Questões de Pedagogia da FGV
Home » Questões de Concurso » Questões de Pedagogia da FGV
145 Questões de Pedagogia da FGV encontradas para os filtros selecionados.
"Trabalhar com competências é também abordá-la em suas múltiplas dimensões. Assim, a dimensão _______________ refere-se à relação que o indivíduo mantém com as pessoas que o cercam, à forma de se comunicar com elas, de considera-las, etc. Já a dimensão ______________ refere-se à relação que a pessoa mantém com ela mesma: seu autoconhecimento, sua autoestima, eu autocontrole, etc. Já a dimensão profissional está relacionada ao âmbito do trabalho no qual a pessoa trabalha e se desenvolve. E a dimensão ________________ refere-se à relação da pessoa com a sociedade em que vive."
A. cognitiva – atitudinal – formal.
B. disciplinar – individual – conjunta.
C. interpessoal – pessoal – social.
D. interdisciplinar – específica – metadisciplinar.
E. instrutiva – conceitual – funcional.
questão 679435
1. Atitudinais
2. Procedimentais
3. Conceituais
B. 2 – 1 – 3.
C. 3 – 2 – 1.
D. 1 – 2 – 3.
E. 3 – 1 – 2.
questão 679436
As opções a seguir apresentam princípios sobre os quais o ensino será ministrado, à exceção de uma. Assinale-a.
A. Pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas.
B. Valorização da experiência extraescolar.
C. Igualdade na aplicação da eticidade, da socialidade e da operacionalidade.
D. Garantia do direito à educação e à aprendizagem ao longo da vida.
E. Vinculação entre a educação escolar, o trabalho e as práticas sociais.
questão 679437
Pedagogia - Educação Especial/Inclusiva - Fundação Getúlio Vargas (FGV) - 2018 - Secretaria de Assistência Social e Direitos Humanos - RJ (SASDH/RJ) - Pedagogo
Para seu primeiro dia de aula, na turma do 4º ano do Ensino Fundamental de uma escola pública, em sua primeira experiência enquanto docente, Mariana preparou uma atividade de integração que exigiria movimentação dos alunos na sala de aula. Ao receber os alunos, a professora teve conhecimento de que um deles apresentava paralisia nos membros inferiores e fazia uso de cadeira de rodas. Surpresa com a situação e baseada na Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, a professora:
A. manteve a atividade com o restante da turma e solicitou que a família levasse o aluno usuário de cadeira de rodas de volta para casa, evitando-lhe constrangimento e exposição, o que é proibido, segundo o Estatuto da Criança e do Adolescente;
B. manteve a atividade, fazendo uma adaptação para que o aluno usuário de cadeira de rodas fosse incluído, possibilitando a interação com o restante do grupo, já que sua deficiência apenas o impedia de se locomover sem a cadeira de rodas;
C. manteve a atividade, mas retirou o aluno usuário de cadeira de rodas de sala, deixando-o sob a supervisão da secretária escolar;
D. manteve a atividade com o restante do grupo e ofereceu papel colorido, lápis de cor e giz de cera para o aluno usuário de cadeira de rodas, orientando-o a fazer um desenho sobre as férias;
E. suspendeu a atividade com todo o grupo e solicitou ao coordenador pedagógico que o aluno usuário de cadeira de rodas fosse transferido para outra turma.