SciELO - Brazil - Ensino na Saúde como objeto de pesquisa na pós-graduação stricto sensu: análise do Pró-Ensino na Saúde Ensino na Saúde como objeto de pesquisa na pós-graduação stricto sensu: análise do Pró-Ensino na Saúde
artigos • Interface 22 (suppl 1) • 26 Set 2018 • https://doi.org/10.1590/1807-57622017.0192 copiar
Enseñanza en la Salud como objeto de investigación en el postgrado stricto sensu: análisis del Pro-Enseñanza en la Salud
Faculdade de Medicina, Instituto de Ciências da Saúde, Universidade Federal do Pará. Avenida Generalíssimo Deodoro, 1, Umarizal. Belém, PA, Brasil. 66050-160. bahias@ufpa.br
Departamento de Ortodontia e Odontopediatria, Faculdade de Odontologia, Universidade de São Paulo. São Paulo, SP, Brasil. aehaddad@usp.br
Departamento de Saúde, Educação e Sociedade, Instituto Saúde e Sociedade, Universidade Federal de São Paulo. Santos, SP, Brasil. nbatista@unifesp.br; sylvia.batista@unifesp.br
El objetivo de este estudio fue entender el potencial inductor del Programa Pro-Enseñanza en la Salud bajo la perspectiva de una política de formación en el nivel de postgrado stricto sensu y de desarrollo de investigaciones sobre la enseñanza en la salud, utilizando datos de 31 proyectos y entrevistas con 17 coordinadores. Se identificó la participación de 59 programas de postgrado, realización de 395 investigaciones y formación de 423 profesionales entre 24 de los 31 proyectos. Se entiende que la inversión en este programa fortaleció el proceso formativo calificado y el desarrollo de investigaciones en la enseñanza de la salud, con la expectativa de transformaciones en el cotidiano de la academia y el servicio de salud. Se reconoce el Pro-Enseñanza en la Salud como una política inductora, fomentando redes de colaboración y la producción de conocimiento, pero también se enfrenta al desafío de instaurarse como efectivo constituyente de una política pública de formación y trabajo en salud.
Educación superior; Enseñanza de postgrado; Salud; Investigación; Política inductora
Silvia Helena Arias Bahia, autora da tese de doutorado, participou ativamente desde a proposição do objeto de estudo até a redação final do artigo, abrangendo a participação ativa na discussão dos resultados e na revisão e aprovação da versão final do trabalho. Ana Estela Haddad e Nildo Alves Batista, participaram da revisão e ampliação da discussão dos resultados, bem como da aprovação da versão final do trabalho. Sylvia Helena Souza da Silva Batista, orientadora da tese de doutorado, participou ativamente da discussão dos resultados, da revisão e da aprovação da versão final do trabalho.
Organograma do Pró-Ensino na Saúde.
Distribuição geográfica dos projetos Pró-Ensino na Saúde, em 2010.
Áreas temáticas priorizadas pelos projetos Pró-Ensino na Saúde, 2010.
Profissão dos coordenadores dos projetos Pró-Ensino na Saúde, segundo o gênero, 2010.
Vagas estimadas em nível stricto sensu ofertadas nos projetos Pró-Ensino na Saúde, por região geográfica, 2010.
Programas e Políticas indutoras desenvolvidas nas IES referidas nos projetos Pró-Ensino na Saúde, 2010.
Políticas indutoras, por foco privilegiado, objetivo e marco regulatório
Projetos aprovados no Edital no 024/2010 – MS/CAPES
Distribuição regional das entrevistas realizadas com os coordenadores dos projetos Pró-Ensino na Saúde.
Participação das IES públicas e/ou privadas, de acordo com o vínculo aos projetos Pró-Ensino na Saúde, 2010.
Figura 1 Organograma do Pró-Ensino na Saúde.
Figura 2 Distribuição geográfica dos projetos Pró-Ensino na Saúde, em 2010.
Fonte: Projetos Pró-Ensino na Saúde, 2010.
Figura 3 Áreas temáticas priorizadas pelos projetos Pró-Ensino na Saúde, 2010.
Figura 4 Profissão dos coordenadores dos projetos Pró-Ensino na Saúde, segundo o gênero, 2010.
Figura 5 Vagas estimadas em nível stricto sensu ofertadas nos projetos Pró-Ensino na Saúde, por região geográfica, 2010.
Figura 6 Programas e Políticas indutoras desenvolvidas nas IES referidas nos projetos Pró-Ensino na Saúde, 2010.
Quadro 1 Políticas indutoras, por foco privilegiado, objetivo e marco regulatório
Política indutora
Programa de Incentivo às Mudanças Curriculares nas Escolas Médicas (Promed) Graduação em Medicina O objetivo principal é incentivar as escolas médicas do país a adequarem seus currículos, sua produção de conhecimento e os programas de educação permanente à realidade social e de saúde da população brasileira e, dessa forma, contribuir na consolidação do Sistema Único de Saúde (SUS). Portaria Interministerial MS/MEC 610, 2001.
Ver-SUS Graduação O projeto objetiva o conhecimento e reconhecimento da gestão do sistema, estratégias de atenção, exercício do controle social e processos de educação na saúde, contribuindo, assim, na qualificação do processo formativo dos alunos, favorecendo também a reflexão dos trabalhadores sobre suas práticas e fazeres. O Ver-SUS propicia aos estudantes universitários uma convivência rica, proporcionando a descoberta de potencialidades comuns, criando novas percepções sobre a própria formação e exercendo o trabalho multiprofissional e multidisciplinar. Projeto estratégico do Ministério da Saúde em parceria com a Rede Unida que acontece desde 2002, com foco na formação de trabalhadores para o SUS.
Programa Nacional de Reorientação da Formação Profissional em Saúde (Pró-Saúde) Graduação O objetivo do programa é a integração ensino-serviço, visando à reorientação da formação profissional, assegurando uma abordagem integral do processo saúde-doença com ênfase na Atenção Básica e promovendo transformações na prestação de serviços à população. Portaria Interministerial MS/MEC no 2.101, de 3 de novembro de 2005 (cursos de Medicina, Enfermagem e Odontologia). Portaria Interministerial MS/MEC no 3.019, de 27 de novembro de 2007 (todos os cursos da área da Saúde).
Programa de Educação pelo Trabalho para a Saúde (PET-Saúde) Graduação Tem como pressuposto a educação pelo trabalho, caracterizando-se como instrumento para qualificação em serviço dos profissionais da saúde, bem como de iniciação ao trabalho, dirigidos aos estudantes dos cursos de graduação e de pós-graduação na área da saúde, de acordo com as necessidades do SUS, tendo em perspectiva a inserção das necessidades dos serviços como fonte de produção de conhecimento e pesquisa nas instituições de ensino. Portaria interministerial MS/MEC Nº 421, de 3 de março de 2010.
Residência Multiprofissional e por área profissional em Saúde Pós-graduação Articular ensino-serviço-comunidade para favorecer a inserção qualificada de profissionais de saúde no SUS. Nesse sentido, é definida em comum acordo com gestores, trabalhadores e usuários as regiões prioritárias do país para a atuação estratégica dos profissionais de saúde a partir das necessidades e realidades locais e regionais identificadas. Lei no 11.129, de 2005.
Pró-Residência Médica Pós-graduação Apoiar a formação de especialistas em regiões e áreas prioritárias para o SUS. Programa Nacional de Apoio à Formação de Médicos Especialistas em Áreas Estratégicas (Pró-Residência Médica), 2009.
Programa Nacional de Desenvolvimento Docente na Saúde (Pró-Ensino) Pós-graduação stricto sensu Apoiar a formação docente na pós-graduação na área ensino na Saúde. Projeto Estratégico Ministério da Saúde/Ministério da Educação – Capes
Quadro 2 Projetos aprovados no Edital no 024/2010 – MS/CAPES
Formação em Educação Superior nas Profissões da Saúde Luiz Ernesto de Almeida Troncon USP
Avaliação do Estudante e do Ambiente de Ensino nos Cursos da Área de Saúde Milton de Arruda Martins USP
Políticas de Formação em Educação Física e Saúde Coletiva: Atividade Física/Práticas Corporais no SUS Alex Branco Fraga UFRGS
Inovação em Docência Universitária: uma Proposta de (Trans)formação no Processo de Ensino e Aprendizagem para os Cursos da Área da Saúde na Universidade Federal de Viçosa Rosângela Minardi Mitre Cotta UFV
Organização Pedagógica do Trabalho Docente em Saúde Domingo Marcolino Braile Famerp
Desenvolvimento de Competências Gerais e Específicas nos vários Cenários de Ensino-Aprendizagem dos Estudantes de Medicina, Odontologia e Enfermagem: Situação Atual dos Currículos, Implantação e Avaliação de Metodologias Ativas Elizabeth Francesco Daher UFC
Ensino, Saúde e Desenvolvimento: Rede de Saberes e Práticas Izabel Cristina Meister Martins Coelho FPP
Inserção de Tecnologias a Distância combinadas com Presenciais no Ensino na Área da Saúde Mauro Silveira de Castro UFRGS
Tecnologias Educacionais Interativas para potencialização de Educação em Saúde Chao Lung Wen USP
Formação para a docência de ensino superior na área de Pesquisa Clínica em Doenças Infecciosas Élida Azevedo Hennington Fiocruz
Projeto de Formação de Recursos Humanos no nível de Mestrado e Doutorado em Educação para Profissionais de Saúde com Ênfase no Ensino em Saúde para o SUS Maria das Graças Martins da Silva UFMT
A formação de professores no contexto do SUS: Políticas, Ações e Construção de Conhecimento Adriana Katia Corrêa USP
Docência na Saúde Magda Lahorgue Nunes PUC-RS
Estudo da Formação do Profissional de Saúde no Contexto de Inovações Curriculares, da Capacitação Pedagógica de Professores e da Integração Ensino-Serviço na rede SUS Victoria Maria Brant Ribeiro UFRJ
Implementação do Núcleo de Ensino e Pesquisa em Educação em Saúde (Nepes) da Faculdade de Medicina do ABC (FMABC) Marco Akerman FMABC
Ensino na Saúde: Caminhos para a superação dos desafios na formação profissional para o SUS Marta Lenise do Prado UFSC
Avaliação do Ensino em Saúde: a formação de multiplicadores para ações de qualidade Eliana Martorano Amaral Unicamp
Educação e Saúde: Bases Epistemológicas e Metodológicas da formação de profissionais para o Sistema Único de Saúde José Ivo Pedrosa UFPI
Fortalecimento do Ensino na Saúde no contexto do SUS: uma proposta interdisciplinar da Universidade de Brasília na Região Centro-Oeste Gardênia da Silva Abbad UnB
Projeto de criação da linha de pesquisa em Ensino na Saúde do Programa de Pós-Graduação em Ciências da Saúde da UFG Nilce Maria da Silva Campos Costa UFG
Ensino na saúde: uma proposta integradora para o Sistema Único de Saúde Cecília Dias Flores UFCSPA
Integração Universidade, Serviços de Saúde e comunidade na Faculdade de Medicina de Botucatu – UNESP: Construindo novas práticas de formação e pesquisa Eliana Goldfarb Cyrino Unesp
Projeto para Desenvolvimento de Linha de Pesquisa e Apoio ao Ensino na Saúde no Mestrado Profissional de Saúde Coletiva da Faculdade de Ciências Médicas da Santa Casa de São Paulo Regina Maria Giffoni Marsiglia FCMSCSP
Integração entre Universidade e Política de Saúde: Intersetorialidade e Ensino em Saúde Maria Isabel Barros Bellini PUC-RS
Ensino Integrado: assistência, docência e inovação em Medicina Laboratorial e Saúde Luís Cristóvam de Moraes Sobrinho Pôrto UERJ
Educação e Saúde na Promoção à Saúde da Criança e do Adolescente: um Contexto Interdisciplinar Luciane Soares de Lima UFPE
Estudo da relação entre o uso racional da propedêutica complementar e a prática do método clínico centrado na pessoa Edilberto Nogueira Mendes UFMG
Laboratório de Pesquisas, Ensino e Gestão do Conhecimento, da Educação e do Trabalho na Saúde Ivana Cristina de Holanda Barreto UFC
Avaliação do potencial Biológico de Extratos de Própolis Vermelha da Região de Brejo Grande/SE para aplicação no Sistema Único de Saúde João Antônio Pêgas UCS
Formação Profissional para a Integralidade no Cuidado: articulando formação, avaliação e integração com o SUS Nildo Alves Batista Unifesp
Pró-Ensino na Saúde EEUSP/UEMS – Formação docente para o ensino e o cuidado à saúde Maria Amélia de Campos Oliveira USP
Fonte: Ministério da Educação, 2010.
Quadro 3 Distribuição regional das entrevistas realizadas com os coordenadores dos projetos Pró-Ensino na Saúde.
SUDESTE 17 12
SUL 8 2
NORDESTE 4 2
CENTRO-OESTE 2 1
TOTAL 31 17
Fonte: Coordenadores dos projetos Pró-Ensino na Saúde.
Quadro 4 Participação das IES públicas e/ou privadas, de acordo com o vínculo aos projetos Pró-Ensino na Saúde, 2010.
IES líder e/ou responsável
IES participante ou corresponsável
FMRP/USP Faculdade de Medicina de Ribeirão Preto
FM/USP1 Fepar Faculdade de Medicina Faculdade Evangélica do Paraná
FM/USP2 Faculdade de Medicina Faculdade de Odontologia
EERP/USP Escola de Enfermagem de Ribeirão Preto
EE/USP Escola de Enfermagem
Unifesp PPG Interdisciplinar em Ciências da Saúde PPG em Enfermagem PPG em Ensino em Ciências da Saúde
Unicamp Faculdade de Ciências Médicas
Famerp Curso de Graduação em Enfermagem
FMSCMSP Departamento de Medicina Social
FMABC Todos os cursos da Faculdade de Medicina do ABC
UFRJ Faculdade de Medicina/PPG em Clínica Médica e em Radiologia Escola de Enfermagem Anna Neri/PPG em Enfermagem Instituto de Estudos de Saúde Coletiva/PPG em Saúde Coletiva Instituto de Psiquiatria/PPG em Psiquiatria Núcleo de Tecnologia Educacional para Saúde/PPG em Educação em Ciências e Saúde
UERJ Instituto de Biologia Roberto Alcântara Gomes Policlínica Piquet Carneiro Faculdade de Ciências Médicas PPG em Biologia Humana e Experimental
Fiocruz Instituto de Pesquisa Clínica Evandro Chagas (Ipec)
UFMG Departamento de Propedêutica Complementar/Faculdade de Medicina
UnB Instituto de Psicologia/Faculdade de Ceilândia
UFV Pró-Reitoria de Ensino (PRE) Departamento de Nutrição e Saúde (DNS) Departamento de Medicina e Enfermagem (DEM)
UFRGS 1 USP Ufes Escola de Educação Física – UFRGS Escola de Educação Física e Esporte – USP Centro de Educação Física e Desportos – Ufes
UFRGS 2 UFPR UFSC PPG em Ciências Farmacêuticas da Faculdade de Farmácia da UFRGS PPG em Farmácia da UFSC PPG em Ciências Farmacêuticas da UFPR
PUC-RS 1 PPG em Medicina e Ciências da Saúde e Faculdade de Medicina
PUC-RS 2 PPG em Serviço Social da PUC-RS PPG em Psicologia da PUC-RS
UFCSPA PPG em Ciências da Saúde Departamentos: 1. Educação e Informação em Saúde/2. Saúde Coletiva/3. Enfermagem/4. Fisioterapia Núcleo de EAD
UCS UFPEL PPG em Biotecnologia
UFSC UFPA Unochapecó UFSC: PPG em Enfermagem/PPG em Odontologia/PPG em Saúde Pública/Departamento de Pediatria – UFSC UFPA: Escola de Enfermagem/PPG em Odontologia/PPG em Educação Unochapecó: Curso de Graduação em Enfermagem e Mestrado em Políticas Sociais e Dinâmicas Regionais.
FPP UEL UFSC Centro de Ciências da Saúde/Universidade. Estadual de Londrina Centro de Ciências da Saúde/Universidade Federal de Santa Catarina Faculdades Pequeno Príncipe do Complexo Pequeno Príncipe
UFC 1 Faculdade de Medicina – PPG em Ciências Médicas Faculdade de Farmácia, Odontologia e Enfermagem – PPG em Odontologia e PPG em Enfermagem
UFC 2 Escola de Formação em Saúde da Família Visconde de Sabóia Departamento de Saúde Comunitária da Faculdade de Medicina de Fortaleza e Faculdade de Medicina de Sobral
UFPI Centro de Ciências Humanas e Letras
UFPE PPG Saúde da Criança e do Adolescente
UFG Faculdade de Medicina da UFG
UFMT Cursos de Enfermagem: Sinop/UFMT; CUR/UFMT; Campus Araguaia/UFMT; e Unemat – Campus Cáceres UFMT: Instituto de Saúde Coletiva/Faculdade de Nutrição Hospital Universitário Júlio Muller – Diretoria de Enfermagem
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Enseñanza en la Salud como objeto de investigación en el postgrado <i>stricto sensu</i>: análisis del Pro-Enseñanza en la Salud