Enxergando polígonos - Planos de aula - 6º ano
Plano de aula: Enxergando polígonos
Analisando as soluções (continuação)
Contar faces e arestas: https://www.youtube.com/watch?v=9Ome8PQ2iN8
Como reconhecer formas espaciais: https://www.youtube.com/watch?v=QM_35TCj_5Y
Reconhecer sólidos: https://www.youtube.com/watch?v=-XS0Ra2O-zg
O aquecimento pode ser usado como uma atividade para retomada do assunto que antecede à Atividade Principal. É importante que os alunos visualizem as faces que fazem parte do sólido indicado no Aquecimento. Encaminhe pelo WhatsApp para que eles possam pensar antes do encontro marcado.
Você pode fazer uma sala de aula invertida. Envie com antecedência para os alunos o arquivo com a imagem do tetraedro. Eles precisam imprimir ou desenhar o tetraedro e, sem seguida, recortar. Mas oriente-os que se vão montar o decaedro (10 faces), devem precisar de mais de um tetraedro, certo? Deixa que pensem quantos tetraedros vão precisar para que montem o poliedro. Peçam que tentem, pesquisem e gravem suas tentativas, tirem foto e encaminhem para você antes do dia combinado. No dia do encontro marcado (Meet, Hangouts, Zoom, Teams), compartilhe as imagens. Deixe que os alunos compartilhem como pensaram e, se tiver algum registro, esse é o momento de mostrar. Questione: Por que chamamos esse poliedro de tetraedro? Como vocês pensaram para montar? Podemos usar a quantidade de tetraedro que quisermos para montar o decaedro? Existe só uma maneira de formar o decaedro, o que acham? Tiveram alguma dificuldade? Quais as faces do poliedro? Ouçam as hipóteses dos alunos e compartilhe em seguida o slide da "Discussão das soluções" para observar se alguma coincidiu com as apresentas ou então para dar pistas para que os alunos consigam montar seu próprio decaedro. Encaminhe a discussão para que eles percebam que as faces e as bases do poliedro são polígonos.
Se sua aula fora assíncrona, deixe a tarefa na escola ou envie pelo WhatsApp. Grave um áudio explicando e peçam que enviem para você combinando um retorno de devolutiva. Nesse retorno, você pode enviar o print com registros dos outros alunos para que eles comparem com suas estratégias e colem no seu caderno como repertório de soluções. Você pode encaminhar as atividades complementares como tarefa de casa.