BNCC – competências socioemocionais e o trabalho coletivo da sociedade
A Base Nacional Comum Curricular que está chegando aos poucos às escolas neste momento tenta trazer e garantir aos alunos uma formação integral que leve-os a desenvolver sua autonomia para que consigam gerenciar a própria aprendizagem com quatro pilares que já foram apontadas pela UNESCO: aprender a aprender, aprender a fazer, aprender a conviver e aprender a ser.
Como podemos observar agora é importante articular as dimensões intelectual, socioemocional, física e cultural. Já está até virando clichê nesse início de discussão a expressão "é preciso desenvolver todas as competências que o aluno precisa para enfrentar os desafios do século XXI".
Para desenvolver essas competências uma das grandes apostas é o desenvolvimento de competências socioemocionais – que começaram a aparecer no cenário educacional desde a década de 1990 – é preciso então entender e considerar que faz parte da inteligência saber entender, regular e usar as emoções para lidar com situações do cotidiano – ou seja – para que se consiga aprender, o aluno também tem que ter bem resolvida a parte emocional.
A escola nessa concepção passa a ser vista como um grande laboratório da vida – em que se forma um cidadão a partir de um todo: dos conhecimentos cognitivos, de um projeto de vida, da sua resiliência, do seu otimismo, da sua empatia.
• aprender a agir, progressivamente, com autonomia emocional, respeitando e expressando sentimentos e emoções;
• atuar em grupo de maneira funcional e se mostrar apto a construir novas relações, com respeito à diversidade e se mostrando solidário ao outro;
A competência 9 da BNCC Empatia e Cooperação já deixa claro tudo isso: "Exercitar a empatia, o diálogo, a resolução de conflitos e a cooperação, fazendo-se respeitar e promovendo o respeito ao outro e aos direitos humanos, com acolhimento e valorização da diversidade de indivíduos e de grupos sociais, seus saberes, identidades, culturas e potencialidades, sem preconceitos de qualquer natureza."
O desenvolvimento social pleno da criança e do adolescente tão necessário às relações com o outro chega, portanto, à escola para ser discutido, analisado e mediado pelo professor sem preconceitos, sem juízo de valor para que se consiga uma sociedade mais harmônica e solidária – sem a violência que estamos cansados de ver em nossa sociedade. Mas tudo isso só será possível se não ficar nas costas só da escola e se a sociedade, como um todo, assumir o papel de mediação: família, poder público, escola, professores e gestão escolar.
1- Universidade Federal do Rio De Janeiro tem primeira mulher como reitora – Denise Pires de Carvalho.
2- Com alto índice de reprovação, MEC incentiva denúncias contra quem incentiva e divulga protestos na educação.
3- Estão abertas as inscrições para os cursos de qualificação profissional do NOVOTEC – Expresso – até dia 16/06 – NOVOTEC Virtual – de 16/06 a 07/07 – Inscrições: www.novotec.sp.gov.br
4- JOGOS ESCOLARES Prof. José Murillo de Arruda Campos têm agitado a galera das escolas públicas e privadas, que participa dos jogos.
Aqui o espaço é destinado às boas práticas pedagógicas das escolas de nosso município. A cada edição mostraremos atividades que estão sendo desenvolvidas nas escolas públicas e privadas. Para ter o seu trabalho publicado aqui, basta enviar para o e-mail: evaldobaviera.jornaldacidade@gmail.com.
Nesta edição, o destaque vai para a Semana do Meio ambiente que começou em 1 de junho e foi até 5 de junho, quando se celebrou o Dia Mundial do Meio Ambiente. Para finalizar o trabalho, os alunos do sexto ano da Escola Estadual Cândido assistiram a uma palestra no BATEA ministrada pelo biólogo Fábio Picinato sobre resíduos sólidos, produção de lixo na cidade e os problemas ambientais ocasionados por este lixo se não for reciclado e reutilizado. Os alunos foram acompanhados pela professora Elaine de Sousa Junqueira e pela mediadora da unidade escolar professora Eliana Moreira de Mattos.
POESIA – O VELHO ABRIGO DA ALMA… Fica a dica! Fuvest 2020
O Claro Enigma de Drummond
Já no título, o autor trabalha com uma figura de Linguagem – o oximoro – em que palavras de sentidos opostos são combinadas de modo a parecerem contraditórias – sombra, escuridão, impasse(enigma) versus clareza, luz, evidência.
Quanto à estrutura, a obra está dividida em seis partes – I – "Entre Lobo e Cão – com 18 poemas; II – "Notícias Amorosas " – 07 poemas ; – III – "O menino e os homens" – 4 poemas – IV – "Selo de Minas" – 4 poemas – V – "Os lábios cerrados" – 6 poemas -VI – " A máquina do mundo" – 2 poemas . Em toda obra o que vemos são poemas permeados de dúvidas sobre a condição humana: do desejo de liberdade ao pessimismo, desencanto, dissolução humana, angústia e introspecção.
Considerado pela crítica como um livro de ruptura, pois com as publicações anteriores – Sentimento do Mundo e a Rosa do Povo – tínhamos um Drummond preocupado com o social e com os problemas da coletividade. Com Claro Enigma,1951, isso desaparece e surge um poeta extremamente reflexivo, preocupado muito mais com seu interior, alterando também a forma de sua escrita, com formas mais clássicas como o soneto – composição poética de 14 versos, duas estrofes de 4 versos e duas estrofes de 3 versos, há o resgate do verso clássico, a poesia formal, as rimas e um rigor literário muito maior do que estava acostumado, desde a década de 1930.
O livro como anunciei no primeiro parágrafo já nos mostra desde o título que a obscuridade e a clareza são coisas paradoxais começando assim um jogo de esconde e mostra de Drummond. São 41 poemas que vão conversando entre si, divididos em seis partes, cuidadosamente pensadas que dialogam uma com a outra e formam um todo.
O que se percebe desde a primeira parte é que o autor pensa minuciosamente a estrutura da obra, pois parte de poemas escuros, que lembram o sombrio, as trevas, a noite , e com o passar dos poemas, essa escuridão vai perdendo força e no término há a volta da cor e da luz, justamente, no último poema, chamado Relógio do Rosário, mostrando inclusive a ideia já constante no título: da escuridão à luz, do enigma à claridade.
A intertextualidade também é característica marcante na obra, com diálogos com Camões, Sá de Miranda e Dante.
Abaixo um poema representativo da primeira e da última parte de Claro Enigma – mostrando esse percurso de Drummond: