COMPOSTAGEM: um terreno fértil para a consciência ambiental. - PDF
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Mariana Ramalho Desconhecida
1 COMPOSTAGEM: um terreno fértil para a consciência ambiental. PANZENHAGEN, Liane Margarete 1, VALE, Giovane Maia 2 ; MOREIRA, Ilson 3. Palavras-chave: composteira, meio ambiente, comunidade escolar. Introdução Ao longo dos anos, ouve-se falar sobre Educação Ambiental, porém ainda não está bem claro para todos os indivíduos o que é Educação Ambiental, apesar da ampla divulgação na mídia. Devido a esta deficiência, percebe-se que os elementos de nossa sociedade não estejam conscientes de seu papel no processo de preservação ambiental e sustentabilidade, não conseguindo ou não tentando se inserir neste contexto. Considerando então o entorno no qual o indivíduo está inserido, pode-se iniciar uma verificação crítica à luz ideia de que nós somos parte da natureza e a ela estamos vinculados por dependência. Analisando as imediações dos locais de atividade humana, verifica-se que existe uma grande quantidade de resíduos sólidos dispensados pelo homem. Segundo Russo (2007), no Brasil o lixo orgânico representa um percentual muito grande do lixo reciclável, e o grande problema é que as pessoas não conhecem e nem sabem como se desfazerem desse lixo de forma correta. Entende-se então que a compostagem possa ser uma ótima opção de tratamento dos resíduos sólidos orgânicos, pois através dela dá-se o destino correto a esses resíduos, contribuindo com a preservação do meio ambiente por meio da adoção de práticas ambientais corretas. 1 Resumo elaborado pelo coordenador da ação: Liane Margarete Panzenhagen Inserir: Compostagem: um terreno fértil para a consciência ambiental 062/2011. : Universidade do Estado de Mato Grosso. 2 Universidade do Estado de Mato Grosso.: (co-autor) 3 Universidade do Estado de Mato Grosso. (co-autor)
2 Assim, a proposta do Projeto Compostagem, é, além de contribuir com a comunidade escolar na reflexão e discussão ambiental, gerar o composto orgânico que será periodicamente separado e aproveitado como adubo. Ou seja, a composteira será o elemento motivador das discussões geradoras de conscientização. Logo, mais do que apenas um simples experimento científico, a composteira será o elemento gerador de todo um processo de Educação Ambiental. E mais, uma vez que, os professores e alunos estarão envolvidos no processo, objetiva-se a conscientização destes grupos e a disseminação desse projeto para toda comunidade escolar, que é a escola e seu entorno. Metodologia O público atendido pelo projeto é composto por pessoas direta e indiretamente relacionadas à Escola Municipal de Educação Infantil Criança Esperança, como por exemplo, alunos, professores, funcionários da escola e familiares dos alunos. A referida escola atende a 235 alunos e dista cerca de 3 km do centro da cidade, estando localizada em um bairro da periferia (bairro da Torre). Segundo dados da escola, os alunos que fazem parte dessa unidade escolar são, em grande parte, provenientes de famílias carentes ou de baixa renda. Tal trabalho teve como objetivo o fomento da formação da consciência ambiental e foi feito através de palestras, seminários e trabalhos pedagógicos relacionados às disciplinas ofertadas pela escola. Para tanto, com o objetivo de maximizar a quantidade de pessoas envolvidas no processo, optou-se realizar a parte física do projeto conforme as etapas descritas abaixo: Primeira Etapa: Construção de Contêineres de Armazenamento. Utilizando tábuas de madeira, caibros e pregos construiu-se cercados não vazados e sem piso para a futura armazenagem do material orgânico.
3 Segunda Etapa: Acoleta do Material Orgânico. Após a construção dos contêineres de armazenamento e contado com o auxílio de alunos e professores, foi realizada periodicamente a coleta de matéria orgânica do pátio escolar, como por exemplo, grama e galhos cortados, folhas secas e restos de frutas e verduras. Os resíduos foram dispostos em pilhas com dimensões de aproximadamente de 1,00 m de altura e 1,00 de largura. Terceira Etapa: A Compostagem. Esta etapa abrange desde o processo de decomposição da matéria orgânica até o período de bioestabilização e maturação dos resíduos sólidos. Nesta etapa, os integrantes do projeto, contando com o auxílio dos funcionários, alunos e professores da escola, monitoraram a quantidade de água colocada nas pilhas, a temperatura da matéria em decomposição, utilizando termômetros digitais, as dimensões das partículas do composto, após revolvimento da matéria orgânica, e a presença de seres vivos nela presentes. O revolvimento do material foi feito de três em três dias para arejá-lo, atendendo à demanda bioquímica de oxigênio. Resultados e Discussão Analisando os resultados obtidos através da aplicação do projeto, obteve-se, como resultado direto, a redução do lixo que a Escola destinava ao aterro sanitário municipal, tendo sido possível dar uma destinação ecologicamente acertada ao resíduo orgânico. Pode-se também gerar o composto orgânico, que foi disponibilizado para o uso em hortas locais. Do ponto de vista do fomento por mudanças de atitude do público alvo, pôdese verificar a eficácia do projeto mediante a fala de professores, funcionários, alunos e seus familiares que, depois de um certo tempo transcorrido, desde o início do projeto, passaram a relatar estarem comprando a ideia da compostagem, reforçando o reportado por meio de atitudes de comprometimento com o projeto.
4 Quanto ao aspecto didático, foi relatado pelos professores que os conteúdos que foram associados ao projeto foram trabalhados mais facilmente e pôde-se notar uma maior empolgação com a teoria, uma vez que era possível torná-la palpável por meio de aspectos do projeto. Pôde-se perceber ainda que, talvez por ser uma novidade naquele estabelecimento, o aspecto lúdico do aprendizado foi realçado. Para que fossem alcançados tais resultados, contou-se com a contribuição geral da escola: Os professores utilizaram a composteira como uma ferramenta pedagógica; Os alunos passaram a contribuir, depositando o lixo no local correto, aprendendo e disseminando o conhecimento, passando inclusive a servir de exemplo para outras crianças e para os próprios pais. Os funcionários passaram a contribuir com o projeto por meio da orientação aos alunos, nos momentos fora de sala, e a auxiliar na coleta de resíduo orgânico. Os familiares dos alunos puderam compreender o caráter do projeto, chegando ao ponto de contribuírem com o processo de formação da composteira. O projeto além de trabalhar a parte prática do fenômeno compostagem, também trabalhou com a teoria associada, fomentando a sensibilização da comunidade para o tema, através de palestras e aulas. Dessa forma, pôde-se contribuir com a comunidade escolar na reflexão e discussão sobre a preservação do meio ambiente. O projeto foi primeiramente pensado para ser implantado na Escola Municipal de Educação Infantil Criança Esperança, mas, em decorrência de sua repercussão, houve a demanda de ampliação, posta pela Escola Estadual Café Norte, localizada na zona rural de Colider. Assim, independentemente do financiamento institucional advindo da UNEMAT Universidade do Estado de Mato
5 Grosso, a expansão ocorreu, valendo-se da ajuda de toda comunidade escolar da referida escola. Portanto, o projeto vem alcançando os objetivos previstos, indo além das expectativas, conseguindo atingir um publico cada vez maior. Conclusão O Projeto em questão, além de contribuir com o meio ambiente, proporcionou a toda comunidade escolar um ambiente pedagógico de aprendizado por meio da conscientização a cerca do destino correto do lixo, oferecendo a todos, conhecimentos específicos e práticas que podem ser repassadas aos seus familiares. Com a aplicação do Projeto pôde-se constatar que o público em geral entendia que o lixo é prejudicial á vida e que usando métodos preventivos/alternativos podese diminuir o impacto na natureza. Portanto, em linhas gerais, pôde-se concluir que o projeto contribuiu de forma direta e indireta com a Escola e seu entorno, propiciando uma melhora na qualidade de vida dos envolvidos, por meio do fomento à melhora da consciência ambiental, encorporada na proposta do projeto. Referências bibliográficas FREUDENRICH, C.C. Como funciona a compostagem. Disponível em: < >Acesso em: 14 agosto 2007 GRIPII, S. Lixo Reciclagem e sua História: guia para as prefeituras brasileiras. Rio de Janeiro: Interciência, 2001 LIMA, L Lixo Tratamento e Biorremediação. 3 ed ver e amp. São Paulo: Hemus, RUSSO, R. Compostagem. Disponível em: < Acesso em 21 agosto idartigo=284. Disponível em 16/03/2011