EDUCAÇÃO ESCOLAR INDÍGENA: FORMAÇÃO DOCENTE E A PRÁTICA PEDAGÓGICA APINAYÉ | Plataforma Espaço Digital
Artigo: EDUCAÇÃO ESCOLAR INDÍGENA: FORMAÇÃO DOCENTE E A PRÁTICA PEDAGÓGICA APINAYÉ
Palavra-chaves: EDUCAÇÃO ESCOLAR INDÍGENA, FORMAÇÃO DO PROFESSOR, INDÍGENA APINAYÉ, PRÁTICA PEDAGÓGICA. Comunicação Oral (CO) GT 27 – EDUCAÇÃO ESCOLAR INDÍGENA E DECOLONIALIDADE Publicado em 09 de novembro de 2016
Neste trabalho apresentamos um olhar sobre a formação do professor indígena Apinayé das Escolas Estaduais Mãtyk e Tekator nas aldeias São José e Mariazinha, no município de Tocantinópolis –TO. Relatamos o histórico do povo Apinayé com alguns aspectos sociais e culturais, na sequência direciona-se o olhar sobre a escola indígena e a formação do professor, por conseguinte, traçamos abordagens acerca das práticas pedagógicas dos professores indígenas que evidenciam suas reflexões sobre a constituição identitária do povo Apinayé. Tivemos como base, o estudo bibliográfico de autores que desenvolvem pesquisas sobre a Educação Escolar Indígena, mediante a estes estudos levantamos questionamentos referentes ao processo de formação dos professores indígenas e a prática pedagógica. Nota-se, que as práticas pedagógicas utilizadas pelos professores da Educação Escolar Indígena são de extrema relevância para a permanência da cultura do povo Apinayé.
VICTOR FERNANDES BORGES
ESCOLA ESTADUAL DE TEMPO INTEGRAL DEP.FED. JOSÉ ALVES DE ASSIS
ESCOLA MUNICIPAL PROF. EDGARD TOLENTINO
BORGES, Victor Fernandes et al.. Educação escolar indígena: formação docente e a prática pedagógica apinayé. Anais VIII FIPED... Campina Grande: Realize Editora, 2016. Disponível em: <https://editorarealize.com.br/artigo/visualizar/24754>. Acesso em: 05/12/2021 08:05