ReP USP - Detalhe do registro: Indicadores de risco e protenção ao desenvolvimento do escolar: crianças e famílias atendidas em um programa de atenção primária e saúde da família
Indicadores de risco e protenção ao desenvolvimento do escolar: crianças e famílias atendidas em um programa de atenção primária e saúde da família (2006)
Autor USP: FERRIOLLI, SÍLVIA HELENA TORTUL - FMRP
Subjects: APRENDIZAGEM ESCOLAR; CRIANÇAS EM IDADE ESCOLAR; PREVENÇÃO PRIMÁRIA; SAÚDE DA FAMÍLIA
Abstract: Considerando-se a proposta do Programa de Saúde da Família, que enfatiza ações de proteção e promoção à saúde de maneira integral e contínua, é necessária a realização de pesquisas que identifiquem os indicadores de risco e de proteção ao desenvolvimento da criança em fase escolar, que representa a maior parte da clientela para atendimento psicológico em serviços públicos de saúde. Para que essas crianças possam entrar na adolescência sem comprometimento no seu desenvolvimento, compete aos contextos familiar e escolar atuar como fontes de suporte para a realização de uma série de tarefas importantes (adaptação/desempenho escolar, competência nas relações interpessoais e aprendizado da leitura, entre outras). Baseado nessas concepções, o presente trabalho teve por objetivos: identificar, na população de seis a 12 anos cadastrada em um Núcleo de Atenção Primária e Saúde da Família, crianças em risco para transtornos emocionais/comportamentais, sinalizado pela presença de sintomas acima do limite da variabilidade normal; verificar a associação entre condições adversas e condições protetoras para o desenvolvimento, presentes no contexto familiar, e o risco de transtornos emocionais/comportamentais nas crianças; investigar, após um período mínimo de seis meses da avaliação das crianças e do contexto familiar, a persistência dos sintomas emocionais/comportamentais identificados e a associação entre as condições do contexto familiar e a persistência dossintomas emocionais/comportamentais. Para alcançar esses objetivos, foram avaliadas 100 famílias e suas respectivas crianças, em um delineamento longitudinal, quanto aos indicadores de risco e de proteção que podem interferir no desenvolvimento saudável da criança em fase escolar, sendo eles: nível intelectual, desempenho escolar e competência nas relações interpessoais; problemas de comportamento internalizantes e/ou externalizantes, estresse da criança e estresse ambiente escolar; nível sócio-econômico-educacional, recursos e eventos adversos do contexto familiar, além estresse e depressão materna. Os dados foram analisados através de modelos de análises de regressão logística univariada e multivariada e do teste U de Mann-Whitney. Trinta e uma crianças foram classificadas no grupo clínico, segundo o instrumento de rastreamento - SDQ. OS problemas de comportamento externalizantes foram os melhores preditores de transtornos emocionais/comportamentais, enquanto que a competência nas relações interpessoais mostrou-se o fator de proteção mais forte. A instabilidade financeira e os problemas de saúde mental parental foram as condições do contexto familiar mais fortemente associadas ao risco para transtornos emocionais-comportamentais. A organização das atividades da criança quando esta não está na escola e a organização da rotina dos hábitos diários foram, nesta ordem, os melhores fatores de proteção. Quanto àpersistência do risco para transtornos emocionais-comportamentais, observou-se que as crianças com evolução favorável têm melhor desempenho escolar e são avaliadas pelas mães como mais competentes nas relações interpessoais. O presente trabalho, através da investigação dos indicadores de risco e de proteção ao desenvolvimento da criança escolar, forneceu indícios para a identificação precoce dos indivíduos em situação de vulnerabilidade, essencial no atendimento primário à saúde mental da criança. Os resultados deste estudo poderão fornecer subsídios para programas de capacitação dos profissionais que atendem a criança e sua família, além de destacar a possibilidade de utilização do instrumento de rastreamento (SDQ) pelas equipesdo Programa de Saúde da Família
FERRIOLLI, Silvia Helena Tortul; MARTURANO, Edna Maria. Indicadores de risco e protenção ao desenvolvimento do escolar: crianças e famílias atendidas em um programa de atenção primária e saúde da família. 2006.Universidade de São Paulo, Ribeirão Preto, 2006.
Ferriolli, S. H. T., & Marturano, E. M. (2006). Indicadores de risco e protenção ao desenvolvimento do escolar: crianças e famílias atendidas em um programa de atenção primária e saúde da família. Universidade de São Paulo, Ribeirão Preto.
Ferriolli SHT, Marturano EM. Indicadores de risco e protenção ao desenvolvimento do escolar: crianças e famílias atendidas em um programa de atenção primária e saúde da família. 2006 ;