Pais de alunos e professores da Creche Escola Vida ressaltam que não se deve contaminar a infância com rigor educacional (Foto: Winnetou Almeida)
Essa questão do processo de leitura e escrita precoce está muito atrelada à cultura da nossa sociedade atual, que é imediatista. Percebemos essa característica nas famílias quando escutamos falarem com orgulho: ‘Meu filho não engatinhou, andou logo!’ ou ‘Minha filha está um ano adiantada na escola’. Essas são falas comuns, que escutamos com frequência, mas não nos damos conta sobre o que elas realmente representam. Ou seja, os pais ficam felizes ao constatar que o filho ‘pulou uma etapa’, pois acreditam que, teoricamente, ele estará um passo a frente das crianças da sua faixa etária. É exatamente esse pensamento que ocorre quando falamos da alfabetização precoce. Os pais ficam felizes e orgulhosos do seu filho estar lendo e escrevendo antes do previsto e acreditam que isso possa vir a ser reflexo de uma vida escolar e profissional de grande sucesso. Contudo, geralmente, é justamente o oposto que os especialistas em desenvolvimento humano observam. Isso porque a criança que ‘pula uma fase’ fica com uma lacuna no seu desenvolvimento.