Plano de Aula - 7º ano - Língua Portuguesa - Compreender e revisar a forma composicional do vlog de divulgação científica
Plano de aula - Compreender e revisar a forma composicional do vlog de divulgação científica
Plano de aula de Língua Portuguesa com atividades para 7º ano do Fundamental sobre revisão de vlog de divulgação científica
Plano de aula alinhado à BNCC • POR: Fabiana De Souza Azevedo
Google Docs - ferramenta para escrita colaborativa do roteiro do vídeo (tutorial disponível aqui).
Entre em contato com os alunos, por áudio ou e-mail, e explique que o foco desta aula será a forma composicional do gênero vlog científico, com ênfase nos elementos paralinguísticos (tom e volume da voz, pausas e hesitações – que, em geral, devem ser minimizadas –, modulação de voz e entonação, ritmo, respiração etc.) e cinésicos (postura corporal, movimentos e gestualidade significativa, expressão facial, contato de olho com plateia, modulação de voz e entonação, sincronia da fala com ferramenta de apoio etc.). Caso você tenha aplicado a aula anterior, os alunos já devem estar por dentro da temática.
Envie aos alunos o link do vlog "Como funciona a produção científica?", do professor Miguel Nicolellis, disponível aqui. Oriente os estudantes a assistirem ao vídeo e observarem as expressões, gestos e modos de falar do narrador, além dos outros elementos que compõem o gênero. O vídeo trata de como funciona a produção científica, a pesquisa, a análise de dados e a divulgação dos estudos. Ao orientar os alunos, contextualize sobre o narrador: Miguel Nicolelis é um neurocientista brasileiro, professor, pesquisador e co-diretor do Centro de Neuroengenharia na Universidade de Duke (EUA). É referência mundial na pesquisa da interface entre cérebro e computadores (neuropróteses).
Nesta etapa, oriente os estudantes a escreverem uma hipótese de roteiro para o vídeo que acabaram de assistir. Esse é um bom exercício para realizarem em duplas. Por isso, oriente os alunos a usarem ferramentas de escrita compartilhada, como o Google Docs. Assim, um estudante auxilia o outro no processo de escrita. Estabeleça um prazo para que os alunos realizem a atividade e a entreguem a você.
Ao ler os roteiros, observe se foram contempladas as características composicionais do gênero e se os estudantes explicitaram na escrita alguma característica cinésica observada no vídeo, em relação às expressões faciais ou corporais do narrador. Faça, então, a devolutiva aos alunos, por áudio ou e-mail, comentando os roteiros por eles preparados e ressaltando as características composicionais do gênero vlog científico.
Oriente os estudantes a compartilharem com seus familiares e responsáveis a atividade de escrita do roteiro e, em seguida, o vídeo, para que possam avaliar e contribuir com sua melhoria. Essa interação pode manter e/ou fortalecer os vínculos entre os estudantes e entre a família e a escola.