Um dos capítulos do livro “Ser Feliz Todos os Dias” falo sobre o estranho concurso da felicidade que são as redes sociais. Já nos chegava a comparação com quem está à nossa volta (aquela colega de trabalho que traz sempre

A professora e pesquisadora Marisa Lajolo provoca-nos sempre com a afirmação de que literatura não é literatura, se ficar fechada numa gaveta. Essa declaração refere-se à publicação de textos que são produzidos e não circulam, mas o que dizer sobre o ensino de literatura brasileira contemporânea nas escolas?
Será que mesmo com tantas produções, autores, publicações, premiações etc. não a estamos colocando no fundo de uma gaveta e a esquecendo? Basta fazermos um rápido exercício de reflexão: quais autores desse segmento eu já li? Quantos foram abordados em minha atuação profissional, seja em sala de aula ou em cursos de formação, seja como pesquisador?
Qualquer pessoa que você questionar sobre o assunto, é provável que a resposta esteja na ponta da língua: “nenhum, não conheço nenhum!”, será a mais provável. Então, pensando na escola, se ela é um espaço de socialização do conhecimento, porque nos distanciamos tanto da atualidade quando falamos de literatura brasileira? Por qual motivo sempre abordamos e estudamos, preferencialmente os “clássicos” da literatura?
E, novamente, sem muito esforço, chegaremos a respostas como: “eles são mais importantes!”, “eles são leitura de vestibular!”. Mas essas respostas prontas caem por terra, quando pensamos que não precisa ser “clássico” para ser bom! Sergio Vaz, Marcelino Freire, Jarid Arraes, Conceição Evaristo, Ana Cristina César, Luiz Ruffato, Julián Fuks, entre muitos outros, estão aí para provar que a literatura contemporânea não deixa nada a desejar, em relação aos nomes consagrados de nossa produção literária.