ENSINO DE INOVAÇÃO NA FORMAÇÃO DO ADMINISTRADOR BRASILEIRO: CONTRIBUIÇÕES PARA GESTORES DE CURSO | Administração: Ensino e Pesquisa
DOI: https://doi.org/10.13058/raep.2015.v16n1.202
Palavras-chave: inovação, educação superior, formação acadêmica do administrador
Ivaldo Donizeti Franco Centro Paula Souza, São Paulo/SP
Isabel Cristina dos Santos Universidade Municipal de São Caetano do Sul, São Caetano do Sul/SP
Almir Martins Vieira Universidade Metodista de São Paulo, São Paulo/SP
Com o objetivo de contribuir para a gestão de negócios inovadores, este artigo investiga como a inovação é abordada nos cursos de Bacharelado em Administração. Este trabalho tem natureza qualitativa apoiada por pesquisa exploratória, com delineamento de pesquisa histórico-documental, com acesso às fontes de dados primários nos bancos de dados do Ministério de Educação e Cultura e do Instituto Brasileiro de Geografia, Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira e Estatística. A caracterização do contexto brasileiro da inovação foi elaborada com base nos dados do Guide Innovation Index. A análise dos dados permitiu identificar os diferentes estágios do ensino de inovação nos cursos de Administração existentes no país, analisados regionalmente. Como resultados obtidos, aponta-se que, embora minimamente abordado, o tema inovação é mais frequentemente debatido nos cursos de Administração nas regiões sul e sudeste do país, que concentram o maior volume da atividade industrial do país. Este estudo conclui que o tema inovação é pouco debatido nos cursos de Administração, o que indica um espaço de oportunidade de revisão de conteúdo em compasso com as estratégias governamentais para aumento da taxa de inovação nas empresas brasileiras.
Pereira, R. da S., Franco, I. D., Santos, I. C. dos, & Vieira, A. M. (2015). ENSINO DE INOVAÇÃO NA FORMAÇÃO DO ADMINISTRADOR BRASILEIRO: CONTRIBUIÇÕES PARA GESTORES DE CURSO. Administração: Ensino E Pesquisa, 16(1), 101-139. https://doi.org/10.13058/raep.2015.v16n1.202