De criança a aluno: a intervenção educativa no panorama do profissional generalista
Pereira, Luísa Lopes
#Docente generalista#1º ciclo do ensino básico#Educação pré-escolar
O presente trabalho foi desenvolvido no âmbito do Mestrado em Educação Pré-escolar e Ensino do 1ºCEB, e pretende retratar a experiência profissionalizante constatada e desenvolvida nos contextos anteriormente mencionados, enquanto uma descoberta constante de competências essenciais. Visa também reconhecer a importância da existência do profissional generalista e da conformidade entre as duas valências. A transição entre a Educação Pré-escolar e o Ensino do 1ºCEB é considerada uma fase fulcral no desenvolvimento e mudança da criança e do aluno. O papel de um profissional generalista é encarado como sendo o articulador de duas valências, focando a simbologia da educação e do ensino em duas pontes de união. A intervenção educativa em análise foi orientada seguindo uma metodologia com caraterísticas de investigação-ação de caráter qualitativo e intensivo com base numa perspetiva construtivista, reflexiva e generalista. A discente procedeu à construção do presente documento, confrontando pressupostos teórico-práticos e as realidades vivenciadas de um contexto de Educação Pré-escolar e 1ºCiclo do Ensino Básico com idades compreendidas, respetivamente, entre os 4 e 5 anos e os 7 e os 8.; This work was developed with the level II trainee in preschool education and basic education -1st degree...
O papel do docente generalista na construção dos saberes de forma articulada
Monteiro, Joana Gil
#Formação de professores#Docente generalista
Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti para obtenção de grau Mestre em Educação Pré-Escolar e Ensino 1º ciclo do Ensino Básico; No âmbito do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1ºCiclo do Ensino Básico, foi realizado um relatório com a finalidade de dar a conhecer e refletir sobre toda a prática vivenciada nas valências de Educação Pré-Escolar e 1ºCiclo do Ensino Básico, procurando-se assim, descrever e analisar toda a intervenção educativa, sendo esta sustentada por fundamentação teórica. Neste estudo, privilegia-se uma metodologia de cariz qualitativo, em que o educador/professor reflete sobre a sua intervenção e sobre a aprendizagem das crianças/alunos, colocando em prática um processo de reflexão-ação-reflexão, utilizando estratégias eficazes, uma pesquisa sistemática e observação constante, de modo a melhorar a intervenção educativa e também com o objetivo de encontrar evidencias nas aprendizagens das crianças/alunos. A intervenção, baseada na metodologia de projeto e na aprendizagem segundo uma perspetiva construtivista, evidencia o papel ativo da criança/aluno na construção do seu desenvolvimento e aprendizagem...
O docente generalista : um percurso, um desafio, uma possibilidade de estabelecer pontes
Rocha, Diana Isabel
#Docente generalista#Modelos pedagógicos#Ensino reflexivo
Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti para obtenção de grau Mestre em Educação Pré-Escolar e Ensino 1º ciclo do Ensino Básico.; O estágio desenvolvido nas valências de Educação Pré-Escolar e 1º Ciclo do Ensino Básico, proporcionou-nos vivências ao nível da intervenção pedagógica, aproximadas da realidade vindoura (prática profissional). Todas estas, advieram de uma prática, planeada, baseada na observação do contexto e análise do meio envolvente, mais precisamente, da Instituição, assim como das salas de Educação Pré-Escolar e 1º Ciclo do Ensino Básico, nas quais o estágio profissionalizante se desenvolveu. Este foi um processo construído ao longo de oito meses, sustentado por uma investigação naturalista e um estudo exploratório, uma observação constante e uma atitude permanentemente crítica e reflexiva. Esta investigação também foi baseada em objetivos e intencionalidades pedagógicas adjacentes em documentos orientadores, sempre pensadas e adaptadas às faixas etárias e aos interesses dos grupos em questão. Uma intervenção educativa, centrada nas necessidades e motivações das crianças/alunos, mas também nos conteúdos relevantes para cada contexto...
A formação de um docente generalista : um novo paradigma do ensino
Rocha, Ana Rita Afonso
#Docente generalista
Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti para obtenção de grau Mestre em Educação Pré-Escolar e Ensino 1º ciclo do Ensino Básico.; O presente relatório aborda a descrição do processo da intervenção educativa, que contribui para o desenvolvimento pessoal e profissional do docente generalista nas valências da Educação Pré-Escolar e 1º Ciclo do Ensino Básico. Este relatório assenta fundamentalmente, numa investigação qualitativa, evidenciando a necessidade de adoção de uma postura reflexiva relativamente aos assuntos de carácter educacional. Deste modo todo o trabalho teve por base a observação directa, e os vários instrumentos de recolha de dados que apoiaram este processo, registando os diferentes momentos da prática: observação, planificação, ação e avaliação. O relatório procura, assim, mostrar a experiência vivenciada nos dois estágios bem como todo o processo de articulação entre a teoria e prática educacional em ambas as valências. Considera-se que os estágios findados vão assumir uma importância extrema para o futuro, enquanto docente, pois permitiram adquirir um vasto leque de conhecimentos, capacidades, atitudes profissionais essenciais para além da percepção de que os docentes necessitam...
O percurso de um docente de dupla habilitação
#Docente generalista#Envolvimento parental
Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti para obtenção de grau Mestre em Educação Pré-Escolar e Ensino 1º ciclo do Ensino Básico.; O presente relatório foi realizado no âmbito das Unidades Curriculares de Estágio I e Estágio II nas valências de Educação Pré-Escolar e 1º Ciclo do Ensino Básico. Pretende, assim, este trabalho evidenciar o percurso de dois estágios profissionalizantes de quatro meses. Estes estágios realizaram-se no âmbito do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico da Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti. Este documento pretende traduzir na íntegra toda a intervenção educativa realizada nos dois níveis de ensino. A fundamentação teórica aqui presente é baseada em autores de referência para estes contextos de educação assim como para a metodologia de investigação. A partir da observação, conhecimento e identificação das necessidades das crianças/alunos, da Instituição, da equipa pedagógica, dos pais e da comunidade, realizou-se, ao longo destes estágios, uma intervenção educativa planificada, organizada, concretizada e avaliada, tendo em vista o conceito de professor reflexivo e crítico para com a sua prática. No final deste percurso...
O docente generalista rumo ao desenvolvimento sustentado entre ciclos de aprendizagem
Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti para obtenção de grau Mestre em Educação Pré-Escolar e Ensino 1º ciclo do Ensino Básico.; O presente relatório corresponde ao culminar de todo um processo de estágio desenvolvido no âmbito das Unidades Curriculares Estágio I em Educação Pré-Escolar e Estágio II no 1º Ciclo do Ensino Básico. Pretendeu-se através do mesmo proceder à elaboração de um suporte escrito que pudesse dar a conhecer as diversas etapas que conduziram ao término da ação educativa preconizada durante estes períodos. Este relatório perfila-se como um instrumento de avaliação e contempla um enquadramento teórico, as diversas fundamentações e perspetivas teóricas que permitiram o desenrolar da atividade educativa na sua vertente prática, relativamente ao profissional de perfil generalista, com dupla habilitação para a docência. São ainda salientadas as metodologias de intervenção utilizadas ao longo do processo de estágio, bem como a intervenção realizada. Este documento contém ainda um balanço final, elaborado com o intuito de se efetuar uma autoavaliação e uma reflexão inerente a todo o trabalho desenvolvido, abordando-se os aspetos positivos e negativos...
A construção do professor generalista enquanto afirmação plena da profissionalidade docente
Silva, Hugo André
#1º Ciclo do Ensino Básico#2º Ciclo do Ensino Básico#Docente generalista
Relatório de estágio apresentado à Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti para a obtenção do grau de Mestre em Ensino do 1.º e 2.º Ciclo do Ensino Básico; Serve o presente relatório para explicitar o processo de formação profissionalizante realizado ao longo de dois períodos de estágio, em contextos de 1.º e 2.º Ciclos do Ensino Básico. Para o efeito, realizou-se um estudo de natureza qualitativa, naturalista, descritiva, exploratória e empírica que desembocou numa intervenção educativa pautada pela gestão e deliberação docente, segundo critérios de intencionalidade educativa, visando a promoção de experiências de aprendizagem ativas, significativas, diversificadas, integradas e socializadoras. Entende-se que a atuação seja o cerne e a expressão mais clara da prática pedagógica pela oportunidade de experienciar as várias dimensões e facetas do desempenho docente, promovendo sinergias entre teoria e prática, mas o processo de formação e aprendizagem pode ser potenciado por um discurso problematizador, crítico e reflexivo, transversal e paralelo, que concorra para uma construção da profissionalização de qualidade. Esta necessidade torna-se ainda mais premente face ao novo regime de dupla habilitação para a docência...
RELATÓRIO DE ESTÁGIO APRESENTADO À ESCOLA SUPERIOR DE EDUCAÇÃO DE PAULA FRASSINETTI PARA A OBTENÇÃO DO GRAU DE MESTRE EM ENSINO DO 1º E 2º CICLO DO ENSINO BÁSICO; O presente relatório de estágio dá conta de todo um processo de formação e intervenção nos contextos de 1º e 2º Ciclo do Ensino Básico. Sendo um percurso de constante aprendizagem contempla o trabalho elaborado com duas turmas diferentes, uma de 3º ano e outra de 6º ano de escolaridade. A pertinência do título tem a ver com o tipo de perfil a que nos candidatamos – docente generalista, este, sendo um profissional que atua em várias áreas consegue dar resposta a diversos desafios interligando e fazendo uso da interdisciplinaridade para favorecer a aprendizagem dos alunos. A atitude reflexiva é também um dos princípios fundamentais de qualquer docente, pelo que será feita uma reflexão de todo o trajeto e evolução que esteve por de trás da intervenção em estágio. Tratando-se de um ensaio, uma vez que nos encontrámos perante turmas conduzidas por outros professores, marca o desenvolvimento pessoal e profissional enquanto estudante rumo à profissão docente. A dinâmica de continuidade entre os ciclos, a articulação e sequência das aprendizagens são exigências que se colocam a um docente generalista. E portanto...
Profissionalidade docente: aprender a ensinar no contexto de 1º e 2º ciclo do ensino básico
Rocha, Catarina Soeiro
#1º Ciclo do Ensino Básico#2º Ciclo do Ensino Básico#Docente generalista#Papel do professor
Relatório de estágio apresentado à Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti para obtenção do grau de mestre em ensino do 1º e 2º ciclo do ensino básico; O presente relatório surge no âmbito do Mestrado na Área de Formação de Professores – Especialidade em 1º e 2º Ciclo do Ensino Básico e evidencia a prática educativa em duas instituições, em contexto de 1º e 2º Ciclos do Ensino Básico, num período de quatro meses de estágio cada nível de ensino. Tal como o título refere - "aprender a ensinar"-, são reunidas neste documento as evidências da estratégia educativa definida, sustentada por teorias públicas e pela metodologia de investigação, que permitiu à estagiária aprender, desaprender e a (re)aprender de forma contínua e continuada a ensinar em ambos os contextos. O estágio proporcionou momentos de intervenção pedagógica, semelhantes à nossa futura atividade profissional, em contexto do 1º e 2º Ciclos do Ensino Básico, como docente generalista. Esta intervenção educativa surgiu de situações de observação e identificação das necessidades das turmas, que se traduziram nas planificações de aulas, concretização e avaliação das mesmas. Assim, com este processo, a estagiária agiu de forma intencional...
A diferenciação pedagógica como prática efetiva do docente generalista
Palmares, Maria Teresa
#Educação pré-escolar#1º Ciclo do Ensino Básico#Pedagogia diferenciada#Docente generalista
Relatório de estágio apresentado à Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti para a obtenção do grau de Mestre em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico; O presente relatório surge como resultado de dois estágios profissionalizantes, nomeadamente em Educação Pré-Escolar e 1ºCiclo do Ensino Básico, realizados ao longo de dois períodos específicos, relatando as práticas vividas em ambos os contextos, no sentido da construção da profissionalização do estagiário. Durante as práticas pedagógicas realizadas, olhou-se a criança como um participante ativo, capaz de construir o seu conhecimento, através de experiências significativas. Tendo como pano de fundo o pressuposto humanista de que educadores e professores estão a formar crianças para a vida, futuros cidadãos, o presente relatório pretende fazer uma reflexão sobre a ação que foi realizada nos contextos de estágio, tendo por base diversos pressupostos teóricos, que serão explorados neste documento. De entre os diversos conceitos analisados, sobressai a diferenciação pedagógica como prática fundamental do docente de habilitação conjunta. Plasma-se, também, neste trabalho uma evidente fundamentação da prática na teoria defendida...
A aprendizagem como ação estratégica
Relatório de estágio apresentado à Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti para obtenção de grau de Mestre em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico; As transformações contínuas que a educação tem vindo a sofrer, nomeadamente no âmbito do regime de habilitação para a docência, conduziram a um alargamento das práticas do docente, passando o Educador de Infância e o Professor do 1º CEB a poder usufruir de uma habilitação generalista, designadamente em Educação Pré-escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. Como tal, o presente relatório reflete o culminar de todo o trabalho realizado, evidenciando o percurso individual e profissional da estagiária durante os estágios de profissionalização no atual Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1ºCiclo do Ensino Básico. Desta forma são descritas as práticas e as bases teóricas que as sustentam, assentes numa postura reflexiva e construtiva. Aquando deste processo emergiu a necessidade de uma recolha de informação, útil para aplicação numa prática onde se pretendeu privilegiar uma metodologia de caráter essencialmente qualitativa. Considerou-se como sujeitos do estudo todos aqueles que se envolveram e intervieram de forma significativa nestes estágios como...
O docente com dupla habilitação: desafios deste novo paradigma
Tânia, Tavares
#Educação pré-escolar#1º Ciclo do Ensino Básico#Docente generalista#Professor investigador#Professor reflexivo
Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti para a obtenção do grau de Mestre em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico; O presente relatório explicita o processo de formação profissionalizante realizado no âmbito das unidades curriculares Estágio I e Estágio II, inseridas no 2º e 3º semestre no Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico, da Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti. Com estes estágios procuramos vivenciar uma experiência de prática pedagógica próxima de uma futura atividade profissional. Para tal realizámos um estudo de natureza qualitativa, descritiva, exploratória e empírica que proporcionou uma intervenção educativa regulada pela gestão e deliberação docente, visando a promoção de experiências de aprendizagem ativas, diversificadas, integradas, significativas e socializadoras. Este relatório resulta da reflexão crítica acerca de toda a experiência de estágio, referindo os contributos deste para o nosso desenvolvimento pessoal e profissional, com o intuito de tomarmos consciência das especificidades de cada contexto, de forma a construirmos a profissionalidade enquanto docentes portadores de uma dupla profissionalização. Para a realização da construção deste relatório...
Um percurso do docente generalista: a complementaridade entre a educação Pré-Escolar e o 1º ciclo do Ensino Básico
#Educação pré-escolar#1º Ciclo do Ensino Básico#Docente generalista#Aprendizagem cooperativa
Relatório de estágio apresentado à Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti para obtenção do grau de Mestre em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico; As alterações legislativas, relativamente à habilitação para a docência, passaram a compreender a habilitação conjunta para a Educação Pré-Escolar e 1.º Ciclo do Ensino Básico. Neste trabalho, está presente a descrição do desenvolvimento da prática pedagógica enquanto estagiária. O relatório encontra-se fundamentado teoricamente, de modo a perceber diferentes perspetivas de autores para sustentar toda a prática pedagógica. A articulação entre estes referentes teóricos e a prática educativa, apoiada numa constante reflexão, sustenta a elaboração deste relatório. Toda esta prática desenvolve-se a partir dos interesses do grupo e de cada criança e de uma pedagogia ativa. De modo a que esta prática se desenvolvesse da melhor forma, foi prudente recolher dados, recorrendo a diversificados instrumentos, técnicas e procedimentos, para melhor selecionar os caminhos que emergiram na intervenção. Recorreu-se, ainda, à caracterização das instituições e dos grupos de crianças, no sentido de adequar a prática pedagógica. Assim...
O professor generalista e a prática refletida
Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti para obtenção do grau de Mestre em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico; A Educação Pré-Escolar e o ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico assumem uma etapa preponderante no processo de educação das crianças e dos alunos. Desta forma, a articulação entre estes dois níveis de ensino torna-se indispensável, visto que a habilitação do professor generalista acarreta diferentes desafios ao mesmo. O professor generalista terá o objetivo de interligar um contexto com o outro, de forma a criar estabilidade e qualidade ao ensino. Este relatório dá assim conta da nossa prática profissionalizante e nas perspetivas educacionais que a enformam, foi considerado circunstancial a utilização de alguns modelos pedagógicos, dos quais se destacam a metodologia de projeto, como forma de entendermos o quão importante é a aprendizagem ativa na educação pré-escolar. No 1.º Ciclo do Ensino Básico, as pedagogias diretiva, não diretiva e relacional assumem um papel primordial neste contexto, pois funcionam como componentes essenciais em toda a prática educativa. Ao nível metodológico traduz-se numa investigação de cariz qualitativo...
A construção da profissionalidade de um professor generalista e o desenvolvimento integral da criança
#Educação pré-escolar#1º Ciclo do Ensino Básico#Docente generalista#Professor investigador
Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti para obtenção do grau de Mestre em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico.; Serve o presente relatório para explicitar o processo de formação profissionalizante realizado ao longo de dois períodos de estágio, Educação Pré-Escolar e de 1ºCiclo do Ensino Básico, sendo que se encontram evidenciadas as especificidades, transversalidade e continuidade existentes em ambos os contextos. Para o efeito, realizou-se um estudo de natureza qualitativa, que resultou numa intervenção educativa pautada pela gestão e deliberação docente, segundo critérios de intencionalidade educativa, visando a promoção de experiências de aprendizagem ativas, significativas, diversificadas, integradoras e socializadoras. Neste sentido, a intervenção educativa em ambos os contextos regeu-se por alguns princípios que consideramos alicerçais no processo de ensino-aprendizagem, nomeadamente, a intencionalidade educativa sustentada nas ações de observar, planificar, intervir e avaliar; a necessidade da diferenciação pedagógica face às individualidades de cada um; a interdisciplinaridade com vista ao desenvolvimento global da criança e a construção ativa e cooperativa do conhecimento. A intervenção educativa em análise foi orientada com base numa perspetiva construtivista...
Docente generalista: um olhar sobre a prática nos diferentes contextos educativos
Tavares, Vera Betânia
Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti para aquisição do grau de Mestre em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico; O presente documento exibe um relatório sobre os estágios decorridos nos contextos de EPE e Ensino do 1º CEB, onde construí alicerces teóricos e práticos imprescindíveis a uma futura prática docente. É importante para nós, futuras profissionais da docência, observar a prática de profissionais da educação em ação, tendo como objetivo intervir pedagogicamente nestes contextos, conferindo a articulação entre a prática e a teórica, que depois de analisados e refletidos de forma crítica e construtiva, contribuem de forma vital para a nossa formação. O trabalho iniciou-se através da observaçãoo participante e da utilização de instrumentos de recolha de informações, para que desta forma fosse possível uma mais fácil integração nos grupos/turmas. Prezar os ritmos, agir de acordo com as suas necessidades e potencialidades, fomentar o diálogo e trabalho em equipa, estimular a aprendizagem pela ação e pela investigação foram aspetos tidos em conta durante toda a prática, com vista ao sucesso das aprendizagens (minhas e dos discentes destes grupos/turmas). Para esta prática reflexiva...
Aprender a saber ser, a saber fazer e a saber estar - a construção da profissionalização
Sousa, Maria de Fátima
#Ensino reflexivo#Educação pré-escolar#Ensino básico (1º ciclo)#Docente generalista
66 f.; As alterações feitas, em 2007, ao regime de habilitação para a docência vieram alargar os domínios de habilitação do docente generalista, passando a abranger a habilitação conjunta para a Educação Pré-Escolar e para o Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. Desta forma, o presente relatório apresenta uma descrição sobre processo de desenvolvimento pessoal e profissional experienciado, enquanto estudante do Mestrado em Educação Pré-Escolar e 1º Ciclo do Ensino Básico, durante os estágios realizados nas duas valências, no sentido de construir uma base de conhecimento, assente na prática reflexiva, vista aqui como indispensável para o crescimento pessoal e profissional fundamental como alicerce à futura prática docente. Para tal, optou-se por um estudo de natureza qualitativa, de carácter intensivo, com recurso a duas amostras a saber: uma, constituída por dezoito crianças que frequentavam o Pré-Escolar, num estabelecimento de ensino particular e cooperativo de cariz religioso; a outra, composta por vinte e seis crianças que frequentavam o 2º ano de escolaridade do 1º Ciclo do Ensino Básico numa escola da rede pública e com características de investigação-ação, na medida em que todo o trabalho...
Intervenção do profissional generalista na educação pré-escolar e no 1º ciclo do ensino básico
Esta investigação na área da educação procura elucidar o processo de desenvolvimento profissional de uma mestranda durante os estágios nas valências de Educação Pré-Escolar e de Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico (CEB). Muitas situações deste processo não são observáveis, visto fazerem parte da forma de pensar da mestranda – das suas ideias, valores e crenças – e do modo de como todos os fatores se interligam e dão significado à intervenção educativa. O presente documento explana um processo complexo de reflexão sobre os contextos, na medida em que exalta todos os procedimentos inerentes às valências e, consequentemente, à profissão. Torna-se, portanto, crucial aludir que a contínua comparação e reflexão em torno dos contextos de Educação Pré-Escolar e do 1º CEB tornaram possível reconhecer a necessidade da articulação curricular entre os referidos níveis educativos bem como as competências do profissional generalista.; This investigation in the educational area seeks to elucidate the process of the professional development of a master's degree during her internship at the educational levels of pre-school education and the primary school teaching. Many processes of this study are not observable as they are part of the student's way of thinking...
O educador de infância e o professor do 1º ciclo do ensino básico : um olhar crítico sobre as especificidades, transversalidades e continuidade nestes contexto
Cunha, Diana Patrícia
#Professor reflexivo#Docente generalista#Educação Pré-escolar#Ensino básico (1º ciclo)
Dissertação de Mestrado - Especialização em Pré Escolar e 1º Ciclo do Ensino Básico, apresentada à Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti; O Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico e a Educação Pré-Escolar apresentam-se como as etapas basilares do processo de educação ao longo da vida, daí que a articulação entre estas duas etapas seja incontornável. Assim sendo, este novo paradigma da habilitação do docente generalista vem trazer novos desafios aos profissionais de educação, pois estes terão que reconhecer as similitudes e disparidades entre estes contextos para que uma ponte entre os mesmos seja exequível, atendendo ao objetivo último da educação: o desenvolvimento integral e harmonioso da criança. Neste sentido, o presente trabalho espelha o culminar das experiências de estágio nos contextos de 1º Ciclo do Ensino Básico e de Educação Pré-Escolar, sendo que se encontram evidenciadas as especificidades, transversalidade e continuidade existentes em ambos os contextos. A intervenção educativa nos dois contextos regeu-se por alguns princípios por nós considerados alicerçais no processo de ensino-aprendizagem, nomeadamente, a intencionalidade educativa sustentada nas ações de observar...