a) As características sob a forma de Ensino à Distância: - PDF Download grátis
Download "a) As características sob a forma de Ensino à Distância:"
João Vítor Batista Almeida
1 Guia do curso EaD O parecer do Conselho Nacional de Educação, homologado pelo Ministro da Educação por meio de Portaria publicada no Diário Oficial, pode ser encontrado nos termos da Lei 9.394/96 (LDB), do Decreto 5.622, RESOLUÇÃO CEEd.-RS Nº. 293, de 22 de agosto de 2007 (Estabelece normas e regulamenta a oferta sob o ensino de Educação a Distância EaD no Sistema Estadual de Ensino). Segundo o Decreto 5.622, de (que revoga o Decreto 2.494/98), a forma de ensino à distância é a modalidade educacional na qual a mediação didático-pedagógica nos processos de ensino e aprendizagem ocorre com a utilização de meios e tecnologias de informação e comunicação, com estudantes e professores desenvolvendo atividades educativas em lugares ou tempos diversos. A visão de EAD no Colégio Alternativo está centrada em princípios Filosóficos e Pedagógicos que norteiam nosso modelo apoiado em teóricos como Piaget, Vygosky, Maturana, Morin, Nóvoa, entre outros, como segue: a) As características sob a forma de Ensino à Distância: - Moran, José Manuel (Assessor do Ministério de Educação para avaliação de cursos à distância): A forma de ensino de Ensino a distância é o processo de ensino-aprendizagem, mediado por tecnologias, onde professores e alunos estão separados espacial e/ou temporalmente. É ensino/aprendizagem onde professores e alunos não estão normalmente juntos, fisicamente, mas podem estar conectados, interligados por tecnologias, principalmente as telemáticas, como a Internet. Mas também podem ser utilizados o correio, o rádio, a televisão, o vídeo, o CD-ROM, o telefone, o fax e tecnologias semelhantes. - Keegan (1991): O autor resume algumas características centrais do ensino da EaD:
2 Separação física entre professor e aluno, que a distingue do ensino presencial; Influência da organização educacional (planejamento, sistematização, plano, organização dirigida etc.), que a diferencia da educação individual; Utilização de meios técnicos de comunicação para unir o professor/ tutor ao aluno e transmitir os conteúdos educativos; Previsão de uma comunicação de mão dupla, em que o estudante se beneficia de um diálogo e da possibilidade de iniciativas de dupla via; Possibilidade de encontros ocasionais com propósitos didáticos e de socialização. b) Processo de inscrição; O aluno opta pela pré-matrícula On-line ou pela matrícula na secretaria da escola, conforme processo no site e no regimento. c) A Interação com professores e alunos: Os alunos conhecerão as concepções do método e das técnicas pedagógicas sob a forma de ensino da EaD a serem utilizadas nas dinâmicas em sala de aula no primeiro encontro com cada professor ou via WEB. Os atendimentos, organizados em calendário letivo, poderão ser presenciais ou à distância, via aula- , entre outros. Os alunos ao iniciarem a primeira etapa, saberão os conteúdos a serem ministrados pelos professores, as técnicas e os métodos que serão utilizados em cada aula, através dos Roteiros de aprendizagem. As dinâmicas em sala de aula acontecerão conforme calendário letivo, respeitando a metodologia do curso. Os Roteiros de Aprendizagem, preparados pelos professores orientam os alunos nos estudos semanais. Nele, estão detalhadas, semanalmente, as leituras obrigatórias e complementares, os livros que devem ser lidos e as atividades individuais e em grupos que devem ser realizadas. Além dos materiais recebidos em casa, o aluno terá acesso a outros recursos através da Sala de Aula Virtual. Um guia de orientação para o uso da Sala Virtual estará
3 disponível na seção de ajuda. Este guia fornece ao aluno informações sobre a utilização de cada ferramenta da Sala de Aula Virtual. Materiais e Atividades Online: Na Biblioteca Virtual, o aluno terá acesso às leituras obrigatórias e complementares indicadas no Roteiro de Aprendizagem, bem como às ferramentas necessárias para o cumprimento das atividades propostas. De acordo com a necessidade, professores e tutores ainda podem utilizar outros recursos especiais para atendimentos individuais aos estudantes ou a pequenos grupos. d) Algumas definições e fundamentos da forma de Ensino à Distância (EaD): Chaves (1999): A forma de ensino da EaD, no sentido fundamental da expressão, é o ensino que ocorre quando o ensinante e o aprendiz estão separados (no tempo ou no espaço). No sentido que a expressão assume hoje, enfatiza-se mais a distância no espaço e se propõe que ela seja contornada através do uso de tecnologias de telecomunicação e de transmissão de dados, voz e imagens (incluindo dinâmicas, isto é, televisão ou vídeo). Não é preciso ressaltar que todas essas tecnologias, hoje, convergem para o computador. Dohmem (1967): A forma de Ensino à distância (Ferstudium) é uma forma sistematicamente organizada de auto-estudo onde o aluno se instrui a partir do material de estudo que Ihe é apresentado, o acompanhamento e a supervisão do sucesso do estudante são levados a cabo por um grupo de professores. Isto é possível através da aplicação de meios de comunicação capazes de vencer longas distâncias. Peters (1973):
4 Ensino à distância (Fernunterricht) é um método racional de partilhar conhecimento, habilidades e atitudes, através da aplicação da divisão do trabalho e de princípios organizacionais, tanto quanto pelo uso extensivo de meios de comunicação, especialmente para o propósito de reproduzir materiais técnicos de alta qualidade, os quais tornam possível instruir um grande número de estudantes ao mesmo tempo, enquanto esses materiais durarem. É uma forma industrializada de ensinar e aprender. Moore (1973): Ensino a distância pode ser definido como a família de métodos instrucionais onde as ações dos professores são executadas a parte das ações dos alunos, incluindo aquelas situações continuadas que podem ser feitas na presença dos estudantes. Porém, a comunicação entre o professor e o aluno deve ser facilitada por meios impressos, eletrônicos, mecânicos ou outros. Holmberg (1977): O termo ensino à distância esconde-se sob várias formas de estudo, nos vários níveis que não estão sob a contínua e imediata supervisão de tutores presentes com seus alunos nas salas de leitura ou no mesmo local. A educação a distância se beneficia do planejamento, direção e instrução da organização do ensino. e) Acompanhamento, avaliação e as demais orientações do processo educacional EaD: A avaliação como processo seqüencial verifica a aprendizagem do aluno e os resultados obtidos no decorrer de cada etapa. O resultado final é obtido através de uma média aritmética. O aluno, para ser promovido, deve atingir, no mínimo, a média 5 (cinco) em todos os componentes curriculares (matriculados) no final do processo (cada Etapa semestral), resultantes do somatório das notas obtidas nas avaliações divididas por três. Para alunos com necessidades especiais, a avaliação poderá ser realizada de acordo com as especificidades de suas necessidades e em
5 conformidade com os planos de estudos de cada professor, podendo obedecer ao padrão da média aritmética e/ou através de parecer descritivo. Instrumentos de Avaliação: São realizadas ao decorrer de cada semestre três avaliações, de forma escrita presencial e previamente organizada conforme o cronograma. Obedecem às regras regimentais na questão de segunda chamada, justificativas de infrequência e etc. Contestação do resultado pelos alunos O aluno pode contestar os critérios de avaliação, podendo recorrer às instâncias escolares superiores e, também, pedir revisão das avaliações. Para isso, deve solicitar junto aos serviços da secretaria e controle, em instrumento próprio, no máximo até 24 horas letivas após a publicação dos resultados avaliados. A revisão de critérios avaliados faz-se com a presença do aluno, professor titular, professor convidado e Supervisão, devendo ser lavrado em ata., obedecendo o regramento disposto no contrato de prestação de serviços educacionais. f) Comunicação dos resultados da Avaliação É feita através da Secretaria, registrada e emitida em instrumentos próprios impressos e/ou via web (login), com senha individual. Controle da Frequência Os alunos que ultrapassarem os 25% de infrequência do total de aulas presenciais poderá realizar atividades presenciais, devidamente registradas em ata de presença com a descrição das atividades desenvolvidas pelo aluno. - Justificativas de infrequência nas avaliações:
6 O aluno tem o direito de fazer as avaliações realizadas mesmo que estas já tenham sido aplicadas na sua turma. O pedido é feito na secretaria da Escola até 48 horas após a realização da mesma, através de um requerimento e ao atendimento das seguintes justificativas: - Problemas de saúde; - Licença nojo; - Licença de gala; - Licença gestante; - Casos fortuitos de força maior (exemplo: escala no trabalho em turno). É feita através da Secretaria, registrado e emitido em instrumentos próprios impressos e/ou via WEB (login), com senha individual. g) Calendário Escolar: O calendário escolar é organizado pela Supervisão Escolar, aprovado pela Mantenedora,disposto no site da escola.