Além disso, notamos o desenvolvimento de autonomia e uma maior implicação, por parte dos alunos, em seu aprendizado, o que ressalta a importância de um ensino voltado para a aprendizagem ativa e colaborativa. Nesse sentido, o uso dos recursos digitais e de diferentes estratégias de ensino são importantes facilitadores no processo de ensino e aprendizagem, mas não os únicos elementos, sendo fundamental a mediação realizada pelo professor nesse processo. No caso de alunos de um curso de pedagogia, este estudo se mostra ainda mais eficaz, uma vez que apostamos no fato de que esses alunos sejam capazes de agregar esses modelos às suas práticas a partir da vivência dessas experiências em sua formação.
Explicar é mais que expor. Envolve recursos diversos para aproximar o aluno da compreensão do objeto de estudo. Ao comunicar conhecimentos, o professor favorece a aproximação do aluno àquilo que foi historicamente construído pela humanidade em relação ao objeto de estudo. Fazer perguntas possibilita retomar a compreensão do aluno para um ajuste de ações que favoreçam sua compreensão. As ações do professor na situação analisada revelam o reconhecimento do aluno como um sujeito também ativo na construção do conhecimento. Responder perguntas e explicar o que aprendeu são formas de o aluno tomar consciência5 do processo realizado e não apenas de mostrar o que ou quanto aprendeu.
O aluno adulto traz consigo um modelo de escola constituído, geralmente, a partir de experiências muito tradicionais e pouco flexíveis. Perceber o seu tempo de compreensão e mudança e ajudá-lo nesta mudança é fundamental para o sucesso de experiências didáticas alternativas ao ensino tradicional.
Como vemos, na vida em sociedade, escolhemos caminhos que nos são acessíveis ou com os quais nos identificamos para resolver questões práticas, cotidianas e do nosso interesse. Colaboramos e recebemos a colaboração de outras pessoas para a melhoria ou ampliação do conforto de serviços que utilizamos ou de tarefas que desempenhamos. Podemos fazê-lo também para resolver questões que envolvem o aprendizado escolar.
Esses espaços são parte da cultura digital, na qual os alunos estão imersos e já participam ativamente. Fomentar a existência desses espaços na escola permite a valorização do conhecimento dos alunos e o aprofundamento técnico, que é fundamental para
uma apropriação crítica e participativa dos recursos digitais, e pode-se dizer que é mais um lugar que promove o prazer pelo saber (BUZATO, 2010).