Gênero e mulheres na Antiguidade | Heródoto: Revista do Grupo de Estudos e Pesquisas sobre a Antiguidade Clássica e suas Conexões Afro-asiáticas
Gênero e mulheres na Antiguidade
uma análise por meio de livros di´dáticos
Lourdes Conde Feitosa Universidade Sagrado Coração
Mariane Pizarro de Souza Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
https://doi.org/10.34024/herodoto.2021.v6.13790
História das mulheres, Gênero, Antiguidade, Livro didático
O presente texto propõe uma reflexão a respeito de como as questões de gênero e a Histórias das mulheres da Antiguidade estão presentes em Livros Didáticos indicados nas escolas públicas de todo o país, além de comentar sobre a ligação destes com a BNCC e o processo de seleção. Para realizar tal objetivo, foram elencados três materiais, de editoras diferentes, direcionados ao 6 ano do Ensino Fundamental II, uma vez que é nessa etapa que o ensino sobre Antiguidade está previsto. Tais livros chegaram nas escolas em 2020 e serão utilizados até 2022. O estudo foi realizado utilizando a metodologia de análise documental, apoiando-se nas teorias de gênero e no multiculturalismo. No decurso das análises dos materiais, procurou-se estudar em quais espaços e sob quais perspectivas as mulheres são apresentadas nos livros didáticos. Os conteúdos abordados, as discussões, ou não, a respeito do termo gênero, e como as imagens de figuras femininas são utilizadas enquanto recurso pedagógico.
Lourdes Conde Feitosa, Universidade Sagrado Coração
Possui Graduação em História pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, Mestrado em História e Sociedade pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, Doutorado em História Cultural pela Universidade Estadual de Campinas e Pós-Doutorado em História e Cinema pela Unesp/Bauru. É pesquisadora associada da Universidade Federal de São Paulo (Antiguidade e Modernidade); colaboradora da Universidade Estadual de Campinas (Laboratório de Arqueologia Pública e Centro do pensamento Antigo); professora/pesquisadora Adjunto II do Centro Universitário Sagrado Coração (Unisagrado); professora do Programa de Mestrado em Educação Sexual da Unesp/Araraquara e Coordenadora do curso de Especialização em História, Cultura e Poder do Unisagrado. Líder do Grupo de Pesquisa Gênero, sexualidade e sociedades em parceria com Maria Ivone Marchi-Costa, e membro do Grupo Antiguidade e Modernidade: História Antiga e Usos do Passado, da Unifesp, ambos cadastrados no CNPq. Membro da Sociedade Brasileira de Estudos Clássicos (SBEC) e da Associação nacional dos Professores de História (ANPUH). Tem experiência na área de História, com ênfase em Relações de Gênero, Cultura Popular e leituras contemporâneas sobre a Antiguidade, atuando principalmente nos seguintes temas: gênero, sexualidade, grafites, literatura e educação.
http://lattes.cnpq.br/2127262265365601
Mariane Pizarro de Souza, Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
Mariane Pizarro de Souza
Doutoranda em Educação Escolar pela Unesp-Araraquara. Mestra em Educação Sexual pela UNESP- Araraquara. Pós-graduada em História Cultura e Poder (2018) pela Universidade do Sagrado Coração (atual Unisagrado-Bauru-SP), possui graduação em História (2015) e Pedagogia (2019) pela mesma Instituição. Atualmente é bolsista e facilitadora da UNIVESP. Ex-bolsista do Programa de Iniciação a Docência- PIBID/CAPES. Atua principalmente nos seguintes temas: livro didático, gênero, educação sexual e História das mulheres. (Texto informado pelo autor)
http://lattes.cnpq.br/2094092577317400
BRASIL. Guia de Livros Didáticos PNLD 2020: História. Brasília: MEC, 2019.
CAMPOS, F.; CLARO, R.; DULHNIKOFF, M. História: Escola e Democracia: 6º ano. São Paulo: Moderna, 2018
NEMI, A. L. L.; REIS, A. R.; MOTOOKA, D. Y. Geração Alpha: 6º ano. São Paulo: SM Educação, 2018.
SERIACOPI, R.; AZEVEDO, G. Inspire História: 6º ano. São Paulo: FTD, 2018.
APPLE, M. W. Ideologia e Currículo. Porto Alegre-RS: Artmed, 2016.
BITTENCOURT, C. M. F. O saber histórico na sala de aula. São Paulo: Contexto, 2006.
CASSIANO, C. C. F. O mercado do livro didático no Brasil do século XXI: a entrada do capital espanhol na educação nacional. São Paulo: Editora Unesp, 2013
CULLER, J. Sobre a Desconstrução: teoria e crítica do pós-estruturalismo. Rio de Janeiro: Record; Rosa dos Tempos, 1997.
GATTI JÚNIOR, D. A escrita escolar da história: livro didático e ensino no Brasil (1970-1990). Bauru-SP: EDUSC, 2004.
HALL, S. Notas sobre a desconstrução do "popular". In SOVIK, L. (Org.). Da diáspora: identidades e mediações culturais. Belo Horizonte: UFMG; Brasília, DF: UNESCO, 2013.
LÜDKE, M.; ANDRÉ, E. D. A. M. Pesquisa em Educação: Abordagens Qualitativas. (2a ed.). Rio de Janeiro: E.P.U, 2015.
MIRANDA, S. R.; LUCA, T. R. O livro didático de história hoje: um panorama a partir do PNLD. Revista Brasileira de História, vol.24, nº 48, 2014, 123-144. Disponível em: https://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0102-01882004000200006. Acesso em: 05. Maio. 2021
SCOTT, J. W. Gênero: uma categoria útil de análise histórica. Educação e Realidade, Porto Alegre, vol.15, nº 2, 1990.
SILVA, T. T. Documentos de identidade: uma introdução as teorias do currículo. Belo Horizonte-MG: Autêntica, 2015.
SOUZA, M. P.; FEITOSA, L. C. Olhares sobre as mulheres da antiguidade em livros didáticos: (des)construindo estereótipos de gênero? Revista Hélade, vol. 4, n º 1, 2018, 183-205. Disponível em: https://periodicos.uff.br/helade/article/view/13283. Acesso em: 05. Maio. 2021
Feitosa, L. C., & Souza, M. P. de. (2022). Gênero e mulheres na Antiguidade: uma análise por meio de livros di´dáticos . Heródoto: Revista Do Grupo De Estudos E Pesquisas Sobre a Antiguidade Clássica E Suas Conexões Afro-asiáticas, 6(1), 189–209. https://doi.org/10.34024/herodoto.2021.v6.13790