Howard Gardner: "Nunca encontrei nada importante que só possa ser ensinado de uma única maneira"
Autor da teoria das inteligências múltiplas defende individualização e pluralização da aprendizagem
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Seus estudos mostram que ao insistir em se concentrar nas habilidades linguísticas e lógico-matemáticas, escolas deixam de prestar atenção a indivíduos que demonstram habilidades em outras inteligências, como a espacial, a corporal-cinestésica, a musical, a interpessoal, a intrapessoal e a naturalista. Afinal, diz Gardner, artistas, arquitetos, músicos, naturalistas, designers, dançarinos, terapeutas e empresários contribuem para enriquecer o mundo em que vivemos. Só que isso não tem recebido a devida atenção.
Em conversa com jornalistas antes de sua palestra no Congresso Socioemocional LIV 2018, promovido em agosto pelo grupo Eleva Educação, no Rio de Janeiro (RJ), Gardner detalhou conceitos presentes no livro "Estruturas da Mente – a Teoria das Inteligências Múltiplas", lançado em 1983, que mais tarde deu origem ao projeto "Trabalho do Bem" ("The Good Project"), desenvolvido na Universidade de Harvard, nos Estados Unidos.
Para quem está quebrando a cabeça para construir um currículo, a partir das diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), que leve em conta o desenvolvimento de competências, Gardner deixou um importante recado. "Você pode ter todo o currículo socioemocional que você quiser, mas a parte mais importante é como as pessoas se comportam". Para o psicólogo, esse é o "currículo oculto" que muitas vezes mal é notado nas escolas. "O que a criança realmente aprende é como os adultos reagem quando um novo aluno chega à escola e como o corpo docente reage a um momento de crise ou a um escândalo de fraude. Isso é o que chamo de currículo oculto".
Em 1995, ciente que suas ideias estavam sendo mal interpretadas e usadas de forma a classificar e segregar cidadãos de diferentes grupos étnicos, Gardner se juntou a outros dois colegas, Mihaly Csikszentmihalyi e William Damon, também psicólogos da Universidade de Harvard, para criar o The Good Project, uma plataforma que busca entender como as pessoas que anseiam fazer um "trabalho do bem" obtêm sucesso ou fracassam em uma época em que tudo muda muito rápido; o senso de tempo e espaço está sendo radicalmente alterado por causa da tecnologia; as forças do mercado são muito poderosas e ainda não se sabe se existem forças contrárias com poder equivalente.
Na sequência, foi produzido um material de referência (disponível apenas em inglês) com dilemas que a equipe responsável afirma não ser um currículo puro e simples. "[O material] não foi projetado para ser usado do começo ao fim. Tampouco é dirigido a um público específico – digamos, estudantes do ensino médio, novatos em medicina ou gerentes de nível médio em uma empresa multinacional. Em vez disso, é um conjunto de instrumentos cognitivos – um kit de ferramentas mentais, se preferir – que podem ser usados, adaptados, revisados, adicionados, combinados e recombinados de acordo com os propósitos do usuário", descreve o sumário do documento.
Entre os exemplos, estão vários relacionados à educação, como o que coloca o leitor na posição de um professor com muitos estudantes em sala de aula e alguns que dão mais trabalho. Quanto tempo deve ser dedicado a esse grupo de estudantes? Se der boas notas a eles para facilitar a aprovação, como ficarão seus valores pessoais e o que os alunos vão aprender sobre a necessidade de esforço para conseguir resultados
* Jornalista viajou a convite da Eleva Educação
Resenha do livro "Inteligências múltiplas ao redor do mundo", de Howard Gardner, Jie-Qi Shen e Seana Moran