O Terror dos Professores: O computador – Savepoint
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O Terror dos Professores: O computador
Por Fábio Telles Rodriguez2008-02-14 No Comments
Lembro-me de uma palestra do Sr. Sérgio Amadeu dirigida a um público de professores. Ele fez estremecer e até causou indignação na platéia com a famosa paródia do professor que vivia há mais de 100 anos atrás e se teletransporta para os dias de hoje. Ao ser colocado numa sala de aula ele reconhece os mesmos instrumentos de seu tempo: o giz e a lousa. Ele entra em sala e assume o controle como se nada houvesse mudado. É claro que a paródia é uma provocação, mas traz um fato curioso: a aversão de muitos professores à tecnologia na educação. Há um lado sombrio da tecnologia que a cada dia mais quer substituir a relação direta entre professor e aluno por máquinas. Isto não é de hoje. Na década de 60 o governo criava um programa de educação por rádio. O detalhe é que a intenção era alfabetizar adultos… você consegue imaginar um adulto analfabeto aprendendo a escrever só de escutar um programa no rádio? Depois vieram os Telecursos onde uma pessoa colocava uma fita num vídeo cassete para uma classe e ia embora. Esperava-se que a classe conseguisse aprender assim. Também não deu certo, é claro. Hoje as tentativas de educação a distância apostam todas as suas fichas na Internet e a onda da Web 2.0 . Se é bom ou não, o tempo vai dizer. Sei que as pessoas autodidatas aprendem via Internet participando de listas de discussão, IRC, lendo artigos e livros muito antes de toda essa moda. Mas a média da população não é autodidata. Na verdade, a média da população lê muito pouco e lê material de baixa qualidade. Não quero desmerecer as pessoas que gostam de ler "Bianca", "Revista Caras" ou gibi da "Turma da Mônica". A questão é que se trata de uma literatura que não convida o leitor ao raciocínio e apelam muito para imagens de pessoas e ações. Idéias, são artigos raros. Da mesma forma, a Internet reproduz esta pobreza intelectual da mídia impressa, televisiva e radiofônica.
Com um histórico desses, não é a toa que tantos professores tenham medo de tecnologia. Um dia um professor me disse: "Eu não tenho nada contra tecnologia, eu apenas continuo acreditando numa coisa chamada professor". E esta é uma coisa fantástica. A relação professor-aluno e o efeito do conjunto é muito importante. Por mais que os nossos colegas hackers autodidatas se comuniquem frequentemente a distância, os eventos presenciais são sempre muito importantes. Assim sendo, mesmo para a nata dos intelectuais, mesmo entre os mais acostumados com tecnologia, o contato presencial é fundamental e valioso.
No Brasil, o buraco é mais embaixo. Este buraco vem de um longo investimento da delapidação da educação. Isto começou no auge da ditadura militar em 68 e o impacto disso levou décadas para ser percebido. Digamos que alunos e professores que gostavam que criticar o governo não eram bem vistos. Alguma coisa tinha que ser feita. E foi feito. Apesar disso, houve um notável avanço da educação no final da década de 80 sob a bandeira da "Educação pública, gratuita, laica, de qualidade com acesso e permanência para todos". Foi um movimento de reação ao fim da ditadura militar. O ensino público foi universalizado no Brasil como direito de todos e um dever do Estado. Novas propostas de ensino saíram de pequenos grupos de ensino e ganharam as escolas públicas. Foi um período de grande efervescência no Brasil. Paulo Freire ainda vivia e foi reconhecido pela sua obra dentro do seu país natal.
Mas a década de 90 foi cruel para a educação. Enquanto se ampliava o atendimento público no ensino fundamental, o investimento na educação diminuiu constantemente ao mesmo tempo em que a obrigação do Estado com outras modalidades de ensino eram reduzidas. O chamado custo/aluno caiu drasticamente e o salário dos professores foi mais uma vez achatado. A nova pedagogia que ganhava força na década de 80 foi reformulada e implantada sem o menor critério ou preparação. Temas transversais, construtivismo e ciclos foram empurrados para os professores que a esta altura já tinham passado por um ciclo completo de degradação: tiveram eles mesmos uma má educação básica, uma má formação em nível superior, uma má formação continuada no local de trabalho, um péssimo salário e condições de trabalho muitas vezes dignas de um presídio. Com a implantação equivocada dos ciclos e a aprovação automática, o governo ganhou números espetaculares de atendimento e um consequente aumento no IDH. O número de alunos ingressando no ensino médio e depois no ensino superior explodiu. Os famosos supletivos se transformaram em universidades particulares da noite para o dia, com uma qualidade tão duvidável quanto a dos supletivos que eles mantinham. As universidades particulares cresceram tanto que parecem grandes shoppings da educação. O professor desta faculdade se tornou um elemento indesejável numa transação entre o aluno e a faculdade. A faculdade quer vender o diploma, o aluno quer comprar e o professor fica lá no meio atrapalhando ambos. E eis que surge a educação a distância melhorando a transação comercial onde o professor já quase não atrapalha mais!
Há alguns anos atrás eu recebi um convite informal para analisar os dados do SAEB. Eu gostaria de comentar extra-oficialmente algumas conclusões interessantes. A primeira é que o SAEB não serve como amostra estatística fidedigna, uma vez que a forma como os dados são coletados são ruins. Não é feita uma amostragem estatística (a mesma que fazem nas pesquisas eleitorais) o que gera uma enorme distorção. A forma como o questionário é criado e preenchido também gera inúmeros problemas. Em resumo os cruzamentos estatísticos revelaram inúmeros furos nos dados. Então o máximo que podemos avaliar são algumas tendências, mesmo assim frágeis sob o ponto de vista científico.
Houve uma tendência em particular que chamou atenção na época. Havia uma pergunta sobre cursos extracurriculares. A maioria das pessoas que fizeram cursos de línguas estrangeiras tiveram notas bem acima da média. Outros cursos extracurriculares também apontavam para uma pequena tendência de notas acima da média com apenas uma exceção: informática. Isso mesmo, as pessoas que faziam apenas cursos de informática tinham em geral uma nota abaixo da média. Não é curioso? Não é não… pense bem… não é tão difícil assim para um jovem aprender a utilizar os recursos básicos de um microcomputador moderno sem fazer um curso.
Acredito que 90% dos cursos de informática, mesmo os mais avançados, sejam destinados a pessoas com dificuldades de aprendizado. Dificuldades que surgiram na sua educação básica. Dificuldade em pesquisar, comparar, criticar, esquematizar, resumir. O que lhes foi negado em sua educação básica foi o que as teorias Paulo Freire mais proclamava em seus livros: a capacidade de aprender a aprender, o senso crítico e a capacidade de ação para a transformação da sociedade. A informática pode ser uma ferramenta fantástica para desenvolver estas qualidades, mas se estes não forem despertadas já no ensino fundamental, de nada servirá. Investimentos em laboratórios de informática nas escolas, OLPC, podem ser muito interessantes para estimular a economia, mas tem um impacto negativo na educação se não tiverem um projeto pedagógico forte, com professores bem remunerados, com boa formação, salas menos superlotadas, tempo de planejamento de aula, e por aí vai. Lembro-me de uma ONG que montou um laboratório de informática no meio de uma tribo indígena. Foi muito bom, despertou a atenção da mídia e a ação ganhou muito destaque. Mas, veja bem… qual o impacto disso para os índios mesmo?
Tudo isso para chegar no ponto de comentar esta pesquisa que afirma que os alunos que pesquisam no computador tem pior desempenho na escola. Curiosamente a conclusão foi obtida com os dados do SAEB. Longe de questionar o resultado da pesquisa, parece que os dados fazem muito sentido para mim. Já não bastassem todo o caos da educação, pública e privada, chega agora essa tal de Internet para sacanear o professor outra vez! Anos de aprendizado copiando ditados, livros didáticos e enciclopédias nos trabalhos escolares deram vez agora a Internet. Ficou estupidamente fácil copiar sem esforço. O trabalho mecânico ao qual os alunos foram submetidos por anos a fio substituídos por alguns cliques no computador. Há professores que ainda se julgam expertos e exigem os trabalhos manuscritos. Então os trabalhos não são copiados mais manualmente do livro para o papel, são copiados manualmente da tela do computador para o papel. Genial, não?
A verdade é que os professores com má formação e maus salários, tendo que dar aula em duas ou três escolas para sobreviverem, mal lêem os trabalhos dos seus alunos. Se para alguém isso ainda lhe parece novidade, pense apenas que corrigir um trabalho de um aluno dá muito trabalho. Ocorre que os professores recebem praticamente apenas para trabalhar na sala de aula. O tempo remunerado para a preparação de aulas e correção de provas e trabalhos é quase nulo. Ou seja um bom professor tem de ser um herói para dar uma boa aula. Agora percebam que o professor está sendo destituído de suas poucas armas: a reprovação e a cópia. É claro que os professores poderiam fazer uma busca rápida na Internet e verificar se o texto foi plagiado ou não. Ao ler um trabalho de um aluno que você julga conhecer, você sabe quando ele está copiando ou quando ele está escrevendo com as suas próprias palavras. Mas isso dá trabalho, exige que você leia, que tenha acesso e tempo para pesquisar na Internet. Acima de tudo, isto exige que você ensine seus alunos a escrever, e isso sim dá muito trabalho. Não é a toa que vemos tantos alunos analfabetos funcionais cursando o ensino médio e faculdades particulares e ainda tirando boas notas.
No nível superior, as coisas se complicam um pouco mais, pois a questão da validade da informação começa a pesar nos braços dos poucos professores sérios. Não seria inteligente rejeitar como fonte de pesquisa a Internet como um todo. Mas também não é possível credenciar qualquer página da Internet como fonte válida para uma pesquisa acadêmica. Está posto aqui mais um complicador inusitado na vida dos professores. É bem verdade que não é porque um texto está impresso num livro em papel, isto signifique que ele é absolutamente digno de confiança. É bem verdade que os estudantes das "UNIBLA"s e "Faculdades Tabajara" deixaram há muito tempo de lerem os autores tidos como "clássicos" para utilizarem abordagens mais pragmáticas como os livros didáticos, apostilas e outras obras pasteurizadas. Lembro-me que faculdade eu recebia no começo de cada disciplina a bibliografia. O professor separava o material que ele considerava relevante para o aluno, como bibliografia obrigatória e complementar. Não haviam apostilas, não haviam livros que resumem as idéias de vários outros livros. A Internet só vem agravar mais ainda esta falta de seriedade no ensino. Uma vez que o livro didático e a apostila são a base da leitura do curso, como desabonar a enxurrada de artigos encontrados na Internet? O mais complicado é que em meio a artigos muito ruins com erros conceituais gritantes, você encontra material muito interessante, num formato mais interativo como blogs e fóruns. A agora, o que fazer?
Apesar de ter carregado com cores fortes as palavras aqui, eu diria que o buraco em que nos encontramos hoje não é tão feio quanto o pintado aqui… é muito pior! Os projetos como o OLPC são muito interessantes. Respeito muito a idéia do Sr. Negroponte. Mas com os investimentos tão pequenos na educação, eu ficaria muito feliz em ver os meus impostos sendo canalizados para esta coisa antiquada e fora de moda chamada professor.
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Thiago Luiz Torquato disse:
2008-02-14 às 15:06
O texto é longo mas vale cada minuto investido nele. O retorno é muito maior! A minha namorada é professora, então acabo acompanhando de perto as pressões de todos os lados a qual a classe é submetida, inclusive a parte que você citou, de que é cada vez mais difícil reprovar os maus alunos, em detrimento de índices e baboseiras para alegrar o circo.
2008-02-22 às 20:21
Só agora cheguei aqui, pois dado o tamanho do seu post eu imprimi para ler offline.
Rapaz, estou sem fôlego. Não li seu currículo mas pelo visto você também é professor. Ainda que não seja tem perfil: escreve bem, é bastante generoso com seus conhecimentos e tem um grande conhecimento da área.
Acredito que seja difícil questionar suas afirmações, apenas vou fazer alguns comentários. Agora sinto falta da citação de algumas ferramentas de e-mail, pois gosto de citar e comentar, mas vamos assim mesmo.
Acredito que esta pesquisa tenha se tornado muito importante, pois agora se comentou mais, se criticou o projeto do OLPC como está, se criticou a educação como um todo (embora essa nem mais precise ser criticada) mas considero que essas discussões são de grande importância, mesmo que não gerem resultados práticos de imediato. Aumentam o nível de conhecimento e de consciência dos problemas.
Eu sou um eterno professor, mesmo que atualmente não seja minha atividade principal. Sou daqueles professores estusiasmados, que fica em uma sala com 200 alunos e consegue segurar a atenção (cursinho pré-vestibular). Tem mais, quanto mais cheia a sala, acho melhor. Agora eu me empenho muito, estudo, pesquiso, me preparo e preparo bem as aulas. Procuro sempre a forma mais simples de transmitir, como também motivas e se possível, apaixonar o aluno pelo assunto. Cara, quando nos empenhamos para valer as coisas acontecem e é muito gratificante perceber que você está ajudando outras pessoas a melhorarem seus conhecimentos e suas vidas.
Percebe-se no ar um grande desinteresse pelos conhecimentos de forma séria e profunda. Mas se deveria refletir e perceber que a única forma de superar o atual quadro de desvalorização profissional é com aquisição de conhecimento, de muito conhecimento, de experiência. Veja que mesmo no quadro atual, alguns profissionais são caçados pelas empresas enquanto a grande maioria caça sua oportunidade. Vemos concursos não preencherem suas vagas, empresas também devido ao fato de que os candidados não se qualificaram.
Gostaria sinceramente de dar minha contribuição para melhorar as cores deste quadro no Brasil, tanto no emprego quanto na educação, cuja raiz é a mesma. Claro que existem outros fatores que contribuem para isso, mas acredito que possamos e devamos nos unir nesse sentido.
Já refletiu sobre o fato de que temos muita gente boa no nosso país?
Tanto em termos de competência quanto em termos de generosidade?
Então porque não conseguimos melhorar este quadro, já que somos muitos?
Acredito que esteja faltando que as pessoas de bem, imprescindivelmente inteligentes, se unam para procurar melhorar este mundo.
Francis Power disse:
2008-02-26 às 09:14
O texto é um bom meio de reflexão , para saber onde estão indo os investimentos publicos na area de educação ? O Terror dos Professores não é o computador ( apenas mais um instrumento de educação ) . O Terror é o governo, a falta de investimentos na mola mestre da educação que são os professores ( treinamentos, SALARIO DIGNO, com piso de 10 salarios mininos). O Terros é a falta de prioridade na Educação com o engrandecimento cultural e condições de sobrevivencia digna para um professor (. Na minha cidade Fortaleza um soldado da ronda ganha R$1400,00 e um professor ganha R$980,00 bruto, sei que a profissão do soldado é digna, quero mostra a falta de prioridade na educação para com o PROFESSOR). O TERRO É A FALTA DE INVESTIMENTO FINANCEIRO E CULTURAL DO PROFESSOR.
Fernando Brombatti disse:
2008-03-03 às 00:12
Senhor Telles. Acho que seu artigo foi muito profundo, realista e sincero! Parabéns!
Há um certo tempo que questiono os mecanismos de aprendizado de nossa pátria. Para tu acreditares, quando estudava Bacharelado em Ciência da Computação, pagando uma fortuna, tive a chance de ter diversos professores que chegavam em sala de aula e "escreviam" a matéria no quadro para que copiássemos. Na verdade eu acho que fazer um documento de texto e disponibilizá-lo em algum site ou ftp, ou mandar para uma lista era um trabalho tedioso para vários deles. Imaginem os estudantes de Letras, História, Pedagogia, etc. Coitados dos alunos desses futuros professores.
Agora, gostaria de lhe dizer que o nosso ensino não é resultade de um pequeno tempo não!! Com certeza são vários anos de atraso na formação de pelo menos 2 gerações de professores. Depois, os professores atuais estão ficando cada vez menos preparados para gerenciar uma sala de aula, cada vez mais difícil.
Hoje os alunos é que comandam a bagunça na sala de aula e, o professor, não tem muitos artifícios para gerenciá-la, por questões de segurança e sobrevivência também.
Imaginem a seguinte equação: (professores_ruins + alunos_mal_educados + salario_pessimo + condicoes_ruins_infraestrutura + livros_ruins + professores_despreparados + alunos_sem_vontade + poucos_professores). Sabe qual é o resultado disso? ' É tudo o que o governo quer!!! E isso se chama alienação!!!
Acho que a solução seria começar tudo novamente. Telles, parabéns, novamente, pelo magnífico artigo.
Leandro GFC DUTRA disse:
2008-03-18 às 22:28
Boa provocação, Telles.
Eu só daria menos ênfase no governo. Educação é primariamente uma questão familiar, por vários motivos: é a família que escolhe a escola, que se relaciona com os professores e a direção, que completa o ensino ao conduzir o cumprimento da tarefa de casa, que complementa o que faltou na sala de aula, e, em última instância, vota no governo.
E outra: mau ensino não tem cor ideológica. Mesmo governantes que admiro (os do PSDB) falharam feio em ensino. Ensino é questão, primariamente, de vergonha na cara.
Assim, Brombatti, não é o que o governo quer. É o que o nosso povo aceita.
E para enfatizar, concordo muito com a conclusão. Educação é família em primeiro lugar, mas num segundo lugar razoavelmente próximo é professor. Infraestrutura, materiais, ficam num terceiro distante. E Informática, na rabeirinha, bem lá atrás!
Lorival W. Matias disse:
2008-06-17 às 21:14
O texto é interessante, acredito que a educação deverá tomar rumos para que possamos sair desta desilusão que estamos. Só reclamar não adianta nada.
Simplesmente dizer que um computador não possa ficar no lugar de um professor pode ser uma forma de reclamar a própria dignidade tendo em vista que a inteligência artificial vem dos professores ou técnicos envolvidos e que a máquina manipulará esse conhecimento, dizer também que o que existe na internet não é confiável é simplesmente inaceitável mas, confesso que fico desapontado com muita coisa.
Hoje passados mais três anos que estou todos os dias trabalhando nesta área posso dizer que minha vida mudou muito, não devemos virar a cara para novidades e sim tentar melhorá-las para que possamos desfrutar do que realmente elas possam nos ajudar. Devo tudo que consegui a meus esforços e a tecnologia.