Curso Neurociência & Educação Inclusiva - IPECS
No contexto atual de inclusão de crianças e adolescentes com Transtornos do Neurodesenvolvimento no ensino regular, os profissionais da saúde e educação têm papel fundamental em relação ao processo de aprendizagem deste público. Além disso, a formação de educadores, que estarão com as crianças e adolescentes diariamente em sala de aula, com base na Neurociência e Funcionalidade é uma ferramenta importante para construir uma Educação Inclusiva. O objetivo desta formação é fornecer uma compreensão acerca dos transtornos a partir do olhar da Neuropsicologia e do conceito de Funcionalidade e como elaborar estratégias de adaptação no contexto escolar.
Profissionais ou estudantes da área da Saúde e Educação.
As aulas são ministradas pela neuropsicóloga responsável do projeto, Carolina Magro de Santana Braga (CRP 06/118735), que é graduada pela Universidade de São Paulo – Ribeirão Preto. Neuropsicóloga pelo Instituto de Psicologia, Educação, Comportamento e Saúde – São José do Rio Preto. Possui certificação clínica Autism Diagnostic Observational Schedule (ADOS2). Foi indicada ao Prêmio Dica de Mestre do Instituto Glia em 2016 e 2018 e atua como consultora educacional e na área clínica com Transtornos do Neurodesenvolvimento. Trabalha ainda na divulgação de materiais sobre Aprendizagem no canal "Desenvolvimento Saudável por Carolina Braga" na plataforma Youtube®.
Introdução à Neurociência e Funcionalidade Sistema Nervoso Central Neuroplasticidade e Funções Executivas
Conceito de Funcionalidade descrito pela Organização Mundial de Saúde
Critérios diagnósticos Funcionamento cerebral
Impacto na aprendizagem e comorbidades
Transtorno do Espectro Autista Critérios diagnósticos Funcionamento cerebral Impacto na aprendizagem e comorbidades
Deficiência Intelectual e outras Síndromes Critérios diagnósticos
Funcionamento cerebral Impacto na aprendizagem e comorbidades
Síndrome de Down Compreendendo a Síndrome de Down (trissomia, translocação e mosaicismo)
Transtorno do Desenvolvimento da Coordenação (Dispraxia) Critérios diagnósticos Transtornos Específicos de Aprendizagem (Dislexia, Disgrafia, Discalculia) e Processamento Auditivo Central Critérios diagnósticos