Em Família | Unidades Sociais da Rede Marista by Lumen Comunicação | Em Família Marista - Issuu
EXPEDIENTE Unidades Sociais da Rede Marista Rua Ir. José Otão, 11 – Bom Fim Porto Alegre - RS social@maristas.org.br GERENTE SOCIAL Ir. Luciano Barrachini COMUNICAÇÃO e marketing Sílvia Fighera de Medeiros JORNALISTA RESPONSÁVEL Tiago Rigo (MTB 13919) PROJETO GRÁFICO Lumen Comunicação
Assistência Social em movimento
Por meio de oficinas e projetos, Centros Sociais Maristas trabalham as potencialidades de mais de 2,2 mil educandos.
Gerente social conta sobre o surgimento das Unidades Sociais e da revista como meio de divulgação do trabalho realizado.
Simone Weissheimer Santos traz uma reflexão sobre a Educação de Jovens e Adultos.
Sonho conquistado: com esforço e dedicação, Vitor Gonçalves, de 73 anos, comemora a formatura no Ensino Médio.
Saiba como funcionam as Escolas Sociais, que já atendem mais de 2 mil estudantes gratuitamente.
Conheça a história do Apóstolo dos Ferroviários.
Modernização da rede de esgoto do Cesmar também resulta em benefícios para a comunidade local.
Relembre as principais ASSISTÊNCIA atividades e SociaL os projetos do primeiro INCLUSÃO DIGITAL semestre. EDUCAÇÃO BÁSICA
Unidades com enfoque em tecnologia desenvolvem projetos que promovem o acesso ao conhecimento.
As Unidades Sociais trazem em sua essência o sentido mais profundo do legado de Champagnat deixado aos 'Irmãozinhos de Maria': ser presença junto aos mais necessitados.
As Unidades Sociais surgem, na Rede Marista, como resposta aos apelos da missão marista e às necessidades da comunidade, em um momento profícuo e de esperança, marcado pelo advento da democracia e da luta por direitos humanos no Brasil. Nesse contexto, as Unidades Sociais trazem em sua essência o sentido mais profundo do legado de Champagnat deixado aos 'Irmãozinhos de Maria': ser presença junto aos mais necessitados. A pedagogia de São Marcelino Champagnat, fundada na devoção e no amor à Maria, ensina-nos que a presença é um valor inestimável, traduzido como sinal de afeto, de compaixão, de cuidado. É dessa forma que Champagnat nos convida a percorrer, de coração aberto, terras novas e a conhecer a realidade de cada criança, adolescente, jovem, adulto, idoso, pertencente aos mais diversos territórios, que estão expostos ao risco, ao abandono e à invisibilidade social. A partir disso, a Rede Marista foi chamada para cuidar da vida e atuar no desenvolvimento de ações que possibilitem a vivência, a promoção e a garantia dos direitos humanos, capazes de promover a emancipação humana e a transformação social. Assim, esta revista foi elaborada de forma a contribuir para a divulgação do trabalho realizado nesses espaços. Boa leitura!
que transforma histórias de vida Mais de 2 mil estudantes frequentam gratuitamente as Escolas Sociais da Rede Marista Da Educação Infantil à Educação de Jovens e Adultos (EJA), as Escolas Sociais da Rede Marista valorizam a integralidade do estudante e buscam o desenvolvimento afetivo, ético, social, político e cognitivo. Você conhece os oito colégios sociais que estão localizados em três diferentes municípios do Rio Grande do Sul e atendem, gratuitamente, mais de 2 mil estudantes todos os dias? Em Porto Alegre, Novo Hamburgo e Santa Maria, a atuação das Escolas Sociais compreende presença, dedicação, simplicidade e respeito à diversidade cultural e religiosa. Cerca de 300 profissionais, entre educadores e técnicos, dedicam-se todos os dias a evangelizar por meio da educação os estudantes em situação de vulnerabilidade social. Nas quatro Escolas Maristas de Educação Infantil – Aparecida das Águas, Menino Jesus, Renascer e Tia Jussara –, os professores desenvolvem projetos em sala de aula que proporcionam o desenvolvimento de habilidades e competências. Inseridos em comunidades onde o contexto econômico, cultural e social é precário, o Colégio Marista Irmão Jaime Biazus e a Escola Marista Santa Marta promovem a educação integral por meio de um processo educativo a partir dos interesses e das necessidades dos educandos. Nas duas unidades de Educação de Jovens e Adultos – Colégios Maristas São Marcelino Champagnat e Vettorello –, os educadores se preocupam com o acolhimento do estudante, a fim de garantir a aprendizagem para aqueles que não a tiveram no tempo oportuno. Estar ao lado dos que mais necessitam é a essência do Instituto Marista. Mais do que espaços educativos, as Escolas Sociais são a continuidade do compromisso assumido por São Marcelino Champagnat há quase 200 anos. Por meio da educação e do conhecimento, novas histórias são escritas nesses espaços todos os dias.
Escolas sociais Educação Básica
Colégio Marista Vettorello (POA)
Colégio Marista Irmão Jaime Biazus (POA)
Escola Marista Santa Marta (Santa Maria)
Escola Marista Aparecida das Águas (POA)
Colégio Marista São Marcelino Champagnat (NH)
Escola Marista Menino Jesus (POA)
Escola Marista Renascer (POA)
Escola Marista Tia Jussara (POA)
Em parceria com a Faculdade de Economia da PUCRS, o Colégio Marista Vettorello recebeu cerca de 90 acadêmicos da universidade para realizar uma consulta financeira aos estudantes. Com o Guia de Planejamento Financeiro em mãos, elaborado pelo Estúdio de Finanças da PUCRS, eles puderam conversar sobre questões importantes do dia a dia.
Tradicional evento do Colégio Marista São Marcelino Champagnat (EJA), o Show de Talentos levou ao palco diversos artistas da unidade, entre professores e estudantes. Com o objetivo de apoiar e incentivar o talento de cada um, o evento teve atrações para todos os gostos e estilos.
VIVÊNCIA NOVO HAMBURGO
SANTA MARIA INTEGRAÇÃO
A Escola Marista Santa Marta preparou uma série de atividades para celebrar seus 17 anos de atuação na comunidade da Nova Santa Marta. Os estudantes dos Anos Iniciais EF se mobilizaram em uma gincana, que envolveu provas criativas e solidárias, como a apresentação de uma proposta de melhoria para a unidade.
Lucas Cruz Morais, estudante do 2o ano do Ensino Médio do Colégio Marista Irmão Jaime Biazus, viajou para o Canadá pelo Programa de Intercâmbio Marista. Ao lado de outros 149 estudantes dos Colégios Maristas, Lucas integrou o maior grupo de intercambistas de Educação Básica do Rio Grande do Sul.
Com olhar atento para a importância de consolidar a Educação Básica do Brasil Marista, a Gerência Social realizou o Encontro de Coordenações dos Colégios Sociais. Coordenadores dos Colégios Maristas Irmão Jaime Biazus, São Marcelino Champagnat e Vettorello e da Escola Marista Santa Marta participaram do evento, que ocorreu na Sede Marista.
A Biblioteca Comunitária do Arquipélago recebeu os estudantes da Escola Marista de Educação Infantil Tia Jussara para uma sessão de contação de histórias. Acompanhadas de educadores e voluntários do Instituto C&A, as crianças interagiram e brincaram com os livros expostos no espaço. A ação possibilita que os pequenos conheçam o local onde a cultura é o foco.
Em parceria com o Departamento Municipal de Limpeza Urbana (DMLU), a Escola Marista de Educação Infantil Renascer realizou uma caminhada na comunidade. Educadores e estudantes levaram cartazes para conscientizar os moradores sobre o lixo colocado dentro do arroio que fica ao lado da unidade. Com a ajuda das professoras, as crianças colocaram ao redor do arroio pneus com mudas de árvore.
Por Simone Weissheimer Santos, supervisora pedagógica das Unidades Sociais da Rede Marista. Licenciada em História, pela Faculdade Porto-Alegrense (Fapa), e em Orientação Educacional, pela Universidade La Salle de Canoas.
Novo olhar sobre a Educação de
A importância da atuação conjunta dos profissionais da Educação e do Serviço Social nessa modalidade de ensino O tema educação tem sido pauta de debates nas mais diversas rodas sociais, ora sobre o financiamento, ora sobre o acesso, ora sobre a permanência dos sujeitos na vida escolar. Diante dessa percepção, é importante que se entenda a necessidade de refletirmos sobre a permanência do sujeito no ambiente educativo. Nesse caso, trago uma reflexão acerca do tema com especial atenção aos profissionais que atuam na Educação de Jovens e Adultos (EJA). A Educação de Jovens e Adultos é uma modalidade da Educação Básica, amparada por Lei, porém, não fica restrita apenas à dimensão educacional: tem sua complexidade, na qual o pensar sobre a EJA não nos restringe a uma lista de conteúdos a serem vencidos no período letivo. No que se refere ao estudante, é preciso que se entenda em que momento lhe foi negado o direito à educação na idade apropriada; em que momento histórico e cultural o sistema não estava adequado para ofertar vagas e garantir o seu acesso; em que momento político a educação deixou de ter a sua importância, e em quais condições esse estudante ingressa ou retorna aos bancos escolares. Até pouco tempo atrás, a procura pela EJA ficava restrita a pessoas de uma faixa etária mais elevada, que pela sua bagagem histórica não tiveram
acesso ao ensino regular. Contudo, algumas transformações vêm se instalando na sociedade e com elas se configuram novos espaços educativos. Nesse cenário, está a EJA, onde novos sujeitos buscam sua escolarização, já que muitas vezes são excluídos na escola regular, por questões de violência emocional e física, e até pela dificuldade nos processos de aprendizagem. Porém, cabe salientar que outras configurações se somam a esse público: adolescentes e jovens que engravidam no período escolar têm dificuldade em conciliar estudos com maternidade e acabam muito precocemente procurando essa modalidade de ensino. É importante que esses profissionais intensifiquem a interação, a relação dialógica, bem como uma efetiva organização da escola; que promovam o mundo do trabalho, que despertem a consciência e o respeito, bem como os limites e as possibilidades de um jovem adulto acerca de um novo contexto de mundo. Ser profissional da EJA é entender essa dinâmica e, paralelamente, entender as relações democráticas, a garantia de direitos e a capacidade de perceber o quanto esse sujeito precisa superar barreiras, que por um determinado momento foram impeditivas na sua escolarização. Diante dessa
configuração é que reforço a importância da integração dos profissionais anteriormente citados, seja para a colaboração na construção do currículo e seus entendimentos, seja na colaboração para encaminhar uma melhor construção dos processos de ensino-aprendizagem, não esquecendo a formação humana e todas as questões que estão na transversalidade da atuação específica de cada profissional.
REFERÊNCIAS BRASIL. Conferência Regional Preparatória. Brasília, 1997. V Conferência Internacional sobre Educação de Adultos. Hamburgo, 1997. Brasília: MEC, 1998. BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional no 9.394/96. Brasília: MEC, 1996. CONSELHO Nacional de Educação. Parecer CEB no 11/2000. Diretrizes Curriculares para a Educação de Jovens e Adultos. Brasília: MEC, 2000. UNIÃO MARISTA DO BRASIL. Projeto Educativo do Brasil Marista: nosso jeito de conceber a Educação Básica. Brasília: Umbrasil, 2010.
com a formação integral
Por meio de oficinas, Centros Sociais Maristas trabalham as potencialidades de mais de 2,2 mil educandos Evangelizar crianças, jovens e adultos comprometidos com uma sociedade justa e fraterna é a missão legada por São Marcelino Champagnat, fundador do Instituto Marista. Por meio da Política de Assistência Social, a igualdade de oportunidades e o protagonismo no processo de formação integral são promovidos nos dez Centros Sociais da Rede Marista, localizados em cinco cidades do Estado. Nesses espaços, cerca de 200 educadores desenvolvem práticas educativas voltadas para a proteção de crianças, adolescentes, jovens e adultos em situação de vulnerabilidade social. Hoje, mais de 2,2 mil educandos frequentam esses espaços todos os dias, no turno inverso ao da escola. Oficinas com diversas temáticas, como esporte, teatro e cultura digital, são o caminho para o desenvolvimento da proposta de educação integral. Por meio de convênios e parcerias com organizações públicas e privadas, as unidades potencializam a formação de crianças, adolescentes, jovens
e adultos. Nos Centros Sociais Maristas, o Serviço de Convivência e Fortalecimento de Vínculos (SCFV) é o mais executado da Tipificação Nacional de Serviços Socioassistenciais, mas existem outros tipos (veja no quadro abaixo). Seu caráter é preventivo e proativo, pautando-se na defesa e afirmação dos direitos e no desenvolvimento de capacidades e potencialidades dos atendidos. O Futebol de Valores, por exemplo, é uma das oficinas oferecidas no Centro Social Marista Santa Isabel, em Porto Alegre. Por meio do futebol, são trabalhadas as relações do grupo, não somente a técnica do esporte, resgatando os valores humanos e mostrando aos educandos que há coisas mais importantes do que simplesmente ganhar uma partida de futebol. Os educadores estão atentos às habilidades e aos sonhos de todos os atendidos, para que eles possam desenvolver seus talentos e se firmar como sujeitos de direito e capacidades no exercício de sua cidadania.
Conheça os dez Centros Sociais: • Centro Social Marista Aparecida das Águas (Porto Alegre) • Centro Social Marista Boa Esperança (Santa Cruz do Sul) • Centro Social Marista da Juventude (Porto Alegre) • Centro Social Marista de Formação Tecnológica (Viamão) • Centro Social Marista de Porto Alegre – Cesmar (Porto Alegre) • Centro Social Marista Irmão Antônio Bortolini (Porto Alegre) • Centro Social Marista Mario Quintana (Gravataí) • Centro Social Marista Santa Isabel (Porto Alegre) • Centro Social Marista Santa Marta (Santa Maria) • Polo Marista de Formação Tecnológica (Porto Alegre)
Confira os serviços mais executados nos Centros Sociais Política de assistência social l Serviço de Atendimento Familiar (SAF) l Serviço de Convivência e Fortalecimento de Vínculos (SCFV)
Política de EDUCAÇÃO l Projeto Cidade Escola
© Foto: Unidades Sociais Maristas
MINISTÉRIO DO TRABALHO E EMPREGO l Programa Jovem Aprendiz
PROJETOS ESPECIAIS l Bola pra Vida l Escolinha de Futebol l Finais de Semana da Paz
Lançado neste ano, o projeto Cesmar do Futuro provocou os colaboradores da unidade a mergulhar no passado e voltar o olhar para o futuro. Com a reflexão Para entender o futuro, precisamos olhar para o passado, os educadores relembraram histórias e momentos marcantes da trajetória do Cesmar e de sua vida na instituição. Os colaboradores se reuniram em grupos e discutiram ideias de como deverá ser o Cesmar em 2030.
CENTROS E UNIDADES SOCIAIS
A Pastoral Juvenil Marista (PJM) ganha novos membros das Unidades Sociais: foi criado o primeiro grupo de jovens no Centro Social Marista Irmão Antônio Bortolini. O nome do grupo já foi escolhido: Decididos a Organizar o Mundo (DOM). São 17 participantes da comunidade e do Centro Social Marista que se reúnem semanalmente.
Para dar continuidade ao projeto Coração Solidário Marista, desenvolvido pelas Unidades Sociais em 2014, neste ano foi estruturado um grupo de estudo do qual fazem parte adolescentes e jovens dos Centros Sociais e das Escolas Sociais. Os participantes estudam o documento Caminhos de solidariedade marista nas Américas: crianças e jovens com direitos e também a temática escolhida por eles mesmos – Garantia de direitos: o desafio do protagonismo infantojuvenil.
O Encontro Mistagógico Marista 2015 proporcionou aos 17 participantes das Unidades Sociais Maristas uma experiência de vida. À luz da temática Ação marista em contextos de vulnerabilidade social: os pobres como os prediletos de Deus e as implicações para o Serviço de Pastoral, os participantes vivenciaram a experiência de imersão territorial no bairro Santa Vitória, em Santa Cruz do Sul, onde está inserido o Centro Social Marista Boa Esperança.
Convidado especial da Confraria Ctrl+A, o Centro Social Marista Boa Esperança fez as honras da casa em uma das edições do evento. Promovida pela Rádio Atlântida de Santa Cruz do Sul, a ação é realizada todo mês, cada vez em um local diferente. O espaço escolhido foi o Condomínio Serra Azul, que recebeu mais de 200 pessoas.
dos Ferroviários
Você conhece a história do Apóstolo dos Ferroviários ou "Padre" das Cabras? Irmão Estanislau (Karl Joseph Gold) veio da Alemanha, em 1886, e ficou conhecido no Rio Grande do Sul, especialmente em Santa Maria, pelo trabalho social feito junto aos ferroviários, com prioridade para a educação e a alimentação das famílias. Viajando em trens de passageiros ou de carga, ele criou, ao longo dos trilhos, dezenas de escolas, que atendiam os filhos dos funcionários da ferrovia. Em 1932, ele foi admitido na Cooperativa de Consumo dos Empregados da Viação Férrea do Estado como inspetor das escolas, passando a morar na comunidade de Irmãos que dirigiam a Escola Artes e Ofícios de Santa Maria. Na época, já existiam 14 escolas, construídas na
extensão da estrada de ferro para atender os milhares de ferroviários cujos filhos não tinham acesso à educação. Além de cuidar das escolas, Irmão Estanislau também dava às famílias dos arredores uma cabra, a "vaca dos pobres". Ele também desenvolveu, ao longo das vias férreas, a organização de hortas familiares e criações de aves, porcos e, claro, cabras. Hoje, os Irmãos Maristas que estão à frente das Unidades Sociais moram nas comunidades onde os centros estão inseridos. Os Irmãos Diego Lunkes, José Bittencourt, João Zimmermann Costa, Miguel Antonio Orlandi (foto abaixo), Luciano Barrachini e Odilmar Fachi, coordenadores de Unidades Sociais Maristas, mantêm viva a missão de Champagnat, de estar ao lado daqueles que mais necessitam.
Irmão Estanislau nas proximidades da Viação Férrea de Santa Maria.
como acesso ao conhecimento Unidades com enfoque em tecnologia desenvolvem projetos que vão do recondicionamento de computadores à programação de software Em 1978, em Novo Hamburgo, foi fundado o primeiro Centro Social Marista no formato que se conhece hoje. Naquela época e nos anos que se seguiram, eram ofertadas aos educandos oficinas de educação ambiental, jardinagem, artes visuais, esportes, música, entre outras. A partir dos anos 2000, entretanto, uma nova e crescente área temática começou, discretamente, a ser difundida nesses espaços: a informática. Iniciava-se, assim, o processo de inclusão digital nas Unidades Sociais Maristas. Desde a última década, esse trabalho apresenta estreita ligação com ações de inclusão digital, inserção na sociedade do conhecimento e formação profissional em áreas tecnológicas, aliando a atuação com a formação humana e a pedagogia marista. Essas ações ganharam, ao longo dos anos, reconhecimento público, que se reflete em convênios com as diversas esferas governamentais e empresas, e em impactos sociais. É preciso unir, cada vez mais, a democratização do
conhecimento, a apropriação tecnológica, a educação social, a solidariedade e o compromisso com o desenvolvimento local. Hoje, três Unidades Sociais têm enfoque na tecnologia. Localizado em Porto Alegre, o Polo Marista de Formação Tecnológica compreende um espaço de desenvolvimento humano, crescimento econômico, justiça social e proteção ambiental. No complexo, construído com o apoio de inúmeros parceiros, são desenvolvidos diversos projetos de protagonismo e emancipação de jovens e adultos da comunidade do bairro Mario Quintana, região com o menor índice de desenvolvimento humano de Porto Alegre. São diversas as iniciativas oferecidas aos educandos pelo Polo, a exemplo dos projetos Recondicionar, Meta Arte e Rádio Conexão. Em Santa Maria, está localizado o Centro Social Marista Santa Marta, que tem o objetivo de formar cidadãos capazes de transformar a realidade na qual estão inseridos. Um dos projetos vinculados à unidade é o Centro
Marista de Inclusão Digital (Cmid). Lá, são oferecidos subsídios na capacitação tecnológica para o mercado de trabalho e formação do cidadão por meio da inclusão digital e da reciclagem do lixo eletrônico. Dentro do Cmid, são ofertadas Oficinas de Meta Arte, Projeto Alquimia, Recondicionamento de Computadores, Robótica Livre e Telecentro. A unidade inaugurada mais recentemente é o Centro Social Marista de Formação Tecnológica, em Viamão. Nos primeiros anos, desenvolveu o projeto Centro de Recondicionamento de Computadores (CRC Viamão), que integrava o programa RS Mais Digital, do governo do Estado. O curso era dividido em três módulos – informática básica, hardware e software – e ainda contava com dois ônibus equipados com Laboratório de Informática, onde os educadores ensinavam informática básica para jovens de diferentes bairros de Viamão. Agora, o Centro Social desenvolve o programa Jovem Aprendiz para pessoas com deficiência (PCDs).
Em movimento | Inclusão Digital Oficinas, palestras-relâmpago, exposições e apresentações culturais marcaram a programação do estande marista no 16a Fórum Internacional de Software Livre (FISL). No Espaço Marista de Tecnologias, ocorreu a entrega dos certificados do projeto Recondicionar às unidades que têm ecopontos em seus espaços.
Lançado no início do ano, o Programa de Responsabilidade Socioambiental apresenta as modalidades de parceria com o Polo Marista de Formação Tecnológica e dá ao parceiro a possibilidade de colaborar com a conscientização e as políticas socioambientais. São três formas de parceria: doações de resíduos eletrônicos de maneira regular para a unidade, instalação de um ecoponto do projeto Recondicionar, e cotização de jovens nos projetos de formação profissional existentes no Polo ou convênios com a unidade incentivando a aprendizagem.
Os educandos do Centro de Recondicionamento de Computadores (CRC Viamão), projeto desenvolvido no Centro Social Marista de Formação Tecnológica, utilizaram um software criado por eles mesmos em sala de aula. Chamado Educon, o sistema online foi criado para auxiliar nas tarefas administrativas e pedagógicas, como controle de frequência, horário de entrada e saída dos educandos, avisos, entre outras.
Pelo quinto ano consecutivo, o Centro Social Marista Santa Marta participou da Feira Internacional de Cooperativismo (Feicoop) e da Feira Latino-Americana de Economia Solidária (Ecosol). O Centro Marista de Inclusão Digital (Cmid) e três grupos de música da unidade apresentaram os seus trabalhos para o público presente.
A terceira edição da Semana de Meta Arte, realizada em julho, envolveu cerca de 200 educandos do Polo Marista de Formação Tecnológica. O evento surgiu do reaproveitamento de materiais que não podem ser utilizados no processo de recondicionamento de computadores.
Os educandos do curso de Turismo Ecológico da Ilha da Pintada, que integra o Programa Jovem Aprendiz do Polo Marista de Formação Tecnológica, realizaram uma saída de campo turística. Acompanhados por educadores, 16 jovens participaram do city tour Linha Turismo oferecido pela Secretaria Municipal de Turismo de Porto Alegre.
Educação que inspira e transforma Luzes, orgulho e aplausos. Muitos aplausos. Foi assim que o aposentado Vitor Gonçalves, 73 anos, comemorou junto à comunidade educativa do Colégio Marista Vettorello, em Porto Alegre, no dia 23 de dezembro de 2014, a sua tão sonhada formatura no Ensino Médio. O roteiro, carregado de emoção, reflete não apenas a conquista de um objetivo, mas a conclusão de uma etapa tortuosa e repleta de desafios e perseverança. Hoje, ele é classificado como "exemplo" por onde passa e integra a exposição itinerante Novos Rumos, das Unidades Sociais da Rede Marista. Carpinteiro por profissão, o ex-aluno passa hoje pelos corredores de seu antigo colégio como celebridade. Sempre disposto e com um sorriso e atenção para oferecer, ele relembra, com os amigos que fez, os momentos marcantes de sua trajetória, iniciada em 2006 na instituição. A sintonia que Gonçalves mantém com professores, direção, coordenações, demais colaboradores e ex-colegas é a mesma com a qual foi recebido há oito anos para iniciar o processo de alfabetização. "Gosto muito de estar entre amigos. Sou o tipo de pessoa que procura, se preocupa. Meus amigos são a minha família hoje. E muitos estão aqui, pessoas que me aceitaram, me respeitaram e me deram uma oportunidade", celebra.
Tamanha gratidão relaciona-se ao fato de que Seu Vitor, como é conhecido na comunidade, passou por dificuldades ao longo de sua jornada escolar. Filho de uma família humilde, parou de estudar logo cedo para se dedicar ao trabalho e ajudar no sustento de seus pais e de sua irmã. Dedicou-se assim aos trabalhos de construção de peças até aposentar-se na última década. Durante esse período, cultivou o seu primeiro e único amor, Neide Gonçalves, com quem foi casado por 45 anos. A despedida foi difícil, enquanto ambos estudavam juntos no colégio. Seu Vitor pensou em desistir, mas persistiu. Não se obrigava, apenas sentia que precisava terminar seus estudos. Hoje, lembra com carinho de sua eterna esposa. "Vivi o amor de verdade, o amor sincero. Hoje isso é raro, os casamentos parecem coisas descartáveis", observa. Após a perda de sua parceira, o aposentado ainda teve complicações cardíacas que o fizeram ficar 30 dias no hospital. Amplamente recuperado, tornou a encarar o desafio educacional. "Voltar a estudar foi a melhor coisa que fiz na vida, agradeço a Deus por ter tomado essa decisão e ter persistido diante das dificuldades", afirma. Quem acompanhou a sua trajetória sabe que dedicação nunca lhe faltou. Ao se aproximar de uma pequena reunião de seus
antigos professores, relembrou o fato de nunca ter faltado a uma aula. Para a assistente social do Marista Vettorello Teonila Wollmann, histórias como a do carpinteiro são a maior prova de que o serviço social faz a diferença. "Conhecemos a realidade dos estudantes, mas incentivamos todos a serem protagonistas de suas histórias. Nós damos as ferramentas, mas são eles que precisam fazer a diferença", pondera. Ela conta que o ex-aluno tinha
dificuldades nas aulas de Química, mas era muito bom em Matemática. Nem mesmo as diferentes faixas etárias faziam o estudante se desmotivar em sala de aula. "Seu Vitor mostrou que é possível se redescobrir, não importando a idade", conta.
A vida fora da sala de aula Fora da sala de aula, Seu Vitor sempre se preocupou em cumprir seus compromissos como cidadão, desvencilhando-se tranquilamente de oportunidades erráticas que lhe apareciam. "Vi muitos amigos meus morrerem ao meu lado", lembra. As recordações fazem menção ao cenário de violência do qual sempre se manteve afasta-
do. Em uma oportunidade, pôde usar sua experiência de vida e valores para dissuadir um crime relacionado ao tráfico de drogas na região onde morava. "As pessoas pensam em tirar a vida de outras por dívidas de R$ 50. É triste", lamenta. Questionado sobre o que acha da educação atual, o aposentado chama atenção para as questões sociais, que segundo ele podem ser mais exploradas no processo de formação de jovens, em casa e na escola. "É preciso explorar mais as relações humanas, a aceitação das diferenças. No entanto, não podemos esquecer que o respeito e a educação começam em casa. As crianças se baseiam nos modelos que recebem", argumenta.
Rede de esgoto do
Cesmar é modernizada A rede de esgoto do Centro Social Marista de Porto Alegre (Cesmar) passou por grandes mudanças e sofreu um intenso processo de modernização nos últimos meses. Visando ao alinhamento com as práticas de responsabilidade socioambiental, a reforma contemplou toda a rede de esgoto cloacal da área do Cesmar – e beneficiou também a comunidade que vive no entorno do complexo. O projeto começou em abril de 2014 e foi dividido em três fases. As obras da primeira e segunda fases se estenderam até novembro de 2014. Para a concepção de todo o trabalho, foram utilizados 12 filtros biológicos, 13 fossas sépticas e cerca de 900 metros de tubulação de concreto. A rede antiga não suportou a pressão do terreno composto por vários tipos de aterro. Agravou a situação o fato de ser um terreno pantanoso, o que acarretou a obstrução da rede. O tratamento primário consiste na instalação de fossas sépticas com filtro biológico, que retém os resíduos sólidos liberando apenas o líquido na canalização. O tratamento secundário é químico. Foi instalada uma caixa de contato para cloração, que elimina coliformes fecais e outros germes e bactérias que, sem o tratamento, seriam liberados diretamente na rede pública de esgotos cloacal.
A terceira fase começou na segunda semana de janeiro e foi concluída na primeira semana de fevereiro deste ano. Consistiu na interligação, em uma linha reta, das áreas do Galpão Cesmaria, Social, Polo e Anexo, finalizando com a ligação destes à caixa de contato para cloração, ou casa química. Para a execução da obra, foi eliminada e bloqueada toda a rede de esgoto antiga, pois a tubulação anterior estava frágil, e instalada tubulação nova em toda a extensão do empreendimento, a fim de garantir que não haja perda de efluentes no solo. Para evitar que os antigos problemas retornem com o passar dos anos, a modernização incluiu a instalação dos seguintes itens: caixas de gordura para as saídas de pias, onde são manuseados alimentos; fossas sépticas, instaladas nas saídas de esgoto, inclusive após as caixas de gordura; e filtros biológicos instalados nas saídas das fossas sépticas. Além da modernização da rede de esgoto, o projeto reforça a preocupação dos Irmãos Maristas e do Cesmar com o meio ambiente. Todos os processos adotados para a obra buscam o bem-estar dos colaboradores, estudantes e educandos e, principalmente, da comunidade do bairro Mario Quintana.