Análise de algumas condições institucionais para a organização do trabalho pedagógico | ETD - Educação Temática Digital
Sarah Cristina Peron Universidade Estadual de Campinas
https://doi.org/10.20396/etd.v2i2.1081
Trabalho pedagógico. Escolas. Gestão educacional.
Este artigo apresenta uma discussão sobre algumas condições institucionais para a organização do trabalho pedagógico na escola, integrando a elaboração e o desenvolvimento do projeto político-pedagógico da instituição. A gestão democrática da escola, o trabalho reflexivo e coletivo dos profissionais, a concepção de projeto político-pedagógico como eixo organizativo do trabalho escolar e a importância da consideração das condições institucionais para tal, constituíram-se o eixo teórico da discussão, a qual baseou-se em uma pesquisa de iniciação científica da autora na área. Tal pesquisa, realizada em uma escola particular de Campinas, adotou como metodologia de coleta de dados a observação de reuniões pedagógicas, além de entrevistas com um grupo de profissionais da escola. Os resultados da pesquisa, caracterizados como fatores facilitadores e dificultadores da organização do trabalho na escola, constituem-se o eixo principal das discussões, destacando-se as seguintes considerações finais: a-) a importância da criação de esquemas coletivo/reflexivo/democráticos de planejamento, elaboração e acompanhamento do projeto político-pedagógico da escola, garantidos por uma estrutura de reuniões pedagógicas entre os profissionais; b-) a existência de lideranças seguras, ativas e possibilitadoras do trabalho coletivo e desenvolvimento da autonomia do grupo; c-) a criação de canais de participação dos alunos e das famílias, em todo o processo.
Sarah Cristina Peron, Universidade Estadual de Campinas
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PERON, S. C. Análise de algumas condições institucionais para a organização do trabalho pedagógico. ETD - Educação Temática Digital, Campinas, SP, v. 2, n. 2, p. 208–230, 2009. DOI: 10.20396/etd.v2i2.1081. Disponível em: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/etd/article/view/1081. Acesso em: 27 jan. 2021.