Formação dos jovens frente aos desafios da sociedade contemporânea
Paulo Cesar Rodrigues Carrano (UFF) Lattes
Os sentidos da presença dos jovens no Ensino Médio
Ronaldo de Lima Araújo (UFPA) Lattes
Formação dos jovens frente aos desafios da sociedade contemporânea: o ensino médio como estratégia de emancipação
Domingos Leite Lima Filho (UTFPR) Lattes
A relação trabalho e educação nas concepções e políticas para o ensino médio e educação profissional para jovens e adultos trabalhadores
Celso João Ferretti (CEDES) Lattes
Palestrante 1: Paulo Cesar Rodrigues Carrano (UFF)
A comunicação trará elementos para reflexão sobre os desafios contemporâneos enfrentados pelas políticas públicas de educação e comunidades escolares para que a escola de Ensino Médio seja significativa para os jovens e as jovens estudantes. As matrículas de Ensino Médio no Brasil cresceram ao longo dos últimos anos trazendo um público popular para escolas ancoradas em representações elitistas sobre o seu público destinatário. A denominada crise de audiência do Ensino Médio expressa no elevado número de estudantes que se evadem ou abandonam a escola possui vetores estruturais que independem das instituições escolares. Entretanto, há um esforço que necessita ser feito e que diz respeito ao suporte necessário que o estado precisa conferir às redes de ensino e instituições para que estas se tornem adequadas e interessantes para os estudantes. Da mesma forma, os fatores promotores de desinteresses e expulsão estudantil estão em grande medida relacionados com a inadequação de currículos que não respondem adequadamente aos movimentos complexos dos novos arranjos de saberes e compartilhamento de experiências de nossas sociedades articuladas em redes de sociabilidades e saberes mediadas pelos aparatos sócio-técnicos, notadamente a internet e os múltiplos meios de comunicação. A formação docente será também tratada na perspectiva de inventariar questões que nos permitam perceber que a crise de sentido da escola para seus estudantes é também resultante das distâncias existentes entre as representações adultas e as reais caraterísticas organizadoras dos distintos modos de ser e de se viver o tempo da juventude na atualidade. A escola de Ensino Médio, acreditamos, necessita ser animada e estruturada na busca de uma formação humana integral de seus jovens estudantes sob a base de princípios de dialogia que a transforme em verdadeira comunidade de aprendizagem entre sujeitos de múltiplas experiências e saberes em constante interação.
Palestrante 2: Ronaldo Marcos de Lima Araujo (UFPA)
O ensino médio como objeto de disputa de classes no Brasil. Projetos pedagógicos como expressão da luta de classes nas propostas de ensino médio na história brasileira recente. A Pedagogia das Competências como projeto pedagógico do capital para o ensino médio e para a educação profissional brasileira. O ensino integrado como projeto pedagógico contra hegemônico. Referências e Práticas pedagógicas contra hegemônicas. As lições da experiência de ensino médio da Casa Familiar Rural de Gurupá
Palestrante 3: Domingos Leite Lima Filho (UTFPR)
Discute-se as relações entre educação profissional e educação básica, destacando-se os embates em torno das concepções das novas diretrizes curriculares nacionais para o ensino médio e para a educação profissional e de sua implementação em políticas e programas educacionais, dentre eles os cursos de Ensino Médio Integrado (EMI) e do Programa Nacional de Integração da Educação Básica à Educação Profissional na Modalidade Educação de Jovens (PROEJA). A partir de resultados de pesquisas, são analisados o EMI e o PROEJA como políticas públicas de elevação de escolaridade e formação profissional de jovens e adultos trabalhadores, bem como o papel dos Institutos Federais e das redes estaduais de educação na condução destas políticas.