1. Introdução. Prova de Equivalência à Frequência de: 3.º Ciclo do Ensino Básico. Informação n.º 01 /2014. Prova 16 / PDF
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Renata Costa Andrade
1 AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE MEM MARTINS Sede: ES de Mem Martins EB23 Maria Alberta Menéres; EB1 de Mem Martins n.º 2; EB1 com JI da Serra das Minas n.º 1 Informação n.º 01 /2014 Prova 16 / 2014 Prova de Equivalência à Frequência de: Francês LE II 3.º Ciclo do Ensino Básico Decreto-Lei n.º 139/2012, de 5 de julho. Despacho Normativo n.º 24-A/2012, de 6 de dezembro 1. Introdução O presente documento visa divulgar as caraterísticas do Exame de Equivalência à Frequência do 3.º ciclo do ensino básico, da disciplina de Francês, a realizar em 2014 pelos alunos que se encontram abrangidos pelos planos de estudo instituídos pelo Decreto-Lei n.º 139/2012, de 5 de julho. Deve ainda ser tido em consideração o Despacho Normativo n.º 24-A/2012, de 6 de dezembro, bem como o Despacho n.º 15971/2012, de 14 de dezembro. As informações apresentadas neste documento não dispensam a consulta da legislação referida e do Programa da disciplina. O presente documento dá a conhecer os seguintes aspetos relativos à prova: Objeto de avaliação; Características e estrutura; Critérios de classificação; Material; Duração. Este documento deve ser dado a conhecer aos alunos e com eles deve ser analisado, para que fiquem devidamente informados sobre a prova que irão realizar. Importa ainda referir que, nas provas desta disciplina, o grau de exigência decorrente do enunciado dos itens e o grau de aprofundamento evidenciado nos critérios de classificação estão balizados pelo Programa, em adequação ao nível de ensino a que a prova diz respeito. 1
2 2. Objeto de avaliação A prova de exame tem por referência os conteúdos / objetivos referentes ao programa de Francês do ensino básico em vigor no corrente ano letivo, nomeadamente no que respeita ao 3.º ciclo. A abordagem do texto deve iniciar-se pela mobilização das competências e pela ativação dos conhecimentos, nos âmbitos cognitivo, linguístico, discursivo e sociocultural, que são utilizados em contexto, quer ao nível interpretativo, quer ao nível produtivo. Na prova, são objeto de avaliação as competências de interpretação e de produção escrita, concretizadas nos desempenhos descritos no Programa: Competências de Uso de Língua para o 3º Ciclo do Ensino Básico Interpretação (Ler) e Produção (Escrever) e Competência Sociocultural. A demonstração destas competências envolve a mobilização dos conteúdos programáticos, devendo o examinando utilizar estratégias de entre as enunciadas no Programa. As orientações curriculares para o 3º ciclo da disciplina de Francês referem quatro temas organizadores: L environnement, Sciences et Technologie, Culture et Esthétique, Coopération Internationale et Formation, Vie Active et émigration / immigration. No exame de equivalência à frequência de Francês será avaliada a aprendizagem passível de avaliação numa prova escrita de duração limitada referente a um dos temas organizadores acima referidos. Essa aprendizagem será avaliada por um conjunto de capacidades, nomeadamente: Reconhecimento das ideias principais do texto; Seleção de informação do texto; Compreensão e transferência de informação do texto; Aplicação de conhecimentos em novas situações; Produção de enunciados, demonstrando autonomia no uso das competências de comunicação. 2
3 3. Caracterização da prova Prova Escrita A estrutura da prova sintetiza-se no quadro seguinte: Quadro 1 Valorização dos temas/tópicos na prova Competências Conteúdos Tipologia de Itens Competência linguística -competência lexical -competência gramatical -competência semântica -competência ortográfica Temáticos - L environnement - Solidarité et Coopération Internationale I Compreensão /Produção escrita A-Item de seleção..exercício de verdadeiro/falso B Item de construção.questionário Cotação (percentagem) Competência sociolinguística Morfossintáticos -Modos e tempos verbais II Funcionamento da Língua - completamento - Determinantes possessivos - transformação - Pronomes relativos III Produção escrita 20 redação de um texto (60-80 palavras). Prova Oral A prova oral avalia a proficiência dos examinandos em língua francesa nas competências de interpretação e produção / interação oral. Nas atividades de interpretação oral avalia-se a capacidade para compreender mensagens orais e identificar informação relevante contida na mensagem. Nas atividades de produção e interação oral avalia-se a capacidade de comunicar oralmente, de organizar o discurso, de utilizar estratégias para resolver dificuldades de transmissão da mensagem, de exprimir claramente as ideias e de interagir com o seu interlocutor. O exame oral é constituído por três momentos: 3
4 1º momento: conversa informal com o aluno. 2º momento: Leitura de texto em voz alta e questionário. 3º momento: Produção individual dos examinandos sobre os temas do programa e/ou interação examinador e examinando. NOTA: Ao longo dos três momentos da prova oral serão avaliados os seguintes aspetos, relativamente à competência linguística do aluno: a) Correção morfossintática; b) Adequação e variedade lexical; c) Correção fonológica. A estrutura da prova oral caracteriza-se no quadro 2. Quadro 2 Tipologia, número de itens e cotação Temas. L environnement. Solidarité et Coopération internationale Tipologia de Itens. Compreensão do oral.entrevista dirigida Leitura, compreensão e produção oral. Leitura de texto em voz alta. Resposta a questionário Cotação por item (pontos) 40 Interação e produção oral. Descrição de imagens. Conversação: defende um ponto de vista; argumenta. 4. Critérios de classificação Os critérios de classificação têm por base os descritores do Quadro Europeu Comum de Referência para as Línguas relativos às diferentes competências de uso da língua ler e escrever e à competência sociocultural. A classificação a atribuir a cada resposta resulta da aplicação dos critérios gerais e dos critérios específicos de classificação apresentados para cada item e é expressa por um número inteiro. As respostas ilegíveis ou que não possam ser claramente identificadas são classificadas com zero pontos. 4
5 Na prova escrita, a atividade A do grupo I é classificada segundo o critério de certo ou errado. A atividade B é classificada por níveis de desempenho no item de compreensão e produção escrita. Nos itens do grupo II de completamento / transformação de frases o critério é de certo ou errado. No grupo III são considerados sempre cinco níveis (N5, N4, N3, N2 e N1) em cada parâmetro competência pragmática e competência linguística. Qualquer resposta que não corresponda ao nível mais alto descrito é integrada num dos outros níveis apresentados, de acordo com o desempenho observado. Estão previstos níveis de desempenho intercalares não descritos. Nestes casos, sempre que uma resposta revele um desempenho que não se integre em nenhum de dois níveis consecutivos descritos, deve serlhe atribuída a pontuação correspondente ao nível intercalar que os separa. É classificada com zero pontos qualquer resposta que não atinja o nível 1 de desempenho. Nos itens de seleção, qualquer resposta indicada de forma equívoca, é classificada com zero pontos. Nos itens de construção, é atribuída a classificação de zero pontos a respostas que não correspondam ao solicitado, independentemente da qualidade do texto produzido, nomeadamente na tarefa final, onde a competência linguística só é avaliada se o examinando tiver tratado o tema proposto e se tiver obtido, pelo menos, a classificação mínima na competência pragmática. 5. Material O examinando apenas pode usar na prova, como material de escrita, caneta ou esferográfica de tinta indelével, azul ou preta. As respostas são registadas em folha própria, fornecida pelo estabelecimento de ensino (modelo oficial). Não é permitido o uso de dicionário. 6. Duração A prova de exame escrita tem a duração de 90 minutos e a prova oral tem a duração de 15 minutos. 5