por Roberto Rafael Dias da Silva | Outras Palavras | Publicada em 21/06/2021 às 15h25| Atualizada em 22/06/2021 às 14h59
Em estranho paradoxo, esforços para tornar a escola mais reflexiva são devastados pelas pressões por "desempenho". Novo livro de Byung-Chul Han ajuda a entender por quê – e imaginar, como alternativa, uma Revolução Temporal. O Seguinte: reproduz o artigo publicado pelo Outras Palavras
O sujeito do desempenho é incapaz de
SILVA, Roberto Rafael Dias da. Inovações permanentes e desigualdades crescentes: elementos para a composição de uma teorização curricular crítica. In: BOTO, Carlota et all (Org.). A escola pública em crise: inflexões, apagamentos e desafios. São Paulo: FEUSP, 2020, p. 169-182. Disponível em: https://researchgate.net/publication/347511655_Inovacoes_permanentes_e_desigualdades_crescentes_elementos_para_a_composicao_de_uma_teorizacao_curricular_critica