Piaget (1975b) utiliza o termo interdisciplinaridade quando a solução de um determinado problema é buscada recorrendo-se a diversas disciplinas, havendo reciprocidade nos intercâmbios, capaz de gerar enriquecimento mútuo: “ a
As quatro questões acima citadas por Piaget (papel do ensino, significado dos métodos ativos, conhecimentos psicológicos adquiridos pelo professor acerca do desenvolvimento da criança e caráter interdisciplinar) referem-se todas, basicamente, à formação do professor, e, como diz o autor, constituem-se na ‘questão-chave’ para a solução dos problemas da educação. Isso conseqüentemente leva à transformação da proposta curricular pré-escolar. Alves (1983), referindo-se aos currículos, faz a seguinte afirmação:
“... gostaria (...) que os (...) currículos fossem parecidos com a ‘banda’, que faz todo mundo marchar, sem mandar, simplesmente para falar as coisas do amor (...) que ensinassem física com as estrelas, pipas, os piões e as bolinhas de gude, a química com a culinária, a biologia com as hortas e os aquários, política com o jogo de xadrez, que houvesse a história cômica dos heróis, as crônicas dos erros dos cientistas, e que o prazer e suas técnicas fossem objeto de muita meditação e experimentação ...”. (p.4)