A aventura da marca no mundo dos perfumes começou em 1987, quando Kenzo Takada trouxe do mundo da moda a filosofia mais importante de sua marca: a filosofia do belo e do bem.

Coordenadora Pedagógica no Edify, programa bilíngue. Possui Mestrado em Comunicação (UCP), pós-graduação em ensino da língua inglesa e neurociência (UFRJ), graduada em Comunicação Social (UFRJ) e Letras (UFRJ). Possui o certificado de proficiência CPE (Universidade de Cambridge), Delta I/II (Universidade de Cambridge). Atualmente, está cursando o Mestrado em Formação de Professores pela Nile (University of Chichester).
Monstros, bruxas, fantasmas, seres assustadores e criaturas de outros planetas fazem parte da fértil capacidade das crianças para o desenvolvimento de fantasias. Se com a imaginação à solta, as crianças são capazes de transformar um simples cenário bucólico em uma paisagem repleta de ameaças e seres fantásticos, que elementos fantasiosos e medonhos as crianças podem criar frente à exposição diária ao medo de um ser ainda considerado enigmático para a maioria delas: o temido coronavírus?
Ao verem a mudança de comportamento das famílias, há crianças fazendo muitos questionamentos sobre o vírus que espalha o medo pelo mundo afora, ao passo que outras preferem ignorar esse momento e viver no mundo de faz de conta que tudo está bem. Somos seres diferentes e nossas reações são múltiplas. No entanto, a criança pequena ainda não consegue discernir a realidade da fantasia, e isso é um convite para que nós, adultos, estejamos atentos às reações emocionais dos pequenos para que possamos ajudá-los de uma forma eficiente e evitar que o pânico se torne um obstáculo para o desenvolvimento psíquico.
O medo é um sentimento inerente ao ser humano. Todos nós, em maior ou menor grau, sentimos medo. Nos tempos antigos, o foco do temor estava relacionado a perigos reais e físicos e esse sentimento nos ajudou no processo de proteção a predadores e inimigos. Embora o mundo tenha mudado, e muito, nosso cérebro ainda não percebeu isso de forma clara, e muitas situações que possam causar reações negativas, sejam elas intensas ou não, contribuem para nossa sensação de medo. Então, pensemos no medo!
Didaticamente, podemos dividir o nosso cérebro em diferentes regiões, entre elas está o sistema límbico, envolvido principalmente com a regulação emocional, aprendizagem e memória. A amígdala, parte integrante desse sistema, ao se deparar com uma situação interpretada como sendo de medo, perigo ou estresse, ativa os mecanismos de ‘luta e fuga’, uma herança genética de nossos ancestrais, que gera a produção de adrenalina e cortisol, os chamados hormônios do estresse.
O nosso cérebro não sabe lidar bem com a questão da imprevisibilidade, pois o imprevisto demanda a formação de novas conexões neuronais, o que exige maior gasto de energia corporal. O cérebro prefere o hábito, ou seja, o que pode ser bem calculado, visto que, dessa forma, as ações e resoluções para os problemas podem ser previamente trabalhadas, requisitando menor gasto calórico. Sendo assim, a dificuldade para resolver a falta de controle do que possa acontecer, acaba gerando emoções como o medo e a ansiedade. Logo, o medo funciona como um sistema de alarme, estimulado pela emergência de segurança frente ao desconhecido, por exemplo. É importante ressaltar que o medo se manifesta não somente diante de um perigo real e iminente, mas também frente a um perigo imaginário, o que tende a acontecer comumente com as crianças.