Para que possamos entender a importância da prática pedagógica é preciso analisarmos os conceitos de educação e escola. De forma geral a educação pode ser considerada como uma ação de uma comunidade ou sujeito sobre o desenvolvimento do indivíduo com o propósito de que este indivíduo possa atuar na busca e aceitação de novos objetivos. Para isso, o homem deve estar consciente de seus planos e limitações, sendo capaz de entender e raciocinar sobre a realidade que o cerca, considerando como transformador social que procura solidariedade e respeito por cada um.
De acordo com o site do MEC o conceito de escola é:
O que Libâneo pensa a respeito do trabalho do professor
Considerações da educação escolar
"escola o espaço no qual se deve favorecer, a todos os cidadãos, o acesso ao conhecimento e o desenvolvimento de competências, ou seja, a possibilidade de apreensão do conhecimento historicamente produzido pela humanidade e de sua utilização no exercício efetivo da cidadania".
"Um ensino significativo, é aquele que garante o acesso ao conjunto sistematizado de conhecimentos como recursos a serem mobilizados".
A educação é uma prática social que se constitui nas relações estabelecidas entre os indivíduos nas diversas instituições e movimentos sociais. Assim, a educação é efetivada de acordo com as características de cada sociedade pois reflete as relações sociais que nela ocorrem.
Dentro desse contexto, podemos afirmar que cada sociedade possui o seu sistema educacional para conseguir cumprir com as finalidades e a demandas existentes.
Libâneo destaca algumas características importantes no que diz respeito ao trabalho do professor em um projeto educacional voltado para os anseios da maioria. Consequentemente podemos fazer a conexão ao trabalho da escola pública que deve:
Transformar a sociedade, de modo a eliminar as divisões sociais estabelecidas;
Desbarbarizar a humanidade no que concerne a preconceitos, a formas de opressão, ao genocídio, à violência, à tortura, à degradação ambiental, etc;
Conscientizar os indivíduos, tendo em vista a formação de sujeitos críticos, autônomos e emancipados;
Desenvolver uma educação integral, que favoreça o pleno desenvolvimento das potencialidades humanas;
Apropriar-se do saber social, que permita uma socialização ampla da cultura e a apreensão dos conhecimentos e saberes historicamente produzidos;
Formar para o exercício pleno da cidadania.
Os integrantes do ambiente escolar (gestores, professores, alunos e comunidade) são componentes fundamentais e precisam estar envolvidos nos projetos, programas e ações que promovam a produção do trabalho escolar, buscando a transformação e construção de uma escola, proporcionando também os mecanismos de participação colocando em prática a gestão democrática em função dos objetivos educacionais, construindo assim a cidadania e a melhoria na qualidade do ensino.
A escola deve buscar a mudança social e transformar em produção de novos saberes a partir dos conteúdos sistematizados e produzidos historicamente. Isso tudo ocorre também quando o professor realiza um trabalho de qualidade, proporcionando aos educandos desenvolverem seus conhecimentos, habilidades, atitudes e valores que são indispensáveis para a cidadania.
É importante destacar que não basta se preocupar apenas com as questões burocráticas para que haja a concretização da qualidade social da educação escolar.
É preciso considerar outras questões que comprometem o desenvolvimento do processo educativo como por exemplo, o contexto socioeconômico-cultural dos estudantes, família, organização da escola e a participação efetiva da comunidade. As práticas curriculares e ações pedagógicas também fazem parte desse processo que deve levar em consideração as diversas formas de avaliação e o funcionamento da escola de maneira geral.
Assim, é necessário a articulação entre os fatores internos e os fatores externos à escola.
Dentro desse contexto não podemos deixar de mencionar o currículo e sua compreensão histórica dentro da organização do trabalho escolar na escola pública. O currículo, os objetivos e a forma de organização da gestão devem ser elaborados com base nas exigências sociais, políticas e econômicas da sociedade.
Libâneo afirma que "a escola pública brasileira vem passando por mudanças, em um processo contraditório em que se juntam aspectos positivos e negativos".
Dos anos 70 até os dias atuais, a escola púbica vem sofrendo mudanças significativas que ampliaram o acesso à escolarização, favorecendo setores excluídos da população. Mesmo assim, ainda encontramos na escola o grupo da classe dominante que possuem direitos já garantidos.
Com a democratização do acesso e pouco investimento nos recursos para o ensino obrigatório, as condições de ensino tornaram-se problemáticas, o salário dos profissionais da educação encontra-se em um nível precário sendo o investimento na formação profissional dos docentes insuficiente, caindo assim a qualidade do ensino.
Dentro desse contexto, a construção da escola pública brasileira é ainda uma ação inacabada. A educação escolar juntamente com a organização curricular e pedagógica devem ser frequentemente avaliadas pelos professores, escolas, MEC, secretarias de educação, Conselho Nacional, Conselhos Estaduais e Municipais.
A prática dos professores e a participação da comunidade concretiza o Currículo Oficial nas escolas. Esses participantes devem ser envolvidos de forma permanente na elaboração e formulação traçando estratégias de execução a favor do desenvolvimento do processo de ensino e aprendizagem com qualidade.
Desse modo, podemos dizer que a escola em sua função social encontra-se dependente da necessidade de preparar os educandos para a atuação na sociedade proporcionando ao aluno expandir conhecimento, capacidade e habilidade com o intuito de diminuir a falta de saber ou até mesmo a ignorância, permitindo o educando exercer o seu papel de cidadão. Essa função social permite também que o indivíduo se qualifique com adequação profissional, já que qualquer profissão, exige conhecimento.