Plano de Aula - 4º ano - Língua Portuguesa - Plural: regularidades em palavras terminadas em L e U
Plano de aula - Plural: regularidades em palavras terminadas em L e U
Plano de aula de Língua Portuguesa com atividades para 4º ano do Fundamental sobre plural em palavras terminadas com -l e -u
Sobre esta aula: Esta é a segunda aula de um conjunto de três planos de aula com foco em Análise linguística e semiótica. A finalidade deste conjunto de planos é conhecer, refletir e descobrir a regularidade do plural das palavras terminadas em L e U, ampliar vocabulário.
Materiais necessários: Lista de palavras, papel cartão, caneta hidrocor, lápis de cor, caderno, lápis e uso indispensável do dicionário, plástico adesivo transparente.
Dificuldades antecipadas: É esperado que os alunos confundam os grafemas e no final de sílaba e conheçam os plurais das palavras.
SÃO PAULO (SP). Secretaria Municipal de Educação. Diretoria de Orientação Técnica. Recuperação Língua Portuguesa – Aprender os padrões da linguagem escrita de modo reflexivo : unidade II – Palavra cantada : Desvios dos padrões de escrita : interferência da variedade linguística falada – Livro do Professor/Secretaria Municipal de Educação. – São Paulo : SME/ DOT, 2011. - 80p. : il. Disponível em: http://portal.sme.prefeitura.sp.gov.br/Portals/1/Files/16462.pdf Acesso em 19 de nov. de 2018.
NÓBREGA, Maria José. Ortografia. São Paulo: Melhoramentos, 2013. Disponível em: http://www.plataformadoletramento.org.br/hotsite/especial-ortografia-reflexiva/#cap1 Acesso em 19 de nov. de 2018.
Informe aos alunos o tema da aula e pergunte se eles sabem algo sobre o mesmo.
Anote as hipóteses no quadro.
Coletivamente, converse com os alunos sobre o que são adivinhas e explore o conhecimento prévio sobre o assunto.
Leia para a turma a definição dada e apresente à ela algumas adivinhas para ilustrar a temática abordada, tais como:
O Homem de ferro encontrou outro super-herói e disse: "Nossa, há quanto tempo não te vejo!". Que super-herói é este? (Resposta: Homem invisível)
Pé ante pé, em mim você vai colocar, pra subir e pra descer. O que é, o que é? (Resposta: Degrau)
Na impossibilidade de projetar o slide para os alunos, registre as informações no quadro.
Fonte: Adivinhas, disponível em https://www.suapesquisa.com/folclorebrasileiro/adivinhas.htm Acesso em 07 nov. de 2018.
Ainda coletivamente, solicite a turma que preencha as colunas do quadro.
Vá questionando a grafia e trazendo à tona reflexões acerca da regularidade do plural destas palavras.
É esperado que os alunos percebam que às palavras terminadas em U acrescenta-se apenas o S, já nas palavras terminadas em L, tira-se o L e acrescenta-se o IS ou EIS.
Organize-os em grupos de quatro elementos.
Entregue uma tabela a cada grupo e oriente-os a colocar as respostas das dez adivinhas que serão projetadas ou registradas no quadro.
Combine com a turma que a resposta só será considerada correta se a palavra estiver no plural e com a grafia exata.
Estabeleça o tempo máximo de 25 minutos para que resolvam a atividade nos grupos.
Circule entre os alunos para se certificar de que a atividade está ocorrendo conforme o esperado. Em caso de dificuldade, solicite que relembrem as regras do plural já retomadas na aula.
Inicie a correção coletiva, solicitando que um representante de cada grupo por vez registre a palavra no quadro para confrontar com as respostas dos demais colegas.
Para obter cópia da tabela das atividades, clique aqui.
Para uma cópia das adivinhas (como apresentadas nos slides, com emojis), clique aqui.
Resolução das adivinhas:
a- O que é que quanto mais rugas tem, mais novo é? Pneu.
b- Para ser direito tem que ser torto? Anzol.
c- O que é, o que é? Lugar que quando começa está molhado, mas quando termina está seco? Varal.
Fonte: Uso dos emojis de domínio público, disponível em https://publicdomainvectors.org/pt/tag/emoji/2 . Acesso em 07 nov. de 2018.
Entregue uma tabela a cada grupo e oriente-os para colocar as respostas das dez adivinhas que serão projetadas ou registradas no quadro.
Estabeleça tempo máximo de 25 minutos para que resolvam a atividade nos grupos.
Inicie a correção coletiva, solicitando que um representante de cada grupo por vez registre a palavra no quadro para confrontação com as respostas dos demais colegas.
d- O que é, o que é? Que fica cheio, de boca para baixo e vazio de boca para cima? Chapéu.
e- O que é, o que é? Um país que se come? Peru.
f- O que é, o que é? Cai no chão, não se quebra, vai à água e logo desfaz-se? Papel.
Fonte: Uso dos emojis de domínio público, disponível em https://publicdomainvectors.org/pt/tag/emoji/2 Acesso em 07 nov. de 2018.
g- Não me podem pôr na rua, vento ou frio não me importa, moro em casa sem janelas, nunca passo além da porta? Caracol.
h- O que é, o que é? Preto de natureza, a morte lhe traz alegria e a vida cheira a tristeza? Urubu.
i- O que é, o que é? Tem quatro esteios e uma telha só? Tatu.
j- O que é, o que é? Venho das ondas do mar, nascido da fresquidão. Não sou água nem sou sol, trago tempero na mão. O que é? Sal.
Proponha aos alunos que elaborem com suas próprias palavras uma dica sobre como se dá o plural das palavras terminadas em L ou U.
Registre estas conclusões em um cartaz para ser exposto em sala de aula para possíveis consultas.
Espera-se que estas dicas possam ser úteis:
Para saber se a palavra é terminada em L ou U, escreva o plural da palavra. As palavras que no plural terminam com "is" ou "eis" são escritas com "L". Se terminar com "s" é escrita com "U". É só consultar o dicionário ou escrever a palavra no plural para saber se termina com U ou L.