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4 ideias pedagógicas para combater o preconceito racial em sala de aula
No dia 20 de novembro foi celebrado o Dia da Consciência Negra no Brasil. E se você se pergunta como pode tornar o espaço de aprendizado mais antirracista, aqui vão práticas que pode tomar em suas aulas.
No Brasil, 74% dos jovens brancos concluíram o ensino médio com até 19 anos. Porém, para pessoas que se autodeclaram pretas e perdas, a realidade é de apenas 53,9% e 57,8% das pessoas, respectivamente. Esses dados foram revelados no levantamento divulgado em 2019 pela Organização "Todos Pela Educação".
Mas como você pode ajudar a mudar a situação em sua escola e sala de aula? Estas 4 ideias pedagógicas, da Coordenadora Pedagógica do Espaço de SER, Renata Ishida, podem ser um começo para tornar a educação muito menos segregadora. Confira!
1) É necessário reconhecer o racismo
É preciso entender que existe o racismo antes mesmo de combatê-lo. Com certeza você já deve ter ouvido frases como "aqui na escola não tem racismo e todos convivem muito bem", certo? Mas mesmo que não haja conflitos, é preciso se atentar ao fato de que as instituições podem reproduzir uma visão racista, através de seu currículo, práticas e até mesmo no "silêncio" diante desse problema. Uma dica é promover conversas sobre o assunto, leituras em conjunto e aprender mais sobre como muitas vezes, mesmo sem intenção, acabam colaborando para essa desigualdade, com o uso, por exemplo, de expressões populares, jargões e atitudes racistas.
2) Revisão do currículo
Quem conta a história da escravidão no Brasil? Os escravizados ou os escravocratas? É fundamental que o currículo escolar vigente seja revisado, garantindo pluriversalidade, ou seja: que todas as perspectivas sejam apresentadas. Pela lei 11.645/2008, a história e a cultura afro-brasileira e indígena são temáticas obrigatórias no currículo oficial da educação básica.
3) Corpo docente representativo
Uma criança se sente representada não só pelas pessoas que vê na televisão ou internet, mas também por aquelas que a rodeiam. Ter um corpo docente formado por pessoas não-brancas concretiza a ideia de que existe oportunidade para todos e todas. Além disso, um corpo docente diverso amplia os olhares e experiências trazidas para o campo da aprendizagem.
4) Os espaços da escola
O espaço também educa. Quais são as imagens, os brinquedos e os objetos presentes pela escola? Se todas as ilustrações e bonecos forem de pessoas brancas, passamos o recado de que existe um padrão que é mais correto ou mais bonito. É fundamental que as crianças tenham acesso à diversidade na literatura, nas brincadeiras e nas suas referências de maneira geral.
Professora utiliza dinâmica para seus alunos refletirem sobre a internet
Juliana Hernandes é professora de educação socioemocional e está estimulando seus alunos a pensarem sobre como lidam com as informações e quais as suas responsabilidades nas redes sociais. Confira!
A professora, que dá aulas no Externato São José, em Atibaia/SP, utilizou uma de suas aulas remotas para estimular seus alunos do quarto ano do ensino fundamental a discutirem sobre um consumo mais consciente das informações na internet através de um texto de material didático em que os personagens discutiam sobre verdades e mentiras na web.
Após a reflexão sobre a leitura realizada na aula à distância, Juliana criou uma dinâmica sobre verdades e mentiras. Nela, cada estudante deveriam escrever três frases sobre si, em que uma seria mentira e as outras duas, verdades. "A partir dessa atividade, eu trouxe a provocação: E você, o que tem buscado nas redes sociais? Será que esses conteúdos são verdadeiros? O que você tem compartilhado nesse ambiente? Você sabe se essas informações são confiáveis?", salienta a professora.
Dinâmica trouxe resultados
Segundo a professora, os alunos foram atingidos pela reflexão que a dinâmica propôs. Os estudantes apontaram que nunca tinham pensado muito nisso e também falaram sobre os Youtubers, no debate. Em muitos casos seus conteúdos são repletos de preconceito e julgamentos errôneos.
"Usamos todas essas reflexões para os estudantes percebem como eles estão se alimentando no ambiente digital e quais mensagens eles estão repassando para a sua rede. Eles entenderam que se consumissem e compartilhassem informações falsas, estariam ajudando a espalhar uma fake news", afirma Juliana.
Através de tudo isso, os alunos também puderam refletir e questionar o tempo que gastam nas redes sociais e na internet. A atividade se sucedeu com a construção de um plano de hábitos, que trouxe propostas de mudança para uma rotina mais saudável no ambiente virtual.
Ligações telefônicas podem ser uma forma de aumentar vínculo professor x aluno
Projeto LigAção do Bem utiliza ligações telefônicas para restabelecer vínculos entre alunos e professores. Confira!
O Projeto LigAção do Bem, idealizado por professores ligados ao Programa Ensina Brasil, é uma ação para contornar a falta de contato físico e garantir que alunos e professores continuem criando vínculos durante o período de isolamento social.
A iniciativa começa com uma ligação de mais ou menos 20 minutos para entender como os alunos estão se sentindo, e não para cobrar o cumprimento – ou não – das tarefas escolares. Essa ligação humaniza a relação professor-aluno, amplia a sensação de pertencimento e faz com que o estudante se enxergue como parte de uma comunidade escolar, e não como um indivíduo isolado.
De acordo com a fonoaudióloga Laura Rezende, através da fala é possível expressar emoções, o ouvir da voz aproxima as pessoas e a fala é algo essencial para uma comunicação efetiva. Além disso, de acordo com dados do IBGE (Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística), 92% dos lares brasileiros contam com pelo menos um aparelho celular em seus domicílios, a ligação é a forma mais simples de atingir os alunos.
O site do projeto foi pensado para auxiliar o professor nessa ligação. Cada seção direciona uma parte do processo; em "A conversa", é possível encontrar um passo a passo de como se preparar para ligar para o aluno; O "Mapa de temas" auxilia na hora de escolher um tópico inicial – ou para evitar o silêncio constrangedor de quando o assunto acaba, e oferece sugestões como relações interpessoais e construção e manutenção da rotina; o "Guia de cuidados" auxilia os professores sobre como reagir diante de temas delicados como violência doméstica, drogas e suicídio. É importante entender que a o projeto não é um acompanhamento terapêutico, mas sim uma maneira de dizer para o estudante que ele não está sozinho neste momento.
Os criadores do projeto consideram as ligações como o início de uma conversa que deve continuar em sala de aula, com o retorno das aulas presenciais. Ele continua em um próximo momento conectando pessoas na vida real. Além disso, os comentários avaliativos deixados no site também funcionam como forma de repensar o projeto para um futuro sem coronavírus.
A professora Elineide Alves, de Cabrobó (PE), enxerga o projeto como uma forma de estreitar os laços com seus alunos. "Eu moro em uma cidade no interior de mais ou menos 34 mil habitantes, mas temos uma área rural extensa. Ali moram 90% dos meus estudantes e muitos deles não têm acesso à internet. O LigAção do Bem surgiu como uma saída para esse momento" , diz a professora, que conta ter conhecido melhor os estudantes por meio das ligações.
O que podemos fazer é acolher e confortar, antes a gente fazia isso com abraços, no olho a olho, mas hoje não é mais possível
Em Paracatu (MG), a relação da professora Evile Macedo com o projeto é parecida. A educadora sempre buscou manter um contato direto com os alunos, e para ela a ligação surge como uma oportunidade de não perder o carinho, o respeito e a confiança que foi construída durante as aulas presenciais, "O que podemos fazer é acolher e confortar, antes a gente fazia isso com abraços, no olho a olho, mas hoje não é mais possível", reflete.
Ambas as professoras sentem seus alunos dispostos e animados com as conversas, e explicam que os temas que mais surgem tem a ver com saúde mental e angústia trazida pelo isolamento social. Mas os assuntos são variados, e vão desde como se manter ocupado no dia a dia, até o término de relacionamentos.
Além de entender melhor como ajudar os alunos, as educadoras também se sentem acolhidos pelos estudantes, "A gente aprende muito todos os dias. Nesse período, eles me ensinaram a ver a vida de outra forma e dar valor as pequenas coisas. Eles tem muito mais a ensinar do que a gente", diz Evile.
Créditos da imagem: Mirko Sajkov por Pixabay.
Fonte: https://porvir.org/projeto-usa-ligacoes-telefonicas-para-restabelecer-vinculos-entre-alunos-e-professores/