“Neste mês de agosto, a Amazônia teve uma quantidade de queimadas bem acima da média histórica para o mês. Foram 30.901 focos de incêndio ao longo do mês, ante uma média de 25.853 para o período entre 1998 e 2018. O número é quase o triplo do registrado em agosto do ano passado, que teve 10.421 focos (alta de 196%), e é também o mais alto desde agosto de 2010 – ano de seca histórica severa, que teve 45.018 focos. Setembro começou quente, com 980 focos no primeiro dia.
Análises feitas pela Nasa e pela Instituto de Pesquisa Ambiental da Amazônia (Ipam) indicam que os incêndios estão correlacionados com a alta de desmatamento no ano. Após o corte, pilhas de madeira são feitas para limpar a área. É floresta já derrubada, mas uma boa parte desse fogo acaba escapando e atinge a mata que permanece em pé. Unidades de conservação e terras indígenas estão entre as florestas atingidas pelo fogo.”
A partir da leitura do texto acima, elabore um texto dissertativo/argumentativo com o seguinte tema: Desmatamento e queimadas: como preservar a floresta amazônica?
Para abordar temas que estão em alta, seria interessante propor uma pesquisa sobre a mobilização nas redes sociais – de personalidades que se manifestaram em defesa da Amazônia, por exemplo – com reflexões sobre a linguagem que usaram (mais apelativa, emocional) e quantas curtidas e/ou compartilhamentos tiveram. Nesse contexto, é legal promover uma discussão sobre a nossa responsabilidade quando compartilhamos algo nas redes sociais. Será que todos entendem que essa é uma maneira de dizer que estamos dando nosso “aval” para aquele conteúdo?
Outro desdobramento possível seria: posts sobre a Amazônia, ainda que bem intencionados, circularam com fotos que não tinham nenhuma relação com os incêndios dos últimos meses. É possível, então, discutir os cuidados tomar na hora de produzir esses conteúdos e quais as consequências da viralização dessas imagens equivocadas.
(EF06GE13) Analisar consequências, vantagens e desvantagens das práticas humanas na dinâmica climática (ilha de calor etc.)
(EF08GE15) Analisar a importância dos principais recursos hídricos da América Latina (Aquífero Guarani, Bacias do rio da Prata, do Amazonas e do Orinoco, sistemas de nuvens na Amazônia e nos Andes, entre outros) e discutir os desafios relacionados à gestão e comercialização da água.
(EF69LP07) Produzir textos em diferentes gêneros, considerando sua adequação ao contexto produção e circulação – os enunciadores envolvidos, os objetivos, o gênero, o suporte, a circulação -, ao modo (escrito ou oral; imagem estática ou em movimento etc.), à variedade linguística e/ou semiótica apropriada a esse contexto, à construção da textualidade relacionada às propriedades textuais e do gênero), utilizando estratégias de planejamento, elaboração, revisão, edição, reescrita/redesign e avaliação de textos, para, com a ajuda do professor e a colaboração dos colegas, corrigir e aprimorar as produções realizadas, fazendo cortes, acréscimos, reformulações, correções de concordância, ortografia, pontuação em textos e editando imagens, arquivos sonoros, fazendo cortes, acréscimos, ajustes, acrescentando/alterando efeitos, ordenamentos etc.
(EM13CNT105) Analisar os ciclos biogeoquímicos e interpretar os efeitos de fenômenos naturais e da interferência humana sobre esses ciclos, para promover ações individuais e/ ou coletivas que minimizem consequências nocivas à vida.
(EM13CNT206) Discutir a importância da preservação e conservação da biodiversidade, considerando parâmetros qualitativos e quantitativos, e avaliar os efeitos da ação humana e das políticas ambientais para a garantia da sustentabilidade do planeta.
(EM13CHS305) Analisar e discutir o papel e as competências legais dos organismos nacionais e internacionais de regulação, controle e fiscalização ambiental e dos acordos internacionais para a promoção e a garantia de práticas ambientais sustentáveis.