PALAVRA-CHAVE Desempenho Acadêmico
Janser Moura Pereira (4)
Estela Maria dos Santos Ramos Vilhena (2)
Amanda Kelen Lopes (1)
Eufrásio Andrade Lima Neto (1)
Kelly Teixeira Rodrigues Farias (1)
Luana Aparecida de Oliveira (1)
Wander Leonhardt Ribeiro (1)
Perfeccionismo e procrastinação: um estudo em relação ao desempenho dos alunos de ciências contábeis
Autoria: Sabrina Mendes Vieira, Edicreia Andrade dos Santos, Rogério João Lunkes.
Fonte: Revista Pretexto, v. 21, n. 4, p. 95-110, Outubro-Dezembro, 2020. 16 página(s).
Palavras-chave: Ambiente acadêmico	, Ciências Contábeis	, Desempenho acadêmico	, Perfeccionismo	, Procrastinação
Conhecer os fatores que influenciam o desempenho acadêmico do aluno é de suma importância para que ele possa ser melhorado. Assim, este estudo procurou analisar a influência das variáveis perfeccionismo e procrastinação no desempenho acadêmico de estudantes do curso de Ciências Contábeis de uma universidade federal do sul do Brasil, verificando, ainda, se o perfeccionismo afetava em uma maior procrastinação. Para atender os objetivos do estudo, foi utilizado como instrumento de pesquisa um questionário adaptado dos estudos de Lay (1986) e Frost, Marten, Lahart e Rosenblate (1990). A amostra foi composta por 228 alunos dos turnos matutino e noturno, cursando entre o 3.o e o 9.o período. Os resultados confirmaram que quanto mais perfeccionista o aluno é, mais ele tende a procrastinar, podendo este fato ser explicado devido à constante busca pela perfeição. Contudo, não foi possível confirmar que o perfeccionismo e a procrastinação afetam o desempenho acadêmico dos alunos pesquisados.
Diferenças no Desempenho Acadêmico a Partir das Características Socioeconômicas, Demográficas, Comportamentais e Psicológicas de Estudantes Portugueses da Área de Negócios
Autoria: Marcia Juliana da Cunha dos Santos, Estela Maria dos Santos Ramos Vilhena.
Fonte: Revista Pensamento Contemporâneo em Administração, v. 14, n. 2, p. 111-129, Abril-Junho, 2020. 19 página(s).
Palavras-chave: Área de negócios	, Desempenho acadêmico	, Fatores determinantes
Esta pesquisa tem como objetivo analisar os fatores socioeconômicos, demográficos, comportamentais e psicológicos que diferenciam o desempenho acadêmico de estudantes portugueses da área de negócios. Foi realizada uma survey (n = 188) e obtidos dados secundários junto a instituição de ensino (N = 435). Verificou-se que o desempenho acadêmico difere de acordo com: nota de ingresso no Ensino Superior; idade; frequência; facilidade com cálculos matemáticos, interpretação de texto e raciocínio lógico; horas de sono e de estudo; formação do professor; e ser fumante. Nota-se a importância do acompanhamento do processo de ensino-aprendizagem para maximizar o desempenho dos acadêmicos.
A Importância da Leitura Extracurricular na Educação Superior: Reflexos no Desempenho Acadêmico e no Tempo de Estudo de Estudantes de Ciências Contábeis
Fonte: Advances in Scientific and Applied Accounting, v. 11, n. 3, p. 484-501, Setembro-Dezembro, 2018. 18 página(s).
Palavras-chave: Alunos de Ciências contábeis	, Desempenho acadêmico	, Leitura extracurricular	, Tempo de estudo
Este estudo objetivou investigar os efeitos da leitura extracurricular sobre o desempenho acadêmico e tempo de estudo de alunos de ciências contábeis. Duas hipóteses foram formuladas a partir da literatura: (i) estudantes que leem mais possuem melhor performance acadêmica; e (ii) estudantes que leem mais estão mais associados a elevadas horas de estudo. Consistentemente com a finalidade da pesquisa, foram utilizados os dados do Exame Nacional de Desempenho de Estudantes 2015, resultando na amostra composta por 53.887 observações. Os testes de média indicaram que alunos que leram ao menos um livro obtiveram melhores performances na prova de Formação Geral, bem como no Desempenho Total, em relação àqueles que não o fizeram. Contudo, para a prova de Componente Específico, não houve diferença estatisticamente significante entre os desempenhos dos dois grupos. Em complementação, a Análise de Variância de Welch combinado ao teste de GamesHowell indicaram diferenças significantes entre os desempenhos dos alunos que leem mais livros e menos livros. Alunos que leem mais possuem melhores performances. Os resultados dos modelos de regressão logística multinomial corroboram os resultados dos testes estatísticos prévios, sinalizando que a leitura extracurricular tem impacto positivo no desempenho discente. Entretanto, ao adicionar variáveis independentes e de controle, o efeito é decrescido. Apesar disso, a persistência do efeito da leitura extracurricular após a inclusão de variáveis explicativas torna as evidências ainda mais robustas. Desta forma, coloca-se que a primeira hipótese do estudo é fortemente sustentada. Para testar a segunda hipótese, foram conduzidos testes qui-quadrados e Análise de Correspondência Simples. Os resultados destas técnicas apoiaram a conjectura de que há associação positiva entre a leitura extracurricular e as horas de estudo.