PESQUISANDO HÁBITOS DE LEITURA – MUDANÇAS NAS METODOLOGIAS | O Xis do Problema
"A incerta intersecção entre comportamento leitor e compreensão leitora". O documento vincula esses aspectos de compreensão leitora com as pesquisas sobre a competência leitora, tal como transparece nos dados de pesquisas como a da Pisa. Os especialistas chamam a atenção para o fato de que essa relação não é tão simples como possa parecer. Obviamente, sem desmerecer a constatação das debilidades dos processos de letramento e seu resultante "analfabetismo funcional". Mas a relação não é unívoca.
"A diferença entre práticas reais e declaradas". Uma observação importante, pois a visão "livro-determinista" deprecia outras práticas de leitura e a própria função social desta na vida dos declarantes. O implícito é: "se não leu livro – e, principalmente, bons livros de literatura – não é leitor".
"O registro apropriado da autopercepção identitária". Aspecto importante que diz respeito às referências sociais (e sócio econômicas) de quem responde ao questionário, que pode se sentir intimidado pela imagem "ideal" do leitor que está implícita na situação de pesquisa.
"A subavaliada leitura em tempos fragmentados". As unidades de tempo empregadas costumam explicar as práticas sociais exemplares relacionadas com atos prolongados, de natureza imersa, situados e orientados por um propósito de lazer, baseados em uma limitada e forçada relação entre literatura e leitura." Voltamos aqui à imagem da supervalorização da "leitura literária" e a subestimação do que podemos chamar de leitura "pragmática", ou "funcional". Que, aliás, é prática corrente também entre os considerados bons leitores. Quando nos preparamos para algum compromisso profissional, lemos capítulos ou trechos de livros (ou artigos em periódicos) vinculados ao assunto. E esse conhecimento é fruto dessa leitura fragmentada. Não chega por osmose.
"A ambivalência das práticas digitais". O reconhecimento de que a Internet levou a um aumento da leitura e da escrita é ainda visto de modo ambivalente. É leitura, mas não é exatamente isso. É escrita, mas também não é precisamente "a escrita". Esse tópico se vincula diretamente ao seguinte, que se preocupa com a caracterização do problema das "unidades lidas diante das unidades não finalizadas". Isso se refere não apenas à leitura de capítulos ou mesmo parágrafos na leitura "funcional", como também à importância de que seja considerada mais adequadamente a prática de começar um livro e não terminar. Atire a primeira pedra quem nunca abandonou um livro chato no meio do caminho…
Os dois últimos tópicos dos desafios são dos mais importantes. O primeiro é "A hierarquização entre práticas que tende a ressaltar a leitura de lazer e de prazer, elevando-a ao nível de leitura letrada e reduzindo o valor das leituras de estudo ou profissionais (aprendizagens informais), fruto do autodidatismo, da obrigação profissional ou dos estudos (aprendizagens formais). A opção entre a leitura boa ou ruim remete incessantemente ao problema das categorias e enfatiza, cada vez mais, as questões sobre como tirar da marginalidade a leitura e a escrita entre colegas, atividades inerentes às redes sociais"; a segunda é a preocupação com "o elevado número de pessoas que se situam em um campo intermediário, sem estar compreendidos entre os leitores frequentes e os não leitores".
O novo modelo de questionário apresentado no final é bem mais complexo e completo que o habitualmente usado nas pesquisas sobre hábitos de leitura feitas atualmente.
Eu teria várias observações pontuais a fazer sobre o questionário, mas resumo minha observação a um ponto, que entendo fundamental para a compreensão das condições sociais do acesso ao livro, em particular nas bibliotecas: acrescentar ao módulo informações específicas sobre a existência da biblioteca na comunidade do pesquisado, sua qualidade (a percepção que este tenha disso), e a distância, os meios de transporte e os horários em que o equipamento social está disponível.
Finalmente, consoante com a minha preocupação inicial, a incorporação dessas práticas sociais inovadoras de produção e consumo "direto" de textos, como nos saraus e, porque não, nas rodas de contar história e "causos" (os gaúchos entenderão isso),
Enfim, uma contribuição bem importante do CERLALC, que deve ser acompanhada com atenção pela Diretoria do Livro, Leitura, Literatura e Bibliotecas do MinC, assim como pela Biblioteca Nacional, e por todos os que se interessam por essas questões.
Recebi o pedido de fazer uma pequena retificação no texto do último post, sobre o edital que levará vinte pessoas do mercado editorial à Feira de Guadalajara. Esse edital não foi lançado pela Biblioteca Nacional, e sim pela Secretaria de Políticas Culturais do MinC, que em breve anunciará encontros para discutir o assunto com os interessados em São Paulo, Rio de Janeiro e Brasília.
Comentários e críticas serão bem aceitos no meu blog, www.oxisdoproblema.com.br
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2 comentários em "PESQUISANDO HÁBITOS DE LEITURA – MUDANÇAS NAS METODOLOGIAS"
3 de setembro de 2015 às 20:51
Prezado Felipe Lindoso
Sou professora da Universidade Federal do Maranhão do Departamento de Bibloteconomia. Estamos organizando na Feira de Livros de São Luís em outubro próximo um Seminário sobre politicas para o livro e leitura. Gostariamos muito de contar com sua presença. O seminário será de 5 a 9 de outubro. Queriamos poder contar com vc como conferencista de abertura. É possível?? Poderia me dar um retorno?