Infelizmente, vejo muito poucos a dizer que esta paragem, seja de quinze dias ou de mais tempo, poderia ser assumida como uma espécie de “ano zero” do sistema educativo. Um tempo oportuno. Ninguém avançaria (qualquer avanço nas circunstâncias actuais será sinónimo de avanço coxo ou de faz-de-conta). Todos parariam para pensar no muito (muitíssimo!) que é preciso mudar na instrução e na educação em Portugal. Ninguém morreria por demorar mais um ano a chegar à faculdade. Todos ganharíamos se se fizesse uma discussão séria dos problemas que estão a apodrecer (que digo? … a gangrenar…) as escolas portuguesas.
Sem saudades do passado (que não foi brilhante) e sem futurismos de pacotilha (que, na realidade, não passam de exercícios de recauchutagem de “teorias” velhas e vãs, promovidos por interesses inconfessáveis de alguns influentes das “ciências” da educação), no nosso sistema educativo é preciso mudar quase tudo. Começando na formação inicial dos professores, essa mudança passaria pela alteração das habilitações para a docência, avançaria pela humanização dos curricula (despindo-os de gorduras ideológicas e perigosas), pela criação de rigorosos, justos e equilibrados modelos de avaliação das aprendizagens, continuaria pela modificação do sistema de acesso ao ensino superior e terminaria na reorganização das escolas, agilizando-as e apagando nelas todos os instrumentos de reprodução social aí existentes, para nossa vergonha (se vergonha ainda temos).