PublicouStéphanie Silvestre Alterado mais de 3 anos atrás
UD06 O Adulto Educador
3 o autodesenvolvimento:
O bom Escotista/Dirigente deve procurar o seu autodesenvolvimento, aproveitando ao máximo as oportunidades que lhe forem oferecidas, através de: a) leituras e cursos escoteiros; b) reuniões, seminários e círculos de estudo; c) leituras e cursos não escoteiros; d) Internet, cinema, etc. o autodesenvolvimento:
4 Aliás, esse esforço em completar a sua formação servirá de exemplo aos jovens, fato ressaltado no quinto ponto do Método Escoteiro. Mais precisamente no item: o Exemplo Pessoal do Chefe. Ou seja, se o Escotista/Dirigente não está se desenvolvendo para atingir a sua Insígnia da Madeira em 3 anos, porque o jovem deve tentar obter o distintivo máximo do seu ramo em 3 ou 4 anos? o exemplo do chefe:
5 a responsabilidade voluntária:
Todos somos voluntários para entrar, mas uma vez dentro do Escotismo todos temos: a) regras para obedecer; b) objetivos a serem atingidos; c) exemplos a serem demonstrados. Temos que demonstrar objetividade e sermos um exemplo vivo dos hábitos e atitudes que pretendemos desenvolver. a responsabilidade voluntária:
6 a observação e reflexão:
É preciso observar e investigar causas do desinteresse, da evasão e da falta de liderança. Com base nessa observação o Escotista/Dirigente, pode melhor planejar e executar, no futuro, formas mais produtivas de trabalhar no GE. Vale a pena analisar formulando perguntas que possibilitem aos jovens uma reflexão mais lúcida. a observação e reflexão:
7 a busca do aperfeiçoamento:
As deficiências das pessoas serão superadas com o trabalho do Escotista/Dirigente mediante: constante reflexão sobre seu trabalho; esforço planejado para melhorá-lo; busca do aperfeiçoamento; desenvolvimento das habilidades individuais. a busca do aperfeiçoamento:
8 a objetividade e a empatia:
É preciso manter a atenção para compreender o que acontece no seu Grupo Escoteiro. Isso é indispensável para planejar seu trabalho como Escotista/Dirigente, considerando as limitações e os meios disponíveis e a realidade do seu grupo. a objetividade e a empatia:
9 o otimismo e a atitude construtiva:
O adulto educador deve ter em mente que sempre há possibilidade de melhorar o jovem. Deve manter otimismo e esperança de que sua atitude de crítica construtiva acabará gerando bons resultados. E não se deixar abater pelo desânimo e nem se limitar à crítica estéril. o otimismo e a atitude construtiva:
10 a atitude adequada a cada pessoa:
Cada pessoa é um ser individual e produzirá resultados diferenciados. O bom Escotista/Dirigente deve respeitar as características de cada um e ressaltar em cada pessoa o máximo de suas qualidades e o mínimo de suas deficiências. É preciso confiar em cada um e buscar cada vez mais, melhores resultados. a atitude adequada a cada pessoa:
11 perfil básico do adulto:
O perfil esperado do escotista/dirigente é de uma pessoa seja capaz de: Observar os princípios e a aplicação do Método Escoteiro no desenvolvimento das atividades em que estiver envolvido; Relacionar-se consigo mesmo, com o mundo, com a sociedade e com Deus, constituindo-se em um testemunho do Projeto Educativo do Movimento Escoteiro, com particular ênfase à sua retidão de caráter, maturidade emocional, integração social e capacidade de trabalhar em equipe; perfil básico do adulto:
12 perfil básico do adulto:
Assumir e enfrentar as tarefas próprias do seu processo de desenvolvimento pessoal, no que se refere às suas próprias responsabilidades educativas, ou em função da necessidade de apoiar quem está diretamente envolvido com tais responsabilidades; Manifestar uma atitude intelectual suficientemente aberta para compreender o alcance fundamental das tarefas que se propõe a desenvolver; perfil básico do adulto:
13 perfil básico do adulto:
Desenvolver as competências e as qualificações necessárias e compatíveis com a função que se propõe a exercer, ou se já existentes, colocá-las em prática; Comprometer-se com o aprimoramento contínuo dos conhecimentos, habilidades e atitudes necessárias ao desempenho de suas funções; Demonstrar apoio e adesão às normas da UEB, aceitando-as e incorporando-as à sua conduta. perfil básico do adulto: