Docente do Departamento de Educação Física (1992 - atual), Vice-Diretora e Diretora (2009 - 2017) da Faculdade de Ciências e Presidente do GAC (2013 - 2015), da Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho" - UNESP, do câmpus de Bauru. Livre-Docente em Educação Física pela Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho" - UNESP (2009) e Pós-Doutorado em Psicologia Educacional pela Universidade Estadual de Campinas - UNICAMP (2009). Doutora (1998) e Mestre (1994) em Educação Física pela Universidade Estadual de Campinas - UNICAMP. Especialista (1991) em Educação Física no 3º Grau pela Universidade Estadual de Campinas - UNICAMP e em Desenvolvimento Humano e Motricidade pela Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho" - UNESP. Licenciada em Educação Física e Técnica Desportiva pela Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho" - UNESP (1988). Pesquisa e orienta no campo da formação e intervenção profissional em educação física, esporte, dança, luta e lazer, com referenciais teóricos da história, sociologia, psicologia e educação do corpo. Líder do grupo de pesquisas em Estudos Socioculturais, Históricos e Pedagógicos da Educação Física (GEsPEFi/UNESP/FC/DEF/Bauru), cadastrado no CNPq. Atuou no Programa de Pós-Graduação: Ciências da Motricidade (Acadêmico - Mestrado e Doutorado - até 2018); atua nos Programas: Docência para Educação Básica (Mestrado Profissional) e Proef - Mestrado Profissional em Educação Física - Rede Nacional, Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho" - UNESP, câmpus de Bauru. Bolsista CNPq (01/03/2011 a 28/02/2017) - Produtividade em Pesquisa - PQ, nível 2, com projetos intitulados "Professores em campo: por uma (re) construção permanente dos significados, conhecimentos científicos e metodológicos da cultura corporal de movimento" e "Professoras em campo: por uma educação permanente da cultura corporal de movimento da/na infância". (Fonte: Currículo Lattes)
A formação de professores é um assunto muito discutido nos últimos tempos, devido principalmente às dificuldades dos futuros docentes em relacionar: a teoria com a prática, a refletir sobre a docência, dentre outras questões. A partir dessa preocupação, esse estudo vem com o objetivo de investigar o papel da extensão universitária na formação inicial do licenciado pleno em Educação Fís...
A extensão universitária na formação inicial em educação física: a constituição dos saberes e as implicações formativas, BP.MS
Artes Ciências Humanas Ciências da Saúde Dança Deficiente físico Educação Física Educação continuada Educação física Educação Ensino-aprendizagem Extensão universitária Formação de professores Fundamentos da Educação Integração social Lazer Pedagogia Práticas pedagógicas
NOZAKI, Joice Mayumi. Os significados e as implicações da extensão universitária na formação inicial e na atuação profissional em educação física. 135 f. Dissertação (Mestrado) - Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho" Instituto de Biociências (Campus de Rio Claro). Rio Claro. (11/04516-6)