É nesse ponto que os educadores precisam dedicar maior atenção, pois nem sempre são ouvidos para a “edição” de um Currículo, quase sempre isso é realizado por Governos ou grandes Instituições Educacionais, que pensam o Currículo como um território de “poder”, lançando mão de uma ideia de sociedade adequada para os que pensam o Currículo e não para os que executam ou o “consomem”.
Sem a atuação dos educadores na formulação desse Currículo corre-se o risco de uma ideia de competitividade ser erroneamente instalada, como consequência de um Estado[2] capitalista com tendência liberal no qual as desigualdades econômicas e sociais são vistas como necessárias ao crescimento econômico.
Hayek (1985) ao explicar, dentro do princípio neoliberal, a liberdade econômica e social em decorrência de uma concorrência natural entre os mercados, afirma ser importante, como condição de eficiência deste Estado, que “os indivíduos acreditem que seu bem-estar depende, em essência, de seus próprios esforços e decisões e não do esforço do Estado. ” (HAYEK, 1985, v2, p. 93)