O que há de especial em relação a Schumacher College?É importante ser humilde quando falamos sobre o que nos distingue porque não temos ideia do que está acontecendo em tantos outros lugares e iniciativas ao redor do mundo. Mas o que nos difere de universidades, digamos assim, é que nós temos um posicionamento forte do paradigma ecológico de que o indivíduo está inserido na comunidade e na sociedade e que sociedade e cultura estão inseridas na natureza. Nós não afirmamos que sociedades e indivíduos estão separados da natureza e que nós temos alguma forma de controle ou administração sobre a natureza. Nós não temos esta relação. Não temos a ideia, que permeia muito o pensamento ocidental, de divisão entre natureza e cultura, entre mente e corpo, entre o racional e o intuitivo. Não podemos ter essa separação, não faz sentido e não é parte da nossa realidade. A realidade é que a cultura está na natureza, não há outra opção. Não existe divisão entre mente e corpo. Não é possível traçar uma linha clara entre o racional e o intuitivo, entre o objetivo e o subjetivo. Nós vivemos fundamentalmente num mundo subjetivo. Nós começamos a partir deste ponto e exploramos abordagens filosóficas a partir dessa posição. Então isto é bem característico da Schumacher College em comparação com outros lugares de educação superior. Aqui eu uso a palavra educação com cautela, porque nós não estamos aqui para educar de fora para dentro, mas sim extrair do indivíduo ao invés de inserir informações nele. O segundo aspecto em relação ao diferencial da escola é a abordagem genuína e autêntica de que nós andamos lado a lado com o aprendizado. O terceiro aspecto são as pessoas que são atraídas para cá. É um lugar de encontro extraordinário, para indivíduos extraordinários, que vão fazer coisas extraordinárias. Eu diria que somos diferentes nestes três aspectos, mas digo isso humildemente.
Como é ser o diretor da Schumacher College?Em termos de liderança, eu entrei neste papel como um líder entre iguais e esta é uma abordagem muito interessante de se ter. Eu tenho a responsabilidade final, mas não estou sozinho. Eu estou aqui com meus pares e é a dinâmica intelectual e emocional que diz para onde a escola vai. Então eu vejo meu papel como líder da escola mais em termos de facilitar e coordenar uma direção de intenção. Mas, em essência, meu papel é apoiar quem está aqui na escola a viver de acordo com essa intenção. Isso pode significar mudar o que eles estão fazendo, começar coisas novas para compartilhar e complementar o que estamos fazendo. Mas, especialmente, não é só o que acontece aqui. É a nossa habilidade em apoiar aqueles que querem empreender iniciativas em escala humana ao redor do mundo e como a escola pode ser o melhor lugar para apoiá-los, nos conectar com eles, colaborar e prover uma rede de aprendizado entre pares para que todos nós possamos aprender e compartilhar que estamos espalhados pelo o mundo caminhando em direção a uma civilização ecológica e como é importante saber que não estamos sozinhos neste esforço.