Como foi ler este texto? (Certamente perceberão que houve algo estranho, os verbos foram modificados, não do ponto de vista do tempo verbal, mas sim do ponto de vista da concordância entre verbo e número de sujeitos.)
Conseguiram entendê-lo? (Provavelmente dirão que sim, ou porque já conhecem a história anteriormente ou porque a falta de concordância neste caso não prejudicou a ideia central do texto.)
O que vocês perceberam? Quem está narrando esta história? (Os verbos não estão concordando com a pessoa. Este texto foi contado em primeira pessoa do singular (eu) e os verbos estão na primeira pessoa do plural (nós). Os alunos poderão citar partes do texto como: “Eram meus primeiros dias em São Paulo, e eu gostávamos de andar de metrô ou ônibus.”; “Nessa ocasião a que me referimos…”; “Eu estávamos ouvindo...”
Vocês acham que podemos usar outros verbos mais adequados para dar harmonia ao texto? Vamos reler fazendo a concordância correta (“Certa feita tomei um metrô… eu gostava de andar de metrô ou ônibus...eu estava ouvindo…”
3. Conclua ressaltando a importância na concordância entre sujeito e verbo no texto. É importante que os alunos percebam que ao estabelecer a concordância verbal são estabelecidos nexos, laços entre segmentos do texto, de modo a promover sua unidade semântica. Saliente que tudo no texto está interligado, uma unidade dando acesso a outra, ligando-se a outra, anterior ou subsequente e que essa relação trabalha em função da expressão dos sentidos e das intenções pretendidas. No caso, o texto em análise está em 1a pessoa do singular, é o próprio autor, Daniel Munduruku, que está narrando a história, assim os verbos devem manter relação com o narrador. Caso o narrador estivesse acompanhado de mais pessoas os verbos no plural estariam corretos, então para mantermos a unidade do texto teríamos que trocar o pronome ‘eu’ pelo pronome ‘nós’.
Pergunte aos alunos se eles conhecem outro tipo de concordância (ou discordância) entre sujeito e verbo ou entre classes de palavras que seja importante para dar harmonia ao texto. É possível que falem da concordância verbal entre primeira pessoa do singular e primeira pessoa do plural (como foi visto no slide anterior) ou ainda entre primeira e terceira pessoa, que será o tema da aula. É possível também que falem da concordância nominal - concordância entre substantivo e adjetivos (Exemplo de discordância de gênero: “menina bonito”. Exemplo de discordância de número: “canetas colorida”.