Galeria | Design Thinking para Educadores
Nome: Teresa Cristina Lopes Fabrete
E-mail: dudatks2@hotmail.com
O desafio desse projeto foi trazer a sala de aula uma nova metodologia voltada ao desenvolvimento da criatividade, para que os alunos pudessem aprender sobre empreendedorismo de uma forma mais dinâmica e descontraída.
Na utilização desta metodologia buscou desenvolver a criatividade, resolução de problemas, liderança, comprometimento, cooperação e superação de limites.
Teresa (facilitadora principal), Alexandre (co-facilitador), 45 alunos da graduação dividido em grupos pequenos
Foi constatado que quando os alunos estão envolvidos em uma dinâmica de criatividade eles se demonstram mais comprometidos, tem uma maior absorção do aprendizado, buscam se superar. Foi percebido maior engajamento entre os indivíduos do grupo, teve alunos que se destacaram como líderes e outros como organizadores.
Para o desafio proposto o resultado foi satisfatório.
Este post foi publicado em Galeria em 5 de dezembro de 2017 por admin.
Desenvolvimento de profissionais criativos
E-mail: orientandoquemorienta@gmail.com
Apresentar a abordagem Design Thinking como uma nova perspectiva que permite o desenvolvimento de profissionais criativos que possam dar conta das diferentes demandas que a prática lhes impõe.
Nome do facilitadora: Graça Santos
Data da oficina: 12 de julho de 2017, das 8h às 12h
Local da oficina: Colégio Silva Pereira – Nova Iguaçu/RJ
Quantidade de participantes: 30 docentes (Educação Infantil, Ensino Fundamental I e II)
Parceria com alguma instituição? Sim. Qual? Colégio Silva Pereira – Nova Iguaçu/RJ
Sim, o material é norteador de novas reflexões, estruturando o modelo mental dos participantes, permitindo o engajamento e a felicidade de cocriar novos designs.
Acolhida inesperada com o Café Empático; A descoberta de que problemas podem ser percebidos como desafios, e resolvidos coletivamente; As possibilidades e oportunidades geradas pelo uso da abordagem Design Thinking para educadores; A presença dos gestores pertencendo a um dos grupos; A alegria promovida pela vivência e cocriação das personas/empatia; O engajamento e mobilização dos professores em busca do novo design; A "fala" qualificada dos professores que ofereçam feedback para Gestora, em agradecimento ao fechamento do semestre algo instigante; A estruturação das ideias/modelo mental e a escrita das mesmas; A liberdade para aprender significativamente com novos processos e dinâmicas sem medo de despertar e projetar e potencializar a inteligência coletiva ; Melhoria da comunicação entre professores e Gestão Escolar; Desejo coletivo de continuidade do processo de Design Thinking para Educadores.
Bicicletário de pneus velhos
Pneus velhos abandonados, coletados pelos alunos e transformados em bicicletário.
E-mail: aclopes1@hotmail.com
A escola onde eu trabalho é muito pequena e não têm espaços livres para desenvolver atividades lúdicas e culturais. Um problema enfrentado todos os dias era onde estacionar as mais de cem bicicletas dos alunos?
A equipe foi formada por alunos do ensino médio e eu fui a mediadora no processo de construção de um bicicletário no qual envolveu os demais estudantes.
O material Design Thinking foi primordial pois foi através dele que surgiu a ideia de fazer um bicicletário com pneus velhos.
O resultado foi maravilhoso: Ao fazer o bicicletário de pneus usados, os alunos também aprenderam conceitos sobre educação ambiental, sobre coleta seletiva e sobre como reutilizar materiais sólidos, dando-lhes novas funções e utilidades.
Este post foi publicado em Galeria em 2 de outubro de 2016 por DTparaEducadores.
Nome: Rute Miriam Albuquerque
E-mail: jurematurmadarute@yahoo.com.br
Meu desafio é trabalhar educação para a democracia, com democracia, numa classe de consolidação da alfabetização. Os exemplos televisionados não tem nos ajudado muito, nos últimos tempos;
As crianças que compõem os terceiros anos do Ensino Fundamental 1.
Ainda não conhecia, ou mlehor, conhecia pois participei do MISSÃO PEDAGÓGICA, um curso para educadores que utiliza a metodologia. Quando retornei á sala de aula como professora, repliquei parte da experiência, ou seja, usei as ideias do dt.
Plasticidade sintetizante; mensagens mobilizadoras; cenários impactantes; discursos orgânicos, coesos e fundamentados. Crianças empoderadas, confiantes e animadas para produzir mais.
FOTOS MOMENTOS DT 3
AS PESQUISAS ACADÊMICAS COM FOCO NA EDUCAÇÃO PREVENTIVA E INTEGRAL.
O nosso desafio foi "Desenvolver um produto para ser implementado nas instituições afins, com foco na educação preventiva e integral".
DT e as relações no Ensino Fundamental 1
Sonhos x pesadelos do Rodolfo
A primeira etapa foi encontrar situações boas (sonhos) e ruins (pesadelos) na vida do personagem Rodolfo.
Nome: Marcelle Bonetti
E-mail: marcellebonettifernando@gmail.com
Trabalhamos em sala de aula com o livro A oficina das borboletas e nosso desafio foi ajudar um dos personagens: Como podemos fazer para que os amigos não riam de Rodolfo?
Trabalhei com meus alunos de 4o ano, 30 crianças entre 8 e 9 anos.
Sim, utilizei as etapas que aprendi no curso e foi muito positivo.
Os alunos envolveram-se bastante em todas as fases da atividade, conseguiram ser empáticas com o personagem e uns com os outros e iniciaram um processo de fortalecimento dos laços no grupo da sala de aula.
DT na sala de aula
Nome: Cristiano Dias de Souza
E-mail: cristiano.diasouza@gmail.com
Meu desafio foi aplicar o DT para um grupo de alunos do 9º ano de uma instituição particular. Eu queria que eles se sentissem agentes de todo o processo, algo diferente do que eles estão acostumados. No grupo assumimos como objetivo pensar em novos arranjos de sala de aula para potencializar a aprendizagem e o envolvimento de todos - alunos e professores.
Eu atuei como facilitador e dividimos a sala em três equipes de 07 participantes cada uma. Todos os alunos se envolveram na atividade.
Usei o material na preparação da Oficina e o adaptei para os alunos.
Achei-o muito prático e didático.
Os resultados foram além do esperado. Os alunos ficaram entusiasmados com tudo que eles criaram. Puderam perceber que os protótipos são ótimos para ver as ideias em forma física. Ao final da Oficina alguns compartilharam que foi uma forma diferente de trabalhar em equipe, ao invés de pensar no trabalho, pensaram no outro.
Este post foi publicado em Galeria e marcado com a tag #designthinking em 26 de julho de 2016 por DTparaEducadores.
DT na Associação Vida Jovem
Oficina DT para educadores na Associação Vida Jovem – No dia 20/5 realizei a oficina de conclusão do curso de facilitadores do DT para educadores. Foi uma tarde de muito envolvimento e aprendizado de toda equipe da associação que coincidiu com o momento de encerramento dos projetos do semestre.
Nome: Alessandra Corá
E-mail: alessandracora@gmail.com
Levei o mote para a oficina de como a Associação Vida Jovem poderia capacitar os alunos de forma a empoderá-­‐los em suas comunidades, uma vez que esse é um dos desafios do trabalho diário dos educadores.
Participaram todos os educadores e administradores da instituição. Isso foi bem bacana e ressaltado por uma delas que, geralmente, fica um pouco isolada das atividades diretas pois está mais envolvida com financiamento e captação de recursos etc.
Sim, usei o material com eles. Indiquei o site em que ele está disponibilizado para que possam tem maior conhecimento e adaptá-lo em suas oficinas, o que encantou a todos.
Foi um trabalho muito proveitoso. A possibilidade de se apropriarem de uma abordagem e enxergarem uma aplicação prática com as oficinas que realizam com os jovens foi um ponto de destaque por eles. A empatia foi algo muito valorizado no grupo.