Tamanho das classes na rede estadual paulista: a gestão da rede pública à margem das desigualdades educacionais | ETD - Educação Temática Digital
Rodrigo Travitzki Universidade de São Paulo
Fernando Luiz Cássio Universidade Federal do ABC
https://doi.org/10.20396/etd.v19i0.8647765
Qualidade (educação). Tamanho de classe. Políticas educacionais. Direito à educação. Economia da educação. São Paulo (Estado).
Este trabalho investiga o efeito do tamanho das classes dos Anos Finais do Ensino Fundamental da rede estadual paulista no desempenho dos estudantes na Prova Brasil, utilizando metodologias consagradas de estudos econômicos. O trabalho avalia o efeito do tamanho das classes em três estratos de nível socioeconômico (NSE) e os resultados sugerem que as políticas em vigor no estado tendem a reduzir o desempenho de dois terços dos alunos, além de aumentar a desigualdade entre os NSE. O trabalho também apresenta uma série histórica do tamanho das classes no Estado de São Paulo, identificando uma mudança de tendência a partir da Reorganização Escolar de 2015. Discute-se ainda, a partir dos resultados, a lógica da gestão regular da rede de ensino e o papel do acesso público aos dados e indicadores educacionais do estado na compreensão de políticas estruturais que operam à margem das desigualdades sociais.
Rodrigo Travitzki, Universidade de São Paulo
Doutor em Educação com Pós Doutorado em Métodos Quantitativos Aplicados à Educação, desenvolve pesquisas sobre políticas públicas, qualidade e equidade, avaliação educacional, testes adaptativos informatizados e psicometria. Escreve programas de computador para pesquisa científica, utilizando a linguagem R e software livre. É Biólogo de formação e mestre em Filosofia. Professor de Ensino Médio desde 1999, tem ampla experiência em currículo e material didático de Biologia. Criador do portal de educação Rizomas.net e integrante do Grupo de Estudos e Pesquisas em Avaliação Educacional (Gepave) da USP.
Fernando Luiz Cássio, Universidade Federal do ABC
Professor Adjunto da Universidade Federal do ABC. Possui graduação em Química pela Universidade de São Paulo, graduação em Licenciatura em Química pela Universidade de São Paulo, graduação em Ciências Moleculares pela Universidade de São Paulo e doutorado em Ciências (Físico-Química) pela Universidade de São Paulo, com período sanduíche na Wayne State University (Detroit, MI, EUA). Seus interesses atuais de pesquisa incluem: currículo e políticas curriculares; crenças e conhecimentos de professores; ética profissional docente; políticas educacionais e direito à educação.
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