The Good ESL Student - O Bom Aprendiz de Ingl�s
O BOM APRENDIZ DE INGL�S
Prepared by Sch�tz
& Kanomata
A op��o por uma boa escola com bons professores, que ofere�a um ambiente de l�ngua e cultura estrangeira aut�ntico, � uma parte importante num projeto de aprendizado de ingl�s. A atitude do aluno, entretanto, desempenha um papel preponderante no �xito do aprendizado.
Is self-confident. Reaches beyond his capacity, risking mistakes when trying to convey an idea but is receptive to corrections.
Takes charge of his or her learning and commits time and efforts to it. For example, dedicates
time outside class to English (watching English TV or movies, listening to English music, searching the Internet or
reading in English, etc.).
aluno de ingl�s bem-sucedido � aquele que: Tem plena consci�ncia de que l�nguas s�o fundamentalmente fen�menos orais e de que os ouvidos s�o mais importantes do que os olhos no aprendizado.
Fala unicamente ingl�s na sala de aula - com o instrutor e com os colegas - e tenta falar ingl�s tamb�m com as secret�rias e com outros instrutores para praticar e ajudar a enriquecer o ambiente. Possui autoconfian�a e vai al�m de sua capacidade no esfor�o de comunicar uma id�ia, sem receio de cometer erros mas sempre atento �s corre��es recebidas do instrutor.
Tenta reproduzir a correta pron�ncia da l�ngua da melhor forma poss�vel. Esmera-se na arte da imita��o.
Procura entender o significado das palavras novas pelo contexto, em vez de traduzir e folhear constantemente o dicion�rio.
Tem uma atitude pouco questionadora para com as irregularidades gramaticais do idioma. Tenta aprender mais por intui��o do que por dedu��o.
� mais protagonista do que espectador. Participa ativamente das atividades em aula; ajuda a criar um ambiente de ingl�s; analisa suas dificuldades e seus erros para entender diferen�as ling��sticas e ajudar o instrutor a entend�-las tamb�m.
Faz muitas perguntas; aproveita ao m�ximo o conhecimento de ingl�s e de cultura estrangeira do instrutor; participa ativamente de todas as atividades fora da sala de aula que sua escola venha a oferecer.
� perseverante ao inv�s de ansioso por resultados imediatos.
Comunica diretamente ao instrutor suas prefer�ncias e sugest�es de atividades em aula, ajudando-lhe assim a entender mais facilmente os interesses dos alunos e a melhor planejar as aulas, indo ao encontro dos objetivos de cada aluno.
Assume o controle de seu aprendizado sem delegá-lo a cursos, professores ou planos didáticos,
e investe tempo e esforços no projeto. Dedica, por exemplo, parte de seu tempo livre para atividades suplementares