— Queremos manter o bom convívio com a Igreja. Se eles se sentiram desconfortáveis com isso, é natural que a escola decida não desfilar com ele novamente — diz o presidente da Liesa, Jorge Castanheira.
O elemento alegórico, giratório, trata do sincretismo religioso, trazendo o Senhor do Bonfim, venerado sob a imagem do Nosso Senhor Jesus Cristo em ascensão, e Oxalá, orixá associado à criação do mundo. No desfile, ele veio ladeado pela ala "A lavagem do Bonfim", que venceu o Estandarte de Ouro. A criação é do carnavalesco Leandro Vieira, que renovou ontem seu contrato com a Mangueira para mais um carnaval. Nesta madrugada aconteceu o transporte das alegorias para o Sambódromo, e o tripé ficou no barracão.
— Lamento essa decisão, porque foi uma das imagens mais bonitas do ano. Mas os presidentes da Mangueira e da Liesa chegaram a um acordo, para evitar polêmicas — disse o carnavalesco Leandro Vieira, resignado.
O embate entre Igreja e carnaval é antigo. Em 1989, no caso mais emblemático, a Beija-Flor foi impedida de levar o Cristo Mendigo de Joãozinho Trinta para a Avenida. Ele desfilou coberto com um plástico preto, com a inscrição: "Mesmo proibido, olhai por nós". Desde então, a relação havia melhorado, especialmente após a entrada do Cardeal Dom Orani Tempesta na Arquidiocese, com diversas imagens de santos passando pela Avenida.

Apesar de toda a diversidade de tecnologias que caracterizam o nosso tempo, ainda não há um método validado, como o da ciência, para a geração de tecnologias. No caso da ciência, não importa se a área seja eminentemente matematizada, com a própria matemática, ou majoritariamente não matemática, como é o caso da linguística, inicia-se pela observação, prossegue com a elaboração de questões, continua com a formulação de hipóteses, segue com o teste das hipóteses, depois vem a criação de um esquema comunicativo para ser submetido à avaliação e validação por parte da comunidade científica, tornando-se efetivamente conhecimento científico. Contudo, se analisarmos detidamente como cada tecnologia de base científica é gerada percebe-se uma certa similaridade entre esses diferentes processos, desde a construção de uma nave espacial à roteirização de uma sequência pedagógica. É por essa razão que se pode até achar estranha a inexistência de um método tecnológico.
A geração de uma tecnologia começa com a observação de alguma necessidade. Além de ser o ponto de partida de quase todas as tecnologias, o suprimento de necessidades também é uma das características do que chamamos tecnologia, ou seja, não há tecnologia que não seja para suprir determinada necessidade. Algumas vezes, aliás, o processo de descoberta de uma necessidade segue padrões aceitos cientificamente, como é o caso das pesquisas de mercado, cujos procedimentos válidos são amplamente aceitos e utilizados com sucesso. A tecnologia, portanto, é o produto oriundo da busca de suprimento de uma necessidade específica. O GPS, por exemplo, foi gerado a partir da necessidade de localização sincrônica e dinâmica. É aqui que são identificados os atributos (características), funcionalidades e demais informações que orientarão a geração da tecnologia.
Após a detecção da necessidade a ser suprida, a etapa seguinte parece ser a de saber o que se sabe sobre a demanda e suprimento. Muitos cientistas utilizam os bancos de patentes com esse intuito, dado que pode existir a tecnologia e ela não ser conhecida do público-alvo. Quando os produtos existem, se concentram na melhoria e aperfeiçoamento de uma solução superior; quando não existem, estudam com profundidade as informações sobre demanda e suprimento coletadas no estágio anterior com duas finalidades. A primeira é recolher todo o conhecimento disponível e saber quais são os conhecimentos que existem e que não estão disponíveis e quais são os que não existem. Para os não estão disponíveis, cria-se uma estratégia para disponibilizá-los; para os inexistentes, elaboram pesquisas para produzi-los.
É na segunda etapa que o processo de geração de tecnologias utiliza os procedimentos científicos. O método da ciência é que proporciona aos cientistas a coleta dos conhecimentos existentes, tanto nas bases de dados científicas quanto tecnológicas, e também na produção dos conhecimentos que não existem. Para produzir um painel de controle de evasão escolar, reuniram-se todos os conhecimentos científicos sobre a) o que é evasão, b) as causas da evasão, c) consequências da evasão, d) o que é painel de controle, e) quais as partes de um painel de controle, f) como funciona um painel de controle e g) como produzir um painel de controle. Os conhecimentos inexistentes eram os relativos às causas da evasão na instituição, dinâmica das causas da evasão e desdobramento da evasão, gerados a partir de uma pesquisa científica.