Quando ao PISA e ao TIMMS, as provas internacionais em que os alunos portugueses são comparados com estudantes de outros países com a mesma idade, os resultados foram ainda mais impressionantes: no PISA 2015, o estudo comparativo organizado pela OCDE, os 501 pontos a literacia científica, os 498 a literacia em leitura e os 492 em literacia a matemática representaram não só uma melhoria face ao PISA de 2012, como permitiram que os alunos portugueses de 15 anos tivessem ultrapassado, pela primeira vez, a média dos países daquele organização. Já no TIMSS, que avalia alunos do 4.º ano de escolaridade e incide sobre literacia matemática, Portugal teve uma pontuação superior à da idolatrada Finlândia.
O sucesso nestes três indicadores – abandono escolar, sucesso escolar e sucesso nas provas internacionais – reflecte uma evolução que Nuno Crato não quebrou, antes reforçou, e resulta de políticas que apostaram na avaliação, na exigência e na clarificação dos objectivos curriculares. Tudo conceitos que a actual equipa ministerial detesta e combate. Nalgumas frentes o ministro da Educação só não terá ido mais longe no seu esforço para transformar a escola num recreio porque o primeiro-ministro percebeu que a loucura da 5 de Outubro – que já se preparava para desinvestir no ensino da Matemática e do Português – acarretava elevados riscos políticos, sobretudo quando o próximo ano escolar arrancará em cima das eleições autárquicas.
Ora a relevância dos dados agora conhecidos sobre o sucesso escolar em 2015/16 é que mostram como toda a argumentação de Tiago Brandão Rodrigues sobre a “destruição da escola pública” e a “segregação dos mais fracos” não tem suporte na realidade, o que também significa que todo o ataque que está a ser feito às políticas que permitiram esta evolução desses indicadores é suicida e criminosa.