Restringidas à educação voltada aos afazeres domésticos e ao comportamento social, as mulheres conquistaram ao longo dos séculos o direito de frequentar a sala de aula e aprender disciplinas como história, matemática e filosofia. Maioria da população brasileira (51,4%, segundo o IBGE), as mulheres predominam quase todas as etapas da educação no Brasil e, inclusive, apresentam níveis educativos superiores aos dos homens e maior desempenho escolar, segundo indicadores educacionais, como o Programa Internacional de Avaliação de Alunos (Pisa).
Apesar do progresso feminino na educação, ainda há desafios pela frente. O relatório Informe Brasil – Gênero e Educação, elaborado em 2011 pela organização Ação Educativa, chama atenção para a desigualdade no acesso à educação entre as mulheres no Brasil e na América Latina por questões como renda, raça e etnia, e local de moradia (rural e urbano). A conservação de uma educação sexista e a baixa valorização das profissionais da educação básica, que formam quase 90% dos profissionais da área, também estão documentadas no relatório.
A educação ainda é um direito a ser conquistado por meninas de diversos países. Há 65 milhões delas fora da escola, sendo que ao menos 17 milhões nunca mais devem voltar à sala de aula, segundo estimativa da Unesco (Organização das Nações Unidas para a educação, a ciência e a cultura). A situação é mais alarmante em países como Nigéria (5,5 milhões), Paquistão (mais de três milhões) e Etiópia (mais de um milhão). Só no Brasil, mais de 70% das adolescentes entre 10 e 17 anos que se tornaram mães também estão fora da escola, segundo relatório do Fundo da ONU para a Infância (Unicef) e do Instituto de Estatísticas da Unesco.
Neste Dia Internacional da Mulher, reunimos meninas e mulheres que lutam diariamente para romper barreiras culturais, religiosas e estruturais para, assim, transformar as estatísticas de seus países em relação ao direito feminino à educação.
A menina paquistanesa de 17 anos virou referência internacional na luta pela educação feminina após sofrer um atentado. Aos 15 anos, Malala escrevia o blog “Diário de uma Estudante Paquistanesa”, no qual falava sobre sua dedicação aos estudos e expunha as dificuldades enfrentadas pelas mulheres no Paquistão. Ao sair da escola, a menina foi baleada na cabeça por talibãs, grupo radical contrário à educação das mulheres. No ano passado, a menina foi vencedora do Nobel da Paz. Desde o ataque, Malala estuda em uma escola na cidade de Birmingham, na Inglaterra, e apoia grupos de defesa à educação no Paquistão por meio do Fundo Malala.
A organização internacional Camfed (Campanha para a Educação Feminina), fundada por Ann Cotton em 1993, é voltada à educação de meninas em países africanos. Em conjunto com as comunidades, a britânica busca tirar meninas do ciclo de pobreza por meio da educação. A organização também foca na redução do casamento infantil e no combate às altas taxas de natalidade e de HIV/Aids entre os jovens. A iniciativa já fez com que mais de três milhões de meninas do Zimbábue, Zâmbia, Gana, Tanzânia e Malaui voltassem a estudar. Ann Cotton recebeu o WISE Prize 2014, considerado o Nobel da educação, pelo seu projeto.
Só na Índia mais de 3,7 milhões de meninas estão fora da escola e mais de 200 milhões são analfabetas. Em seis anos, a fundação Educate Girls, criada por Safeena Husain, já colocou 58 mil garotas entre seis e 14 anos nas salas de aula. Para manter as meninas na escola, a organização investe na capacitação dos professores com métodos de ensino e técnicas criativas que foquem na criança. A fundação já atendeu cinco mil instituições públicas de Pali, Jalore e Sirohi, reestruturando as escolas com os investimentos que o governo destina à educação.
Sair da escola para casar é a realidade de grande parte das meninas do Paquistão. Mas uma ONG criada em 2002 tenta inverter essa lógica. Aos 16 anos, Gulalai Ismail, ao lado de sua irmã, fundou a Aware Girls, organização que promove acesso igualitário à educação, ao trabalho, à saúde e a outros serviços públicos no Paquistão. A ONG também atua na prevenção contra o vírus HIV e conta com o envolvimento de toda a comunidade paquistanesa para colocar as garotas na escola.
Segundo encontro do ano, que aborda o tema Igualdade de Gênero, abre espaço para trabalhar, simbolicamente, as relações humanas através da arte do origami
No dia 9 de março, das 19h às 22h, a Casa da Cultura Carlos e Diva Pinho oferece o curso prático de Origami, com o tema Mandalas da Igualdade, que será ministrado por Tereza Yamashita. A oficina faz parte do programa cujo tema Igualdade de Gênero será trabalhado nos meses de março e abril, para abordar a importância da mulher na produção do conhecimento nas áreas de Literatura, Música, Fotografia e Artes.
A mandala foi escolhida para ser o carro-chefe do curso por seu amplo significado, uma vez que, ao utilizar módulos de origami, simbolicamente são trabalhadas as relações humanas. Segundo Tereza Yamashita, assim como ninguém vive sozinho, um módulo desconectado de origami não tem a beleza do conjunto em si. Ao mesmo tempo, a mandala trabalha o processo de individualização pessoal, com o uso da criatividade e o encontro consigo mesmo através da meditação. Na oficina, os alunos aprendem a dobrar uma mandala com diferentes variações.
Tereza Yamashita é formada em Comunicação e Artes pela Universidade Mackenzie e certificada em Origami pela Aliança Cultural Brasil-Japão. É designer gráfica, ilustradora e escritora infantojuvenil. Trabalha com livros de literatura e didáticos. No Brasil, coordena oficinas de origami onde capacita professores, arte educadores e público em geral. No Japão, participou de oficinas nos principais estúdios de origami, com dois famosos origamistas, Makoto Yamaguchi, do Gallery Origami House, e Kazuo Kobayashi, atual responsável pelo Origami Kaikan.