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literatura_e_musica_uma_estrategia_interdisciplinar
Srgio Godinho (texto) e Madalena Matoso (ilustraes)
O que faz uma menina de tangerina na mo? Cheira, prova, experimenta... O acontecimento nico (a menina nunca antes provou nada assim) e, por isso, todos vm ver. Ser que vai gostar? Vida fora, no esquecer este primeiro gomo, que, diz ela, tem o sabor da primeira vez. O Primeiro Gomo da Tangerina um poema (e uma msica) de Srgio Godinho. A cano foi editada pela primeira vez no lbum Tinta Permanente (de 1993) e regravada ao vivo nos lbuns Noites Passadas (1995) e Nove e Meia no Maria Matos (2008). Madalena Matoso transformou o poema em imagens, neste lbum ilustrado que continua a ter um pouco de lbum musical... No deixem de ouvir a msica. Vale mesmo a pena.
QUE HISTRIA ME CONTA ESTE LIVRO?
Para as crianas mais pequenas, este lbum prope uma experincia um pouco diferente do habitual: nele vo encontrar no uma histria tradicional, com princpio meio e m, mas sim um texto potico, mais vago e mais vasto... H uma menina, uma tangerina e um episdio marcante: a primeira vez que a menina experimenta o sabor amargo e doce desta fruta. O texto pode no contar toda a histria, pode no ser absolutamente explcito ou objectivo, mas d-nos pistas, cria uma atmosfera e todo um universo volta desta personagem. Para alm das palavras, h obviamente as imagens, que esto no livro para nos contar muito mais: sabemos, por exemplo, quem esta menina (vemo-la, seguimo-la ao longo das pginas), conhecemos as pessoas que a acompanham (podemos observar como se mantm e at como envelhecem) e apercebemo-nos tambm de algumas das coisas que vai vivendo. Mesmo que o poema no nos diga, camos a saber, por exemplo, como chorou no primeiro banho (mas que depois aprendeu a gostar de gua), como anda de bicicleta ou de como se apaixonou. No muito importante saber se as imagens que vemos se referem a um futuro que ainda no chegou, ou se mesmo o futuro que vemos chegar, medida que o livro avana. O mais importante a vida que as imagens nos trazem e o voto que atravessa todo o poema: o de que esta vida seja saboreada gomo a gomo, com todo o sumo e a fora vitamnica da primeira vez. Com os leitores mais novos poder ser interessante criar um reconto do livro: como contam eles a histria proporcionada pelo conjunto de elementos do lbum? O que conseguem ler nas entrelinhas? Como imaginam e preenchem os espaos em branco? Como ligam tudo isto? Exprimindo-se oralmente, podero recontar a histria tal como a apreenderam; o adulto poder fazer o registo escrito. No nal, podero at ilustrar esta sua produo. (S uma pequena nota: o reconto no um resumo, mas antes a expresso do que ouvimos ou lemos, acrescentando-lhe elementos pessoais.)
COMO SE IMAGINA UMA MSICA?
Seria um desperdcio no dar a conhecer aos leitores a msica O Primeiro Gomo... e tambm a voz de Srgio Godinho, cantando o poema. Se as crianas no conhecem a msica, podero tentar adivinhar como ser... Se este poema fosse uma msica, como o cantariam? Que tipo de melodia seria esta? Quais os instrumentos que a poderiam acompanhar? Ficaria bem numa voz feminina ou masculina? Quando todos j tiverem dado a sua opinio, a msica ser sempre uma surpresa... Ento o que acharam? No Youtube possvel assistir a algumas actuaes de Srgio Godinho cantando esta msica (nomeadamente a actuao ao vivo no Maria Matos, em que a introduo da msica feita pelo som das teclas de uma mquina de escrever).
PENSANDO NO AMARGO E NO DOCE
No livro Retrovisor, uma Biograa Musical de Srgio Godinho (Nuno Galopim, Assrio Alvim, 2006), Srgio Godinho explica de onde lhe veio a inspirao para criar este poema: a lha mais nova fazia caretas ao provar pela primeira vez os alimentos mais cidos (como as tangerinas) e foi a partir desta observao que o autor fez uma espcie de reexo de como se vai transitando, pela vida fora, entre o doce e o amargo (pgina 131). Proponha s crianas que associem aos sabores doce e amargo, momentos (ou elementos) especcos da sua vida. Pensem neles e criem um poema ou uma ilustrao colectiva com esta reexo.
Perguntar s crianas se ainda se lembram da primeira vez que experimentaram ou viveram qualquer coisa nova: Ainda te lembras da primeira vez que provaste um sabor picante? Conta como foi. Ou: Lembras-te da primeira vez que nadaste sozinho no mar? Descreve o que sentiste. As perguntas podem ser escritas em papelinhos e colocadas numa caixa. Cada menino tira um papelinho, l a pergunta em voz alta e depois responde. Para os meninos mais pequenos, em vez de frases, os papis podem ter fotograas recortadas de revistas ou outras imagens que remetam para experincias ou sensaes.
ILUSTRAR COM TESOURA E COLA
Observar com ateno a tcnica de ilustrao usada neste livro. Perguntar s crianas: como acham que foram feitas estas imagens? Ser que a ilustradora usou pincis e tintas? Tesoura e cola? Que materiais existem por aqui? As crianas iro aperceber-se de que a tcnica base a do recorte e colagem (em diferentes materiais, a ilustradora recortou os elementos para as composies que vemos nas pginas do livro), mas h tambm uma interveno com lpis de cor e de carvo sobre algumas pginas. Sugira s crianas que ilustrem mais algumas pginas mostrando outros episdios da vida desta menina (por ex. que sucedam ltima pgina do livro), usando esta mesma tcnica. Para tal, podero primeiro recolher materiais diversos: papis lisos, texturados, amachucados, carimbados, com padres, tecidos, fotograas (novas e antigas). Para facilitar o trabalho, todos estes materiais podero ser organizados por cores (tudo o que azul ca arrumado numa caixinha; tudo o que predominantemente amarelo, noutra; as fotograas numa outra seco). Deste modo ser mais fcil s crianas seleccionarem o que vo precisando para as suas composies. Em relao ao mtodo de trabalho, sugerimos que os vrios elementos sejam recortados e depois se experimentem vrias composies antes de se fazer uma colagem denitiva. Deste modo, poder-se- estudar bem a composio e experimentar vrias arrumaes possveis at se obter a forma desejada. No nal, podem ento intervir nas pginas, desenhando, riscando e pintando com lpis de cor e/ou de carvo, para assim conseguir diferentes tipos de expresses.