Portal do Professor - CARNAVAL BAIANO: AXÉ E TRIO ELÉTRICO.
CARNAVAL BAIANO: AXÉ E TRIO ELÉTRICO.
O aluno, na faixa etária dos cinco anos, poderá aprender a:
Localizar a Bahia no mapa do Brasil;
Conhecer a origem do carnaval baiano;
Identificar as principais características do carnaval baiano;
Diferenciar o carnaval da Bahia do carnaval de Olinda;
Comparar o Axé com o Afoxé;
Conhecer as fantasias utilizadas no carnaval baiano.
Noção do conceito de "carnaval".
ATIVIDADE 01 - Localizando a Bahia no mapa do Brasil.
1º MOMENTO: O professor proporá aos alunos um estudo sobre o carnaval baiano. Mas, antes de tudo, será necessário que eles localizem a Bahia no mapa do Brasil. Para isso, antecipadamente, o professor deverá providenciar pelo menos quatro mapas do Brasil grandes e coloridos (quebra-cabeça). Em seguida, dividirá a turma na mesma quantidade de mapas disponíveis, solicitando que cada grupo cole o mapa em uma cartolina e recorte-o nas linhas que separam os estados, de modo que as partes se encaixem uma na outra.
2º MOMENTO: Depois de confeccionado o quebra cabeça, as peças serão dispostas nas mesas e todos do grupos poderão ajudar na montagem, com o desafio de localizarem a Bahia e o estado onde moram. No mapa, poderão constar as siglas dos estados ou não, como também o mesmo poderá ser dividido por regiões ou somente por estados, isto vai depender do grau de desafio que o professor irá propor.
http://www.google.com.br/images?hl=pt-BR&q=mapa%20do%20brasil%20estados&rlz=1R2SKPB_pt-BRBR383&um=1&ie=UTF-8&source=og&sa=N&tab=wi&biw=1260&bih=535
3º MOMENTO: Já com o mapa montado, o professor alertará para que todos prestem atenção na exata localização da Bahia e, apenas oralmente, fará comparações entre a Bahia e os demais estados, através de perguntas:
Se o Rio de Janeiro está aqui e o Rio Grande do Norte está aqui. De qual estado a Bahia está mais perto?
Se São Paulo está aqui e Minas Gerais está aqui. Qual estado está mais distante da Bahia?
4º MOMENTO: Agora, o professor proporá às crianças que, observando o mapa do Brasil oficial exposto na parede, peguem algumas tarjas com os nomes dos estados dentro de uma caixa previamente confeccionada e tentem, por meio de comparação, colocar cada nome no seu devido lugar. Depois que os nomes estiverem distribuídos, o professor, junto com os alunos, irão averiguar se realmente cada tarja foi colocada adequadamente em seu lugar.
ATIVIDADE 02 - Descobrindo as origens do carnaval baiano.
1º MOMENTO: O professor solicitará que o grupo inicie uma pesquisa sobre o carnaval baiano, para que possam construir um painel fotográfico através de uma linha de tempo. Como se fosse um grande álbum fotográfico, contendo fotos, gravuras, cronologicamente datadas e legendadas sobre a história do carnaval baiano (ver site para pesquisa). Abaixo, alguns tópicos que podem nortear o álbum:
1 - A folia dos negros na Baixa dos Sapateiros;
2 - O surgimento do trio elétrico na década de 50.
3 - O surgimento da Axé music.
Obs.: Obviamente o professor irá mediar todo o processo de elaboração e construção dessa linha de tempo, que irá representar a história do carnaval baiano.
http://www.redetec.org.br/inventabrasil/trioel.htm
2º MOMENTO: Agora, o professor apresentará para os alunos duas fotografias ampliadas: uma do primeiro trio elétrico e a outra de um trio elétrico atual e lançará perguntas:
Quais as diferenças nas estruturas dos dois trios?
O que eles têm de semelhantes?
Por que será que teve está grande mudança nos trios elétricos?
Daria para uma banda se apresentar em cima do primeiro trio elétrico?
O que há de direfente nas estruturas dois dois trios?
http://andersondealmeida.blogspot.com/2009/07/60-anos-do-trio-eletrico-ganham.html
http://anuncioexpress.net/trio-eletrico-carnaval/
3º MOMENTO: Chegou a vez de todos colocarem mãos à obra, isto é, o professor lançará a tarefa de, juntos, construírem um prquenino trio elétrico. Para isso terão, no entanto, que se organizarem em grupos: um grupo ficará responsável pelas rodas, outro pela carroceria superior, outro pela carroceria frontal, outro pela decoração carnavalesca do trio, enfim, todos trabalharão na realização desta maquete. Porém deverão, antecipadamente, efetuar o desenho do carro que será confeccionado.
http://www.gartic.com.br/words_gallery.php?word=trio+el%E9trico
Obs.: Para a elaboração, construção e decoração do trio, pode-se usar: garrafas pet, caixas de pasta de dentes, sabonetes, sapatos, isopor, cartolina, papelão, tinta guache cores variadas, lápis, régua, cola, tesoura, papel crepon, lantejoulas, CD's, tecidos, cola colorida, palitos de picolé e de churrasco.
ATIVIDADE 03 - Conhecendo as principais características do carnaval baiano.
1º MOMENTO: O professor comunicará as crianças que assistam a um vídeo.
Video da cantora Daniela Mercury .no carnaval: http://www.youtube.com/watch?v=V_b3aMxyYlg&feature=PlayList&p=7BC6DCB2C1655C98&index=0&playnext=1
Depois, lançará alguns questionamentos:
De que trata o vídeo?
Onde está cantando?
É no Carnaval?
Este estilo musical é de que estado do Brasil?
Quem já foi ao carnaval da Bahia?
Quem gosta deste estilo musical?
Quem sabe cantar axé?
2º MOMENTO: O professor juntamente com as crianças fará uma pesquisa sobre o carnaval da Bahia, salientando os principais aspectos da festa, como a presença dos blocos carnavalescos, as vestimentas próprias do evento, o grande número de turistas presentes, o ritmo mais tocado (axé), a presença de grandes artistas, a importância deste evento para a economia do estado da Bahia. Enquanto a turma for trazendo o material, o professor deverá selecioná-lo e lê-lo na grande roda para as crianças. Depois deverão eleger quais dados serão expostos no mural da sala.
3º MOMENTO: Agora, o professor pedirá a turma que assista a outro vídeo.
Vídeo de apresentação de afoxé: http://www.youtube.com/watch?v=ZXzKnf_nMJg
Após, lançará alguns questionamentos para os alunos:
Que tipo de música vocês acabaram de ouvir?
Alguém já tinha escutado algo parecido?
Vocês acham parecido com axé?
Quais as diferenças entre o afoxé e axé?
O que aparece nas imagens do vídeo?
De que assunto trata a letra da música?
4º MOMENTO: Aproveitando toda a discussão levantada pelo vídeo, o professor solicitará que as crianças façam uma pesquisa sobre o Afoxé. Segundo o site http://pt.wikipedia.org/wiki/Afox%C3%A9_(bloco) "O afoxé é também chamado de Candomblé de rua, é um cortejo de rua que sai durante o carnaval. Trata-se de uma manifestação afro-brasileira com raízes no povo iorubá, em que seus integrantes são vinculados a um terreiro de candomblé. O termo afoxé provém da língua iorubá. É composto por três termos: a, prefixo nominal; fo, significa dizer, pronunciar; xé, significa realizar-se. Segundo Antonio Risério, afoxé quer dizer o enunciado que faz acontecer. é um divertimento típico do Estado da Bahia; a dança, que é ligada ao camdonblé, acontece geralmente na época do carnaval, resgatando os principais aspectos ritmicos, linguísticos e religiosos da cultura africana. Já o axé é um gênerro musical nascido da união do afoxé, do forró, do maracatu e do frevo, é um ritmo tipicamente baiano, muito presente na época do carnaval, apesar de ter se espalhado pelo Brasil e pelo mundo com cantoras de sucesso como Daniela Marcury e Ivete Sangalo."
Depois deverão elaborar e produzir cartazes expondo os ritmos AXÉ e AFOXÉ. Os cartazes poderão ser expostos na sala ou no mural da escola.
foto site acima
ATIVIDADE 04 - Conhecendo e construindo um "abadá".
1º MOMENTO: O professor mostrará algumas fotografias contendo trajes típicos de carnavais (do Rio de Janeiro, de Pernambuco, da Banhia...) e pedirá que as crianças especifiquem qual das fotografias exibe o "abadá", traje típico do carnaval baiano. Depois disso, o professor solicitará que pesquisem a origem da palavra "abadá", que é um tipo de bata ou camisolão branco usado pelos mulçumanos que aqui aportaram com os escravos, a palavra é de origem africana, sendo trazida pelos negros malês para a Bahia. Também eram utilizados antigamente pelos lutadores de capoeira. Porém, o abadá atual não se assemelha muito ao traje original, é uma criação, com o intuito de substituir as antigas mortalhas, da década de 90, criada pelo designer Pedrinho da Rocha.
2º MOMENTO: Em seguida, o professora irá propor aos alunos que, juntos, confeccionem abadás. Para isso será avisado antecipadamente aos pais que, se possível, mandem uma camisa de manga, branca e de baixo custo. De posse das camisas, o professor, juntamente com as crianças, irá custumizar as camisas, transformando-as em abadás (site com dicas fáceis para se reformar abadás: http://carnaval.hlera.com.br/abadas.htm) . Depois disso, as crianças irão pintar, com tinta para tecido, seus abadás dando aquele toque pessoal e criativo.
http://fotowho.net/_kakazynha
3º MOMENTO: Agora, é chegado o momento de "brincar carnaval baiano" na sala de aula. Ao som de músicas conhecidas de axé music, todos irão pular, dançar e cantar, imaginando que estão em pleno carnaval da Banhia. Este momento, se possível, poderá ser registrado por fotos ou filmagem.
Obs.: O professor deve ter cuidado ao selecionar as músicas utilizadas, no tocante à mensagem contida nas letras.
Sites para a pesquisa.
http://verao.bahia.com.br/2010/02/conheca-um-pouco-da-historia-do-carnaval-da-bahia/
Pelo conhecimento conquistado sobre o carnaval baiano;
Pela capacidade de fazer conexões entre o o assunto estudado e fatos do cotidiano;
Por sua expressão oral nos momentos de interação;
Pelo seu comprometimento na hora de realizar as atividades propostas.
Raquel , o que é isso? , São Paulo - disse:
rah_raquell@hotmail.com
cristiane bernardo do nascimento , escola municipal monteiro lobato , Bahia - disse:
tianebernad@hotmail.com
amei a metodologia proposta para se trabalhar carnaval nota 10 para os autores.agradeço desde ja pela iniciativa a qual ajudara os professores a nortearem suas ideias de aperfeiçoamento das aulas.