Por muitas décadas o professor foi visto como o “centro” da escola. Apenas o professor levava as informações aos alunos e os alunos apenas ouviam; não havia uma troca de informações entre professor e aluno. Isso ainda ocorre em escolas que seguem as tendências tradicionais de ensino, mas em outras tendências, como o construtivismo, o professor é visto como um mediador, um incentivador que ajuda o aluno a construir o conhecimento; há uma troca de informações entre eles, sendo que o professor deixa de ser apenas um expositor de informações. Nesta tendência de ensino/aprendizagem, surge uma escola onde os alunos têm liberdades e limites, num espaço onde eles escolhem o que desejam aprender e os …exibir mais conteúdo…
Como sabemos, seguindo importantes autores, é pela motricidade e pela visão que a criança descobre o mundo dos objetos, e é manipulando-os que ela redescobre o mundo; porém, esta descoberta a partir dos objetos só será verdadeiramente frutífera quando a criança for capaz de segurar e de largar, quando ela tiver adquirindo a noção de distância entre ela e o objeto que ela manipula, quando o objeto não fizer mais parte de sua simples atividade corporal indiferenciada. (AJURIAGUERRA, 1980, p.210).
O estágio sensório-motor é então caracterizado pelas percepções e movimentos, sendo que, por ser a idade da criança entre 0 e 2 anos, esse estágio se inicia praticamente sem palavras e com alguns movimentos, mas a criança já consegue associar a voz da mãe como a voz da pessoa que cuida dela, e começa o processo de assimilação mental. Neste momento a criança tem apenas alguns movimentos, ela movimenta os pés, os braços, e pescoço, mas sem muita intensidade, pois não tem suficiente força. Com o tempo, quando alguns objetos chamam sua atenção, ela inicia um processo de querer buscar o objeto e em sua mente procura alguma forma de alcançar o que quer, começando a rastejar e depois engatinhar e depois a erguer os pés, descobrindo mais tarde como pode manipular algum objeto, desenvolvendo assim o cognitivo, a motricidade e a coordenação motora.