Educação Sócioambiental desenvolvida sob o enfoque CTS entre alunos do curso técnico de nivel médio em Automação Industrial do IFSP | Revista de Ensino de Ciências e Matemática
Ir para o conteúdo principal Ir para o menu de navegação principal Ir para o rodapé
Open Menu
Edições
Atual
Anteriores
Sobre a REnCiMa
Apresentação
Equipe Editorial
Declaração de Ética e Boas Práticas na Publicação
Declaração de Privacidade
Contato
Submissões
Indexadores
Pós-Graduação
Notícias
Buscar
Buscar
Cadastro
Acesso
Buscar
Buscar
Início /
Arquivos /
v. 6 n. 1 (2015): mar. /
Artigos
Educação Sócioambiental desenvolvida sob o enfoque CTS entre alunos do curso técnico de nivel médio em Automação Industrial do IFSP
Autores
Ricardo Formenton Universidade Cruzeiro do Sul
Mauro Sérgio Teixeira de Araújo Universidade Cruzeiro do Sul https://orcid.org/0000-0002-0088-8973
DOI:
https://doi.org/10.26843/rencima.v6i1.1032
Palavras-chave:
Ensino Profissionalizante, CTS, Educação Ambiental
Resumo
Este artigo enfoca elementos de Educação Ambiental (EA) desenvolvidos sob o enfoque CTS entre alunos do curso profissionalizante em Automação Industrial do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo (IFSP), campus Guarulhos. O Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI) do Instituto aponta para a necessidade de uma formação ampliada para o curso técnico de nível médio e, portanto, assume relevância: a) o desenvolvimento de elementos de educação ambiental tendo por base a temática das fontes de energia automotiva; b) facilitar o entendimento de que conteúdos específicos da Física ultrapassam os limites da escola; c) aprimorar os processos de ensino e de aprendizagem em Física realizados no IFSP tendo por base abordagens contextualizadas. As reflexões vygotskianas fundamentaram nossas ações pedagógicas, sempre atentas à importância do aspecto histórico-cultural de cada indivíduo para desenvolvimento de conceitos, enfatizando o quanto é desafiadora e motivadora a carreira docente nos dias atuais. Assim, visamos despertar a conscientização sobre impactos sócio-ambientais advindos da Ciência e Tecnologia (C&T), empregando uma pluralidade de ações pedagógicas como aulas expositivas, pesquisas, seminários, experimentação e debate, envolvendo 108 alunos na disciplina Máquinas Elétricas. Utilizamos a abordagem temática “Fontes de Energia Automotiva”, estimulando reflexões acerca dos impactos da C&T sobre o meio ambiente e a qualidade de vida dos indivíduos, salientando relações com os sistemas de produção e consumo, efeitos dos processos de produção de energia, bem como efeitos de nossas ações diárias na cidade onde moramos ou trabalhamos.
Downloads
Não há dados estatísticos.
Referências
ACEVEDO DIAZ, José Antonio. et al. Actitudes y creencias CTS de los alumnos: su evaluación com el cuestionario de opiniones sobre ciência, tecnologia y sociedad. Revista Iberoamericana, n. 2, abr. 2002. Disponível em http://www.campus-oei.org/salactsi. Acesso em: 14 julho 2014.
ANGOTTI, José André Perez; BASTOS, Fábio da Purificação; MION, Rejane Aurora. Educação em Física: Discutindo Ciência, Tecnologia e Sociedade. Ciência e Educação. São Paulo, v. 7, n. 2, p. 183-197, 2001.
ARAÚJO, Mauro Sérgio Teixeira; MORAES, José Uibson Pereira. O Ensino de Física e o Enfoque CTSA: caminhos para uma educação cidadã. São Paulo: Livraria da Física, 2012.
AULER, Décio. Alfabetização Científica-Tecnológica: Um Novo “Paradigma”?. Revista Ensaio, v. 5 n. 1, p. 69-83, 2003. Disponível em http://www.portal.fae.ufmg.br/seer/index.php/ensaio/issue/view/8/showToc . Acesso em 16 ago 2014.
AULER, Décio; DELIZOICOV, Demétrio. Alfabetização Científico-Tecnológica para que? Revista Ensaio, UFSC, v. 3, n. 1, p. 1-13, 2001.
BRASIL. Política Nacional de Educação Ambiental. Presidência da República - Casa Civil, Brasília, 1999. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9795.htm. Acesso em: 02 set. 2014.
BRASIL. Plano de Desenvolvimento Institucional do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo. Ministério da Educação - Diário Oficial da União - Lei nº 11.892, Brasília, 2008. Disponível em: http://www.ifsp.edu.br/index.php/documentos-institucionais/pdi.html. Acesso em: 05 ago. 2014.
BRASIL. Projeto Político do Curso Técnico em Automação Industrial. Ministério da Educação - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo, campus Guarulhos, 2008. Disponível em: http://www.ifsp.edu.br/index.php/13-guarulhos.html. Acesso em 05 ago. 2014.
CARVALHO, I. C. M. Educação ambiental: a formação do sujeito ecológico. São Paulo: Cortez, 2008.
CASTANHO, Maria Eugênia L.M. Da discussão e do debate nasce a rebeldia. In VEIGA, Ilma Passos Alencastro (Org.). Técnicas de Ensino: Porque não? 19. ed., Campinas: Papirus, p. 89-101, 1991
CRUZ, Sônia Maria de Souza.; ZYLBERSZTAJN, Arden. O Enfoque “ciência, tecnologia e sociedade” – CTS. In PIETROCOLA, M.(Org.). Ensino de Física: conteúdo, metodologia e epistemologia em uma concepção integradora. Florianópolis: UFSC, p. 171-196, 2005.
DAGNINO, Renato. Enfoques sobre a relação Ciência, Tecnologia e Sociedade: Neutralidade e Determinismo. Organización de Estados Iberamericanos, 2007. Disponível em: http://www.oei.es/salactsi/rdagnino3.htm. Acesso em: 10 jul. 2014.
DEMO, Pedro. Educar pela Pesquisa. Campinas: Autores Associados, 2007. FREIRE, Paulo. Conscientização. São Paulo: Editora Moraes Ltda, 1980.
HINRICHS, Roger A.; KLEINBACH, Merlin. Energia e meio ambiente. Tradução de Flávio Maron Vich e Leonardo Freire de Mello. São Paulo: Cengage Learning, 2009.
LOPES, Antônia Osima. Aula Expositiva: Superando o Tradicional. In VEIGA, Ilma Passos Alencastro (Org.). Técnicas de Ensino: Porque não? 19. ed. Campinas-SP: Papirus, p. 35-48, 1991.
RUIZ, Lydia Savastano. et al. Aplicações de Diferentes Fontes de Energia. Baurú: Ciência e Educação, v. 1, n. 1, p. 78-98, 1995.
SANTOS, Maria Eduarda V. M. Que Cidadania? Tomo II. Lisboa: Santos-Edu, 2005.
VEIGA, Ilma Passos Alencastro. O Seminário como Técnica de Ensino Socializado. In VEIGA, Ilma Passos Alencastro (Org.). Técnicas de Ensino: Porque não? 19. ed., Campinas-SP: Papirus, p. 103-113, 1991.
VYGOTSKY, Lev Semenovich. A construção do Pensamento e da Linguagem. Tradução de Paulo Bezerra. São Paulo: Martins Fontes, 2000.
Downloads
PDF
Publicado
2015-03-01
Como Citar
FORMENTON, R.; ARAÚJO, M. S. T. de. Educação Sócioambiental desenvolvida sob o enfoque CTS entre alunos do curso técnico de nivel médio em Automação Industrial do IFSP. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, [S. l.], v. 6, n. 1, p. 33–42, 2015. DOI: 10.26843/rencima.v6i1.1032. Disponível em: https://revistapos.cruzeirodosul.edu.br/index.php/rencima/article/view/1032. Acesso em: 27 nov. 2022.
Fomatos de Citação
ACM
ACS
APA
ABNT
Chicago
Harvard
IEEE
MLA
Turabian
Vancouver
Baixar Citação
Endnote/Zotero/Mendeley (RIS)
BibTeX
Edição
v. 6 n. 1 (2015): mar.
Seção
Artigos
Artigos mais lidos pelo mesmo(s) autor(es)
Arivaldo Lopes, Mauro Sérgio Teixeira de Araújo, Identificação de competências da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) no ensino de F´ísica no Ensino Médio , Revista de Ensino de Ciências e Matemática: v. 11 n. 5 (2020): ago.
Marcos Rincon Voelzke, Mauro Sérgio Teixeira de Araújo, Plutão: planeta ou “planeta anão”? , Revista de Ensino de Ciências e Matemática: v. 1 n. 1 (2010): jan./jun.
Daniele Cristina Nardo Elias, Mauro Sérgio Teixeira de Araújo, Luiz Henrique Amaral, Concepções de estudantes do Ensino Médio sobre conceitos de Astronomia e as possíveis contribuições da articulação entre espaços formais e não formais de aprendizagem , Revista de Ensino de Ciências e Matemática: v. 2 n. 1 (2011): jan./jun.
Humberto Alencar de Paiva, Mauro Sérgio Teixeira de Araújo, Utilização do enfoque CTS no Ensino Médio Técnico do CEFET-MG: um caminho para a formação cidadã no ensino profissional , Revista de Ensino de Ciências e Matemática: v. 7 n. 2 (2016): abr./jun.
Migdalia Rodríguez Cabrera, Mauro Sérgio Teixeira de Araújo, Análise das políticas educacionais na Pós-graduação Stricto-Sensu no âmbito da formação continuada de professores , Revista de Ensino de Ciências e Matemática: v. 9 n. 3 (2018): abr./jun.
Luís da Silva Campos, Mauro Sérgio Teixeira de Araújo, Tensões conceituais e procedimentais nos discursos dos alunos durante as atividades experimentais de Física , Revista de Ensino de Ciências e Matemática: v. 10 n. 3 (2019): abr./jun.
Ricardo Formenton, Mauro Sergio Teixeira de Araújo, Desenvolvimento da visão de adequação sociotécnica na Educação Profissional por meio do enfoque CTS , Revista de Ensino de Ciências e Matemática: v. 9 n. 6 (2018): dez.
Ana Lúcia Lopes Corrêa, Mauro Sérgio Teixeira de Araújo, Aspectos do enfoque CTS no Ensino Profissional Técnico de nível médio do CEFET-MG a partir da visão dos alunos participantes da XXII Mostra Específica de Trabalhos e Aplicações , Revista de Ensino de Ciências e Matemática: v. 3 n. 3 (2012): out.
Luciano Soares Pedroso, Mauro Sérgio Teixeira de Araújo, Simulações interativas no ensino de conceitos de Eletromagnetismo , Revista de Ensino de Ciências e Matemática: v. 3 n. 3 (2012): out.
Paulo Antonio Villas Boas Silva, Mauro Sérgio Teixeira de Araújo, Abordagem de temas de Educação Ambiental sob o enfoque CTSA no Ensino Médio no município de Barueri-SP , Revista de Ensino de Ciências e Matemática: v. 3 n. 3 (2012): out.
1 2 > >>
Idioma
Português (Brasil)
English
Español (España)
Indexadores
Informações
Para Leitores
Para Autores
Para Bibliotecários
REnCiMa está licenciada sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.