1) Recuperar a confiança dos professores em relação aos governantes na área específica da Educação. Mesmo que isso seja feito com mecanismos de tipo impositivo ou substituindo e precarizando parte da classe docente, nenhumas reformas (nem sequer as que sejam correctas) têm sucesso sem um envolvimento activo dos seus executores. Neste momento essa confiança está em patamares mínimos e nenhuma declaração apaziguadora do MEC ou dos secretários de Estado consegue atenuar minimamente o desânimo e desconfiança que existem. Para melhorar essa situação, não falando sequer nas questões estritamente laborais relacionadas com a remuneração e o congelamento da progressão, seria essencial restabelecer mecanismos formais de partilha das decisões nas escolas e agrupamentos, permitindo a existência de mais do que de um modelo único de gestão, cada vez mais personalizado e hierarquizado. Parece escusado dizer que, ainda neste aspecto, a actual inexistência de uma verdadeira carreira docente é um factor de acrescido desânimo para a larga maioria dos professores.