FERSAP - Gestão da escola e a participação da comunidade escolar
Já a participação de professores e funcionários se justifica não só pelo conhecimento específico que esses profissionais têm acerca dos processos administrativos e de ensino-aprendizagem, mas também porque eles podem se sentir mais motivados e, consequentemente, se engajar mais nas atividades da escola. No entanto, existe um dilema nesse caso. Se, por um lado, professores e funcionários têm muito a contribuir na definição de questões de natureza pedagógica e administrativa, por outro, são destinatários de parte dos recursos cuja alocação é deliberada pelo grupo. Pode ser difícil separar interesses pessoais na discussão sobre a alocação mais eficiente dos recursos.
As evidências mostram que nas escolas cujos diretores dão mais relevância à participação dos professores na elaboração do plano pedagógico e são mais abertos às sugestões e propostas da comunidade escolar, o desempenho dos alunos é melhor, principalmente entre aqueles com menor nível socioeconómico. Esses resultados são ainda mais significativos em escolas de menor dimensão, o que é perfeitamente compreensível, uma vez que, nas maiores, as interações entre os agentes são mais complexas, envolvem mais pessoas, os consensos são mais difíceis de serem alcançados e alguma formalização e hierarquia acabam sendo requeridas.
A literatura não encontra evidências que comprovem um impacto positivo da existência de conselhos escolares sobre a aprendizagem dos alunos. Uma dificuldade de interpretação para essa falta de impacto é que os conselhos existentes se diferenciam muito em termos de modelo e atribuições, e que o impacto estimado é o impacto médio. Assim, embora na média não se tenha observado nenhum efeito, pode ser que uma ou mais estruturas específicas tenham sido bem-sucedidas, mas que seus resultados tenham sido escondidos por outros modelos com desempenho negativo.
Os diretores podem, ainda, construir um ambiente de gestão aberto à participação da comunidade. Divulgar os conteúdos esperados para cada período é, por exemplo, uma forma de ajudar os pais a acompanharem o desenvolvimento de seus filhos e pode ser útil para que eles possam sugerir e cobrar ações.