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Escrita e autoria: vozes que constituem e atravessam o discurso do sujeito-professor; Writing and authorship: voices that constitute and traverse the discourse of teacher subject.
Souza, Juliana Christina Rezende de
#Authorship#Autoria#Discourses#Discurso#Escrita#Subject#Sujeito#Writing
Pretendemos investigar, filiados à Análise de Discurso de linha francesa, a assunção (ou não) à autoria pelo sujeito - professor no contexto escolar, por meio de textos escritos. Pela Análise de Discurso, entendemos que o sujeito, considerado como posição discursiva, pode ocupar a posição - autor dependendo das condições de produção nas quais formula seus dizeres, costurando o intradiscurso (o fio discursivo) no interdiscurso (relação com outros discursos, o já-dito), historicizando, assim, o que diz. Utilizamos, para compreender o movimento do sujeito em relação à autoria no texto escrito, recortes de um corpus formado por 15 textos dissertativo-argumentativos produzidos por 03 sujeitos - professores que atuam no Ensino Fundamental na cidade de Ribeirão Preto. Para a produção desses textos, os sujeitos foram convidados à leitura de textos fílmicos, literário, científico que foram discutidos em 05 encontros, com o objetivo de fazer circular uma multiplicidade de sentidos sobre educação, tema central das produções dos sujeitos. Para compreendermos, então, o funcionamento do discurso dos sujeitos professores no contexto escolar, retomamos a tipologia discursiva de Orlandi (2006a), observando que o discurso pedagógico tende a ser autoritário...
O discurso acadêmico e a formação do professor de língua estrangeira: questões sobre o ensino, o sujeito e o impossível; Academic discourse and foreign language teacher education: issues on teaching, subject and the impossible
#Discourse#Discurso#Foreign language#Formação de professores#Língua estrangeira#Subject#Sujeito#Teacher education
O presente trabalho teve como objetivo central investigar os efeitos de sentido produzidos em textos acadêmicos sobre o ensino de língua estrangeira pela concepção de sujeito que subjaz a eles. Aceitando o pressuposto de que a noção de sujeito, apesar de ser tomada na evidência de sentido em alguns discursos que compõe o campo teórico da Linguística Aplicada, é estruturante de qualquer reflexão sobre o ensino, formulo a hipótese de que tal noção em cada teoria/abordagem produz diferenças nas teorizações e propostas a respeito das ações do professor sobre o aluno (ou seja, a relação professor-aluno) e também a respeito da relação da teoria com a prática, no fazer pedagógico. Compuseram o quadro teórico central para as análises as reflexões da Análise do Discurso que vêm sendo desenvolvidas no Brasil a partir dos textos do grupo de Michel Pêcheux, matizadas por uma leitura das reflexões foucaultianas sobre saber e poder, além de uma discussão sobre as (im)possibilidades de articulação com a Psicanálise. Para dar forma à discussão proposta, os artigos acadêmicos que compõem o corpus foram selecionados a partir de três revistas especializadas na área investigada e tinham como temática a formação de professores de língua estrangeira. Observou-se...
A identificação do sujeito-professor com a escrita: sentidos em (dis)curso; The identification of the subject- teacher with writing: directions in (dis)course.
#Authorship.#Autoria.#Discourse#Discurso#Identificação#Identification#Subject-teacher#Sujeitos-professores
O presente trabalho pretende investigar a relação dinâmica e complexa de identificação do sujeito-professor com a escrita, no que diz respeito a como este sujeito constrói seu discurso escrito, quais as marcas linguísticas que ele disponibiliza e que podem indiciar uma possível identificação ou não com a produção textual escrita. Para tanto, utilizamos como instrumento de coleta de dados textos dissertativo-argumentativos de um grupo de professores de séries iniciais do Ensino Fundamental, que atuam no ensino público em Ribeirão Preto e que participam de um grupo de estudo, pesquisa e extensão, na FFCLRP/ USP, denominado CADEP (CENTRO DE APRENDIZAGEM DA DOCÊNCIA DOS EGRESSOS DE PEDAGOGIA). Realizamos as análises dos textos em consonância com os pressupostos teóricos da Análise do Discurso de linha francesa, a fim de observarmos a relação desses sujeitos com a linguagem escrita, o que foi possível pela análise das marcas linguísticas presentes em seus discursos, nos desvãos das palavras, nas brechas do dizer, na inextricável relação do dito com o não dito. Pensando na complexidade dessa relação, despertou-nos o interesse em pesquisar a identificação do sujeito-professor com a sua produção escrita no que tange aos mecanismos ideológicos presentes no seu discurso...
O surdo e as posições sujeito ontem e hoje : falta, excesso ou diferença; The deaf and the subject positions yesterday and today : lack, excess or difference
#Cronicas brasileiras - Historia e critica - Historia e critica#Lingua Brasileira de Sinais#Sujeito#Discurso#Surdos#Libras#Subject#History#Discourse#Deaf
Esta dissertação reflete sobre discursos proferidos a respeito do sujeito surdo e as decorrentes posições sujeito ditas e assumidas por este mesmo sujeito ao longo de um determinado período histórico brasileiro. O recorte tomado como corpora para a escrita do trabalho situa-se nos anos 30, especificamente em três crônicas de Cecília Meireles, para um jornal do Rio de Janeiro, nas quais ela destaca o sujeito surdo como foco de seu olhar, no então Instituto Nacional de Surdos-Mudos, primeira instituição brasileira a lidar com a educação de alunos surdos. Outro recorte/corpora é atual e foi analisado como forma de confrontar os dois discursos e perceber os possíveis deslocamentos presentes. Para a fundamentação teórica da pesquisa, nos apoiamos na Análise de Discurso de perspectiva materialista, (Orlandi, 2004, 2005, 2006). Por discorrer sobre as posições do sujeito surdo em distintos momentos históricos e apontar para a questão de sua formação discursiva e de sua própria constituição como sujeito, este trabalho traz a representação dos deslocamentos ocorridos no discurso a respeito da surdez e consequentemente, do surdo; This dissertation reflects on the discourses about the deaf subject and the following subject positions spoken and assumed by this same subject across a given Brazilian historic period. The texts taken as the datas for this paper situates the years 30...
De sujeito(s) ao diretório: uma contribuição discursiva ao estudo da língua e identidade nacional; From Subject(s) to Directory: a discursive contribution to the national language and identity.
Araújo, Anne Francialy da Costa
#Diretório dos Índios#Discurso#Língua#Identidade#Sujeito.#Indians Directory#Discourse#Language#Identity#Subject.#CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LINGUISTICA
With this study we aim at contributing to the discursive reflections on the national language and identity constitution. In order to reach this purpose, we based our study upon the interpretation (ORLANDI, 1996) of the Indians Directory as well as their inscriptions in the History of linguistic ideas in Brazil as a motive to think about the language concepts (national and mother), idiom, identification, identity and subject. We had the theory of Discourse Analysis as a base to reach our aim, represented, amongst others, by Pêcheux (2002; 1999; 1997a) and Orlandi (2002a; 2002b; 2001c; 1996) and also having the works of Mariani (2004; 2001; 1997) about the Colonization, the Indians Directory and the XVIII Century Literary Academics as fundamental principles. This documental and bibliographic research with the support of the lessons proceeding from a variety of knowledge fields interprets the Directory as a discursive event (PÊCHEUX, 2002), indicating that it, once registered in our discursive memory, is a base for the constitution of the Portuguese Language speaker subject identifications which happens in Brazil. From the discussions of Brazilian colonization effects, as well as from the Directory intervention we defend that due to the linguistic event that is a remark in our constitution as Brazilian people in Portuguese Language...
O sujeito nos discursos de resistência em Chico Buarque de Hollanda; Subject in the resistance discourse in Chico Buarque de Hollanda
Crosara, Franciele Magalhães
#Linguística#Discurso#Resistência#Sujeito#MPB#Chico Buarque#Ditadura militar#Análise do discurso#Buarque, Chico, 1944#Música popular brasileira#Brasil - História - 1964-1985
O texto em questão consiste em um estudo de canções pertencentes ao que ficou popularmente conhecido por canções políticas, na época do regime militar ditatorial brasileiro, dado o fato da utilização dessas canções como veículo de protesto e disseminação de ideologia política, constituindo um importante instrumento de resistência ao regime autoritário. Assim, esta pesquisa tem como objetivo geral verificar como se processa a constituição do sujeito no discurso de resistência político-social durante o regime militar no Brasil, por meio de um estudo de recortes de canções de Chico Buarque de Hollanda e, mais especificamente, verificar sob quais regularidades emergem as inscrições discursivas da ditadura militar e identificar os princípios reguladores depreendidos das canções. A análise da constituição do sujeito, então inscrito em um determinado lugar sócio-histórico-ideológico, marcado pelas formações discursivas que lhe são constituintes, aponta para uma melhor compreensão não apenas do sujeito em si, mas do momento histórico e dos discursos nos quais ele estava inscrito. Considerando que, para Foucault (2007), a interpretação do sujeito é uma análise do processo constitutivo dele próprio...
Unbecoming subjects : subject formation and responsibility in the context of Judith Butler's thinking; Unbehagliches Sein im Werden : Subjektwerdung und Verantwortung im Kontext von Judith Butlers Denken
#Subjekt , Verantwortung , Butler, Judith , Ethik#200#subject formation , Butler, Judith , responsibility , ethics
The manuscript seeks to inquire into poststructuralist theorizing of the contexts and conditions of the subject's continuous emergence and focuses on the importance of subject formation with regard to ethical theories on responsibility by reading Butler and her authors. Rather than reading Butler as a theorist of gender and sexuality in a narrow sense -- as has been the prevalent way of engaging her work in the existing literature to this day -- this work strives to understand and demonstrate the pertinence of Butler's thinking for critical theory and philosophy as these are concerned with ethics and with the question of the subject as more broadly construed. I argue that response and responsibility are crucial modes of subject formation. The trajectory of my dissertation -- inquiring into Butler's readings of Hegel, Nietzsche, Althusser, Levinas, Freud, Foucault, and Kierkegaard -- draws out the implications of what it means to theorize subject formation. Approaching the question of the subject through the question of its emergence offers important avenues to unearth how at their very core subject formation and the enterprise to give an account thereof are ethical questions and have decisive bearings on what kind of ethical theorizing will subsequently become available. Main issues in the manuscript are the precariousness of life...
Sujeito nulo e ordem VS no português brasileiro : um estudo diacrônico-comparativo baseado em corpus; Null subject and VS order in brazilian portuguese : a diachronic-comparative study based on corpus
#Sujeito nulo#Inversão sujeito-verbo#Linguística histórica#Null Subject#Inversion#Historical Linguistics
Nesse trabalho foi elaborado um estudo comparativo-diacrônico a respeito do uso do sujeito nulo e da inversão do sujeito no PB e no PE, a partir de um corpus composto por jornais que circularam na primeira e segunda metade do século 19 e na primeira metade do século 20 nas cidades de Ouro Preto no Estado de Minas Gerais/Brasil e na cidade de Évora no Distrito de Évora/Portugal. Os jornais utilizados para este estudo foram os seguintes: O Recreador Mineiro (1845 - 1848); O Jornal Mineiro (1897 - 1900) e Tribuna de Ouro Preto (1945 - 1948) no Brasil e A Illustração luzo-brasileira (1856-1858); O Manuelinho de Évora (1890-1898) e Notícias de Évora (1945-1948).Para efetuar as descrições dos fenômenos estudados, foram analisadas mais de 14 mil sentenças desse corpus. Nosso objetivo nesta tese foi o de averiguar e descrever a relação entre o sujeito nulo e a inversão do sujeito na diacronia do PB, através de um estudo comparativo com dados do PE. Para respaldar e explicar a relação entre esses fenômenos, seguimos os pressupostos apresentados por Holmberg (2010) a respeito da presença/ ausência de traços-D não interpretáveis em T para as línguas de sujeito nulo consiste e para as línguas de sujeito nulo parcial...
A Minimalist Approach to the Null Subject Parameter
#Null Subject Languages#[--interpretable] V-features#derivational approach#pro#minative#Llengües de Subjecte Nul#trets de V [--interpretable]#enfocament derivacional#pro#nominatiu
Null Subject Romance Languages are languages in which the V feature of T is necessarily strong. Taking so much for granted, and given the morphological characteristics of this kind of languages, all their properties follow: V raising deposits at T a set of [-- interpretable] f -features that are erased through covert raising by the [+interpretable] f-features of the subject DP, either phonetically realized or pro (pro: a notational abbreviation for a set of features composed by the categorial feature D and f -features). Inverted subject (DP) and null subject (pro) are, therefore, vP internal subjects. The preverbal subject, in contrast, is a DP merged at T -therefore a non-argumentin a derivation with a pro as the internal subject. Starting from this basic proposal, the analysis of some new data points to the spurious character of Nominative Case in these languages and suggests that pro is only allowed in Spec, vP.; Un enfocament minimalista del paràmetre del subjecte nul Les llengües de subjecte nul romàniques, com ara el català, l'espanyol i l'italià, són llengües que tenen el tret V de T necessàriament fort. Donant això per descomptat i ateses les característiques morfològiques de la concordança verbal d'aquest tipus de llengües...