“a Ulyssei@s apresenta-se como espaço de divulgação de escritores e outros criadores artísticos dos séculos XX-XXI, cujas obras estiveram ou estão de algum modo ligadas às suas deslocações efetivas, e que desde logo tiveram Portugal como ponto de passagem, de partida e/ou de chegada.”
“pretende-se relevar o seu contributo para a concepção / problematização de uma Europa cultural, dinâmica e inclusiva.”
Trata-se de desenvolver “um trabalho de pesquisa reflexiva que visa superar o simples registo biográfico ou documental, ensaiando uma forma híbrida de discurso crítico pela articulação de informações criteriosamente selecionadas com a análise alicerçada no enfoque temático da base.
Face a este desafio, foram várias as obras e autores escolhidos de origem brasileira, espanhola, francesa e portuguesa que desencadearam todo um processo que passou por diversas etapas, desde a leitura e análise da obra, pesquisa de textos críticos, recolha, seleção e organização da informação, redação do verbete, até à apresentação oral do trabalho desenvolvido.
Propostas e experiências de integração da investigação durante uma etapa formativa dos estudantes são já múltiplas e lembremos, tão só, a dinamização desenvolvida pela FCT, há já alguns anos atrás, com a criação de Bolsas de Integração na Investigação – e a que o ILCML se associou com sucesso –, neste caso envolvendo estudantes de pré-graduação, e em que o objetivo passava por “criar condições de estímulo ao início da atividade científica e desenvolvimento de sentido crítico, criatividade e autonomia dos estudantes através da sua integração em equipas de projectos I&D.” (https://www.fct.pt/apoios/bolsas/concursos/BII2008.phtml.pt)
No quadro de um 2º ciclo, a incorporação da investigação num quadro avaliativo visa reconhecer a investigação como uma dimensão vital na formação do estudante e já num quadro de especialização em que o mestrado se situa. Deste modo e pensando em termos de benefícios, tal proposta não só valoriza a pesquisa como processo de aprendizagem como ainda permitirá ao estudante ganhar experiência e desenvolver competências de pensamento crítico que lhe serão extremamente úteis na etapa de preparação e posterior redação da dissertação. Numa ligação a uma unidade de investigação, outros benefícios não podem deixar de ser destacados: a tomada de consciência da importância do escrutínio e avaliação por terceiros da produção científica que se apresenta; a tomada de consciência da importância do contributo e participação individuais num projeto comum; a tomada de consciência da importância da partilha e disseminação dos resultados da investigação feita.
Do exposto, é para nós muito claro a pertinência de promover micro-projetos de investigação ainda durante a etapa letiva de formação no ensino pós-graduado, com esta vertente de divulgação pública do trabalho realizado. Desta forma, a integração da investigação na avaliação de estudantes revela-se não apenas como estratégia formativa adequada, mas ainda como estratégia inclusiva não negligenciável, a potenciar a emergência de uma massa crítica mais alargada e participativa.