Comentários sobre o ProTeM para o SECOMU '96
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Este texto comenta a motivação para a discussão sobre o ProTeM n o SECOMU 96 e ao artigo de Gentil Lucena.
O presente texto procura analisar o programa ProTeM do ponto de vista da formação de recursos humanos qualificados para a área de Ciência da Computação. Considero que o melhor resultado da antiga política de informática brasileira foi a formação de recursos humanos. Em computação a rápida obsolescência dos produtos leva a fácil perda dos resultados obtidos mas os recursos humanos de alto nível formados tem uma expectativa de vida útil bem maior do que a dos produtos por eles desenvolvidos. Assim esta me parece ser uma das áreas centrais na qual serão avaliados os bons resultados do programa. O autor foi um dos coordenadores regionais da fase I do ProTeM e coordenador do Curso de Pós-graduação em Ciência da Computação da UFRGS. É, também, o coordenador de um convênio entre a UFRGS e a Universidade Estadual de Londrina para a realização de uma turma de mestrado "remoto"
Um dos principais órgãos de apoio à pesquisa no Brasil é o CNPq - Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. A forma de apoio tem sido orientada, tradicionalmente, ao financiamento de pesquisas a nível individual. O racional desta forma de ação é a consideração de que o fator determinante da qualidade da pesquisa consiste na competência individual do pesquisador. Dentro desta forma de trabalho os pedidos de apoio à pesquisa recebidos são enviados para a avaliação por especialistas na área, os pareceres técnicos são recebidos e o conjunto de pedidos de auxílio com parecer favorável são avaliados em reunião específica pelo Comitê Assessor da respectiva área de conhecimento.
No final do ano de 1989 o CNPq, em contraposição à sua forma tradicional de ação, iniciou um novo e inovador programa na área de Ciência da Computação: o Projeto Temático Multi-institucional em Ciência da Computação - ProTeM-CC. Os objetivos principais deste programa foram estipulados como:
Baseado nos itens acima é possível fazer uma análise das conquistas já obtidas e das próximas metas a serem atingidas. Como referencial foram adotados os fatores críticos de sucesso colocados no documento de motivação escrito pelo Dr. Gentil Lucena. Para apresentar os posicionamentos a seguir foram consideradas as respostas ao questionário sobre o ProTeM 2000 lançado no SECOMU '95. A análise foi feita pela ótica de adaptação dos Fatores Críticos de Sucesso à definição de um programa, item 1.
Segundo o Prof. Sílvio Meira, no documento de motivação, "em grandes números, entre 1985 e 1995 o tamanho da comunidade foi ampliado de 70 para 700 pesquisadores com doutoramento" no início do ProTeM este número estava em cerca de 350, assim, a meta é plenamente exeqüível. Logo a seguir é manifestada a preocupação quanto a distribuição geográfica destes doutores:
Sugestões de discussão: (i) analisar os dados obtidos pelos coordenadores de cursos de pós-graduação e considerar a tendência da demanda histórica de candidatos aos cursos, adaptar o crescimento dos cursos a esta demanda; (ii) qual a destinação deste egressos? ser contratados por novas departamentos? E o "efeito bola de neve" na demanda de recursos; a formação de um futuro professor/pesquisador é a mesma de um pesquisador industrial?; (iii) discutir se não seria melhor o estímulo à criação e fortalecimento de cursos menores nas regiões menos atendidas através de mecanismos multi-institucionais de "alavancagem" - por exemplo o recente programa de mestrado multi-institucional da CAPES.
Para que os departamentos estejam efetivamente comprometidos com os objetivos do programa é necessário que as atividades rotineiras dos departamentos estejam integradas com os projetos. Em nosso ambiente vivemos com uma dupla dedicação: ensino/pesquisa. Caso não haja uma boa integração os projetos podem ser vistos como uma atividade "extra" competindo pelos recursos escassos tais como professores para aulas de graduação, preparação de material didático etc.
Um dos grandes êxitos do ProTeM foi a difusão de técnicas e ferramentas de gerenciamento de projetos científicos utilizando-se a rede [OHA 92]. Este SECOMU está sendo apresentado e será tornado disponível via WWW. Por outro lado o programa ProTeM tem realizado um grande esforço na capacitação em planejamento e gestão de projetos tecnológicos (fcs-9). Entretanto tem havido reações sobre a necessidade real de utilização de ferramentas de acompanhamento (!) de projetos científicos. No documento do Dr. Gentil Lucena, item c - fcs-9, é dito que "ações estão sendo articuladas no âmbito do ProTeM-PG (� �) que, bem utilizadas, poderão, a médio prazo, fazer diferenças na qualificação dos administradores/dirigentes à frente de nossas instituições". O trabalho de pesquisa científica e, mais particularmente, tecnológica (projetos ProTeM com parceiros industriais) não é um trabalho descomprometido mas tem um custo que deve ser considerado. Na melhor das hipóteses este custo implica na decisão sobre os usos alternativos dos recursos: os retornos para a instituição são compatíveis com os custos de um determinado projeto? Qual o total de recursos da instituição, do parceiro industrial, dos órgãos de fomento realmente aplicados a um projeto?
[Arc 76] R.D. Archibald, "Managing High-Technology Programs and Projects", New York, John Wiley & Sons, 1976, 278p.