Em 2015, assistimos a uma séria de debates sobre a palavra gênero e sua inserção nos planos estaduais e municipais de Educação e nos currículos escolares. Religiosos e parlamentares de diferentes instâncias e estados do país reverberaram que esse tema nas escolas levaria à destruição da família, no entendimento de que as crianças seriam levadas a escolher o próprio sexo. Parte da sociedade civil, sem análises e entendimento sobre a importância desses temas para a escolarização e para a vida, fez coro a essas vozes conservadoras.
Com a aprovação do novo Plano Nacional de Educação (PNE), em 2014, os municípios deveriam readequar as diretrizes, metas e estratégias para os planos municipais. As leis municipais e estaduais vigentes embasavam-se em legislações nacionais, como a Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB), de 1996; Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), de 1998; Sexualidade e Pluralidade Cultural, tema transversal: Pluralidade Cultural e Orientação Sexual, de 1996; Plano Nacional de Enfrentamento à Violência Contra as Mulheres, pela Secretaria de Política para as Mulheres, de 2011; Plano Nacional de Políticas para as Mulheres, de 2013/2015; Lei Maria da Penha (11.340/2006); Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica, de 2011. Mas isto não acalmou os parlamentares.