Uma cápsula do tempo do Curso de Direito foi aterrada na época da implantação da graduação e seria aberta na data de hoje, porém o tempo acabou deteriorando o material e impossibilitou a ação.
O reitor do UNIPAM, Profº Milton Roberto Teixeira, falou sobre a emoção de participar do aterramento. “A gente está diante de nossos prédios e de nossos laboratórios e eu vi que tudo isso é um sonho que foi realizado. E na cápsula do tempo colocamos os sonhos de todos os nossos 30 cursos para daqui 10 anos. Espero que no futuro tenhamos um país mais justo, honesto, ético e com mais oportunidades” declarou.
Ludmila Bahia, presidente da comissão que organiza as comemorações dos 50 anos da FEPAM, destacou a importância. “A FEPAM é para mim uma instituição que me enche de orgulho, alias a todos nós. Ela é formada por pessoas que querem formar um legado importante. Ela faz acontecer e tem todos os motivos pra comemorar essa data” afirmou.

Festa de encerramento do ano letivo - Suíça - Pelo Mundo Blog: Guia na Suíça e Roteiros Personalizados
Final de junho foi o encerramento de mais um ano letivo nas escolas do cantão de Aargau. Mas neste ano foi especial, pois uma grande festa foi realizada. A Go Hawaii (esse era o nome da festa) acontece de 4 em 4 anos e todos os alunos das escolas de Obersiggenthal (onde moramos) participaram. Inclusive os pequenos do jardim de infância. Foram dois dias de comemorações.
Sexta e sábado foram dedicados às atividades criadas e organizadas especialmente aos estudantes. Na sexta, foi avisado que os alunos ficariam o dia todo na escola. Lá eles iriam almoçar e era para levar uma garrafa com o nome da criança para poder abastecer de bebida. Neste dia, os pais não podiam acompanhar. No sábado, as comemorações foram abertas aos pais e comunidade em geral.
Foram meses de comemorações, de ensaios….a Ana Julia cantava todos os dias, em casa, a música tema da festa. A decoração foi feita pelos próprios alunos e toda de material reciclável.
Os estudantes fizeram apresentações de música e dança. No dia dedicado à integração escola/pais, foram realizados jogos com times onde misturavam adultos e crianças. E claro, tinha também barraquinhas com vários tipos de comidas e doces. E cada barraca era de uma entidade daqui de Obersiggenthal. Tinha da equipe de ginástica, da equipe de futebol…e o dinheiro arrecadado era para a caixinha destas equipes.
As brincadeiras foram muitas também, como pregar um prego, corrida de saco, mini golf, futebol de areia, pescaria, pista para andar de segway, entre outras. No final da festa, todos estavam no pátio da escola onde soltaram muitos balões para encerrar os dois dias de comemorações.
Como as outras festas de fim de ano letivo que ja participamos por aqui, tudo foi feito com muito carinho e simplicidade. Os pais não gastaram nada, não teve pompa de “formatura”, não se fez nada solene. Foi realmente tudo como deve ser…simples, divertido, alegre num lindo dia de sol.
Ah…e como sempre faço toda vez que acaba o ano letivo, preparado algo para as professoras da Ana Julia. Sempre procuro mostrar um pouco da cultura do Brasil neste momento e, por isso, este ano resolvi fazer brigadeiros e beijinhos para elas. No cartão que acompanha eu escrevo o nome do doce, do que ele é feito e digo que é típico do nosso país.

Como apontei no ranking sobre os melhores jornalistas, Flávia de Oliveira, do Jornal O Globo, vem corroborar minha opinião sobre ela.
Na sua coluna, publicada em 26/03/2011, no sábado passado, trouxe-nos um estudo da Fundação Getúlio Vargas, se não me engano, que comprovou que o aumento do Bolsa Família tem impacto maior na melhora de qualidade de vida imediata da classe E. Isso porque quem recebe Bolsa Família experimenta um peso maior do Bolsa família na renda familiar do que o peso de eventual salário mínimo. Eventual salário mínimo obtido, pois estas famílias normalmente não possuem empregos fixos e estão em situação em que o Bolsa família tem maior peso em sua renda. Oa aumento de salário mínimo não lhes atinge tanto. Por outro lado, aumento de salário mínimo impacta mais a vida dos integrantes das classes C e D. E qual a importância disso? Este tipo de informação é essencial para desenvolvermos as melhores políticas para a erradicação da pobreza.
Considerando esse estudo, podemos dizer que cada classe social, que hoje podemos dividir nos grandes grupos E, D/C e B/A, exigem demandas distintas de política governamental para melhora de qualidade de vida. Essa conclusão por si só era imaginável sem o estudo, mas o estudo da FGV lança luz sobre a importância do aumento de Bolsa Família em comparação com o aumento de salário mínimo e aponta os efeitos dessas medidas na ponta, nas classes sociais que atingem.
O objetivo que o governo tem de ter e perseguir é melhorar as condições de vida para todos os cidadãos. Posso concluir, e neste momento jogo as conclusões para vocês para que me corrijam se eu estiver errado, que o Governo Lula/Dilma foi o único que imaginou e executou política de melhoria social para todas as classes ao mesmo tempo.
O desenvolvimento do Bolsa família resgatou milhões de brasileiros da pobreza absoluta e ajuda os que ainda vivem com renda familiar média no valor de 1/4 de salário mínimo (Classe E). A política de valorização contínua do salário mínimo ajuda a melhorar a vida de milhões de brasileiros das classes C e D.
Naturalmente as políticas industriais e de desenvolvimento econômico e social, criando financiamneto de empresas pequenas, médias e grandes, além de microcrédito criam empregos a olhos vistos e resgatam pessoas das classes em que se encontram para avançar para a próxima classe, em se tratando, principalmente de classes E, D e C.
Projetos de financiamento de educação superior, PROUNI e FIES, também ajudam muito aos integrantes de classes E, D e C que pretendam concorrer ao ingresso nas classes B e A.
É claro que o objetivo maior hoje é ajudar as classes E, D e C. Ninguém vai falar o contrário. Mas todos têm direito a almejar mais e a participar cada vez mais do crescimento do PIB brasileiro, podendo realizar mais para si e para seus familiares.
As classes B e A, por sua estrutura educacional, cultural (é mais comum os integrantes dessas classes valorizarem o ensino formal e exigir que seus filhos o concluam), material (os integrantes das classes B e A podem manter seus filhos sem trabalhar por mais tempo do que os integrantes das classes E, D e C, além de poderem investir mais em educação para si mesmos), podem se virar melhor. Todos sabemos.
Mas é verdade que as melhorias para as classe A e B existiram mas precisarão aumentar nesses próximos dez anos. Precisarão aumentar até mesmo porque as classes mais baixas aos poucos estarão se aproximando da classe B e precisarão cada vez mais de medidas semelhantes de apoio e incentivo governamental.
O que almeja a classe média alta e rica brasileira? Não falo dos muito ricos (renda de 50 mil reais mensais), que também têm interesse nas medidas que proponho, mas os muito ricos já se defendem plenamente sozinhos e muitas vezes seus interesses podem colidir com os dos demais. Eles são um caso à parte. Muito importantes para o Brasil, mas são pontos fora da curva, como os indigentes também o são. Ambos precisam de políticas especiais.
Então, voltando à classe B e A, o que é problema para eles é o custo com educação e com saúde. Ponto. Isso é o problema da classe média. Não é só pagar imposto, porque se pagasse imposto e não tivesse de pagar plano de saúde e/ou colégio, creche ou faculdade dos filhos, estaria feliz em pagar imposto. Portanto, o problema é SAÚDE e EDUCAÇÃO.
Nas classes E e D sabemos que esse problema é pior ainda pois nem plano de saúde podem pagar. A classe C já passa por problemas semelhantes aos da classe B e A, neste sentido, apesar de distintas características, claro. Mas, gente, não há o que tergiversar: para a classe B e A está faltando prestação de serviço público de saúde e educação de qualidade. Só. O resto é fichinha. Tire educação e saúde da conta da sua família e veja o que acontece com sua renda disponível.
Como foram criadas quatro universidades públicas e a Dilma está disposta a contratar 40 mil médicos e 300 mil professores, torçamos para um dia termos estes investimentos que beneficiarão as classes E, D e C, mas que são medidas que, juntamente com a melhora de todo o serviço público, chegarão efetivamente na condição de melhoria social para as classes B e A.

8 |Deuteronômio 15:8| antes, lhe abrirás de todo a mão e lhe emprestarás o que lhe falta, quanto baste para a sua necessidade.

Em pleno século 21, ainda tratamos meninos e meninas de forma desigual. Esses padrões sociais são impostos desde a primeira infância com a separação entre “coisas de menina” e “coisas de menino”. Meninas crescem em um mundo em que homens acreditam ter mais poder e, por causa disso, podem fazer o que quiserem com elas. Todas essas diferenças de tratamento deixam as meninas vulneráveis e em desvantagem. Estima-se que o Brasil tenha meio milhão de casos de estupro por ano. Dois terços das vítimas, são meninas com menos de 13 anos.
Precisamos encontrar uma nova maneira de educar nossas crianças. Criar ambientes, em casa, na escola, em qualquer lugar, com direitos e oportunidades iguais para todos. E assim dividir tarefas e responsabilidades para que no futuro, nenhum menino ache que tem mais poder que uma menina.

Lipo 3D NewPharma – Informações sobre o suplemento. Lipo 3D apresenta uma formulação sinérgica, desenvolvida pelo Centro de Pesquisa e Desenvolvimento Científico Newpharma, composta agora por 6 diferentes fontes de Ácidos Graxos, como os Ômegas 3, 6, 9 e GLA (Ácido Gama-linolênico), contribuindo para o equilíbrio…
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Neste episódio, utilizamos a "arte da leitura de um artigo" aplicada ao RECOVERY trial, analisando a eficácia e eficiência do tocilizumabe e o ecossistema de ideias a sua volta. 1. A análise de minhas evidências internas 2. Análise de tendenciosidade da evidência 3. Como interpretar uma publicação em preprint - menos válida? 4. A probabilidade a priori da eficácia do tocilizumabe. 5. Estudo confirmatório? 5. Efeito relevante? 6. Como interpretar o subgrupo de corticoide? 7. Inferência de custo-efetividade 8. Estudos prévios: por que a maioria não deveria existir? 9. Mensagem final: leia menos estudos, leia com mais profundidade.
A escolha dos desfechos em estudos clínicos possuem implicações importantes na interpretação do significado de um trabalho científico. A crescente preocupação com critérios tradicionais de risco de viés não tem sido acompanhada por um aprimoramento na utilização do desfecho adequado para a pergunta específica do trabalho. Este descolamento é um dos “elos perdidos da medicina baseada em evidências”. Este podcast constitui um “manual de interpretação de desfechos” no intuito de estreitar a lacuna entre a interpretação e o significado real dos desfechos. *Tópicos Abordados:* * O Significado Conceitual dos Desfechos * O Significado Interconectado dos Desfechos * Uso Inapropriado do Desfecho Óbito * Óbito Geral é um Desfecho Pragmático, não Conceitual * Desfecho Substituto * Nem todo Desfecho Laboratorial é Substituto * Profecias Autorealizáveis * Desfechos Compostos * Desfechos Secundários * Desfechos Futuros versus Simultâneos *Links Relacionados ao Projeto MBE **https://linktr.ee/curso_online_mbe** *Acesse nosso site e Curso Online de MBE: http://medicinabaseadaemevidencia.com.br​ Blog MBE: http://medicinabaseadaemevidencias.bl​ogspot.com MBE Podcast: https://medicinabaseadaemevidencias.buzzsprout.com Instagram: luisclcorreia Twitter: @luisclcorreia
Neste episódio, Luis apresenta pensamentos da última semana, na estreita interface entre metodologia científica, interpretação de evidências e aspectos pragmáticos da vida real: estatística bayesiana, colchicina em COVID-19, desenhos 2:1, 3:1, não-inferioridade de vacinas, a complacência dos idosos, por que desfechos são negativos, por que cientistas discordam tanto, conversa com um aluno ...