Quem usa lente de contato sabe, basta a temperatura esfriar e a umidade do ar baixar que os efeitos começam logo a aparecer, o olho começa a perder a lubrificação, devido a evaporação das lágrimas e as lentes passam começam a agredir os olhos causando desconforto. Por isso são freqüentes as queixas de ardor, desconforto, irritação e coceira nos olhos.
Usuários de lentes de contato sofrem impacto direto da baixa umidade do ar. Nas várias regiões do País, onde a umidade está abaixo de 20% nos últimos dias, é importante manter a atenção ao menor sinal de. Além disso, há situações, como a exposição ao ar-condicionado, ventilações excessivas, uso prolongado do computador, que agravam o problema.
Dependendo do perfil do usuário da lente de contato, a substituição das lentes pelo par de óculos, periodicamente, não se restringe ao período de seca. Hoje por conta dos inúmeros meios de comunicação como é o caso do computador, smartphone, tablet presentes na vida das pessoas fazem com que o ato de piscar diminua e até 80%, inibindo a lubrificação do olho e reduzindo o conforto do usuário de lentes de contato.
Desenvolver a rotina de trocar as lentes pelos óculos em determinados horários é o ideal para a saúde ocular. Muita gente trabalha o dia inteiro em frente ao computador, lendo ou desenvolvendo atividades que exigem uma atenção muito grande. Essa rotina faz com que as pessoas pisquem menos e lubrifiquem menos os olhos. Ao chegar em casa, muitos pacientes costumam ainda assistir televisão, ler algum livro ou usar o computador pessoal. Nessas situações, o ideal é que haja a substituição do par de lentes de contato pelos óculos, mesmo que não existam sinais de desconforto ou fadiga. Esse comportamento preventivo permite que a superfície ocular ‘respire’ e a córnea se recupere adequadamente.
Além da rotina de substituição das lentes, é preciso ter uma atenção especial com a higiene na hora de manusear as lentes de contato. Esse ritual tem uma sequência de ações:

Publicado: Sexta, 11 de Novembro de 2016, 14h23	|	Última atualização em Terça, 17 de Janeiro de 2017, 11h12	|	Acessos: 3239	
Resumo: As autoras argumentam que, pelo fato de ter um equipamento sensorial diferente, a criança portadora de cegueira congênita necessariamente desenvolve e organiza suas percepções do mundo de maneira intrinsecamente diferente da dos videntes. Aspectos do desenvolvimento sensorial, cognitivo e afetivo são examinados dentro desse esquema conceitual.
A criança visualmente incapacitada, do nascimento até a idade pré-escolar: a importância da estimulação visual
Resumo: Este examinará as necessidades específicas da criança em idade pré-escolar e tecerá considerações especiais para educadores e pais de crianças com visão subnormal.
Resumo: O ensino da física para os sujeitos portadores de deficiência visual tem sido realizado de uma maneira equivocada, cuja solução depende da investigação científica e da intervenção cientificamente embasada e avaliada. Diante deste desafio, toda iniciativa com o propósito de contribuir para a superação, certamente, é de grande importância. Neste trabalho, apresentamos uma breve reflexão acerca das possibilidades de um Ensino de Física adequado às características próprias desses sujeitos dentro do contexto regular de ensino, bem como os primeiros resultados de uma investigação acerca de pré-concepções relativas à fenomenologia física realizada em portadores de deficiência visual.
No final da década de vinte, quando o Nordeste se ressentia de terrível seca, um casal de agricultores cearenses, Pedro Alvino Sombra e Maria Coelho Sombra, emigrava para a Amazônia, em busca de um futuro melhor. Já começavam a nascer-lhes os filhos, estando Luzimar dentre os primeiros.
Este texto é a narrativa de uma experiência, de um modo particular de encarar a cegueira. Mais do que entender a cegueira, pretende-se, aqui, compreender a visão como um "múltiplo". As idéias esboçadas não são novas. É possível que possam ser encontradas em essência no cerne de mui-tos trabalhos, ou mesmo disseminadas aqui e ali, nos estudos dedicados à problemática da cegueira. Assim, ao retomarmos o tema, nos esforçamos por, na medida do possível, diluir as bipolaridades, as oposições entre cegueira e visão, visão e cegueira. Se tivéssemos que fazer, aqui, considerações meto-dológicas acerca do desenvolvimento das nossas idéias, teríamos que reconhecer que esse texto nasceu muito mais das nossas vivências do que propriamente de uma reflexão acadêmica sedimentada por teorias e estudos científicos. É, pois, a emoção o único método que nos guia nesse caminho.

Fogo queimando o mato. Árvore perdendo as folhas. Sol sempre presente. Tamanduá no cupinzeiro. Esses são alguns títulos das doze obras que ilustram o Calendário 2020 produzido pela Secretaria do Meio Ambiente (Sema) e distribuído entre os servidores da pasta e parceiros institucionais. As imagens foram criadas por estudantes da rede pública de ensino que participam do projeto Parque Educador, durante a programação da Semana do Cerrado, realizada entre os dias 8 e 14 de setembro do ano passado.
Das oito Unidades de Conservação que integram o projeto Parque Educador, os parques Saburo Onoyama, Águas Claras, Três Meninas e Sucupira serviram de ateliê aberto para os alunos, que foram convidados a fazer painéis coletivos usando pigmentos naturais como tintas de solo. As obras compuseram a exposição Salve meu Cerrado, realizada no gramado do Centro Cultural do Banco do Brasil (CCBB) e também fez parte do evento.
De acordo com o secretário da pasta, Sarney Filho, o trabalho desenvolvido com os estudantes por meio de recursos da educação ambiental é importante para que tenham uma convivência de mais harmonia com o Cerrado. “Conhecendo de perto o bioma onde vivem, as características da flora, da fauna, dos recursos hídricos e do solo as nossas crianças e jovens estarão mais preparados para o que mais desejamos: o desenvolvimento sustentável do Distrito Federal”, afirmou.
O Parque Educador é realizado em parceria que envolve as secretarias de Meio Ambiente (Sema) e de Educação e o Brasília Ambiental. O objetivo é proporcionar aos estudantes contato com a natureza no interior de Unidades de Conservação por meio da educação integral, contribuindo para a formação de cidadãos mais conscientes sobre seu papel na sociedade. Desde o primeiro semestre de 2018, mais de 3,5 mil estudantes, entre 6 e 13 anos, de 148 escolas participaram da iniciativa.
O foco principal é o receptivo de alunos de escolas públicas do DF para a realização de atividades de educação integral, ambiental e patrimonial nas Unidades de Conservação geridas pelo Instituto Brasília Ambiental.
As atividades são desenvolvidas por professores capacitados e disponibilizados pela Secretaria de Educação. Cada turma inscrita participa de um ciclo de aulas planejadas e encadeadas, caracterizando-se como um projeto continuado, com atividades como trilhas guiadas nas Unidades de Conservação, oficinas, práticas integrativas de saúde, palestras e vivências na natureza. O foco é a formação integral dos estudantes, reforçando e ampliando os conteúdos estudados em sala de aula de forma interdisciplinar.

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“Michel Temer atrasou o relógio da história em quatro décadas ao nomear um ministério sem nenhuma mulher. Agora o titular da Saúde, Ricardo Barros, mostrou que está em sintonia com o chefe. Ele declarou que os homens vão menos ao médico porque "trabalham mais" – Bernardo Mello Franco, jornalista – Folha de S. Paulo, 12-08-2016.
“A afirmação é desmentida por dados oficiais. Segundo o IBGE, as mulheres trabalham quatro horas a mais por semana, somando o tempo que dedicam às atividades domésticas. O ministro nem precisava saber disso para evitar o palpite infeliz. Bastava ler a pesquisa que ele mesmo divulgou. Nela, menos de 3% dos homens apontam o horário de funcionamento das unidades de saúde como razão para não frequentá-las” – Bernardo Mello Franco, jornalista – Folha de S. Paulo, 12-08-2016.
“A incontinência verbal evidencia o despreparo de Barros, mas não chega a ser o pior traço de sua gestão. O que mais preocupa é a forma como ele defende abertamente os interesses das seguradoras, setor que forneceu o maior doador de sua campanha a deputado em 2014” – Bernardo Mello Franco, jornalista – Folha de S. Paulo, 12-08-2016.
“Agora Barros quer criar um tipo de plano de saúde "popular", com cobertura menor do que o mínimo exigido hoje pela ANS. Não é preciso ter diploma de medicina para saber quem vai lucrar com a ideia” – Bernardo Mello Franco, jornalista – Folha de S. Paulo, 12-08-2016.
“A orelha de Ricardo Barros (Saúde) está em chamas. “O chefe acha que as mulheres devem se aposentar antes justamente porque trabalham mais”, disse um auxiliar de Michel Temer, incomodado com “mais uma” declaração polêmica do ministro” – Natuza Nery, jornalista – Folha de S. Paulo, 12-08-2016.
"Pai, logo o senhor que tem duas mulheres como nós em casa, a vice-governadora do Estado do Paraná, Cida Borghetti, e eu, deputada estadual. Trabalhamos tanto quanto o senhor" – Maria Victória Borghetti Barros, deputada estadual -PP-PR – O Estado de S. Paulo, 12-08-2016.
“Com toda sua habilidade retórica, Temer não logrou explicar algo essencial. Tratados à base de cargos e brioche$, atendidos em todas as suas reivindicações, os aliados do governo aprovaram o projeto sobre a renegociação das dívidas estaduais por 282 votos a 140. Para um governo que precisa de pelo menos 308 votos para prevalecer nas votações de reformas que dependem de emendas constitucionais impopulares é pouco, muito pouco, pouquíssimo. Daí as pulgas que se instalaram no dorso da orelha dos empresários que olham para Brasília se esforçando para ver o lado bom da situação, mesmo que seja preciso procurar um pouco” – Josias de Souza, jornalista – portal Uol, 12-08-2016.
“A declaração de Haddad de que "golpe" é uma palavra forte para definir o impeachment de Dilma Rousseff incendiou grupos do PT e de partidos de esquerda no WhatsApp e irritou movimentos sociais ligados ao partido. "É uma palavra dura para quem é mole", diz Raimundo Bomfim, coordenador da Central de Movimentos Populares” – Mônica Bergamo, jornalista – Folha de S. Paulo, 12-08-2016.