Análise de uma sequência didática envolvendo conteúdos de Geometria Analysis of a didactic sequence involving contents of Geometry | Nobre | Educação Matemática Pesquisa : Revista do Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática
Mestre em Educação Matemática pela PUC-SP, professora da rede municipal de ensino da Prefeitura de São Paulo
Profa. do PEPG em Educação Matemática
Capa > v. 21, n. 5 (2019) >	Nobre
Análise de uma sequência didática envolvendo conteúdos de Geometria
Analysis of a didactic sequence involving contents of Geometry
Suzana Nobre, Ana Lúcia Manrique
O objetivo deste trabalho é analisar o desenvolvimento de cinco situações didáticas envolvendo conteúdos de Geometria, área e volume, para 21 alunos do 5o ano do Ensino Fundamental de uma escola municipal da cidade de São Paulo. Elaboramos a sequência didática com base na TSD, na perspectiva da criatividade, abordando a Geometria, com foco na observação das interações entre os alunos. Para a construção das atividades da sequência didática desta pesquisa, consideramos o conceito de desconstrução dimensional de Duval. Nas situações analisadas, ficou evidenciada uma concepção de erro como algo ruim, negativo, vergonhoso, que não deve ser cometido.
Geometria; Alunos do Ensino Fundamental; Sequência Didática.
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