Com efeito, isso é indicativo suficiente do caminho que podemos (e devemos) trilhar para encarar o desafio de superar as atividades e incentivos tradicionais de leitura com crianças e desenvolver ações que despertem o amor à leitura.
Apesar de todo o esforço que as escolas dedicam para atrair as crianças para a atividade de leitura, como prêmios, criação de cartazes e concursos, uma pesquisa recente, publicada nos EUA, apontou que esses, e outros supramencionados incentivos externos, têm pouca efetividade.
A editora Scholastic, responsável pela pesquisa “Kids & Family Reading Report” (Relatório sobre a leitura com crianças e pais), publicado no final de 2018, descobriu que a leitura por prazer (read for fun) vem caindo ao longo dos anos. Veja a tabela abaixo extraída do relatório, já em sua sétima edição:
Em azul mais escuro são representados os percentuais das crianças e jovens (entre 6-17 anos) que lêem frequentemente (lêem por prazer praticamente uma vez ao dia). De 2010 a 2018, este índice caiu de 37% para 31%.
Em azul mais claro estão os leitores moderados (lêem por prazer até quatro dias da semana), que se mantém ao longo dos anos.
Já os leitores esporádicos (crianças e jovens que lêem por prazer menos de uma vez por semana), em rosa, aumentaram de 21% para os 28% atuais.