A força é uma grandeza vetorial porque ela tem módulo, direção e sentido. Outras grandezas vetoriais é a velocidade, aceleração, corrente elétrica, etc...
A força é uma grandeza vetorial porque ela tem módulo, direção e sentido. Se você empurrar uma cadeira contra o chão, ela não vai se mover (em situações normais), mas se aplicar uma força de mesmo módulo na horizontal, e não houver nada além do atrito impedindo o movimento, ela vai se mover. Isso significa que para definir a força é preciso dizer o valor, a direção e o sentido. Outras grandezas vetoriais são velocidade, aceleração, corrente elétrica, etc.
Porque quando se aplica uma força, tem que se dizer em qual sentido e em que direção. Uma grandeza vetorial é aquela que precisa, além do módulo (número), ter uma direção e sentido explicados. Outros exemplos de grandezas vetoriais são: Velocidade e aceleração.
Na lanchonete de um cinema s˜ao vendidos: refrigerante, pipoca e barras de chocolate. Numa determi- nada sess˜ao 45 pessoas consumiram produtos da lanchonete sendo que: 36 co...
Aristóteles, discípulo de Platão, escreveu sobre quase todos os assuntos, com um saber enciclopédico. Permaneceu fiel ao mestre em muitos aspectos, mas rejeitou a teoria das ideias...
Qual a temperatura de ebulição da substância a pressão de que experimento foi realizado quanto tempo levou para amostra é bulir completamente​...

Faça uma pesquisa sobre o que é trabalho artesanal e industrial, descrevendo suas principais diferenças e o que mudou em ambas
Faça uma pesquisa sobre o que é trabalho artesanal e industrial, descrevendo suas principais diferenças e o que mudou em ambas com o decorrer do tempo ( antigamente atual). acrescente uma fotografia ou ilustração e não esqueça de colocar a fonte do seu trabalho
Faça uma pesquisa sobre o que é trabalho artesanal e industrial, descrevendo suas principais diferen...
Enquanto você fala ao telefone, faça agachamentos: 100 calorias gastas em 20 minutos. -meia hora de supermercado: 100 calorias . -cuidar do jardim por 30 minutos: 20...
Urgentee um técnico de laboratório preparou uma solução aquosa de ácido sulfúrico misturando se 66 g desse ácido em 400 ml de água com extremo cuidado lentamente sob agitaçã...
Para este teórico o ponto central da sua teoria é que as funções psicológicas superiores são de origem sócio-cultural e emergem de processos psicológicos elementares, de origem bio...
1) o texto citado pode ser classificado como literário, historiográfico, jornalístico ou jurídico? 2) ele se destina aos grupos populares, aos grupos dominantes, às cam...

Calcule quanto de calor 80g de agua no estado solido a 0°C deve receber para transformar em água no estado liquido a 100°C....
5) Releia "Os soldados se voltaram para o chefe, aguardando suas ordens." A) Que ordens os soldados esperavam de Conrado? 2 LINHASB) A afirmação feita por Conrado quando pro...
ME AJUDE Num pomar há 75 árvores. As laranjeiras representam 2/3 das árvores, 1/15 oslimoeiros, 1/5 de bergamoteiras, e o restante das árvores são limeiras.a) Qu...

A rede de ensino público estadual paulista terá 500 escolas funcionando em período integral na volta às aulas, em fevereiro ? 119 na Grande São Paulo e o resto no interior. O número representa quase 10% do total. O programa do governo, que inicialmente atingiria só 170 delas, foi ampliado por causa da grande quantidade de pedidos. Os alunos de 1ª a 8ª séries ficarão na escola entre 7 e 16 horas. Pela manhã, ocorrerão as atividades curriculares tradicionais e, à tarde, aulas de teatro e esportes, entre outras. A ampliação do programa será annunciada nesta quinta-feira pelo governo. O governado Geraldo Alckmin quer transformar todas as cerca de 6 mil escolas da rede em período integral. Atualmente, os alunos ficam cinco horas na escola. Além do aumento do período em que os alunos permanecerão na escola, ele cita programas de capacitação de professores e de maior participação da comunidade para melhorar a qualidade da educação. O investimento será de R$ 65 milhões.Os que cursarão o período integral ? cerca de 138 mil dos 6 milhões ? terão 9 horas/aula, mais uma de almoço. Haverá três refeições. Os pais que não concordarem terão de mudar o filho de escola.?Demos preferência às escolas com bom espaço físico e profissionais habilitados?, disse Alckmin. Mesmo assim, haverá contratações.

Ministério da Educação e Ciência abre a porta à transferência de mais competências para as autarquias. Pede-se um debate alargado sobre o assunto e alerta-se para o que acontecerá aos contratos de autonomia já celebrados por muitos agrupamentos. Municipalização das escolas volta à ordem do dia.
… o quadro de prós e contras em relação à liberdade de escolha, onde reconheço a generalidade dos argumentos do Alexandre Homem Cristo e dos meus, mais coisa, menos coisa.
Com um detalhe adicional… se o exemplo da Suécia deve ser seguido e os resultados menos satisfatórios nos últimos PISA, PIRLS e TIMMS se devem (como lá li e ouvi dizer) ao aumento do número de alunos de comunidades imigrantes, isso apenas significa que o modelo está inadequado para uma realidade como a nossa, com índices de desigualdade socio-económica e diversidade cultural muitos superiores aos suecos.
… até porque as coisas são o que são e não outra coisa. E a liberdade de escolha só funciona de forma positiva se servir para ajudar quem mais precisa. Só faltou ao Alexandre – há ali umas digressões a negar a ideologia deste tipo de medidas que só o desviou do seu caminho e o recurso a uns sempre ineressantes dados estatísticos seleccionados com aprumo – que dar o salto indispensável de não pensar apenas em termos de fórmula para financiamento das escolas mas sim de apoio aos alunos.
Porque, e é aqui que um próximo texto de um apoiante da medida deve concentrar os seus esforços, não adianta enunciar que se pretende beneficiar os mais desfavorecidos sem explicar como, embora exista sempre tempo para explicar porque se devem financiar as escolas.
A verdade é que se enumera muita coisa mas nunca como se apoiam os alunos mais desfavorecidos, discriminando-os de forma positiva em relação a quem já tem dinheiro para não precisar do mesmo tipo de apoio.
A menos que o apoio aos alunos não seja a verdadeira preocupação principal da medida, mas sim o financiamento do ensino privado, para o qual se afirma que deve existir uma fórmula com base na quantidade de alunos matriculados.
A Técnica de Diagnóstico e Encaminhamento fazia-lhes uma entrevista e depois seguia-se o encaminhamento, conforme o perfil de cada adulto e consoante a oferta formativa existente
O profissional acompanha o formando na organização e reflexão sobre as suas aprendizagens e depois passa a ter sessões com os formadores.
Quando, nessas sessões com os formadores, se detetava que não tinham as competências exigidas pelos referenciais eram encaminhados para Aulas de Formação Complementar. E se, mesmo assim, não conseguissem eram encaminhados para outras ofertas formativas. Significa isto que não eram, portanto, “automaticamente” certificados, contrariamente ao que grande parte das pessoas pensa.
Para o 12º ano o adulto tinha de mostrar que dominava uma língua estrangeira. O formador, lia o que ele havia escrito no Portefólio Reflexivo de Aprendizagens e depois discutia, em Inglês, Francês, Espanhol….ou outra língua o texto que o adulto escrevera. Mas se o formador entendesse que o adulto não tinha um domínio efetivo da língua estrangeira não o validava e o adulto era encaminhado para uma formação de modo a ter aulas. Muitos são os que desconhecem estes pormenores e, por isso, desvalorizam o trabalho dos CNO-RVCC.
No Básico, que abrange o 4ª, 6ª e 9ª ano têm áreas como Linguagem e Comunicação; Matemática para a Vida; Cidadania e Empregabilidade e Tecnologias da Informação e Comunicação.
Para o 12º ano: Cultura, Língua e Comunicação; Sociedade, Tecnologia e Ciência e Cidadania e Profissionalidade.
(saliento, porém que se durante as sessões o adulto não atingir os objetivos , nem nas Aulas de Formação Complementar…é validado parcialmente e irá frequentar um curso EFA – Educação e Formação de Adultos – aulas em regime noturno com horário fixo)
É um processo controlado: tem uma Coordenadora, uma Técnica de Diagnóstico e Encaminhamento, Profissional, formadores e um Avaliador Externo a todo o processo cujo papel é verificar se foram seguidas todas as normas, se todos os procedimentos estão de acordo com o que é exigido por lei. Após essa análise ele, avaliador externo, em conjunto com a equipa que acompanhou o adulto, estará também presente na sessão de júri onde o formando apresenta um trabalho final. As sessões de Júri são abertas ao público.
E então…o grande dia: a chegada da sessão de júri: tão esperada e tão temida. Mais que provar algo aos outros era a responsabilidade de provarem a si mesmos que eram capazes de enfrentar mais esse desafio…mais um entre tantos já superados ao longo de uma vida de batalhas. Batalhas árduas..umas ganhas…outas perdidas. Umas com gritos de vitória, outras com lágrimas de sangue! Mas a vida é feita desses momentos de alegria e dor, é essa a dialética que nos faz Homens, que nos faz crescer.
E no fim, quando o Avaliador Externo se pronuncia, os rostos se sorriem…num sorriso rasgado, os olhos brilham…num brilho de emoção que se quer esconder…em vão…e parece que são já outros, são maiores que antes, porque o são mesmo…são sim…são agora diferentes pois “sabem que sabem” e têm o reconhecimento do seu saber.
Hoje, sete anos depois, olho para trás e vejo o quanto me deram esses homens e mulheres…e sinto que, em equipa conseguimos ,com exigência e rigor, validar e certificar competência-chave fruto de uma vida preenchida de experiência várias…experiências profissionais que vão desde a agricultura à restauração, passando por experiências de emigração, de contacto com outras culturas, experiências que exigem saber ser cidadão, saber ser tolerante, saber estar , saber atuar em conformidade com a situação…então sinto que foram cumpridos os objetivos das Novas Oportunidades.
Tem-se a ideia que o trabalhador português é, de uma forma geral, pouco qualificado. E é-o, formalmente falando. É-o porque não tem um diploma, porém tem as competências, sabe fazer as coisas, sabe desempenhar tarefas que muitos dos alunos com o 12º ano não sabem. Que muitos de nós não sabemos….porque vivemos para o “nosso Camões”, para as “nossas derivadas” ou para os “nossos combustíveis fósseis ! É que estes adultos além de um percurso profissional , por vezes riquíssimo, têm também, nas empresas, formações várias. Desde Informática até aprovisionamento passando por Higiene e Segurança no Trabalho…
São homens e mulheres que não têm os conhecimentos de um aluno do 9º ano ou do 12º ano:têm um saber diferente.
Fica a minha mágoa por saber que ainda há quem não saiba, hoje, o que se faz / fazia nos centros de RVCC.
E o meu lamento, por não ver qualquer caminho delineado, esboçado sequer, para a educação de adultos…
Obviamente, são dados coligidos na base do pró… tendo-me sido solicitado que aqui os divulgasse para debate. Só que entre nós, o ensino doméstico está muito longe de ser uma verdadeira alternativa… enquanto nos EUA a tendência tem vindo a aumentar, em especial nos sectores mais conservadores e/ou libertários, desconfiados tanto com a rede pública como com os interesses privados.
Se houve coisa que repeti no lançamento dos dois primeiros debates feitos na Buchholz foi a esperança de que os mesmos fossem conversas entre os participantes e não o lançamento de ideias feitas, formatadas e fechadas, umas contra as outras, sem qualquer possibilidade de se encontrarem pontos comuns para avançar numa qualquer nova direcção.
Em relação aos rankings o que temos é isso. Um grande grupo é a favor, sejam eles como forem, porque sim. Um outro grande grupo é contra, sejam eles como forem, porque não.
Uma coisa é fundamental: que a informação seja conhecida. Se é parcial, que se pugne por que seja conhecida mais. Ou recolhida. Se os dados puros e duros dos exames são insuficientes, que se contextualizem com outros indicadores e variáveis. Que se faça isso. Mas nunca que se pretenda guardar a informação do conhecimento público, quando ela existe. Por isso prefiro rankings a nada. Embora preferisse rankings contextualizados do que os rankings como nos surgem agora. Mas não é por não aparecerem no estado ideal que sou contra a sua divulgação.
Tendo fome, prefiro uma peça de fruta que pode não estar no melhor estado, desde que se aproveite alguma coisa, do que ficar sem comida nenhuma.
Ou a maçã está rutilante e perfeitinha, seguindo todas as normas de qualidade sempre redefinidas para que a que está ali não sirva, ou então preferem a morrinha.
E todos os anos passamos por isto, com escassas alterações e nenhum esforço, por qualquer das partes, por fundamentar um pouco melhor a sua posição, preferindo a trincheira previamente traçada para o disparo a uma negociação em busca de um terreno parcialmente comum.
O mais difícil parecia ser juntar tanta gente sem o chapéu-de-chuva dos partidos, das jotas ou dos sindicatos. Conseguido isso: soube a pouco.
Ontem, 26 mil estudantes ficaram em casa por terem sido colocados em agrupamentos escolares e não conseguirem lá chegar.
Como para o caso abaixo, é importante seguir os links das várias páginas do site, onde estão ligações para diversos estudos.
Ou como há uns tempos aqui escrevi, exigir tudo aquilo a que temos direito na avaliação, desde todas as formalidades até todos os recursos.
Pró: Apesar das simplificações impostas ao processo a verdade é que, querendo os avaliados, ainda se mantêm no modelo, como opcionais, muitas das medidas iniciais, como sejam a possibilidade de reuniões individuais para negociação dos objectivos, aulas assistidas, etc, etc, incluindo ainda agora a possibilidade de requerer avaliador na área disciplinar específica e alguns outros detalhes que, bem explorados e aplicados até às últimas reticências, podem tornar inviável todo o processo. Se a maioria dos docentes de uma escola ou agrupamento pedir a aplicação integral do que está em vigor, mesmo se como opcional para quem queira o Muito Bom ou Excelente, dificilmente o modelo será exequível, muito em especial se cada avaliado exercer os seus direitos de contestação e recurso da mais pequena falha processual. Seria combater o fogo com o fogo, demonstrando na prática o pesadelo que sempre foi denunciado e, pelo caminho, dava-se cabo da cabeça de muito adesivo.
Contra: Optar por esta via implica um esforço enorme, um desgaste brutal não apenas para os avaliadores (que tantas vezes até estão nessa função sem especial apetência ou adesivite) mas para os próprios avaliados que assim teriam de enfrentar o inferno burocrático do modelo em quase todo o seu esplendor. E tudo em apenas dois períodos lectivos. Também poderia ser apontada a esta alternativa a aceitação implícita do modelo, mesmo se para o fazer implodir. Também implica um estudo aprofundado do modelo e saber distinguir aquilo que está em vigor, todas as ramificações do processo e ainda uma enorme capacidade de resistência psicológica às pressões da tutela e órgãos de gestão a favor dos métodos simplificados. Seria ainda uma opção que, dando muito a ganhar aos profissionais da saúde mental, acabaria por prejudicar o normal funcionamento das escolas. Mesmo se o objectivo seria mesmo demonstrar isso.
Já que a sondagem sobre o assunto está em progresso, gostaria de passar em revista as várias opções em presença, respectivos prós e contras, para melhor situar a questão.
Pró: Sendo a revisão do Estatuto da Carreira Docente e a eliminação dos mecanismos das quotas e da divisão da carreira o que mobiliza de forma praticamente consensual a classe docente, aceitar esta versão simplificada – na qual já pouco resta em termos obrigatórios do modelo inicialmente regulamentado no 2/2008 – poderia significar uma pausa táctica, destinada a ganhar fôlego, demonstrar boa vontade negocial, apostando tudo no ataque ao objectivo principal e acreditando que no próximo ciclo de avaliação o modelo acabará completamente transformado pela prática.
Contra: Aceitar este Simplex significa aceitar implicitamente, e isso seria imediatamente aproveitado pelo ME e Governo, algumas das implicações práticas do ECD, como sejam a divisão da carreira e o mecanismo das quotas. Para além disso, o Simplex simboliza a opção pela componente burocrático-administrativa como a essencial da avaliação, invertendo aquela que deveria ser a lógica dominante, ou seja, a componente pedagógico-científica. Para além disso, o DR 2/2008 continua em vigor para os próximos ciclos de avaliação, nada garantindo que a sua revisão a partir do início do verão leve à sua efectiva substituição.

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Estudo internacional britânico sobre admiração de personalidade que envolveu mais de 31.000 entrevistas em 30 países apontou que, no Brasil, Silvio Santos é a personalidade mais admirada em 2016.
O dono do SBT libera o ranking de votos dados por brasileiros e está 3 pontos percentuais acima do segundo colocado, Joaquim Barbosa. Bill Gates, Dalai Lama e Barack Obama completam a lista masculina das cinco pessoas mais admiradas no Brasil.
A pesquisa foi feita com método online que pediu a 31.000 entrevistados que respondessem a uma única pergunta: “Pensando em pessoas vivas no mundo de hoje, que [homem ou mulher] que você mais admira?”. As respostas foram utilizadas para compilar uma lista de 20 homens e 20 mulheres que receberam mais indicações em pelo menos dois países. Uma lista com 10 pessoas locais foi adicionada a cada país que fazia parte da pesquisa feita pelo site YouGov .
Em 2011 Silvio Santos foi eleito como a personalidade mais admirada no Brasil pela UK’s Future Poll, empresa internacional de pesquisas de consumo e mercado, e em 2015 foi eleito o apresentador mais confiável do Brasil na Pesquisa “Marcas de Confiança”, realizada pelo Ibope para a Revista Seleções.

Horas após o anúncio da gravidez de Meghan Markle, casas de apostas locais já se movimentam em torno do nome do novo ‘bebê real’. Tradicionalmente, o sexo dos herdeiros só é divulgado após o nascimento.
Em abril, aconteceu o mesmo com o terceiro filho de Kate Middleton e William. O nome mais cotado na ocasião foi Arthur, que era um dos reis mais conhecidos da Inglaterra, seguido de Albert, nome do marido da rainha. Por fim, o casal escolheu Louis Arthur Charles. O duque e a duquesa de Cambridge são pais de George, de quatro anos, e Charlotte, de dois.
Após a notícia da chegada do primeiro filho ou filha de Meghan e Harry, casas de aposta de toda a Inglaterra já listam os possíveis nomes. Os favoritos no ranking são Diana, Alice, Arthur, Philip e Victoria, de acordo com informações do ‘repórter real’ Richard Palmer, em seu perfil oficial no Twitter.
O bebê de Meghan e Harry deve nascer na ‘primavera de 2019’, de acordo com informações oficiais do Palácio de Kensington. Eles se casaram no dia 19 de maio, na capela de São Jorge, no Castelo de Windsor, em uma cerimônia acompanhada por milhões de telespectadores pelo mundo.

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...ao detalhe; Capacidade de trabalhar em equipa. Competências técnicas: Conhecimentos de software Primavera; Experiência na área. *Data de validade*: 12/03/2021

Quando o câncer de cólon foi diagnosticado, o tratamento centra-se na remoção do tumor primário que causou o câncer e evitar a disseminação de células malignas mais para o corpo. As formas mais comuns para tratar o câncer do intestino, como muitas outras formas de câncer, é a cirurgia, quimioterapia e radioterapia.
A cirurgia é um tratamento muito mais eficaz e mais comuns. Ele geralmente envolve a remoção da parte afetada e conjugando a parte saudável do cólon. Durante a cirurgia, o tumor, uma pequena margem de o intestino saudável circundante e os linfonodos adjacentes são removidos. O cirurgião então reconecta as secções saudáveis do intestino. Em pacientes com câncer retal, o reto é removido permanentemente. O cirurgião cria uma abertura (colostomia) na parede abdominal através do qual os resíduos sólidos no cólon é excretado. Especialmente enfermeiros treinados (estomaterapeutas) pode ajudar os pacientes a ajustar para colostomias, ea maioria dos pacientes com colostomias retornar a uma vida normal.
Quimioterapia é o uso de medicamentos para matar as células cancerosas. É uma terapia sistêmica, o que significa que a medicação viaja por todo o corpo para destruir células cancerígenas. Após a cirurgia do cancro do cólon, alguns pacientes podem abrigar metástase microscópica (pequenos focos de células cancerosas que não podem ser detectados). A quimioterapia é administrada logo após a cirurgia para destruir essas células microscópicas. Quimioterapia dada desta maneira é chamada de quimioterapia adjuvante. Estudos recentes têm mostrado aumento da sobrevida e atraso de crescimento tumoral em alguns pacientes tratados com quimioterapia adjuvante no prazo de cinco semanas da cirurgia. Por outro lado, a quimioterapia para diminuir ou controlar o crescimento de tumores metastáticos tem sido decepcionante. Melhoria na sobrevida global dos pacientes com metástase generalizada não tem sido convincentemente demonstrada.
Radioterapia no câncer colorretal tem se limitado a tratar o cancro do recto. Há uma diminuição da recorrência local do câncer retal em pacientes que recebem a radiação antes ou após a cirurgia. Sem radiação, o risco de recorrência do câncer retal é de cerca de 50%. Com a radiação, o risco é reduzido para aproximadamente 7%. Os efeitos colaterais da radioterapia incluem fadiga, perda temporária ou permanente do cabelo pélvica, e irritação da pele nas áreas tratadas.
Quimioterapia e radioterapia estão se tornando cada vez mais popular como métodos de tratamento do câncer colorretal. Após a cirurgia, estes procedimentos podem ser realizados para deter a disseminação e reduzir os tumores mais desenvolvidos. Um curso combinado de quimioterapia e radioterapia podem ser realizados com o paciente, em preparação para uma operação de remoção do câncer retal. Esta forma de tratamento é pensado para reduzir as chances de o câncer de repetição, bem como aumentando a possibilidade de sobrevivência.
Outros tratamentos incluem o uso de infusão localizado de agentes quimioterápicos para o fígado, o local mais comum de metástase. Isso envolve a inserção de uma bomba no suprimento de sangue do fígado que podem proporcionar altas doses de medicamentos diretamente para o tumor do fígado. As taxas de resposta para estes tratamentos foram relatados para ser tão elevada quanto oitenta por cento. Os efeitos secundários, no entanto, podem ser graves.
Experimentais adicionais considerada para o tratamento de câncer de cólon incluem o uso de câncer em busca de anticorpos ligados às drogas que combatem o câncer. Essas combinações podem especificamente procurar e destruir os tecidos do tumor no corpo. Outros tratamentos tentativa de impulsionar o sistema imunológico, o sistema de órgãos de defesa própria, em um esforço de forma mais eficaz de ataque e controle de câncer de cólon. Em pacientes que apresentem poucos riscos cirúrgicos, mas que têm grandes tumores que causam obstrução ou sangramento, o tratamento a laser pode ser utilizado para destruir o tecido canceroso e aliviar os sintomas associados. Ainda outros agentes experimentais incluem o uso da terapia fotodinâmica. Neste tratamento, um agente sensível à luz é absorvida pelo tumor que pode ser ativado para causar a destruição do tumor.
É importante certificar-se que o paciente está recebendo o melhor tratamento possível, mesmo que isso signifique reclamar, caso o serviço médico não é do mais alto padrão. Também é necessário manter-se positivo e focar os 50 por cento de chance de sobrevivência.
A eficácia do tratamento depende, principalmente, como o câncer está avançado, quando é diagnosticada. As taxas de sobrevivência têm vindo a aumentar, mas apenas metade dos pacientes com câncer de cólon desenvolvidos vivem mais de cinco anos. No entanto, nos casos em que o cancro do intestino é diagnosticado em estágios iniciais, antes que se espalhe a outros órgãos internos, as chances de recuperação são pelo menos 80%.

Vamos fazer uma revisão completa de um aplicativo baseado em Java / JEE. Isso inclui uma revisão de arquitetura, revisão de código e revisão de hardware de plataforma.
Embora estejamos um pouco cientes das técnicas de revisão de código, estou me perguntando se existe um modelo ou modelo de referência para fazer uma revisão de arquitetura para sistemas Java / JEE .
Atualmente, estamos buscando seguir o Modelo ATAM para criar uma Árvore de atributos de qualidade para abordar os elementos de desempenho, Confiabilidade, Disponibilidade, Segurança, Modificabilidade, Portabilidade, Variabilidade, Subcondicionalidade, Integridade Conceitual e Funcionalidade
Esta é a primeira vez para nós - então a questão é se existem outros modelos padrão que você segue ou se alguém já experimentou o ATAM e tem alguma dicas / recomendações / ferramentas para a revisão da arquitetura.
Okie, então a maioria das coisas que você mencionou não são nada além de Requisitos Não-Funcionais (NFRs). Agora, você não pode ter um bolo e comê-lo também. Estendendo este princípio básico, você não pode ser o melhor ou, de fato, satisfazer todos os seus NFRs. Então, o que é importante é descobrir os 2 ou 3 principais NFRs que é absolutamente necessário e depois avaliar sua arquitetura para ver onde ela está com relação às métricas esperadas nesses NFRs. Eu testemunhei e fiz parte da equipe que fez este exercício, resultando em melhor visão e foco na decisão da arquitetura.
Nota: Todos os NFRs não devem ser descritos em termos qualitativos (ou seja, de alto desempenho), mas devem ser quantitativos mensuráveis (isto é, devem ser suportados 500 usuários simultâneos)
Dividir o módulo ORM sem criar importações cíclicas ou efeitos colaterais Quais são os bons recursos de design do Sistema de Informações? [fechadas]

Por: SentiLecto – A safra de milho segunda colheita 2019/20 no Brasil alcançou 34,9% da área semeada, abaixo dos 49%…
Por: SentiLecto Políticos com patrimônio milionário fazem parte da lista de beneficiários da ajudinha emergencial, pago pela Caixa Econômica Federal.…
Por: SentiLecto Embora o presidente e seus ministros venham negando essa intenção, , estes são links externos e abrirão numa…

A partida entre Croácia e Dinamarca terminou empatada por 1 a 1 após tempo normal e prorrogação. Resultado? Pênaltis. A segunda disputa do dia na Copa do Mundo. Os croatas saíram vencedores, mas o número 1 dinamarquês, Kasper Schmeichel, brilhou e foi eleito o melhor jogador do jogo.
O jogador de 31 anos do Leicester City, da Inglaterra, evitou a derrota na prorrogação ao defender um pênalti cobrado pela estrela croata Modric aos dez minutos do segundo tempo. Esse e outros importantes lances foram feitas sob o olhar de seu pai, Peter Schmeichel. Inclusive os dois pênaltis defendidos.
O ex-goleiro é um dos maiores jogadores da história do país e também atuou pelo seu país na Copa de 1998, quando alcançaram as quartas de final. Era ele em baixo das traves quando o time conquistou o maior título da história do futebol dinamarquês: a Eurocopa de 1992. Kasper tinha apenas cinco anos na vitória por 2 a 0 sobre a Alemanha.
"Perdi as palavras. Não poderia estar mais orgulhoso do meu país, do meu filho, dos companheiros de equipe dele, de toda comissão técnica e do nosso fantástico treinador, Age Hareide. Quando todas nossas lágrimas secarem, vamos perceber quão bem nós fomos nessa Copa do Mundo", escreveu Peter Schmeichel nesta segunda-feira.
Kasper, também se pronunciou em seu Twitter após o jogo. "Difícil de aceitar. Destruído e sem palavras, mas muito orgulhoso desse time", lamentou. Schmeichel, aliás, não gosta muito quando insistem em perguntar sobre o pai. Dias atrás o goleiro postou uma foto com a legenda: "sua cara quando você é perguntado sobre o seu pai pela quarta vez seguida numa coletiva de Copa do Mundo".
Uma publicação compartilhada por Kasper Schmeichel (@kasperschmeichel) em 25 de Jun, 2018 às 9:01 PDT
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Ex-nadador e dono de quatro medalhas olímpicas (duas pratas e dois bronzes), o brasileiro Gustavo Borges comentou ao LANCE! sobre as possibilidades da realização dos Jogos Olímpicos de Tóquio-2020, que foram adiados para julho deste ano por conta da pandemia da Covid-19. Ele mostrou otimismo, mas reconheceu que existe uma incerteza quanto à relização.
- A incerteza existe por conta da pandemia, mas o que tenho visto nos esportes, em âmbito mundial, é que todos eles estão rolando, com limitações, com suas precauções e segurança à atividade, mas estão rolando. É claro que as Olimpíadas são um evento maior, muito mais complexo, mas acho que hoje, em janeiro, as chances de termos olimpíadas são boas por causa da esperança da vacina. Existem várias formas de fazer a coisa acontecer, como, por exemplo, sem público - opinou.
Ele falou ainda sobre a preparação física e mental em meio às incertezas sobre a realização dos Jogos Olímpicos. Gustavo destacou que o mais importante é treinar como se o evento tivesse 100% confirmado.
- Em termos de preparação, o atleta está preparado e focado até o último segundo, está no treinamento de alto rendimento. O(eventual) cancelamento só interrompe o ciclo e aí o atleta precisa se reeducar para focar em uma próxima jornada, seja nova Olimpíada ou nova competição. E a próxima pode ser que ele não esteja no auge ou que não vá acontecer porque ele estava pensando em parar. Vejo o prejuízo maior emocional do que físico.
O maior prejuízo para o Brasil e para todos é perder atletas, campeões olímpicos pois a grande maioria dos atletas participam de uma Olimpíada. Era em 2020 e agora será em 2021, o que já muda bastante.Caso tenha este cenário, o que foge do nosso controle, é bola pra frente, cabeça erguida e vamos para a próxima. Se você está bem fisicamente hoje, espere mais três anos. Treine, foque numa boa nutrição. - concluiu.

O meia está emprestado ao time mineiro até o fim do Brasileiro da Série A e está vetado para o confronto com o Verdão, segunda-feira, 2 de novembro
O Atlético-MG segue os trabalhos na Cidade do Galo para o compromisso de segunda-feira, 2 de novembro, às 17h, no Allianz Parque, em São Paulo, diante do Palmeiras, pela 19ª rodada do Campeonato Brasileiro.
O time mineiro já sabe que não contará com o atacante Keno, suspenso pelo terceiro cartão amarelo. O jogador recebeu a punição no duelo contra o Sport, na rodada passada, empate por 0 a 0 no Mineirão.
A segunda baixa certa no alvinegro é do meia Hyoran, emprestado pelo Verdão até o fim do Brasileiro. Ele não poderá entrar em campo por força contratual, que o impede de jogar contra a equipe paulista.
Outra preocupação é com Jorge Sampaoli, que está pendurado com dois cartões e se levar o terceiro, poderá ficar de fora do banco de reservas no jogo contra o Flamengo, domingo, 8 de novembro, em BH.