Apesar de serem contos e de cada um ter a sua história, todos têm algo em comum: passam-se nos Estados Unidos, falam de relações humanas, de sentimentos e há uma forte abordagem ao alcoolismo e ao acto de beber. Carver explora o assunto da bebida como ainda não li em nenhum outro autor, colocando-o no mesmo patamar de importância que a trama, propriamente dita. A bebida, o gelo, o copo, cada dose que é servida e tomada, tudo é pormenorizadamente descrito. Ao ponto de, no conto “Principiantes” (como o título original deste livro “Beginners”), numa conversa entre quatro amigos com muito gin tónico à mistura, percebermos a transição do estado de sobriedade para um grau de alcoolemia através do diálogo difuso, repetido e até enfadonho, com quebras de raciocínio e mudanças bruscas do estado de humor.
Devo admitir que esta segunda experiência na literatura de Raymond Carver me marcou mais do que a primeira. Houve contos que me prenderam até à última página apesar de um ou outro me deixar com sabor amargo e sem respostas para as questões levantadas, depois de lidas tantas páginas.
Pena que nunca tenha ensaiado escrever um romance, porque certamente o faria muito bem (isso é o que eu penso, claro).
O tempo cheira a férias, muitos amigos, muitas solicitações, viagens, parece que temos uma outra vida dentro da nossa vida, daí te compreender quando dizes que o tempo é escasso para leituras, mas mesmo assim dá gosto vir aqui, porque fico sempre a conhecer novos livros e a tua excelente opinião sobre eles.
Aqui as leituras têm andado a passo de caracol por causa do trabalho e do cansaço... venham as férias depressa, não é Manu? ;-)
Mais uma grande recordação que merece ser lido e relido, gosto bastante da forma como Carver escreve. A simplicidade como o faz é incrível! Concordo contigo acho que ele iria fazer um bom romance.

Terminou agora: Cursos da Ciberescola no Ensino Básico. O projeto consiste na lecionação em tempo real, através de videoconferência.
O projeto consiste na lecionação em tempo real, através de videoconferência, por professores pós-graduados em Português Língua Não Materna, num mínimo de dois blocos de 90 minutos semanais, a 5/6 a alunos de uma mesma escola em cada sessão/aula, sendo que alunos de diferentes escolas podem integrar um grupo/horário.
O projeto desenvolveu-se pela primeira vez neste ano letivo em dois agrupamentos de escola (um no Porto e outro em Lisboa), enquanto estudo-piloto, e foi objeto de avaliação científico-pedagógica da responsabilidade do ILTEC – Instituto de Linguística Teórica e Computacional.