Em continuidade ao debate sobre a Política Nacional de Alfabetização (PNA), instituída pelo governo federal por meio do Decreto nº 9.765, em abril deste ano, o CENPEC Educação entrevistou o especialista em ensino e aprendizagem da língua portuguesa, Antonio Gomes Batista.
Integrante do Conselho de Administração do CENPEC Educação, Batista desenvolve pesquisas sobre desigualdades escolares e sua relação com as desigualdades socioespaciais em grandes centros urbanos.
Entre outras questões, o entrevistado reflete sobre a complexidade em torno do ensino e aprendizagem da língua escrita, ressaltando a importância de apoiar o trabalho da escola e dos professores para o sucesso na alfabetização. Sobre o método fônico, destacado na PNA, pondera:
É muito importante desenvolver a consciência fonêmica. Isso não significa que essa consciência possa ser adquirida por meio do trabalho com fonemas isolados.”
CENPEC Educação: A PNA define como público-alvo prioritário as crianças na primeira infância e alunos dos anos iniciais do Ensino Fundamental. Qual a sua opinião sobre isso?
Antonio Gomes Batista: Esse é um aspecto que vejo como positivo na Política Nacional de Alfabetização. É na primeira infância que a arquitetura cerebral está se formando. Então, é muito importante introduzir atividades com a língua escrita – entenda que, ao falar “língua escrita”, não estou me referindo nem a leitura nem a redação.
O contato e a reflexão sobre a língua escrita com crianças pequenas é uma janela de oportunidade para que estas estabeleçam uma relação mais estreita com a cultura letrada. Nesse sentido, a escola tem papel central, pois é nesse espaço que a maioria das crianças brasileiras não só têm contato com práticas sociais de leitura, escrita e oralidade (o que costumamos chamar de letramento), como também refletem e apreendem as características do sistema alfabético (que é a alfabetização propriamente dita).
No entanto, quando se trata de educação infantil, é fundamental assegurar momentos e espaços para brincar e experienciar outras linguagens, garantindo o desenvolvimento afetivo e social das crianças, na perspectiva da educação integral. Não se pode reduzir seu desenvolvimento ao aspecto cognitivo.
É fundamental que uma política de alfabetização contemple a escola, prevendo programas de formação de professores, ampliação de vagas na educação infantil e no Ensino Fundamental, etc. Sem isso, a eficácia do programa é comprometida. Como será a implementação dessa política? Quais serão os próximos passos? Essas são informações de que nós necessitamos.
CENPEC Educação: Entre seus princípios, a PNA enfatiza a consciência fonêmica e a instrução fônica sistemática. Pode tecer algumas considerações a respeito?
AGB: Desde os anos 1980 e até hoje, está muito presente na escola uma ideia de que não é necessário um trabalho sistemático com a alfabetização, que a aprendizagem da língua escrita ocorre “naturalmente” pela simples exposição aos seus usos – mas isso é um equívoco. Na alfabetização, é muito importante a instrução sistemática das relações entre os sons da língua (fonemas) e as letras (grafemas) e das características estruturais do sistema alfabético.