Entrevista :: Detalhe Script interno Script interno Script interno �rea restrita dos participantesUsu�rioSenha
Fale ConoscoMapa do SiteO que �MetodologiaAcessibilidadeMateriais Did�ticosParceirosResponsabilidade SocialLei da Aprendizagem....... A- | A+ Entrevistas Script interno� "Aprendi com eles que o mais importante � ensinar a respeitar o outro"Em nosso pa�s, ainda existem significativas barreiras aos caminhos que nos levam � amplia��o do acesso aos direitos fundamentais como o direito � educa��o e ao trabalho. Nesse sentido, a inclus�o de pessoas com defici�ncia nas mais variadas esferas sociais � pauta de debate indispens�vel para construirmos uma ideia de sociedade mais justa e menos desigual. H� tr�s anos como educadora do programa Aprendiz Legal no munic�pio de Barra Mansa (RJ), Cleize Trece recebeu seu maior desafio logo no momento de sua contrata��o: incluir dois aprendizes com defici�ncia intelectual. Na entrevista abaixo, ela fala sobre as solu��es de trabalho que encontrou no dia a dia, ressaltando a experi�ncia enriquecedora que viveu. Em setembro pr�ximo, Cleize conta que receber� em uma de suas turmas mais um aprendiz com necessidades especiais. "A quest�o est� ganhando espa�o, devagarzinho, aqui na regi�o", comemora a instrutora. Como voc� reagiu ao saber do ingresso de jovens com defici�ncia em uma de suas turmas de aprendizes? Eu tinha apenas duas turmas e nove aprendizes quando recebi com muito entusiasmo a not�cia da chegada de mais 12 jovens. O susto foi quando me informaram que neste grupo havia dois deles com S�ndrome de Down. Come�ou ent�o a minha busca por qualquer tipo de informa��o sobre a s�ndrome, na tentativa ing�nua de montar uma esp�cie de manual que pudesse me dizer como deveria tratar estes novos aprendizes.
Convidei, assim, uma especialista em inclus�o para conversar com os demais aprendizes da turma sobre como receber e incluir seus novos e especiais colegas.
E o primeiro contato entre a turma e os novos colegas, como se deu?
Finalmente havia chegado o dia! L� estavam eles: Jackson, de 21 anos, sorridente e muito falante. Jhonathan, de 23 anos, "calad�o" e muito s�rio. Mas algo estava errado: eles n�o tinham "cara" de S�ndrome de Down. Sua fisionomia n�o era como as das pessoas com Down que eu conhecia. Fui em busca de ajuda na Associa��o de Pais e Amigos dos Excepcionais (Apae) da cidade, que atendia os jovens desde pequenos e descobri que, na verdade, nenhum dos dois tinha S�ndrome de Down. Eles nasceram com Encefalopatia Cr�nica da Inf�ncia, uma patologia que pode ocorrer durante a gesta��o, no parto ou at� mesmo no p�s-parto, que leva ao aparecimento de les�o cerebral irrevers�vel, comprometendo fun��es cognitivas, auditivas, visuais, motoras ou emocionais.
A turma os recebeu muito bem. Est�vamos todos muito curiosos e cheios de expectativas diante daquela experi�ncia. Jackson estava no 7� ano, lia e escrevia com certa dificuldade e sempre dava sua opini�o nos assuntos abordados nos encontros. Jhonathan cursava o 1� ano, estava ainda sendo alfabetizado. N�o participava muito dos debates, mas gostava de ver os v�deos e ajudar em tudo que fosse necess�rio, desde apagar a luz at� "monitorar" os colegas durante a execu��o de uma atividade.
Gostar�amos que voc� compartilhasse com os leitores do site do Aprendiz Legal experi�ncias interessantes do seu trabalho com o Jackson e o Jhonathan. Para mim, a situa��o mais gratificante e estimulante foi durante a elabora��o de um projeto que realizamos no M�dulo B�sico. A proposta era apresentar uma palestra para crian�as de uma escola p�blica sobre o meio ambiente. Os jovens foram divididos em duplas e deveriam pesquisar sobre o tema. Jackson formou uma dupla com uma colega "normal". Eu a orientei para que o auxiliasse, mas intimamente, pensava que sua participa��o seria apenas simb�lica. No encontro seguinte, a colega de Jackson n�o compareceu, mas ele chegou animado, dizendo que havia pedido ajuda de uma colega da empresa para pesquisar sobre o "Eco �leo" e queria que eu visse a apresenta��o que ele havia preparado, para fazer as corre��es necess�rias. Ele passou o encontro todo ansioso para me mostrar seu trabalho. Liberei todos um pouco mais cedo e fui ver o que ele tinha preparado. Fiquei de "queixo ca�do" com a qualidade da pesquisa e a vontade de fazer a apresenta��o. Ele esqueceu e errou a fala v�rias vezes, mas sempre voltava do come�o e disse que s� iria embora quando conseguisse falar tudo certinho. Pensei que ele n�o seria capaz, mas ele me mostrou que eu estava completamente enganada. E como fiquei feliz por estar enganada...
Qual foi o maior desafio que voc� enfrentou no processo de inclus�o dos aprendizes?
A situa��o mais desafiadora foi o fato de n�o ter conseguido integrar a fam�lia do Jackson em seu processo de aprendizagem. � n�tida a import�ncia da fam�lia no apoio ao desenvolvimento dos aprendizes. Passei dois anos tentando contato com a fam�lia para tentar entender melhor a hist�ria dele, mas ningu�m nunca aparecia nas reuni�es. O pai n�o assumiu a paternidade e a m�e foi embora quando ele ainda era crian�a. Foi criado pela av�, que mais tarde veio a falecer. Uma tia era sua tutora, mas eu nunca consegui conversar com ela. N�o ter uma fam�lia estruturada o incomodava bastante.
No come�o de 2011, a turma concluiu o programa. Fizemos um encerramento na empresa com a presen�a dos supervisores, das fam�lias e amigos. Ao ser perguntado sobre a import�ncia do programa em sua vida, Jhonathan respondeu: "A empresa me ofereceu trabalho, reconhecimento, as amizades e tamb�m um plano de sa�de, cesta b�sica e o sal�rio para eu comprar as minhas coisas". O jovem conseguiu uma oportunidade em sua �rea e foi efetivado. A empresa aguarda a oportunidade de uma vaga para Jackson.
Que aprendizados voc� p�de obter desta experi�ncia?
O que eu aprendi com eles? Aprendi que n�o querem ser tratados como diferentes ou coitadinhos. Aprendi que o mais importante no meu trabalho n�o � ensinar os jovens a fazer relat�rios ou preencher planilhas. O mais importante � ensinar a respeitar o outro, compreender seus limites e contribuir para o seu crescimento. <filters><filter>Disable</filter><filter>Workflow_Status</filter></filters> O Aprendiz Legal tamb�m est� noRealiza��oImplementa��o Script interno