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Posted in BLOG, Livros, Recomendações por Ludmila Maurer | Tags: arte, jose, ler, morais, resenha | Sem Comentários
O ponto de partida de José Morais em A Arte de Ler é por a "mão à pena" para transfigurar o óbvio: o analfabetismo (incluindo iletrados funcionais) universal e a carência de metodologias de ensino de comprometimento, para então denotar em seu rico trabalho científico o enriquecimento, a humanização advindos da leitura.
Dicionarizando arte como um conjunto de meios, de processos regulados que tendem para um determinado fim, a autor tem como foco justamente o fim em si mesmo: a compreensão da leitura, de seus processos, e a partir de sua aquisição, elaborar métodos de ensino e técnicas de reeducação adequadas.
Passeando pelo subtítulo que aborda a leitura como problema social, experimentamos o dissabor de estatísticas que comprovam em grande número, ainda hoje, a exclusão, a marginalização social – até porque desenvolvimento econômico é condicionado pela possibilidade que tem o homem ativo de tratar a informação escrita de maneira eficaz.
Se tomarmos como base a potência Japão e sua escrita em caracteres, que consideramos de difícil aprendizagem de leitura, como entender o fato de ser determinante mundialmente sua capacidade econômica? Acredita-se estar a base de seu crescimento nas crianças, porque vivem rodeadas de livros, revistas e textos em geral destinados especificamente a elas, e porque os pais, que não necessariamente se ocupam muito delas, reforçam-lhe a curiosidade natural respondendo com muito gosto todas as perguntas a respeito dos caracteres.
No decorrer dos subtítulos, salta aos olhos a importância da leitura como inclusão, como aquilo que nos traz à consciência, ou formação dela, acerca, por exemplo, do pensamento político, este que nos situa na sociedade, que nos impele a decisões críticas. Decisões que nos exige dispor de um conjunto de informações, e de evocá-las, escrita ou oralmente. Esbarramos no fato de correlação intrínseca entre compreensão da escrita e da linguagem oral: esta deve ser boa, não deficiente, para que a leitura, sua compreensão também o seja.
Qual seria, pois, o melhor método de ensino de leitura? Segundo Morais, uma das formas relevantes é ter um grupo docente mais qualificado, vide iniciarem sua carreira profissional sem qualquer conhecimento das capacidades básicas, das razões de sua importância e da maneira como elas podem ser ensinadas. Outra forma seria a de uma política educativa, ou reeducativa e até mesmo preventiva, que não se limite à escolha de um método único para toda a classe, evitando, assim, uma seleção cultural-sócio-econômica.
Obviamente que os pais não ficam à deriva na importância do sucesso da leitura na criança principalmente, mas também nos nossos jovens ''deficientes'' e nos já adultos. O papel daqueles não foge a falar com as crianças, fazê-las falar, colocá-las em situação de busca de conhecimentos, de tratamento da informação, de resolução de problemas, de avaliação crítica de ações e julgamentos, e sobretudo ler, ler, ler.
Temos em cena três atores para a aprendizagem da leitura: o protagonista aprendiz, os pais e a escola. Reconhecer cada qual seu papel é facilitar a aquisição de processos cognitivos implicados na arte de ler e garantir a liberdade de exercício dessa arte. Neste livro, com trabalho de natureza hercúlea, próprio de quem conhece bem o ofício, José Morais (de origem portuguesa, é professor da Faculdade de Ciências Psicológicas e da Educação, da Universidade de Bruxelas e colaborador regular em universidades americanas e brasileiras) aponta ser aquele reconhecimento a decisão que transforma o ser e a sociedade em que se vive, que humaniza, que prepara o homem a decidir e a enxergar que essa liberdade está para a democracia que todos podemos concretizar.
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O que salta aos olhos é a importância da leitura como inclusão, como aquilo que nos traz à consciência, ou formação dela, acerca, por exemplo, do pensamento político, este que nos situa na sociedade, que nos impele a decisões críticas. Decisões que nos exige dispor de um conjunto de informações, e de evocá-las.