CRECHE – COLÉGIO CORTE REAL
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A Creche do Colégio Corte Real proporciona um ambiente acolhedor, dinâmico, seguro, afetuoso e dinamizador de aprendizagens fundamentais nesta etapa da vida da criança.
O Colégio, na valência Creche, orienta a sua atividade com base nos seguintes objetivos:
Desenvolver a autoestima, autoconfiança e independência de cada um dos bebés;
Estimular o seu desenvolvimento global (cognitivo, físico, social, emocional e linguístico);
Promover a aprendizagem de hábitos de higiene, de alimentação, de sono, de relacionamento interpessoal.
Para a persecução dos nossos objetivos consideramos essencial:
A qualidade do espaço, quer em termos de condições físicas, como de dinâmica do ambiente educativo, trabalhado no sentido de alargar as experiências sensoriais e relacionais proporcionadas às crianças;
A colaboração direta e próxima com a família na partilha de cuidados e responsabilidades numa lógica de complementaridade ao ambiente familiar;
A criação de canais de comunicação fluidos e amigáveis – plataformas My Child, facebook e site - que permitam uma comunicação direta e simples entre família, Colégio e comunidade;
A pluridisciplinaridade da equipa educativa que integra, além da equipa educativa responsável, especialistas em áreas lúdicas e expressivas (expressão motora e musical).
A valência creche dispõe de seis salas:
2 Berçários (dos 3 aos 12 meses) – 10 crianças por berçário;
2 Salas de Aquisição da Marcha (12 aos 24 meses) – 14 crianças por sala;
2 Salas de transição (24 aos 36 meses) – 18 crianças por sala.
No alinhamento com os princípios pedagógicos enunciados, acreditamos que, proporcionando ambientes ricos e estimulantes, toda a criança:
É capaz de construir a sua própria aprendizagem;
De compreender o seu lugar no mundo através da interação com o outro;
De tornar os seus pensamentos visíveis;
De comunicar mobilizando múltiplas linguagens.
Neste sentido, a nossa abordagem ancora no desenvolvimento de ideias sugeridas pelas próprias crianças, ou sugeridas pela equipa educativa, devidamente contextualizadas nas características do grupo. A atividade em sala desenvolve-se em torno das experiências familiares partilhadas e alargadas a outros domínios, conduzindo ao desenvolvimento de atitudes e conhecimentos partilhados através de múltiplas formas expressivas.
As rotinas representam um elemento estruturante importante, dando ritmo à atividade diária global. O momento do acolhimento, tão rico no desenvolvimento das capacidades de adaptação e construção de alternativas internas de superação, a higiene e alimentação, desafios de autonomia e flexibilidade, as atividades em sala e a aventura da partilha do relacionamento com pares e adultos e, finalmente, o retorno à família, um território já conhecido.
A avaliação, integrada nas vivências do quotidiano e tendo como documento orientador o Manual de Processos-Chave produzido pelo Instituto da Segurança Social, é considerada como um momento central no processo de crescimento, numa perspetiva de reflexão e melhoria constante.