Seco, ensolarado, quente ou mesmo tórrido, acabam por ser alguns dos adjetivos que descrevem o verão português. E o do ano passado chegou a ser descrito como sufocante. De tal forma que o Instituto Português do Mar e da Atmosfera (IPMA) o definiu como o 9º mais quente e o 7º mais seco desde que existem registos em Portugal – 1931 – e o 6º mais quente e 3º mais seco desde o início do século.
Mesmo com o risco de soarmos repetitivos repetitivo, devemos ter uma precaução especial no caso das crianças e dos idosos. Primeiro, porque eles são eles os mais sensíveis às mudanças de temperatura; e além disso, muitas vezes não sentem sede e sofrem de desidratação.
As mudanças que observaremos no nível de saúde não serão tão radicais quanto no salto do inverno para a primavera. O nosso corpo aproveita esta última temporada para se habituar ao calor e aos dias ensolarados, modificando o nosso ritmo de vida. E estes são alguns dos efeitos que já podemos notar nos próximos dias:
- Aumento da temperatura dia e de noite. Apesar das diferentes semanas chuvosas que caracterizam a primavera – e que se têm arrastado até estes dias -, as temperaturas aumentam durante esta temporada. Com o verão esse aumento não está presente apenas durante o dia, mas também à noite. Deste modo, é essencial manter-se hidratado sem abusar de outros tipos de bebidas com alto teor de gás ou de açúcar, usar roupas leves e respiráveis e evitar as horas de maior exposição solar.
Ondas de felicidade. A parte positiva do aumento das temperaturas é a de nos permitir regular os níveis de vitamina D e elevamos as nossas endorfinas, as hormonas da felicidade, ao enésimo grau. A Universidade Rainha Margaret de Edimburgo estudou como essa exposição maior aos raios solares nos ajuda a acabar com a sensação de cansaço permanente.
Mas também ondas de raiva, desespero e ansiedade. A felicidade pode terminar quando o Sol se põe, as horas passam mas o termómetro não desce. Nestes momentos geramos mais adrenalina, resultado da luta do corpo contra o calor. No entanto, como não podemos evitar estas temperaturas, a impotência pode transformar-se em agressividade.
Mudanças na dieta. As intoxicações alimentares são frequentes nestas alturas devido às mudanças na nossa dieta. Pouco a pouco estaremos a consumir produtos sazonais e frescos, mas chegarão também produtos não saudáveis, como gelados ou bebidas alcoólicas, por exemplo.
Férias de verão. Para muitos, esta época é caracterizada pelo cobiçado e merecido descanso. No entanto, também devemos ter cuidado porque até esse período pode provocar stress e causar ansiedade. Os nossos conselhos passam por um planeamento, continuar (na medida do possível) com hábitos de vida saudáveis como exercícios físicos, dieta e horários, retomando progressivamente a rotina e mentalizando-se que se trata de um descanso do dia-a-dia.

Novinha sex dando a bundinha virgem pra um cara cacetudo e cheio de tesão enfiando o pau nesse garota gostosa fazendo anal gostoso sem camisinha para sentir todo prazer da carne com pau vibrado na sua xota deixando ela doida pra dá cú pra esse cara ex-namorado na novinhasex. Muito site xnxx de boa referencia onde tem muitos filmes de putaria online xxnovinha sex.

Morena do vidios de sexo em anal, delirando demais enquanto sente o pau entrando. Essa gata gulosa que é chupada e depois ela chupa também o pau dele colocando aquela boquinha sedutora. Que belezinha mulher que se arreganha no sofá e sentindo pau comendo ela, fica completamente excitada com sua xoxota molhada e seu cuzinho arrombado, cheia de tesão que fode demais.
Xhamister de sexo anal com cavala... Xvídeos tio enfiando a pica no cuzinho... Morena tesuda no seu primeiro anal Filhinha do papai Porno hd violento tatuada sendo enforcada... Pornor novinha humilhada no sexo brutal Super sexo anal com a namoradinha... Tia tanaka socando no cu da novinha... Ninfa loira bucetuda tomando pau no... Duas gostosas no sexo anal ADS Viagra Beira a Falência Depois que... ADS Estudos Comprovam a Eficácia de Nova Fórmula Que Aumenta o Pênis ADS quer Ver Seu Pênis Aumentar Até 7 Cm? ADS Aluno é expulso da faculdade por causa do tamanho do Pênis ADS Você tem um Pênis Pequeno? Essa Matéria é Pra Você! Pornor Brasileiro Sua Vizinha Morena... Loirinha tentando dar o cuzinho virgem Loira bronzeada meteu com o melhor... Xvidos loira esfolando o cuzinho no... Loira magrinha acabada no sexo anal... Brasileira testando a fidelidade do... X videos Brasil sexo amador Dando o cu pro marido no motel Sexo anal caseiro com ninfetinha piranha Free porno brasileira rabuda dando... Xviddeo brasileirinha do rabo gigante... Xvidio madrasta fudendo com marido... Porno Brasileiro Gostosa Loira Metendo... Assistir videos porn - Xvideos porntube Pornstar Bella Bellz implorando por... Mais Vídeos

● Se este card for Invocado por Invocação-Especial: você pode escolher 1 monstro "T.G." no seu Cemitério; adicione-o à sua mão.

Material elaborado pelo LAb. AVC UFRJ , com apoio da ABRAFIN - Associação Brasileira de Fisioterapia Neurofuncional, RBAVC e ABAVC, dentre outros, destinado a familiares, cuidadores e profissionais de quem sofreu AVC e encontra-se na fase aguda da doença. Elaborado por fisioterapeutas especializados em reabilitação pós-AVC.

A experiência relatada segui-se a seguinte provocação: onde localizamos a interseção entre a leitura e produção textual e a matemática?. Trabalhamos fundamentados nos princípios da etnomatemática discutida por D´ambrosio. Assim, desenvolvemos um programa em um curso piloto desenvolvido na disciplina Leitura e produção textual, tendo como colaboradores professores-estudantes do ensino fundamental em um Programa de Formação para Professores da Rede Estadual de Ensino. Ä luz conceitual da etnomatemática, aliado a dinâmicas aplicadas, como também, firmado em princípios que discutem: o matema ; a leitura de mundo e a produção textual, produzimos material resultante de uma produção intensa, pródiga e diversificada cuja autoria é dos professores-estudantes.
A partir da necessidade de buscar resposta à pergunta: onde estaria a interseção entre a leitura e produção textual e a matemática?. Surgiu então, a idéia de produção de um artigo, oriundo do programa de do curso piloto desenvolvido na disciplina Leitura e produção textual que foi oferecido aos professores de matemática do ensino fundamental do estado da Bahia, mais especificamente no PROESP , que atuaram como colaboradores da experiência que ora comunicamos e onde discutimos as linguagens: escrita e a matemática como meio de produção textual.
Trabalhamos fundamentados em princípios da etnomatemática, a partir da etnografia da palavra “Para compor a palavra etno matemática utilizei as raízes tica, matema e etno para significar que há várias maneiras, técnicas, habilidades(tica) de explicar, de entender, de lidar e de conviver(matema) com distintos contextos naturais e socioeconômicos da realidade(etno). (D´ambrosio, p.113). Encontramos nessa concepção amplo caminho de trabalho onde o contexto social, político, profissional dos colaboradores, foi um nicho pródigo de reflexões. “Eles se sentem valorizados quando seus registros são considerados importantes: é o reconhecimento de que cada um tem algo valiosos a dizer” (BRUSSTEIN,at all. p. 60). Este aspecto, em particular, aliando às dinâmicas aplicadas atuaram como favorecedores de uma produção textual intensa e diversificada.
Buscando reunir elementos no sentido de aproximar a disciplina matemática a uma concepção de linguagem, recorremos à proposta da atual educação matemática que consiste em desmistificar a característica que, recorrentemente, é atribuída à esta disciplina como: disciplina a parte; distanciada da realidade; estigmatizada como difícil. “Ao longo dos anos vemos como a disciplina de matemática foi e continua estigmatizada como disciplina difícil como se ela em si mesma carregasse conteúdos que gerissem essas dificuldades na aprendizagem,...” (BRAGA,7)”. Quando a ciência é na verdade é mais uma possibilidade de linguagem do mundo,” existe um paralelo entre a língua materna e língua matemática, ambas são sistemas de representação da realidade.” (BRAGA.,9). Logo, a matemática é mais uma possibilidade de interação com o meio, através da qual podemos traduzido-lo para a linguagem matemática, constituído-se em um meio de comunicação.
Considerando-se a disciplina como meio de comunicação reside aí a idéia de ação, logo “A ação gera conhecimento, gera a capacidade de explicar, de lidar, de manejar, de entender a realidade, gera o matema. Essa capacidade transmite-se e acumula-se horizontalmente, no convívio com outros, contemporâneos, por meio de comunicações, e verticalmente, de cada indivíduo para si mesmo (memória) e de cada geração para as próximas gerações (memória histórica)”. (D´AMBROSIO,p.23). Portanto, conhecer é um ato constante e infinito, e a matemática revela-se como mais uma possibilidade. Se entendida assim, a escola precisa dar conta de todos as implicações que essa postura propõe.
E como fenômeno humano a comunicação, “Assim como acontece com todo o conhecimento, a Matemática é também um saber historicamente em construção que vem sendo produzido nas e pelas relações sociais e, como tal, tem seu pensamento e sua linguagem” FIORENTINI (1995:32). A ciência matemática se presta muito mais à comunicação do que a vemos concebida no ensino dela nas escolas, cursos e universidades.Talvez, aí resida a ´dificuldade´ tão relatada por aqueles que a estudam. Conclui-se então, que há necessidade de uma melhor abordagem da disciplina.
Encontramos razões históricas que podem justificar o fato. “...falar dessa matemática em ambientes culturais diversificados, sobretudo em se tratando de nativos ou afro-americanos ou outros não europeus, de trabalhadores oprimidos e de classes marginalizadas, além de trazer a lembrança do conquistador, do escravista, enfim do dominador, também se refere a uma forma de conhecimento que foi construída por ele, do dominador, e da qual ele se serviu e se serve para exercer seu domínio” (D´AMBROSIO,p.114). No mundo moderno as relações de poder continuam a existir, contudo existem também demandas pessoais e profissionais que a abordagem de ensino da matemática não contribui para a melhoria social.
Reiteramos que há demanda do ensino da matemática de uma maneira mais participada, contextualizada reconhecidamente viva. A este ensino deve-se acrescer o estudo da: representação e comunicação, investigação e compreensão. A disciplina deve ser vislumbrada a partir do meio, da intensidade e o fluxo de informações, seguramente um meio de interação. O fato tem instaurado demandas diversificadas, e assim, o conhecimento, de alguma forma, fica viabilizado a aqueles que investigam, a aqueles que estão atentos a buscar soluções locais, globais ou até universais. De alguma forma, democratizam-se as possibilidades no âmbito social.
À escola cabe assumir esse papel pois, ...é através do processo da leitura que a criança desenvolverá habilidades na compreensão de textos como, por exemplo, os enunciados dos problemas matemáticos, através da análise e reflexão sobre o que está sendo lido...”( BRAGA.p.13/4). Este curso, que ora apresentamos, concebe a leitura como leitura de mundo, onde exploramos aspectos relacionados à leitura do ´cotidiano do professor de matemática´. A escrita ou produção textual, torna-se resultante da primeira, ou seja da leitura. Assim como, o inverso: da leitura dos textos oriundos da produção de textos de autoria dos colaboradores, ou textos de outras fontes. Recorremos também à textos literários, musicados, provérbios, acrósticos, jogos de palavras, textos comerciais. Explorando, sempre, as variadas possibilidades de leituras, discutindo-as com colaboradores que atuam como professores de matemáticos. Uma vez que“...em todas as culturas e em todos os tempos, o conhecimento, que é gerado pela necessidade de uma resposta a situações e problemas distintos, está subordinado a um contexto natural, social e cultural.” (D´AMBROSIO,p.26).
Os colaboradores relataram a dificuldade dos alunos em entender, interpretar problemas matemáticos, fazendo-os improdutivos na resolução do Problema Matemático que é “qualquer situação que exija a maneira matemática de pensar e conhecimentos matemáticos para solucioná-los...”( BRAGA.p.15). Refletimos sobre este fato relatado pelos colaboradores, facultando também, serem os mesmos portadores dessa mesma dificuldade. Então, vale o questionamento: em que medida ele(s) estão ajudando, ou legitimando uma incapacidade que pode não ser, necessariamente, de seus alunos?. Assim, como “A matemática tem sido conceituada como a ciência dos números e das formas, das relações e das medidas, das referências, e suas características apontam para precisão, rigor e exatidão”. (D´Ambrosio,p.115), Entendemos que tratar a matemática sob outro olhar seria mais do que providencial perante ao cenário que se configura. Apostando que a matemática concebida como linguagem, revela-se como mais uma possibilidade de leitura do(s) contexto(s) natural, social e cultural segundo D´AMBROSIO.
O ementário deste curso piloto transitou em concepções de textos, leitura e escrita diferenciados. Exercício da construção do pensamento por meio de múltiplas linguagens. Assim, discutimos as relações entre a matemática e o cotidiano, ou a etnomatemática. E ainda, problematizamos o entendimento da matemática como linguagem. Oportunizamos práticas de leitura e escrita, elementos considerados desafios para alunos-professores do curso de matemática. Ele objetiva a desconstrução de conceitos que envolvem: a linguagem, conceituação de textos e a matemática como meio, instrumento, linguagem de “ tradução” do mundo.
Partindo do pressuposto que os elementos conceituais não podem ser estranhos ao mundo profissional, social e pessoal do aprendiz tomamos alguns cuidados. Assim, contextualização dos conteúdos teve como base a realidade dos alunos-professores, para a seguinte seleção: Renovação da pedagogia de leitura na escola: professor leitor: Concepção escolar de leitura;Leitura na escola;Leitura e avaliação;A leitura e o livro didático; O ensino das estratégias de leitura: cognitivas e metacognitivas; Aquisição da leitura e resolução de problemas matemáticos;Matemática como linguagem: idéias matemáticas aplicadas ao cotidiano. “Assim um caminho bastante razoável é preparar o aluno para lidar com situações novas,....E, para isso, é fundamental desenvolver nele iniciativa, espírito explorador, criatividade e independência através da resolução de problemas.” (BRAGA.p.22). Utilizamos os problemas apontados pelos alunos-professores como desafios mobilizadores de ação.
O processo objetiva provocar a mobilização do pensamento a partir de propostas geradoras de ação, a fim de que a produção escrita fosse fruto natural de respostas aos questionamentos gerados em sala, fundamentados por sentimentos e dos conhecimentos trabalhados em sala. Norteados pelos temas como: Identidade (o nome próprio, quem sou eu, como me vejo, como me vejo como vejo o outro,auto estima, ser adulto); Integração (semelhanças e diferenças, proximidade e distância, afinidades, respeito e aceitação,confiança,tocar e ser tocado); comunicação (comunicação verbal e não-verbal, comunicação escrita, ruídos de comunicação, ouvir e falar, valores pessoais e familiares,leitura crítica e meios de comunicação).
No primeiro encontro realizamos um ´papo´ diagnóstico, a fim de discutir as expectativas dos alunos-professores, seu trabalho como professores de Matemática e as necessidades de vínculos teórico-práticos a serem desenvolvidos durante o curso.E ainda, foi apresentada a proposta de programa da disciplina, explicada a metodologia, recursos, dinâmicas, e discutida a avaliação.
Tivemos quinze encontros de quatro horas, quando tratamos das temáticas, ou temas geradores iniciadas com uma dinâmica de aquecimento e dinâmica principal, combinadas entre si, porém com características diferentes, mas direcionadas para o tema de trabalho. Antes de cada atividade foi esclarecida a utilização dos meios, objetivos, conteúdos envolvidos, seguido de exposição participada dirigida pelo professor. Mediante a um acerto, que chamamos de pacto verbal, os alunos e o professor estabeleceram normas a serem seguidas à bem do andamento do curso, como: assiduidade por disciplina, as regras de grupo, limite de faltas por disciplina e atividades será de apenas 25%; aproveitamento média 7(0-10), disciplina e participação qualificada em sala, racionalizar as saídas da sala, ou atitudes perturbadoras ao andamento dos trabalhos, cumprimento do horário do intervalo, início e fim das aulas e o intervalo. Como também, foi durante todo o curso que discutimos demais ajustes inerentes ao processo pedagógico.
A Avaliação foi concebida por meio de: Prova escrita, Seminários, Oficina de textos, Auto-avaliações. Ao final do curso, os alunos apresentaram relatos de situações-problemas e experiências positivas realizadas por eles que culminou no ´Seminários da Matemática no Cotidiano´. O que parece ter sido uma feliz idéia segundo a passagem “ A resolução de problemas matemáticos se constitui em um dos aspectos de maior relevância no processo de ensino-aprendizagem desta disciplina e na formação do aluno como um todo.”(BRAGA.p.35). No Seminário foram compartilhados relatos de experiências onde a matemática é um instrumento de resolução de problemas do cotidiano em situações e no contexto da sala de aula. Os colaboradores elaboraram e relataram os relatos de forma detalhada para todo o grupo.
A Auto-avaliação foi exercitada periodicamente com a aplicação da fichas cujo conteúdo consiste nas seguintes passagens... ; nesse encontro aprendi... ; o que aprendi serve para... ; participando desse(s) encontro(s), me senti... ; do que menos gostei...; do que mais gostei...; minha relação com as pessoas do grupo...; espero que ... .As respostas tabuladas às colocações acima são, em geral, de satisfação com o andamento do curso.
De um modo dominante os alunos relataram conteúdos trabalhados, relacionando-os ao cotidiano em sala de aula, fica claro nas seguintes respostas ao que aprendi serve para: “Meu desenvolvimento intelectual e auxílio na sala de aula”, “Minha vida cotidiana”, são algumas citações destacadas das auto-avaliações. O que os colaboradores(as) apontam como o que mais gostei são: “ Continuação da abordagem” , “Forma como fomos incentivados a escrever”,” Me aperfeiçoar mais na produção de textos” , “Da forma como é transmitido e das novidades que estou guardando para os meus alunos”. Do item “do que menos gostei”, a maioria das respostas estavam em branco. Já o item (7)” Minha relação com as pessoas do grupo”, encontra-se respostas do tipo: “...Muito boa mais ainda me acho muito tímida. “,”Algumas pessoas o mínimo, eu sinto muito dificuldade de me relacionar, pois como já disse algumas pessoas são grossas que infelizmente ou eu queira ou não queira tenho que permanecer junta“. Vemos então, denunciados alguns conflitos pessoais, que apesar de terem sido percebidos pela professora regente durante o andamento do curso não impediram o andamento do curso. E, na medida do possível, esses confrontos foram trabalhados e mediados, inclusive, pelo temas abordados em sala.
A Avaliação da final da disciplina teve nos seguintes itens maior relevância: “Você mudaria a abordagem por dinâmicas? Justifique e dê sugestões.”;” 3. A disciplina acrescentou, modificou agregou algo a você? O quê?”; “4. O que você mudaria na disciplina no que diz respeito à : prática pedagógica, avaliação, recursos didáticos? “;
5. Este espaço é seu para algo mais, algum comentário.” . Novamente, as respostas obtidas da avaliação final da disciplina são favoráveis ao curso em seu planejamento como um todo.
Partindo do princípio de que tanto a linguagem escrita como a linguagem matemática, ambas, tem como princípio a leitura do mundo. E segundo D´Ambrosio, “Contextualizar a matemática é essencial para todos”. Aprofundamos conceitos imprescindíveis, tais como: o caráter formador e instrumental que o ensino da matemática deve contemplar do não somente saber contar, calcular, medir, estabelecer relações proporcionais, reconhecer formas, ler gráficos e tabelas, mas também, das demandas sociais do mundo informatizado, compreender os mecanismos financeiros.
Para as novas demandas do mundo hoje então, “Essencial é a atenção que devemos dar ao desenvolvimento de valores, habilidades e atitudes (....) em relação ao conhecimento e às relações entre colegas e professor”( PCNEM,pg.254), objetivando a contextualização do ensino das disciplinas. A escolha de temas inseridos nas dinâmicas favoreceram bastante à interação, atenção, empenho e integração do grupo, que apesar de contar com casos isolados de relações fragilizadas, não impediram o desenvolvimento das atividades a contento.
Finalmente, os recursos didáticos utilizados foram textos, músicas e algumas letras, transparências, data-show, poemas, gravuras.Exploramos através de painéis, discussões de textos e situações problemas as relações curiosas, de regularidades, de coerências, capacidade de abstrair, de generalizar estão presentes no cotidiano da sala de aula desses colaboradores e constatamos que a disciplina matemática está reconhecidamente sendo tratada como linguagem. Concluímos que a abordagem empregada ao curso foi determinante para releituras dos conceitos de leitura, produção textual, linguagens e suas aplicações. Além de facilitar a compreensão da realidade, a Matemática, é também, a base para o desenvolvimento e conhecimento de outros campos do saber como a Física, a Química, a Biologia, a Genética .
BRAGA, Rosilda Teles. A Importância da Leitura na Resolução de Problemas Matemáticos. Alagoinhas-Ba,2002.UNEB/PPG.Deptº de ciências Exatas e da Terra-DCET-Campus II.Curso de Especialização em Matemática com ênfase Informática na Educação.
D´Ambrosio . Ubiratan. Educação Matemática-da Prática a Teoria. 5ª.ed. -.Campinas- São Paulo:Papirus,1982.
Medeiros,João Bosco. Redação Científica: a prática de fichamento, resumos, resenhas / -5ª ed. -. São Paulo:Atlas,2003
Miranda, Simão de,1964. Escrever é divertido: Atividades lúdicas de criação literária. –5ª.ed. -.Campinas - São Paulo:Papirus,1999
Riche, Rosa.Oficina da palavra:ler, escrever bem para viver melhor! / Rosa Riche e Luciane Rezende, Antonio(org.).Curso de Filosofia: para professores e alunos dos cursos de segundo grau e de graduação -8ª ed. Rio de Janeiro-Rj: Jorge Zahar. Ed. SEAF,1998
Waksman. Vera e Walter Omã Kohan(org.)Filosofia para crianças na prática escolar.Petrópolis-Rj: Vozes,1998.-Série filosofia e crianças;v.2

Quinteto de Viena, com participação especial do pianista Alvaro Siviero, vindos diretamente da Áustria, eles estarão pela primeira vez em Curitiba e pela primeira vez com Alvaro Siviero no Brasil. O concerto acontecerá dia 21 de outubro de 2016, às 20 horas, no auditório Mario de Mari, Centro de Eventos da FIEP, Av. Comendador Franco, 1341, Jardim Botânico, Curitiba-PR… Continue lendo

Dados são do Disque 180 da Secretaria de Políticas para as Mulheres; maioria dos relatos envolve agressões físicas

A Defensoria Pública de Minas Gerais está com menos da metade de defensores da capacidade para atender a quem não tem recursos para pagar um advogado. O estado estabelece que 918 defensores devem atender à população mineira, mas apenas 426 ainda permanecem na Defensoria.
A falta de defensores faz com que os cidadãos enfrentem fila todos os dias na Defensoria Pública. São distribuídas cerca de 50 senhas por dia para o atendimento. A maioria das pessoas que procura o serviço espera resolver questões como pensões alimentícias, separações e divórcios.
Nos últimos quatro anos, a Defensoria perdeu 40% dos seus advogados e a reposição não aconteceu por falta de concurso público no período. Nos primeiros sete meses deste ano, mais de 600 mil pessoas foram atendidas em Minas Gerais.
Mas o número poderia ser maior. Segundo a assessoria de imprensa do governo, não há previsão de realizam de concurso para o preenchimento da vagas.

As vagas para a oficina de Guirlanda de Páscoa para o próximo dia 08 de março se esgotaram. Não se desespere!

Os usuários do Android a partir de muitas partes do mundo têm se preocupado desde a chegada de mensagens em navegadores ou aplicativos que incitam baixar aplicações ou arquivos, com a desculpa de que o seu dispositivo Android tenha sido infectado por um vírus e geralmente acompanhada por vibrações.
Este tipo de mensagens é conhecido como Scareware e este tutorial Android irá ajudá-lo a entender o que é e como evitar e resolver alguns problemas causados por isso.
Este problema surge na sequência de JavaScript, com o qual, durante alguns anos pode ser usado para vibrar o telefone.
Outra razão é o recolhimento de dados importantes através do browser que os envia para as páginas que você está visitando, criando, assim, uma forma direta para conhecer o seu dispositivo Android.
As mensagens muitas vezes aparecem para ser exato, integrando logos de grandes empresas, mas especialmente o Google, também incluindo mensagens sobre o seu dispositivo Android como a versão ou modelo Android.
A decepção continua até depois de clicar no anúncio, redirecionados para uma URL que parece real, mas pouco depois irá solicitar que o usuário baixe um arquivo, instale uma aplicação ou mesmo pedindo dinheiro para que eles possam resolver o seu problema.
Normalmente, eles se tornam inofensivos e não são mais do que apenas anúncios, embora você deve ter cuidado e não se enganar com isso, porque uma vez que você clica no anúncio uma série de comandos é criado e se dão as condições adequadas tanto na versão do Android e o tipo de navegador pode até mesmo controlar seu browser.
A melhor técnica para se livrar desses anúncios é ir para a página anterior, sair da aplicação ou reiniciar o telefone, e se torna comum a necessidade de ir a Configurações, depois, Aplicativos e uma vez lá, procure o navegador ou aplicativo que você deseja que pare de mostrar essas mensagens, pressione sobre o mesmo e, finalmente, selecione a opção de Apagar Dados.
Outra medida preventiva e eficaz para a maioria é o download de um bloqueador de anúncios, como essas mensagens são apenas isso, publicidade, este bloqueador pode ser bastante útil.
Estes bloqueadores são na forma de aplicativos que podem ser baixados diretamente do Play Store, o mais conhecido e talvez eficaz seja o Adblock.
Enquanto você está aqui porque você se deparou com um desses anúncios, você deve seguir os passos acima, mas não exclua os dados, apenas desativa o aplicativo a partir do qual você clicou no anúncio e por isso todas as alterações feitas pelo script serão excluídas.
Uma vez feito isso, você pode reiniciar o aplicativo, sem qualquer preocupação porque você removeu a infecção. Em casos mais graves, a única solução é deixar o seu celular com as configurações de fábrica. Portanto, você deve fazer cópias de todos os seus arquivos, pois eles são excluídos quando executar esse processo.
As chances são de que você receba uma mensagem deste tipo assim que se torna um usuário do Android, diga-nos a sua reação assim que recebeu essa mensagem pela primeira vez.

Título: Expressão e caracterização da glicoproteína D do herpesvírus equídeo 1 em Pichia pastoris / Expression and characterization of equid herpesvirus 1 glycoprotein D in Pichia pastoris
Resumo: O herpesvírus equídeo 1 (EHV-1) apresenta distribuição mundial e causa graves prejuízos à equideocultura. É agente de surtos de doença respiratória, reprodutiva e neurológica, em equídeos jovens e adultos. A glicoproteína D (gD) do envelope viral é essencial para ligação e penetração em células permissivas e direcionamento do sistema imunológico do hospedeiro, induz respostas imunes humorais e celulares, sendo um antígeno apropriado para ser utilizado em vacinas e imunodiagnóstico. O objetivo deste trabalho foi expressar e caracterizar a gD do EHV-1 em Pichia pastoris para posterior utilização como antígeno em técnicas de imunodiagnóstico e formulação de vacinas recombinantes. Uma sequência de DNA que codifica uma forma truncada da gDEHV-1 foi clonada no vetor pPICZαA de expressão em P. pastoris. Obteve-se uma proteína de ~41 kDa, como esperado. A proteína apresentou glicosilação entre 4 kDa e 16 kDa, demonstrada por deglicosilação enzimática. A proteína recombinante foi caracterizada antigenicamente e imunogenicamente por Western blot, utilizando-se anticorpos policlonais equinos anti-EHV-1, e por ELISA indireto em modelo murino, demonstrando que a gD recombinante manteve epítopos similares aos da proteína nativa. Esses resultados sugerem que a gDEHV-1 é um antígeno promissor para uso como imunobiológico no controle do EHV-1.(AU)
A neosporose é uma doença causada pelo protozoário Neospora caninum que leva a perdas econômicas importantes em muitos países. No presente estudo, é descrita a utilização da proteína recombinante NcSRS2 de N. caninum expressa em Pichia pastoris em um ensaio imunoenzimático indireto (ELISA) para o diagnóstico de infecção por Neospora em ovelhas e cães. Observou-se, que utilizando-se um ELISA, o teste produziu uma especificidade de 94,5% e uma sensibilidade de 100% para ovinos; e uma especificidade de 93,3% e sensibilidade de 100% para cães. Uma maior sensibilidade foi observada em relação à IFI que foi confirmada por Western blot. Os resultados deste estudo sugerem que a proteína recombinante expressa em P. pastoris é bom antígeno para ser utilizado no diagnóstico imunológico para detectar N. caninum em duas espécies importantes expostas a esta parasitose.
A levedura metilotrófica Pichia pastoris possui um sistema de expressão eficiente para a produção de proteínas recombinantes. A indução da produção da proteína de interesse é feita com metanol, que é capaz de ativar a transcrição do gene de interesse clonado sob controle do promotor do gene AOX1. Um meio de cultura de 2.5 litros foi elaborado para o crescimento da cepa Pichia pastoris construída com o gene GUT1 de Saccharomyces cerevisiae para expressar a enzima recombinante glicerol quinase (GK). As condições ideais de cultura, para alcançar altos níveis de expressão de GK foram investigados em crescimentos realizados em frascos e fermentador. Crescimento celular e produção de enzima atingiram valores ótimos em dois dias de cultura. A produção enzimática foi afetada pela fonte de nitrogênio no meio. Peptona da marca Difco foi a fonte de nitrogênio mais adequada para a expressão destaenzima. Três diferentes concentrações (1-3 L / min) defluxo de ar foram analisados em ensaios de crescimento celular e secreção da GK, no meio contendo 1 % demetanol como única fonte de carbono. O aumento do fluxo do ar no meio de cultura produziu melhores resultados para o crescimento celular e atividade da GK, atingindo 7,84 mg / mL de biomassa seca e 98,4%de viabilidade. A máxima atividade de GK foi de 1,57U / mL, com a concentração de fluxo de ar de 2,0 L/ minuto a 30 ° C e pH 6.0. O aumento da atividade enzimática foi 2,3 vezes maior no meio de cultura da Pichia pastoris nestas condições, revelando a influência deste parâmetro na produção de biomassa e atividade da GK...

BDTDUFTM: Análise de fator de necrose tumoral e deus receptores em soro e líquido intracístico em neoplasias de ovário
Título: Análise de fator de necrose tumoral e deus receptores em soro e líquido intracístico em neoplasias de ovário
Resumo: INTRODUÇÃO: O câncer de ovário é um grande desafio para oncologistas ginecológicos. Apesar de uma vasta quantidade de pesquisa clínica e laboratorial, melhoria nas técnicas cirúrgicas e um arsenal cada vez maior de agentes quimioterápicos, o câncer de ovário ainda permanece sendo a malignidade ginecológica mais letal e uma das principais causas de morbidade para a maioria daquelas que sofrem com a doença. Há uma necessidade importante do desenvolvimento de novos biomarcadores de diagnóstico e prognóstico dessa neoplasia, que podem também servir como alvos de novas modalidades terapêuticas. OBJETIVOS: Os objetivos do estudo foram comparar a dosagem de TNF-α e de seus receptores solúveis (sTNF-1R1 e sTNF-R2) no soro e líquido intracístico entre o grupo de neoplasias benignas e o de neoplasias malignas primárias de ovário; relacionar a dosagem de TNF-α, sTNF-1R1 e sTNF-R2 no soro e no líquido intracístico de pacientes com neoplasia maligna de ovário com fatores prognósticos clínicos e patológicos. MATERIAL E MÉTODOS: Sessenta e três pacientes foram avaliadas no Ambulatório de Massa Pélvica da Universidade Federal do Triângulo Mineiro (UFTM) e submetidas à cirurgia de acordo com critérios pré-determinados, sendo 17 neoplasias malignas e 46 neoplasias benignas. A quantificação de TNF-α e de seus receptores solúveis sTNF-R1 e sTNF-R2 no soro e no líquido intracístico foi realizada pelo método ELISA. A coleta do soro foi realizada no pré- operatório. Os dados foram analisados estatisticamente. Os resultados foram expressos em medianas e percentis. Os resultados entre os grupos não pareados (neoplasias benignas e malignas) foram comparados através de teste Mann-Whitney. As diferenças foram consideradas significativas para p<0,05.RESULTADOS: A dosagem de TNF-R2 intracístico foi significativamente mais alta nas neoplasias malignas quando comparado com as neoplasias benignas (p=0.0235). Não houve significância estatística nas comparações de TNF e TNF-R1 no líquido intracístico, e nem nas dosagens séricas. Na avaliação dos fatores prognósticos, valores maiores de TNFR2 intracístico estiveram relacionados a câncer de ovário tipo II com tendência à significância (p=0.0823). Valores maiores de TNFR2 intracístico estiveram relacionados a graus de diferenciação 2 e 3 (p=0.0087). Não houve significância estatística na avaliação ao estadiamento. CONCLUSÃO: A dosagem de TNF-R2 intracístico é mais alta em neoplasias malignas quando comparado com as neoplasias benignas de ovário. Além disso, valores maiores de TNFR2 intracístico estiveram relacionados a câncer de ovário tipo II e a graus de diferenciação 2 e 3, o que sugere que esse receptor solúvel pode ser um potencial marcador de mau prognóstico em câncer de ovário, podendo alvo de futuras pesquisas de terapias-alvo seletivas anti-TNFR2.
Citação: BORGES JÚNIOR, Luciano Eliziário. Análise de fator de necrose tumoral e deus receptores em soro e líquido intracístico em neoplasias de ovário. 2017. 85f. Dissertação (Mestrado em Ciências da Saúde) - Programa de Pós-Graduação em Ciências da Saúde, Universidade Federal do Triângulo Mineiro, Uberaba, 2019.

Esta obra apresenta alguns dos trabalhos de conclusão do curso de Administração do IESP que obtiveram as melhores notas no semestre 2017.1.

Um dia de apresentações e discussões sobre as atividades e desafios dos profissionais de novos negócios da indústria farmacêutica. Este é o desenho do Fórum Clube que é realizado anualmente desde 2012.
Neste período os temas já abordaram os seguintes assuntos: “Desafios do Profissional Brasileiro Atuando em B&D no Exterior”, “Criação de Estruturas Farmacêuticas na América Latina”, “Atuação da Indústria Farmacêutica Brasileira no Exterior”, “ PPPs e PDPs – Nova Oportunidade para a Indústria Farmacêutica no Brasil?”, além de temas mais atuais como “Possíveis Legados Pós Pandemia para Business, Development & Licensing na Indústria Farmacêutica”.

Tudo Ok Notícias – Ao sediar centros de treinamentos esportivos, as capitais do Brasil oferecem chances únicas para jovens promissores e de baixa renda, que precisam de apoio em seus deslocamentos para a prática regular de atividades físicas. Por isso, o deputado Delmasso (Republicanos) e vice-presidente da Câmara Legislativa é autor do projeto de lei nº 1710 de 2021, que cria o Vale Transporte Esportista para atletas de todas as modalidades esportivas olímpicas.
“Nossa ideia é ajudar esses jovens atletas a alcançarem seus sonhos. Eu sei bem como é para de treinar por falta de dinheiro, quando eu era mais novo, deixei o vôlei para trabalhar e ajudar minha mãe no sustento de nossa casa. Então eu acredito que essa proposta, vai ajudar muito, ” disse Delmasso.

Foi divulgado o primeiro teaser do live-action de O Rei Leão e o filme tem tudo para ser espetacular! Confira:

Mais de cinco meses depois da aplicação das primeiras medidas referentes às atividades econômicas no município de Oliveira, o comércio não essencial da cidade voltou a funcionar em horário normal na quarta-feira (26). Assine a GAZETA ON LINE, e leia a notícia completa na edição de domingo, 30/08.

Recepção em casa overijssel sexo com garotas gostosas senhora companheira de chat de vídeo de sexo sites pornôs de chat de vídeo gratuito, mulher madura lésbica ganhando nimes pornografia japonesa assistir vídeos de travestis anúncios trans bologna bakeca gay varese
Massagens eróticas hague massagem erótica westland chupando sexo corpo a corpo massagem friesland victoria massagem erótica notar uma jovem linda e fofa mulher nua.
adultos sérios de sites de namoro grátis sexo de estudante na baixa normandia mulheres em busca de amor transmitindo sexo de meia calça com palermo, garcia mulheres em busca de sexo grátis serviços de massagens de acompanhantes para bebês vídeos pornôs caseiros de jerez de la frontera.
Site de namoro llama apodaca bangbross valentina nappi twitter melhor site de namoro de quebec em brugge Site namoro frança inter quadro de mensagens para reuniões em massagens siracusa vercelli site de namoro totalmente gratuito site de swing prostitutas com doenças de preservativos em mulheres maxi reuniões para idosos na bélgica visitando acompanhantes sexo oral em axel vídeos pornôs de desenhos animados com tetas grandes mulheres maduras fodem quarto de prostitutas vídeos de prostitutas negras de prostitutas coreanas, sexprivate grátis filmes de sexo holandês vídeos pornôs de pornografia com seios naturais de mulheres idosas prostitutas em garotas prostitutas avila. site de namoro lirtin sierre beurette sexo vídeo sexo vidio travestis fodendo sexo maduro mulher procurando um namorado de sexo masculino putas putas alfonso basterra anneed prostitutas video sex francais escort girl la seyne Prostitutas bareback prostitutas galapagar conheça joe black trilha sonora original foda se em todos os lugares foda se na piscina. vovó prostitutas prostitutas ourense fotos de corpo perfeito tias peituda procurando emprego para uma mulher na área oeste contate mulher granollers Letras de aniversário sexo remix pitbull sexo dominatrix entre mulheres número de prostitutas na espanha acompanhantes em casa páginas para contratar prostitutas prostitutas vos precederão
conheça canadenses na manga de ontário prostitutas em córdoba conversam sobre prostitutas pornô com estrelas pornôs maduras x
Prostitutas em vilalba número whatsapp de prostitutas garotas colombianas para massagens prostitutas modelos xxx prostitutas calatas atlixco engraçado speed dating mulheres x prostitutas como estragar uma prostituta site de namoro grátis e sério todos os sites de namoro Prostitutas em torrevieja casas baratas de prostitutas gravando prostitutas prostitutas em elda o que fazer se você estiver namorando um cara.
Vídeos de galos maduros massagens baratas valencia sabadell sexo jovem amador com colete feminino serious free dating site zurzach câmera de chat de sexo grátis d ou sexo submissa em uma coleira de camiseta puta madre. número de putas venezuelanas assgape pornografia lésbica madura grátis xxx prostitutas em vídeos de prostitutas de luxo em fuengirola. Massagens eróticas ao vivo aex chat anúncios de sexo grátis por telefone meninas nápoles procurando meninas fórum de namoro melhor site de namoro Curso de massagem erótica tantra spijkenisse prostitutas de anos verdadeiras prostitutas procurando um site de namoro grátis encontros online grátis. Site de namoro adolescente site de namoro com anos paginas grátis namoro cidade velha nightclub pau checa otário em austerlitz Escort annonces watermael boitsfort anúncios serviços sexuais nuneros de putas swallow swallow top perto da palma, o mais antigo comércio mundial de direitos de prostitutas site de namoro tendência filho namoro filmes pornôs espanhóis hannah montada
eu procuro homens ativos da zona oeste mulher madura muito sexy top site de plano de vadia safada prostitutas americanas em pedidos, Mulheres gostosas nuas com óculos easy dating busca site de namoro totalmente gratuito sexo feminino branco negro com garotas bonitas de meia calça,
sex club conflans sainte honorine prostitutas de rua eibar prostitutas madri whatsapp de meninas prostitutas serviços sexuais em santiago, Foda se vídeos vídeos pornôs peludos como obter uma câmera de sexo secreta ao vivo nuru com massagem no sul da holanda por vídeo chat. Prostitutas indianas hotéis em madri com prostitutas site de namoro gratuito da costa do marfim de brecht prostitutas para prostitutas de casais espanhóis famosos, 100 site gratuito de puma as mais belas garotas sensuais trabalhadora do sexo duro barato instagram de prostitutas prostitutas grécia filme pornô francês vintage acompanhante loire atlantique skyrock de garota sexy chinesa peluda cum tailandês privado em winschoten, Quem quer foder esta noite jovem puta massagem e chupada pau na bunda prostitutas teatine prostitutas em navarra Linda peituda peruana infiel puta de lorraine com mamas grandes puta chupando torture clitoris
as melhores prostitutas da espanha prostitutas do oeste selvagem foda se com velhos italianos no vintage como treinar foda anúncios de mulher voyer santiago
Puta estudante borgonha prostituta prostitutas majadahonda exploração de prostitutas prostitutas amadoras de pornografia pesquisam prostitutas número de prostitutas em prostitutas de madri cracóvia prostitutas em prostitutas totana na cidade nova tubulação ende milf massagem sensual rotterdam Acompanhante de streaming anal borgonha guia de acompanhantes incríveis vagabundas escoltar até 500 redes sociais para fazer amigos. As prostitutas mais caras do mundo prostitutas rua granada vídeo erótico amador acompanhante garota paris eu entro em contato com casais de pau vídeos de massagens íntimas e sensuais, prostitutas prostitutas série facebook mulher nua subindo escada miro maduro escolta madri rede pornô de acompanhantes de mulheres em buenos aires boquete em carro vagabunda anoréxica prostitutas gostam de prostitutas goya vergas large vidios free xxx, Taberna de acompanhantes com beurette francês imagens prostitutas de luxo prostitutas em sevilha cartão de crédito traindo mamãe. perguntas para conhecer uma garota de alcalá de henares encontre uma prostituta fazendo sexo oral no trabalho prostitutas em córdoba casa das prostitutas villaverde bajo.
A prostituta lambe a bunda do namorado gozando engolindo buceta de filme se masturbando wasap de prostitutas prostitutas mollerussa cuicas putas putas da colômbia sexo x mulheres de rua milan bakeca tantra africano esta noite perto de valência Ótimo pornô para namorar mulheres maduras fofinhos e seios o que significa que eu te amo para evitar o amor ingherina site de namoro para adolescentes encontre mulheres de graça baixe vídeos pornôs grátis em pornografia vietnamita, Conheça a mulher 22 free la courneuve acompanhante chinesa nua montlucon chat de namoro grátis em madrid reencontro sexo boquete,
chat de sexo ao vivo chat de sexo grátis online vídeos porno gratis de lesbianas vides xxx massagem erótica brumur sexi masage vídeo de sexo com acompanhante francês filmes de sexo franceses ladyxena lille videosexy anúncios bakeca homem mulher procurando,