Meus novos companheiros – Entre Palavras – rascunhos de uma vida
Não resisti e resolvi compartilhar com vocês meus novos companheiros. E são praticamente novos mesmo. Adquiri pelo Estante Virtual, chegou rapidinho, em perfeito estado, além da economia de quase 30,00 que fiz.
Parece até que estou recebendo algo para divulgar o site né? Mas não. Divulgo pois é muito bacana. E coisas boas devem ser compartilhadas.
Os três livros são de autoria ou organização da Profª Mitsi Pinheiro de Lacerda licenciada em letras, doutora em Educação e professora adjunta do Departamento de Ciências Humanas da Universidade Federal Fluminense.
A p rofessora e o cotidiano da cidade pequena
SINOPSE: O livro trata de atravessamentos entre os cotidianos da escola e da cidade pequena, compreendidos como espaços de formação instituinte. Sem submeter-se a roteiros prévios, mas não isenta de intencionalidades, a autora percebeu a presença do cotidiano escolar nas relações vivenciadas por professoras da cidade. O cotidiano da escola estava "esparramado" pelo cotidiano da cidade pequena, o que provocou a autora a "pular" o muro da escola e aprender que nada se restringe a seu lugar de origem – as narrativas, os cotidianos, todos nós.
SINOPSE: Reunião de cinco artigos produzidos por autores interessados em escritas de professores e na surpreendente transformação que se processa quando as pessoas se dispõem a assumir, por meio da escrita, a autoria de seus fazeres e saberes e que compartilham um profundo encantamento pela escola, o respeito aos saberes que ali se constituem e a crença na autenticidade e força da palavra escrita. Este livro se aproxima de textos de alfabetizadores afirmando, a escrita como conversa lenta, na qual se tece um diálogo em cotidiano escolar, sem o isolar de sua fluidez. Assim realizando os Conhecimentos em cotidiano escolar nas escritas de quem ensina a escrever.
Quando falam as professoras Alfabetizadoras
SINOPSE: O grupo de professoras alfabetizadoras aqui reunido pela autora dedica-se coletivamente à atividade de investigação sobre e com a escola, buscando na dialogia e na paridade os elementos fundamentais para a construção de um método próprio de trabalho. As integrantes não apresentam uma fórmula a ser utilizada por quem procura referências fixas a serem empregadas por outros grupos que desejem investir no ofício de reflexão a respeito da prática. Pretendem, antes, que o texto seja traduzido como um indício de que todas as professoras, não obstante as concepções, trajetórias pessoais e profissionais, subjetividades e conhecimentos que possuem, podem organizar-se e gerir autonomamente seu processo de formação.