Por último, importa referir que este trabalho será apresentado ao Doutor João Gouveia, da Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti, como objeto de avaliação.
A estagiária de Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico, da Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti:
Os nomes dos meus melhores amigos(as) são: __________________________________________________________________________________
Mariana – Queria começar por expor que a presente entrevista está a ser realizada no âmbito de um trabalho de investigação que tem como principal finalidade conhecer e analisar o estado atual da avaliação das aprendizagens, tanto na Educação Pré – Escolar como no 1º Ciclo do Ensino Básico, com vista a melhorar a articulação entre estes dois ciclos de Educação Básica. Hm, por isso gostaria de começar por pedir uma breve apresentação de alguns dados pessoais, relativamente, por exemplo a aspetos como o tempo de serviço, o curso de formação inicial, se sempre esteve ligada a esta instituição ou não, enfim o que achar relevante.
E1 – Hum, hum, pronto. Tirei o curso de Educação de Infância na, na Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti, tenho 13 anos de serviço e estou a trabalhar nesta instituição, prontos, desde que, que acabei o curso, há 13 anos.
E1 – Ah … avaliar, avaliar a criança em termos de desenvolvimento de aprendizagem, avaliar o ambiente educativo, avaliar as atividades e a planificação e também a minha intervenção.
E1 – Ah … Conhecer cada criança, cada criança e o grupo, ah registar evidências de aprendizagens, refletir e adequar a prática educativa, de forma a responder às necessidades individuais de cada criança.
E1 – Acho também importante referir que o educador deve estar atento na avaliação a alguns sinais que a criança possa dar e … diagnosticar se a criança necessita de algum apoio de necessidades educativas especiais como, por exemplo, terapia da fala ou outros, até mesmo problemas de comportamento para poder adequar um … um ensino especializado.
Mariana – Então as finalidades da avaliação que enumerou são aquelas que considera específicas para a Educação de Infância?
E1 – Hum… as Orientações Curriculares e as Metas deee Aprendizagem. As metas hm surgiram para complementar as Orientações Curriculares ainda que na minha opinião de uma forma muito especificada, pois resultam numa, numa infindáveis metas (risos) que se pretende atingir antes do, do 1º ciclo.
Mariana – Então, quando planifica as atividades e a promoção de novas aprendizagens rege – se por estes dois documentos?
E1 – Ah … as dimensões a avaliar, como já foi dito em cima, na primeira pergunta, como, sobre o que é avaliar, inclui também essas dimensões que é: avaliar o processo de aprendizagem da criança, ah … as competências e as aprendizagens hm por áreas de conteúdo, avaliar a criança como sujeito da própria aprendizagem, tendo em conta, claro, as suas idades e também as caraterísticas desenvolvimentais. Hum… avaliar a organização do ambiente educativo e também a prática do, do educador.
E1 – As observações, os registos de incidente crítico, hum… trabalhos mais relevantes das crianças, também as fotografias, vídeos que possam, que possam também fazer e, e também o portefólio. Acho que o portefólio que é um instrumento
muito rico tanto na recolha de evidências, como também na participação da criança. Ah, no entanto, não utilizo ainda porque o grupo é muito, muito grande, vinte e cinco crianças, e na minha opinião ou se faz uma coisa, ou se faz um trabalho bem elaborado e consistente ou então mais vale a pena, num, não vale a pena fazer. Hm, também a gestão de tempo não me permite, eu acho que quem consegue fazer um trabalho bem feito (risos) ao nível da construção do portefólio tá a ter, tá a ser mesmo heroico porque ah, hm … em relação aquilo tudo que tu fizeste na construção do portefólio de uma criança, olha – se e vê – se que está um trabalho muito rico eh … e, e para os pais ver aquele trabalho é um orgulho, ver a evolução da criança, porque tá ali estampado mesmo esse registo, humm …