Desenvolvimento afetivo - o processo de aprendizagem e o atraso escolar - NeuroSaber
Data de publicação 15/11/2016
Você sabia que os três fatores que levam o título deste artigo têm ligação? O desenvolvimento afetivo está vinculado ao processo de aprendizagem e ao atraso escolar; ou melhor, o atraso pode ser a consequência dos outros dois itens. Inicialmente, tal associação pode parecer difícil para quem não é da área da psicologia infantil, psicopedagogia, pedagogia e afins; no entanto, pais e educadores podem e devem saber do que se trata, pois sua presença é imprescindível como parte da intervenção ao problema.
O que está ligado ao atraso escolar?
O atraso escolar tem causas multifatoriais e pode estar ligado desde uma falta de adaptação ao ambiente ao que a criança está inserida até a um transtorno de aprendizagem. Contudo, o objetivo aqui é falar sobre a dificuldade pedagógica ligada ao desenvolvimento afetivo. Então, o ponto de partida será a consideração de fatores extraclasse, mas também do processo pedagógico e individual do pequeno.
Causas consideráveis do atraso escolar
1.1 – Um estudo realizado pela pesquisadora Adriana Jacob, da USP, mostra que o atraso escolar pode estar relacionado ao aspecto ambiental, uma vez que os processos de aprendizagem estão intimamente ligados ao grupo familiar ao que o aluno está inserido. Isso significa que o nível sócio-econômico, o letramento e a valorização do ensino formal presentes na família podem exercer influência no estudante.
Jacob (1996) também traz para o levantamento que tal exposição ao estresse psicossocial múltiplo, "como uma condição presente na história de vida da criança, pode caracterizar-se como agente que fragiliza o indivíduo, favorecendo as dificuldades frente às demandas escolares".
1.2 – Mais adiante, o estudo em questão considera outra possibilidade, dessa vez referenciada por Pain (1985), no qual os fatores individuais da criança são relacionados aos aspectos biológicos, afetivos e cognitivos do pequeno, uma vez que tais fatores influenciam no processo de aprendizagem.
Desenvolvimento afetivo na aprendizagem e o atraso escolar
A pesquisa de Adriana Jacob mostra uma parte interessante quando ela traz para a discussão do atraso escolar algumas características que justificam, em parte, tal condição. O estudo levanta o que Santos (1990) conseguiu identificar quando analisou a procura de pais por atendimentos psicológicos em uma clínica infantil vinculada à prefeitura de São Paulo. Observou-se que 61,5% dos casos ocorriam em função de distúrbios de aprendizagem. Além disso, as situações de atraso escolar e problemas relacionados à função pedagógica estavam relacionados a determinadas reações de fundo afetivo: "nervosismo, impulsividade, oposição, choro fácil, baixa tolerância à frustração, falta de iniciativa, apatia, isolamento social, dependência, imaturidade, medos e manifestações somáticas difusas."
Embora cada criança tenha um comportamento único, a dificuldade no aprendizado pode ser perceptível no desempenho escolar. Para os educadores, essa observação pode ser feita no dia a dia. Os pais também podem identificá-la em pequenos gestos, como o pouco gosto da criança por alguma atividade dada em sala de aula, por exemplo.
A melhor maneira de intervir nesses casos é procurar por um tratamento multidisciplinar, sendo que a presença de profissionais de psicologia e psicopedagogia são essenciais.
É importante ressaltar que dentro de casa o incentivo também deve ser com muita paciência e amor para que a criança se sinta encorajada e impulsionada. Pais, lembrem-se que sua compreensão é fundamental.
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16 respostas em "Desenvolvimento afetivo – o processo de aprendizagem e o atraso escolar"
Adorei o texto. Meu filho se encaixa totalmente naa características citadas e também tem TPAC. Realmente os avanços vem aparecendo com muito amor, fono e psicologia. Gostaria de mais aprofundamento sobre o assunto. Parabéns!
15/11/2016 às 8:47 pm
Excelente matéria. No caso de uma criança com a maioria das reações de fundo afetivo acima descritos e ainda situação financeira familiar desfavorável, qual a melhor conduta para uma professora ou para a escola auxiliar esta criança em seu desenvolvimento escolar?
Neyla Rodrigues Santos Nevesdiz:
18/11/2016 às 11:34 am
A cada leitura dos textos, entendo que preciso com urgência de capacitação para lidar com alguns dos educandos que apresentam situações desta origem.
24/11/2016 às 10:55 pm
Meu filho tem nove anos e demonstra muito desinteresse pela escola e tarefas propostas! JÁ tentei ajuda-lo, porém acaba me cansando o descaso que demontra! Percebi muita falta de atenção e não capricha! Estou preocupada! Gostaria de algumas dicas! Ele gosta muito de canais e sites que ensinam confecção ou mesmo realizada o de experiências…
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17/03/2017 às 12:48 am
Trabalho com crianças com idades diferente e esse trabalho de exercício é importantíssimo papel a afetividade com a criança, o ensino aprendizagem é de fundamental importância para um afeto de laço de companheirismo entre as crianças em determinado ambiente escolar ou em outro ambiente.
Sylviadiz:
18/03/2017 às 3:35 pm
Olá Luciana, estou fazendo pós graduação em neuropsicopedagogia,e seus artigos são muito enriquecedor, pois aprendo sempre mais um pouco com eles.Gratidão
24/03/2017 às 10:05 pm
Que bom que o material esta sendo útil
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02/05/2017 às 11:13 am
[…] vários aspectos, que abrangem todos os caminhos que lidam com a fala, a audição e a escrita. O processo de aprendizagem é uma etapa de profunda relevância na vida de um indivíduo, sendo que a infância é a fase mais […]
BETHANIA DE ALMEIDAdiz:
28/02/2018 às 8:41 pm
Meu filho venho a TEMPO buscando escolas pra desenvolver meu filho escola convencional nao adianta so perdi tempo ele tem 10anos eu sofro cm isso vendo agora o Google vi vcs