podem organizar uma gincana, regadas a brincadeiras e integração entre alunos de diferentes faixas etárias. Esta é uma oportunidade de estreitar relações entre crianças que, geralmente, não costumar passar muito tempo juntas. Essas gincanas são especialmente aplicáveis aos alunos do Ensino Fundamental I, que conseguem realizar atividades mais complexas. Com os jogos, são incentivados o trabalho da equipe, a socialização, a organização de estratégias, além do desenvolvimento do controle motor. O mais importante, porém, é promover um momento divertido, que fuja do que acontece em dias comuns na escola. A atividade pode ser fotografada e, posteriormente, um belo mural pode enfeitar a sala de aula, relembrando as crianças daquilo que puderam vivenciar.
Para alunos dessa idade também é possível abordar, em aula, a história do Dia das Crianças, ressaltando sua importância e significado. Fazer cartões, contar histórias e assistir um filme também são opções que dão ao aluno a sensação de que aquele dia é uma data especial, em que ele está sendo homenageado. Outra possibilidade é trazer ao colégio grupos de teatro que trabalhem o tema de forma lúdica, ou mesmo incentivar as crianças a organizarem uma apresentação especial.
O clima de diversão e integração cria um ambiente propício ao desenvolvimento humano fundamental para que as crianças possuam uma formação integral, para além daquilo que é explicado em sala de aula. Daí a relevância de planejar as atividades a serem realizadas na data com antecedência. A maior dica aos professores e coordenadores é: usem a criatividade! Aproveitem esse momento especial para proporcionar muita diversão (e também aprendizado) aos seus alunos.