Secoya realiza a X etapa de formação dos professores Yanomami
Seg, 28 de Maio de 2012 14:02
A X etapa de formação de professores Yanomami foi iniciada no dia 21 de maio, no sitio Poraquê, município de Rio Preto da Eva e se estenderá até o dia 29 de junho próximo.
Participam desse curso 21 professores e duas lideranças Yanomami oriundos das aldeias do Bicho-Açu, Ixima, Pukima-beira, Raita, Pukima Cachoeira, Kona, Ajuricaba e Komixipiwei, (rios Marauiá e Demini) localizados nos municípios de Santa Isabel do Rio Negro e Barcelos, no estado do Amazonas.
Este curso representa mais uma etapa de um total de doze previstas para alcançar a certificação da primeira turma de professores Yanomami, que deverá acontecer em 2014. As disciplinas ministradas nesse curso são os seguintes: matemática, política de educação escolar diferenciada; arte e expressão cultural; literatura; cidadania e direitos indígenas; informática básica; pedagogia – orientação para estágio e metodologia da pesquisa.
O trabalho de educação desenvolvido pela Secoya está alicerçado em escolhas feitas pelos Yanomami, as quais a instituição tenta colocar em prática respaldada pela legislação educacional vigente. Trata-se de uma gestão participativa onde todas as decisões sobre calendário, carga horária, conteúdos, etc. são tomadas pelo coletivo. Para os xapono onde a Secoya atua, a escola é um espaço de aprendizado de novos conhecimentos que são importantes na relação com a sociedade nacional, mas também serve para o trabalho de valorização da cultura através da participação dos mais velhos em atividades escolares e do convívio próximo do xapono.
Os objetivos constando nesta proposta educacional representam a seqüência lógica do trabalho desenvolvido neste campo pela Secoya nos dez últimos anos e a última fase do processo de consolidação de uma proposta de educação escolar diferenciada sui generis para que possa ser reconhecida pelos poderes públicos e desenvolvida com maior apoio das instituições governamentais.
O reconhecimento desse processo requer, todavia, um trabalho intensivo e contínuo em termo de sensibilização e de convencimento dos gestores da educação escolar indígena no estado do Amazonas e mesmo do próprio MEC.
A Secoya está atuando na perspectiva de consolidar a proposta da escola Yanomami e da experiência desse trabalho através da sistematização de todo o processo bem como de suas características. É importante saber que são poucas as experiências do gênero no Amazonas e a perspectiva de apresentar e divulgar este trabalho representa importante estratégia
Esse processo educativo assume um papel importante no caminho da construção da autonomia do povo Yanomami num contexto cada vez menos respeitador das diferenças. O empoderamento da população Yanomami representa a possibilidade de reagir diante dos processos discriminatórios e de exclusão social ao qual estão submetidos, além de maior domínio dos Yanomami na resolução de seus problemas, aprendendo a situar-se diante dos outros atores políticos e passando assumir de modo mais autônomo ações de sua responsabilidade. Representa ainda a possibilidade efetiva de colocar em prática os preceitos constitucionais relacionados com os direitos indígenas e com as normas internacionais (ONU, OIT) que garantem o processo de consulta e participação dos povos indígenas nas instâncias que tratam de assuntos de seus interesses.
Trata-se, portanto, de uma ação político-educativa rumo ao empoderamento do povo Yanomami, que coloca ao centro do debate questões cruciais para o futuro dos Yanomami tais como: a promoção de uma educação para a cidadania, o fortalecimento da auto-estima e afirmação da identidade étnica do povo Yanomami diante dos desafios postos na relação com a sociedade nacional; a sustentabilidade em seu próprio território. A escola diferenciada é, portanto, um meio de suscitar estratégias voltadas para a promoção de mudanças paulatinas nessa relação, a partir da vivência e da experiência de contato dos Yanomami.