IMPACTO DA PEDAGOGIA MODERNA: 01/01/13
Planeje os conteúdos : descubra o que seus alunos já aprenderam–Avaliação Inicial
já com o trabalho pedagógico em andamento, o que é bastante comum no trabalhos dos professores com contrato temporário..
Assim sendo fizemos um resumo, e ficam "dicas" para um novo começo ou recomeço.
Postado por julia virginia moura às 19:46 Um comentário: Links para esta postagem
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Teste _ Estilos de Aprendizagem–Início do Ano–conheça seus alunos!
Faça o teste e conheça o Estilo de Aprendizagem – predominante de seu aluno – Visual? Auditivo, Cinestésico? organize sua turma e saiba como suas aulas terão mais sucesso!
Veja no blog Só Atividades Para Sala de Aula – clicando > Aqui
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Postado por julia virginia moura às 15:53 Um comentário: Links para esta postagem
Atividade Inicial: Alunos Visuais, Auditivos e Cinestésicos – Conheça e organize seus Alunos e Minimize as Dificuldades de Aprendizagem
Postado por julia virginia moura às 09:06 3 comentários: Links para esta postagem
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Postado por julia virginia moura às 11:31 Nenhum comentário: Links para esta postagem
Avaliação Pedagógica das Aquisições Cognitivas e Desenvolvimento – Dificuldades de Aprendizagem – SEAA
Nesta última postagem sobre formatação do corpo de texto de um Relatório de Avaliação Pedagógica – Equipe Multidisciplinar, após a anamnese e a informações relevantes da família (veja um modelo pronto de anamnese)vamos considerar a avaliação das habilidades e competências do aluno no seu desenvolvimento global e desempenho escolar tendo em vista a relação idade e série/ano em curso.
Aspectos a serem observados e avaliados, na sala de aula (em grupo), individualmente na sala da Equipe e em outros ambientes da escola: sala de leitura, sala de artes, laboratório de informática, recreação:
· Atenção e concentração,
.esquema corporal,
· a estruturação espaço-temporal,
· lateralidade,
· orientação espacial através de análise e síntese visual e auditiva,
· coordenação visomotora,
· afetivo-social,
· Conceitos básicos de psicomotricidade: em cima /embaixo, dentro/fora, perto/longe, atrás/na frente, cores primárias e secundárias, formas geométricas,
· leitura e a interpretação, a produção de textos, análise linguística e sistematização para o domínio do código, (teste da psicogenética da escrita),
· Linguagem oral (constituição da fala: troca, omissão ou não de fonemas),
· do raciocínio lógico, de acordo com a proposta pedagógica.
Estes itens, á serem avaliados devem estar de acordo com a idade, série e desenvolvimento do aluno. Caso haja uma suspeita de um transtorno, síndrome ou déficit cognitivo, partindo destes itens a avaliação vai estar numa escala mais primária, como por exemplo: ao invés da produção de texto, somente o teste da psicogênese, desenhos, interpretação do próprio desenho, de gravuras; no raciocínio lógico: seriação, classificação, quantificação, relação números e quantidades, raciocínio lógico (através de gravuras) noção de adição e subtração... etc.
Finalizando o relatório: Conclusão e Solicitações (orientações ao professor/família e encaminhamentos, caso seja necessário, aos profissionais da saúde: psicólogo, fonoaudiólogo, oftalmologista, neurologista. (esta avaliação formatada em texto, no blog Só atividades para Sala de Aula, seguindo a sequência da formatação)
Em Teste da Psicogenética da Escrita conheça a Teoria para usar na Prática clicando > aqui e sugestões de aplicação do teste de forma significativa > aqui.
Há uma postagem anterior com sugestões de materiais que podem ser usados para esta avaliação.
O texto completo você pode ver no blog:
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Anamnese–principais aspectos investigativos–Avaliação Psicopedagógico
Na Anamnese quando são abordados os principais aspectos da história de vida do aluno com queixas de dificuldades de aprendizagem direcionam em média de 70% á hipótese diagnóstica. Vejam os principais aspectos:
A queixa principal é o motivo do encaminhamento à Equipe Disciplinar, pela escola, pela família ou pelo médico. Deve ser clara e conter a informação completa, sem ser extensa. Exemplo: Dificuldades de aprendizagem na leitura e escrita, falta de atenção, concentração e baixo rendimento escolar. É um bom começo que deve ser esclarecido (caso seja feita pela escola, qual o conhecimento que a família tem sobre a queixa).
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Anamnese – Importância na Investigação de Dificuldades de Aprendizagem
Quando um aluno é encaminhado à Equipe Multidisciplinar com queixas de dificuldades de aprendizagem e comportamento, a anamnese é o procedimento fundamental no processo de investigação, pois a quantidade de informações, principalmente quando são dadas pela mãe, que se pode obter direciona em torno de 80% as hipóteses diagnósticas, sejam psicopedagógicos quanto neurológicas.
Anamnese trata-se de uma entrevista com a família. Pela mãe preferencialmente, familiarizares próximos ou cuidadores. Deverá ser a pessoa que detém as informações que contenha fatos principais da história de vida do aluno desde sua concepção no contexto familiar. Em termos médicos a anamnese feita pelo profissional de saúde é sinônimo de história clínica.
Como já foi assinalado no artigo sobre relatório de avaliação pedagógica, o vínculo afetivo, do avaliador com a criança, é muito importante, e da mesma forma com a família
Postado por julia virginia moura às 16:58 Nenhum comentário: Links para esta postagem
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Avaliação Pedagógica: hipótese diagnóstica–Equipe Multidisciplinar- SEAA
Alunos com queixas de dificuldades de aprendizagem e/ou comportamento são encaminhados á Equipe Multidisciplinar. Todos os aspectos que, o pedagogo ou psicopedagogo, vão ser observados e avaliados visam obter uma hipótese diagnóstica de dificuldades naturais, evolutivas e transitórias. Em situações mais acentuadas o relatório da avaliação é encaminhado a uma investigação mais específica que deverá passar por vários outros profissionais, inclusive da saúde.
No processo avaliativo há fatores primordiais que direcionam ao diagnóstico. Sabe-se que há um consenso sobre a importância da anamnese que direciona grande parte de um diagnóstico, tanto pedagógico quanto médico, de uma criança em situações de dificuldades de aprendizagem. Veja sobre anamnese
Postado por julia virginia moura às 20:37 Um comentário: Links para esta postagem
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