Gravado pela bailarina e acrobata circense Daniela Ribeiro com edição de Carlos Guerreiro. Expõe as delicadezas e reflexões de uma mulher presa em seus próprios espaços e seu próprio eu. Que fez de sua solidão um local de expressão.
Coreografado e dirigido pelos bailarinos e acrobatas circenses Carlos Guerreiro e Catherine Zilá. Conta a história de um relacionamento que passa pelas diversas nuances de início, meio e fim entre duas pessoas que tornam-se tão dependentes uma da outra, que o estar junto não é mais uma expressão de amor.
“Permita que eu possa fechar meus olhos para observar meu interior, tenho andado de um lado para o outro dentro de mim.
Um grupo Brasiliense fundado em 2019 pelos integrantes: Carlos Guerreiro, Catherine Zilá e Daniela Ribeiro. A Cia traz consigo influências e experiências da dança Contemporânea, jazz, street jazz, em composição com técnicas de circo como tecido e lira. A ideia surgiu de três amigos com mentes criativas e um só intuito: experimentar e se permitir sentir na pele.
A pele é o primeiro contato corpo a corpo, nela podemos sentir e explorar diversas formas. Foi pensando nisso que o gruo reuniu habilidades nas áreas de dança, interpretação e circo: para trazer reflexões, críticas e entretenimento usando o corpo e suas possibilidades.
Espetáculo 27, 2019 (Temporada de estreia da Companhia no Espaço Cultural Teatro dos Ventos, Rua 19 Norte – DUO Mall, Loja 05 – Águas Claras DF, www.teatrodosventos.com.br)
Espetáculo 27, 2020 (Segunda temporada como Convidados do Espaço Pé DiReiTo - Projeto Realizado com recursos do Fundo de Apoio à Cultura do DF, edital de manutenção de grupos e espaços 2014)
Carlos Guerreiro, 30 anos. Estuda dança desde de 2005. Já frequentou classes de modalidades diversas e hoje usa seu corpo como instrumento visual através da dança contemporânea. Desde o início participa de espetáculos e festivais acadêmicos e profissionais dentro e fora da cidade, com números em grupo, duos e solos. Em Brasília por exemplo, seus dois últimos espetáculos profissionais foram ‘Clarice Lispector em Movimentos’ patrocinado pelo FAC e dirigido por Jana Marques e o espetáculo ‘27’ o primeiro de sua Cia de Dança e Circo, PELE, onde dirigiu, coreografou e atuou como bailarino. É professor de Jazz Dance e Dança Contemporânea em escolas da cidade, Bailacci Academia de Danças e Teatro dos Ventos e atua como bailarino e coreógrafo na PELE Cia. de Dança e Circo - participou da primeira e segunda temporada do Espetáculo “27”.
Catherine Zilá, 29 anos. Iniciou as aulas de dança aos 4, passando pelas modalidades ballet, jazz e ballet moderno. Participou desde criança de montagens acadêmicas. Foi bailarina na Cia De Dança Renata Nunes (2008 -2009) – Dança Moderna e Contemporânea (experiência de apresentações em festivais de dança, mostras beneficentes e competitivas). Fez Ballet, jazz, sapateado e Teatro musical na Claude Debussy, Instituto de Música e Dança e posteriormente no Empório Cultural. Deu continuidade na dança Contemporânea no antigo Instituto de Dança Juliana Castro. Ex Integrante do Grupo Azzo Dança, coreógrafa Jana Marques (2017 - 2019) onde participou da 3° temporada da montagem profissional “Clarice Lispector em Movimentos”. Atualmente faz aulas de ballet clássico, Pole Dance e de jazz; É professora de jazz infantil e infanto-juvenil no Estúdio Tanz, Dança e Formação, Bailacci Academia de Danças e, no Espaço Cultural Teatro dos Ventos e de Jazz adulto iniciante no Acrobatik Pole & Dance; Integrante do Grupo Teatro dos Ventos Confraria Artística – participando da Temporada de Cenas Absurdas em 2019 sob direção de Fernando Martins; Bailarina e coreógrafa do Grupo Pele Cia de Dança e Circo – participou da primeira e segunda temporada do Espetáculo “27”.
Daniela Ribeiro, 29 anos. Tem experiência no ramo de acrobacias aéreas, como tecido e lira acrobática – Aos 23 anos teve seu primeiro contato com aparelhos circenses e desde então viu na prática uma forma lúdica e sensível de trabalhar com corpo e mente. Atualmente é professora de circo na Escola do Parque da Cidade-PROEM. Faz apresentações acadêmicas de circo desde 2015. E em 2017 apresentou profissionalmente tecido acrobático no festival da Crinolina e em 2018 na Cervejaria Criolina e Espaço Cultural Renato Russo. Tem experiência com Jazz, Ballet clássico e Teatro musical. Hoje faz parte da Companhia PELE, onde atua como bailarina, coreógrafa e responsável pela criação circense da cia. – participou da primeira e segunda temporada do Espetáculo “27”.
Ponto de Venda: Os ingressos estão disponíveis pelo Sympla: https://www.sympla.com.br/peledancacircoasos

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A Câmara Legislativa do Distrito Federal aprovou por unanimidade, no final da tarde desta terça-feira (08), o projeto de lei de iniciativa do Executivo que regulariza o pagamento dos auxílios alimentação e transporte dos(as) professores(as) em regime de contratação temporária.
O pagamento destes auxílios era um dos pontos debatidos pela categoria com o GDF durante a greve dos(as) professores(as) de 2015 , encerrada em novembro passado. Na resposta do governo às reivindicações da categoria, a questão figura no item 7 do documento do Executivo. Confira abaixo:
Este debate começou em 2015, quando o Governo do Distrito Federal começou a reinterpretar a legislação vigente, apontando a necessidade de suspender estes pagamentos. Isto acabou se tornando objeto de discussão durante a greve da categoria, que reivindicava a regularidade destes auxílios.
O Projeto de Lei fará esta regularização, permitindo, portanto, que os contratos temporários recebam os benefícios a partir do ano letivo de 2016.
Assim que o Sinpro tiver o teor completo do PL aprovado irá disponibilizar em nossa página. É importante lembrar que uma vez aprovado pela Câmara Legislativa, o projeto ainda segue para sanção do governador Rodrigo Rollemberg (PSB).
>>> GDF começa a pagar pecúnias de professores aposentados e discute outros pontos de acordo após greve

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Dispõe sobre o corte etário para matrícula de crianças aos 4 (quatro) e aos 6 (seis) anos de idade,respectivamente, na etapa da Pré-Escola da Educação Infantil e no Ensino Fundamental do Sistema de Ensinodo Estado de São Paulo
com fundamento no inciso I do Artigo 2º da Lei nº 10.403, de 6 de julho de 1971 e na Indicação CEE nº173/2019,
Pré-Escola e no Ensino Fundamental, definida pelas Diretrizes Curriculares Nacionais é, respectivamente,aos 4 (quatro) e aos 6 (seis) anos de idade, completos ou a se completar até 31 de março do ano letivo para o qual se realiza a matrícula.
oferecida em creches para crianças de 0 (zero) a 3 (três) anos de idade e em pré-escolas para crianças entre 4 (quatro) a 5 (cinco) anos.
primeira etapa da obrigatoriedade assegurada pelo inciso I do art. 208 da Constituição Federal, deverá ocorrer para as crianças que completarem 4 (quatro) anos de idade até o dia 31 de março do ano letivo para o qual se realiza a matrícula.
população na faixa etária dos 6 (seis) aos 14 (quatorze) anos de idade e se estende, também, a todos os que, na idade própria, não tiveram condições de frequentá-lo.
(seis) anos de idade completos ou a completar até o dia 31 de março do ano letivo, para o qual se realiza a matrícula, nos termos da Lei e das normas vigentes.
estejam matriculadas e frequentando a Pré-Escola ou o Ensino Fundamental devem ter a sua progressão assegurada, sem interrupção, mesmo que sua data de nascimento seja posterior ao dia 31 de março, considerando seus direitos de continuidade e prosseguimento nos estudos.
independentemente da permanência ou de eventual mudança ou transferência de escola, inclusive para crianças em situação de itinerância.
Art. 6º – A presente Deliberação entra em vigor na data da publicação de sua homologação, revogando-se as disposições em contrário.
No segundo semestre de 2018, ao julgar duas ações, uma Declaratória de Constitucionalidade (ADC) e outra de Arguição de Descumprimento de Preceito Fundamental (ADPF), o Supremo Tribunal Federal (STF) confirmou resoluções do Conselho Nacional de Educação (CNE) referentes à idade de ingresso na Educação Infantil/Pré-Escola e no Ensino Fundamental.
Segundo essas Resoluções do CNE, a idade mínima para uma criança ser matriculada na Pré-Escola, etapa da Educação Infantil, é de 4 anos completados até o dia 31 de março do ano letivo. E, para o Ensino Fundamental, a exigência é de 6 anos completos até a mesma data.
As Resoluções, fundamentadas na Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB) e adotadas depois de amplos debates e de estudos técnicos, foram editadas em 2010, mas sua aplicação vinha sendo suspensa por decisões da primeira e segunda instâncias do Poder Judiciário, acarretando para os Estados e Municípios, aos quais compete gerir essas etapas de ensino, dificuldades pedagógicas, administrativas e logísticas ao atendimento da demanda.
A questão ocorreu porque famílias recorreram aos tribunais para garantir a matrícula de seus filhos em idade inferior a essas faixas etárias, fixadas pelo CNE. Procuravam, assim, antecipar a escolarização de seus filhos, o que não é recomendado por pedagogos e especialistas na área de desenvolvimento cognitivo,
Por outro lado, em vários Municípios, a aceitação de matrículas no Ensino Fundamental de crianças que completam 6 anos após 31 de março do ano letivo, foi a maneira encontrada para reduzir a pressão por vagas na Pré-Escola.
Por fim, invocando o princípio da autonomia em matéria de política educacional, vários Conselhos Estaduais de Educação fixaram idades divergentes das previstas pela legislação federal para matricular alunos nesses dois níveis de ensino e a iniciativa também acabou sendo questionada juridicamente. Doze estados chegaram a ter o corte etário suspenso nos tribunais entre 2010 e 2018.
Para tentar deter esta judicialização da Educação Infantil / Pré-Escola e do Ensino Fundamental, a Procuradoria Geral da República (PGR) levou o caso ao Supremo Tribunal Federal, em 2013, por meio da Arguição de Descumprimento de Preceito Fundamental (ADPF) 292. Além disso, o governador de Mato Grosso do Sul ajuizou Ação Declaratória de Constitucionalidade (ADC) 17.
A solução dada pela Corte ao problema criou o padrão único para todo o território nacional. O entendimento do STF passou a ser vinculante para todos os Tribunais de Justiça, o que também cessa com as tensões que têm ocorrido nos casos de transferências de alunos para cidades e estados que adotavam regras distintas.
É o caso do Estado de São Paulo, onde o corte etário na rede estadual é um, e em parte das redes municipais é outro.
Considerando o princípio da continuidade de estudos, a decisão do Supremo não afeta as crianças fora da idade de corte etário que já estão matriculadas na Educação Infantil / Pré-Escola ou no Ensino Fundamental.
Logo após ter sido proferida a decisão do STF, a Câmara de Educação Básica do CNE aprovou parecer orientativo em que reafirma a data de corte etário anteriormente fixada e determina que só as crianças que ainda irão entrar na escola sigam a nova norma para o corte etário. Não será afetado quem já está matriculado na Educação Infantil / Pré-Escola ou no Ensino Fundamental.
Constitucionalidade (ADC) 17 no sentido de ser “constitucional a exigência de 6 (seis) anos de idade para o ingresso no ensino fundamental, cabendo ao Ministério da Educação a definição do momento em que o aluno deverá preencher o critério etário”;
b) a Resolução CNE/CEB nº 2, de 09/10/2018, no artigo 2º que estabelece “A data de corte etário vigente em todo o território nacional, para todas as redes e instituições de ensino, públicas e privadas, para matrícula inicial na Educação Infantil aos 4 (quatro) anos de idade, e no Ensino Fundamental aos 6 (seis) anos de idade, é aquela definida pelas Diretrizes Curriculares Nacionais, ou seja, respectivamente, aos 4 (quatro) e aos 6 (seis) anos completos ou a completar até 31 de março”;
c) o necessário fortalecimento do regime de colaboração entre os entes federados, nos termos da Constituição Federal e da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei 9.394/96),altera-se as diretrizes contidas na Deliberação CEE nº 73/2008, para fixar as idades de matrícula inicial na Educação Infantil / Pré-Escola aos 4 (quatro) anos e no Ensino Fundamental aos 6 (anos), completados até o dia 31 de março de cada ano.
Marcações: corte etáriodata-corteDELIBERAÇÃO CEE-SP Nº 166/2019Estado de São PauloINDICAÇÃO CEE 173/2019
Há possibilidade de segurar uma criança em 2020 no infantil, pois já que frequentava a escola antes da deliberação, ela teria o direito de seguir para o 1º ano do fundamental em 2021, mesmo fazendo 6 anos após 31/03. O fato é que a criança parece muito imatura para seguir, demonstrando sempre estar a quem do grupo.
Como conseguir que ela fique na idade certa? Que fique mais uma ano no infantil, e assim, fique regular com a data?
Ana, não.. não é possível segurar nenhum aluno , excedo recorrendo ao Conselho de Educação do Estado ou via Justiça com avaliação cognitiva ou médica que comprove a incapacidade do aluno de seguir para o 1o ano…
Não concordo com essa lei, nenhum pois jovens com 18 anos já devem estar cursando uma faculdade, meu filho só vai terminar o ensino médio com 18 anos, horrível essa situação.
Ana Celeste , houve uma unificação de data-corte 31/03 a partir da decisão do Supremo Tribunal Federal quando considerou a data-corte 31/03 constitucional. Então, há repercussão geral e todos deverão utilizar a 31/03.
No entanto, em Minas há uma lei 30/06 para o ingresso no Ensino Fundamental, mas não sei se caiu em função da decisão do STF.

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Paris Hilton confessou que no enorme closet que ela tem em sua mansão em Beverly Hills só tem roupas de grife e marcas que ela ama, como as suas favoritas: Balmain, Givenchy e Chanel.
Mas a socialite confessou que ama as peças que ela mesma desenha. Porém, se fosse intercambiar armário com alguém esse alguém tinha que ser Victoria Beckham.
Paris revelou completa admiração pelo estilo da fashionista inglesa. “Eu me atreveria a trocar de closet com Victoria Beckham. Ela é meu ícone de estilo. Tão linda e sempre elegantemente vestida. Ela é encantadora, e eu a adoro”, justificou.

A questão mais polêmica para quem, em diferentes graus, se interessa por Lukács é, sem dúvida nenhuma, se posicionar em relação ao suposto caráter stalinista do pensamento dele. Escrevo “suposto” porque, confesso, desde o início, não estou absolutamente convencido da existência de um caráter stalinista no pensamento de Lukács. Não nego que tenha tido alguma relação com o stalinismo, tendo vivido de 1933 a 1945 na União Soviética e de 1945 a 1971 na Hungria.
Mas não há igualmente dúvida de que ele tenha sido uma vítima do stalinismo: foi preso, em 1941, pela polícia stalinista e salvo do Gulag pela intervenção de Dimitrov – chefe da Internacional Comunista –; foi expulso da Universidade de Budapeste, em 1949; foi deportado para a Romênia por ter participado da Revolução Húngara de 1956 como ministro do governo Nagy; foi expulso do Partido Comunista Húngaro de 1929 a 1945 e, depois, de 1949 a 1967.
Esses dados, talvez, não convencerão quem argumenta que, no fundo, as vítimas do stalinismo eram, sobretudo, comunistas, mas não se pode negar que Lukács, na condição de perseguido ou excluído – como escrito acima –era um comunista antistalinista. É difícil pensar que uma vítima adira ao sistema que a perseguiu, a menos que se queira inventar alguma forma de masoquismo patológico do qual, aliás, não há nenhuma prova. Na verdade, Lukács sempre assumiu posições ou apoiou teses que eram distantes ou hostis ao stalinismo.
Minha intenção, neste breve artigo, é verificar o que pensavam de Lukács seus reais adversários. Não me refiro aos irredutíveis anticomunistas como Fejtö ou Kerényi, que levaram adiante teses insustentáveis e substancialmente ridículas. Não me refiro nem mesmo aos cães de guarda do stalinismo, alemães orientais, ou russos, ou húngaros que, com suas condenações, confirmaram o caráter antistalinista do pensamento de Lukács.
Refiro-me, ao contrário, à Central Intelligence Agency, mais conhecida pela sigla CIA, isto é, o sistema de espionagem estadunidense, que certamente entendia de stalinismo. Um intelectual famoso como Lukács não escapou à atenção da CIA. Ela se interessou, sobretudo, por suas posições políticas em relação ao regime de Kádár, acompanhando seus passos, portanto, sobretudo após 1956, provavelmente para compreender as dinâmicas culturais da Hungria comunista e para compreender quanto o regime kadariano era capaz de controlar essas dinâmicas.
O primeiro documento da CIA referente a Lukács data de 1959, do autor Paul Landy, um escritor que fugiu da Hungria devido à repressão, após a derrota da Revolução de 1956; hoje, o documento está disponível no site https://www.cia.gov/library/readingroom/document/cia-rdp81-01043r003400130004-2. São três páginas de uma coleção de documentos intitulada “The Creative Artist in a Communist Society”. O documento referente a Lukács já tem o título significativo “György Lukács: Hungary’s heretical Marxist”. Assim, Lukács era apresentado como um “marxista herético”, cujo “pensamento se afasta muito da posição ideológica do partido” (p.1). Landy reconhece a fama internacional de Lukács e alerta que, recentemente (1959), o partido voltou a atacá-lo, porque “se recusou a desistir de suas ideias ‘revisionistas’ sobre os direitos dos indivíduos em um Estado marxista” (Ibid).
Inaceitável para o partido foi a concepção lukacsiana, segundo a qual “a tarefa da ciência marxista é considerar objetivamenteas obras literárias”. Esta posição é considerada por Landy incompatível com a condenação de Pasternak e de outros escritores. Lukács foi alvo de “ataques violentos, por ter recusado o controle do Partido sobre a literatura” (p. 2), argumentando que o próprio Lênin não tinha, de forma alguma, essa atitude censória. Lukács também é acusado de “ter feito ‘falsas’ declarações sobre a rebelião húngara antissoviética de 1956 e de ter apoiado diversos pontos de vista sobre o marxismo que não correspondem à interpretação do partido” (Ibid).
Landy comenta que o ataque a Lukács é “uma lição a ser ensinada aos intelectuais que acreditam que certo grau de liberdade de pensamento é autorizado em países governados pelo comunismo” (Ibid). Este comentário nos confirma que Lukács, graças ao seu prestígio, podia manter uma posição “herética”, que esta posição “herética” era considerada perigosa pelo partido, porque poderia servir de modelo a ser seguido por outros intelectuais. É preciso lembrar que um pequeno grupo de jovens intelectuais se reuniu em torno de Lukács, alguns dos quais formaram a chamada “Escola de Budapeste”, e outros alunos que, ao desvencilharem-se das pressões do regime kadariano, acabaram se tornando os intelectuais mais críticos dentro de todo o sistema comunista – Zoltai, Hermann, Almasi. Landy, diante disso, adverte que, apesar “da série de ataques particularmente virulentos, Lukács sempre foi admirado e respeitado pelos intelectuais de todo o bloco comunista” (p. 3).
No relatório, Landy continua enfatizando que a posição de Lukács sempre foi alheia às linhas ortodoxas do Partido, mesmo quando vivia na União Soviética. A participação ativa de Lukács no período pré-revolucionário húngaro de 1956 e a definição de “revolução”, dada por Lukács aos acontecimentos de 1956 na Hungria, particularmente irritaram o Partido. Além disso, Lukács recusou a tese oficial de que os eventos de 1956 tivessem sido uma contrarrevolução fascista e imperialista. O regime não perdoa Lukács que, quando foi um dos pontos de referência do Círculo Petöfi – uma associação de jovens reformistas – argumenta que “a juventude revolucionária poderia eliminar todos os restos stalinistas. O fortalecimento das liberdades democráticas e a autonomia eram as bases para determinar o caminho húngaro para o socialismo” (p. 2). O futuro para Lukács não será favorável, a menos que se adéqüe às diretrizes do Partido.
Um segundo relatório da CIA sobre Lukács, de 13 de maio de 1968, intitulado “Lukács ataca novamente”, é referido como “confidencial”. Pode ser encontrado no site https://www.cia.gov/library/readingroom/document/cia-rdp79b00864a000800010039-1. O relatório destaca a tomada de posição de Lukács, expressa publicamente em um artigo na revista Kortars, contra “dogmas ligeiramente melhorados e modernizados e, também, a adoção unilateral das mais estúpidas loucuras ocidentais”. O relatório lembra a posição sempre herética de Lukács em relação às diretivas do Partido, sua participação no governo Nagy de 1956 e sua recente readmissão no Partido, ocorrida em 1967, mas que de maneira alguma implica “a aprovação de suas teorias por parte do Partido”.
O artigo em Kortars não é novidade, pois “Lukács publicou recentemente inúmeros artigos em revistas estrangeiras, atacando, por sua vez, os stalinistas intransigentes e a deserção dos princípios marxistas”. O relatório conclui que todos os ataques a Lukács apenas aumentam sua popularidade e desacredita o partido. Isso confirma que Lukács era capaz de interpretar e, portanto, representar a opinião pública húngara, substancialmente contrária ao regime neostalinista de Kádár.
O terceiro relatório surge em 10 de janeiro de 1970, é classificado como “Top Secret” e tem o título genérico “Hungria-Iugoslávia-URSS”. A data é de alguns meses antes da morte de Lukács, 04 de junho de 1971. Disponível no site https://www.cia.gov/library/readingroom/document/0005977238. Refere-se a uma entrevista de Lukács ao jornal iugoslavo Borba, na qual Lukács “explica de maneira enfática a necessidade de uma renovação marxista para evitar uma crise no mundo socialista”. “Lukács reprovou veementemente a liderança soviética por não formar mais parceria com os socialistas europeus e qualificou as teorias de Stalin de seus antecessores como “manobras táticas que são amplamente irrelevantes”. As declarações de Lukács eram típicas de sua posição política na época. Bastante insólita é a afirmação de que às críticas a Stalin unisse também aquelas aos antecessores: talvez inclusive Lênin? Certamente não, porque seria um caso único, que não foi observado por nenhum estudioso de Lukács, nem mesmo foi um argumento repetido pelo filósofo húngaro. Pode-se, portanto, considerar uma afirmação digna de maiores esclarecimentos, talvez o próprio informante quisesse permanecer vago para instilar alguma suspeita sobre Lukács, como crítico radical do leninismo.
Mais importante, no entanto, é o apreço expresso em relação a Tito e ao regime iugoslavo, considerado “como a maior contribuição para a renovação do marxismo”. Esta declaração de Lukács foi, provavelmente, uma concessão ao entrevistador iugoslavo, porque o termo “maior” pode ser contestado à luz das declarações da época. Lukács reconhecia a importância da novidade do regime titoísta, mas sem querer torná-lo um modelo a propor. De fato, no fechamento do relatório, o informante anônimo argumenta que, poucos dias antes da entrevista, “as afirmações para o centenário de Lênin tinham levantado críticas implícitas ao sistema iugoslavo”, afirmações expressas pelo regime soviético. Assim, os redatores do jornal Borba tinham aproveitado a oportunidade para entrevistar Lukács e dar novamente mais relevância ao socialismo iugoslavo.
O informante, após ter resumido os fatos, conclui o relatório com sua análise, argumentando que Lukács, pela primeira vez, vinculava suas críticas a Stalin à atual política soviética. Na verdade, Lukács nunca tinha poupado críticas ao neostalinismo de Brejnev, no poder em 1970. Para o informante, “as declarações de Lukács complicarão a posição do líder do partido húngaro Kádár, que tenta introduzir medidas mais liberais nos limites impostos pelo conservadorismo soviético”.
O quarto relatório, datado de 10 de janeiro de 1970 e qualificado como “Secreto”, intitula-se “URSS-Iugoslávia-Hungria” e se apóia no relatório anterior. Foi encaminhado ao Presidente Richard Nixon no “The President’s Daily Brief”. Pode ser encontrado no site https://www.cia.gov/library/readingroom/document/cia-rdp79t00975a015300100002-9. No texto dirigido ao presidente dos EUA se refere que Lukács “culpou os soviéticos por persistentes distorções do marxismo e se chamou por um ‘marxismo renovado’ em todos os países socialistas”. O relatório reforça o valor crítico da entrevista com o filósofo húngaro, relatando uma comparação proposta por Lukács: “Os trabalhadores franceses e italianos não gostariam de viver no sistema não democrático dos soviéticos”.
É clara a intenção de salientar a crítica, não tanto ao sistema econômico soviético, mas ao sistema político, inaceitável para os trabalhadores ocidentais, acostumados ao confronto democrático com as instituições estatais. Contrário ao inaceitável sistema soviético, “Lukács elogiou o sistema de autogestão de Tito, como contribuição para o ressurgimento das ideias fundamentais de uma democracia operária”. O relatório conclui com a observação de que o regime de Kádár pode também ignorar as críticas de Lukács, mas estas não passarão despercebidas aos soviéticos, que pedirão explicações ao seu aliado húngaro.
No relatório teme-se que “os responsáveis iugoslavos estarão igualmente preocupados com a entrevista; embora não discordem de Lukács, não querem, no entanto, que a prudente liberalização da Hungria seja comprometida pelo fortalecimento dos controles soviéticos”. Em suma, Lukács parece ser capaz de perturbar todos e os três regimes socialistas com suas entrevistas e posições integras que, segundo a CIA, renovam seu forte caráter antistalinista.
*Antonino Infranca é doutor em filosofia pela Academia Húngara de Ciências. Autor, entre outros livros, de Trabalho, indivíduo, história – o conceito de trabalho em Lukács (Boitempo).