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Projeto de ensino de Português como Segunda Língua para alunos deficinetes auditivos, utilizando as TIC. Conclusão da primeira fase do Curso Introdução à Educação Digital.
Ministério da Educação e Cultura Programa Nacional de Tecnologia Educacional Proinfo Integrado Curso de Introdução à Educação Digital Projeto de Pesquisa e Aprendizagem Utilização das TIC no processo de ensino-aprendizagem de Português como Segunda Língua Autor: Leonio Casado da Silva Brasília, junho de 2011
2. Problemática a ser estudada / Definição do tema <ul><li>Tendo em vista que o público alvo deste projeto são alunos com deficiência auditiva e sendo a sua primeira língua a Língua Brasileira de Sinais – LIBRAS, pretendo introduzir o uso das TIC no processo de ensino-aprendizagem visando melhorar a compreensão desses alunos em Português. </li></ul><ul><li>O tema do projeto está definido como: Uso das TIC no ensino do Português como Segunda Língua para alunos com deficiência auditiva. </li></ul>
3. Justificativa A educação inclusiva, que é uma ação mundial, só será possível com a promoção da acessibilidade do aluno especial ao processo de ensino-aprendizagem do qual todos os alunos fazem parte. Em se tratando do aluno com deficiência auditiva, um primeiro passo, acredito, é o ensino do Português como Segunda Língua, visto que a sua primeira língua é a Língua Brasileira de Sinais – LIBRAS. Para isso, vejo que o uso das TIC na sala de aula pode realmente contribuir muito com o desenvolvimento desses alunos com deficiência auditiva, pois será, sobretudo, uma fonte de pesquisa onde o aluno pode aprender a ser independente na busca do conhecimento.
4. Objetivo <ul><li>O curso Introdução à Educação Digital, que integra o Programa Nacional de Formação Continuada em Tecnologia Educacional – PROINFO INTEGRADO, para promover o uso pedagógico das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) na rede pública de ensino fundamental e médio, sugere a criação de um projeto interventivo. </li></ul><ul><li>Então, pretendo desenvolver um projeto relacionado ao uso dessas tecnologias no ensino de Português como Segunda Língua para alunos deficientes auditivos. </li></ul>
5. Conteúdos <ul><li>Leitura, análise, interpretação e produção de textos em Português, com o uso das TIC, no laboratório de informática. </li></ul>
6. Disciplina envolvida <ul><li>Português, como principal componente curricular. </li></ul>
7. Metodologia / Procedimentos / Cronograma <ul><li>Sob orientação dos professores envolvidos no projeto, os alunos irão ler, analisar, interpretar e produzir textos utilizando tecnologias de informação e comunicação. </li></ul><ul><li>Para isso os alunos realizarão as seguintes atividades: </li></ul><ul><li>- Utilizar sites de busca em geral; </li></ul><ul><li>- Utilizar o dicionário de libras online ; </li></ul><ul><li>- Assistir ao jornal visual, contar o que entendeu e formar frases relacionadas ao assunto. </li></ul><ul><li>O projeto será desenvolvido uma vez por semana no horário de aula dos alunos, no laboratório de Informática. </li></ul>
8. Recursos a serem utilizados (tecnológicos ou não) <ul><li>Laboratório de Informática composto por oito computadores multiterminais com sistema operacional Linux Educacional versão 3.0 e Ferramentas BrOffice: </li></ul><ul><li>Processador de Texto (Writer); </li></ul><ul><li>Apresentação Eletrônica (Impress); </li></ul><ul><li>KolourPaint, Desenho (Tux Paint), TuxMath e Internet; </li></ul><ul><li>Professor do projeto e professora de Português como Segunda Língua. </li></ul>
9. Registro do processo <ul><li>Ficha de acompanhamento individual do aluno; </li></ul><ul><li>Atividades registradas em um portfólio, utilizando o BrOffice Writer. </li></ul>
10. Avaliação e resultados esperados <ul><li>A avaliação será contínua com a observação das atividades desenvolvidas com o uso das TIC aplicadas; </li></ul><ul><li>Observação da ficha de acompanhamento individual. </li></ul>
11. Divulgação / Socialização do projeto realizado <ul><li>O projeto será apresentado em coordenações coletivas e socializado em coordenações individuais. </li></ul>
12. Referências <ul><li>SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DO DISTRITO FEDERAL. Currículo da educação básica das escolas públicas do Distrito Federal: ensino fundamental, 5ª a 8ª séries . </li></ul><ul><li>RAMOS, Edla Maria Faust. Introdução à Educação Digital. 2. Ed., Brasília : Ministério da Educação, Secretaria de Educação à Distância, 2009. </li></ul><ul><li>DICIONÁRIO DE LIBRAS ONLINE. Disponível em: </li></ul><ul><li>< http://www.acessobrasil.org.br/libras/ > Acesso em: 31 maio 2011. </li></ul><ul><li>JORNAL VISUAL.Disponível em: </li></ul><ul><li>< http://tvbrasil.org.br/jornalvisual > Acesso em: 31 maio 2011. </li></ul>