Que não o pressionem: “eles não têm culpa de serem surdos, mas eu sou uma pessoa humana que necessito de espaço.” (Francisca) “porque digo sempre ‘sim, sim, sim’ e isto é muito… muito destrutivo (...) é muito complicado… não é fácil (...) a pressão e dizerem-nos ‘vem agora’, ‘agora não’, ‘amanhã ajudo-te’, ‘não agora’” (Francisca) e ainda “quando ainda não havia telemóvel portátil e eu chegava tarde a casa, era horroroso! (...)” (Carmen).
Terem orgulho na sua comunidade e na sua língua: “São os meus pais, são meus pais sempre foram. Sejam como forem, eles são sempre os meus pais, é o mais importante. Mas eu não os queria de outra maneira, porque o que me ensinaram como pessoas surdas é muito valioso.” (Carmen)
Que falem em língua gestual com o seu filho: “Foi positivo aprender várias línguas, outra cultura, mais gente dentro e fora do país” (Mónica). “Quantas mais línguas melhor!” (David) “vivemos entre dois mundos que são distintos. E bom, desde a comunicação em casa, a maneira de pensar porque (...) pensamos muito visualmente e me surpreende que as pessoas ouvintes não pensem visualmente”, “facilmente aprendo línguas (...) as línguas comigo dão-se bem.” (Carmen). Isa refere que “também muito importante é, não terem vergonha ou não pensem que o filho pode ter vergonha, ou não vou se calhar obrigá-lo a aprender ou comunicar em língua gestual, porque depois o meu filho vai ter vergonha, não ! pelo contrário ! incentivar a aprender !”. Filipa fez a sua reflexão dizendo-nos que “acho que devem estimular ao máximo a língua gestual com os filhos porque é uma fonte de riqueza inesgotável e se isso não for fomentado, mesmo havendo uma relação muito próxima, pode haver sempre aquela frustração de eu querer estar com os amigos dos meus pais de forma que eu não consigo estar hoje, isto porque as minhas mãos não estão a 100% como estão as dele, e também queria. (...) eu entendo-me com os meus pais, e isso é o que é preciso mas depois há coisas, pormenores e coisas pequenas que fazem a diferença. O conselho que eu daria mais era – educação bilingue sempre! Sempre! Para não haver frustrações para nenhum dos lados (...) existem lapsos de comunicação, e se tivesse a língua gestual mais interiorizada.”
g) Que lhe transmitam informação sobre a sua comunidade: “temos muita sorte, porque temos um pé numa minoria e outro numa maioria e podemo-nos mexer nos dois lados” (Mónica), “sentimento cultural da comunidade surda. É também ainda positivo dispor de umas capacidades, uma memória visual, descriminação visual também”, mas existem “traumas de pequeno. De não entender que era uma comunidade diferente e agora com tantas comunidades diferentes por aí” (David).
Estes conselhos são uma chamada de atenção para a forma como têm vivido os participantes deste pequeno grupo, porém estamos em crer que outros filhos ouvintes de pais Surdos se sentirão da mesma forma.
Pensamos que este estudo poderá ser um primeiro passo na descrição das experiências de vida características desta minoria inserida numa minoria: os CODA das comunidades surdas de todo o mundo.
A descoberta de tanta riqueza por detrás das palavras dos entrevistados superou as expectativas que havíamos construído de início para este trabalho. Esperamos que outros investigadores venham a utilizar esta investigação pioneira para a aprofundar e abrir mais as portas do que é ser-se bicultural, parte de um grupo que detém duas línguas maternas – uma maioritária e outra minoritária, uma oral e outra gestual, uma pertencente a indivíduos que a sociedade rotula como ‘normais’ e a outra aos que rotula de ‘deficientes’. Em suma, queremos confiar num futuro em que venha ao conhecimento público e científico que ser CODA é ser duplamente rico, linguística e culturalmente.
147 Este tema foi gestuado, mas não publicado, por ocasião de uma conferência “Eis as questões da LGP”, realizada pela Associação de Formadores e Monitores de Língua Gestual Portuguesa (AFOMOS) no Porto, Novembro de 2009.
Sousa, J. (2010). As crianças ouvintes filhas de pais surdos e a aquisição da língua gestual portuguesa e catalã: História de vidas cruzadas. Tese de Mestrado apresentada à Universidade Católica Portuguesa. Lisboa. Portugal.

Acidente entre ônibus da Expresso Guanabara e caminhão deixa feridos no Ceará – Revista InterBuss | Porque transporte é vida!
Duas pessoas ficaram feridas em um acidente envolvendo um caminhão e um ônibus da empresa Expresso Guanabara na BR-304, em Aracati, no Litoral Leste do Ceará, no início da tarde desta terça-feira (9).
De acordo com a Polícia Rodoviária Federal (PRF), o ônibus, que seguia no sentido Natal (RG) -Belém (PA), tentou entrar na BR quando colidiu em um caminhão que ia para o Rio Grande do Norte. O motorista do caminhão e uma passageira ficaram feridos e foram socorridos para um hospital na região.
Em nota, a empresa Expresso Guanabara lamentou o ocorrido e disse que enviou uma equipe ao local para dar assistência aos clientes e ao motorista. A empresa também informou que vai aguardar o laudo da perícia para apurar as causas do acidente.

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