O professor José Mario Martínez Perez, do Instituto de Matemática, Estatística e Computação Científica (IMECC) da Unicamp e vice-diretor do CEPID - CeMEAI, foi um dos organizadores do Ciência na Praça, evento promovido pelo Grupo de Pesquisa e Ação em Conflitos, Riscos e Impactos Associados a Barragens (CRIAB), da Unicamp, com a intenção de demonstrar para a população o trabalho que vem sendo desenvolvido nessa área. As atividades aconteceram na Praça do Coco em Barão Geraldo, Campinas (SP), e contou com o apoio do CeMEAI. Veja como foi!
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Minuto USP: Semana da Diversidade
Minuto USP: Semana da Diversidade
Palestra Prof. Marc Schuckit - Critical assessment of the changes in diagnostic criteria for substance use related disorders on the 5th edition of the Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders (DSM-5) - 24-03 - parte 01
Como membro do comitê da 5ª edição do Manual Diagnóstico e Estatístico de Transtornos Mentais (DSM-5), o Prof. Marc Schuckit fala sobre sua experiência na revisão desta importante referência, publicada em maio de 2013. No DSM-5 os transtornos relacionados ao uso de substâncias são definidos como a repetição de problemas decorrentes do consumo dessas substâncias que levam a prejuízos e/ou sofrimento clinicamente significativo, cuja gravidade varia de acordo com o número de sintomas apresentados. Apesar de ainda não ser muito difundido e utilizado na prática clínica atualmente no Brasil, o conhecimento desses critérios diagnósticos do DSM-5 é fundamental em metodologia de pesquisa e na assistência a pacientes.
Trajetória - Profa. Lisete Arelaro (parte 1/4)
Lisete Arelaro, professora e diretora da Faculdade de Educação da USP, fala da sua veia nata de educadora. Relata suas experiências no magistério – foi orientadora pedagógica e diretora na Educação Básica da rede pública, assessora da Secretaria de Educação em São Paulo, na época de Paulo Freire, e mais tarde secretária municipal de educação em Diadema. Envolvida com os movimentos político e estudantil desde a juventude, defende como causa de sua luta a melhoria da educação e da sociedade como um todo. Também faz críticas ao atual Plano Nacional de Educação e ao padrão de avaliação de desempenho nas universidades, que prioriza mais a quantidade de produção do que propriamente a qualidade, criando um ambiente de controle, competição e individualismo.
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