Orientações: Inicie perguntando a alguns alunos o que eles entendem pela operação de multiplicação. Depois pergunte aos outros o que eles entendem por divisão.
A partir daí, comente que as operações de divisão e multiplicação são inversas e que, tendo uma multiplicação de dois fatores gerando um produto, podemos fazer divisões a partir do produto entre os dois fatores.
Solicite então que os alunos respondam a Atividade de Retomada.
Propósito: Desenvolver e fortalecer nos alunos a noção de que a multiplicação e a divisão são operações inversas.
Tempo sugerido: 20 minutos. (Slides 4 a 6).
Orientação: Nesta atividade, pretende-se levar os alunos a reconhecerem a multiplicação e divisão como operações inversas, fazendo ou não, uso dos algoritmos usuais. Para isso, ele terá de analisar os quadros apresentados, verificando quais números devem ser inseridos nos espaços em branco, se fazem sentido e se estão relacionados com seus vizinhos, de acordo com as operações indicadas nas setas. Dessa forma, não espera-se que os alunos preencham os quadros com números quaisquer, mas que verifiquem e entendam o significado do número que está sendo inserido nas operações indicadas.
Vale ser ressaltados alguns pontos a respeito desta atividade:
O aluno pode optar por utilizar o número 1 nos quadrados menores para facilitar seus cálculos, não consistindo necessariamente num erro, desde que de acordo com as operações indicadas.
Em alguns quadros, não há um padrão de preenchimento nos quadrados menores. No caso do slide 5, todos os quadros possuem valores iguais nos quadrados menores, já no slide 6, esses valores variam.
O aluno terá de verificar se os números que ele está inserindo nos quadros fazem sentido com as respectivas operações e valores vizinhos.
Propósito: Trabalhar com os alunos a ideia de multiplicação e divisão como operações inversas, fazendo ou não uso dos algoritmos usuais.
Orientações: Inicie esse momento solicitando que alguns alunos compartilhem suas soluções, mesmo que eles não tenham chegado a esse resultado, peça para que expliquem como resolveram o problema, identificando logo em seguida, juntos, onde e por que o erro ocorreu, e como poderia ser corrigido.
Logo em seguida, apresente soluções do slide para a turma, solicitando que verifiquem se as respostas exibidas estão corretas e que expliquem o motivo.
Com isso será possível se estabelecer um importante momento de aprendizagem e compartilhamento de conhecimentos entre você e seus alunos, de modo que através do erro cometido, seja construída uma aprendizagem eficaz.
Nas Atividades Complementares, você encontrará mais problemas relacionados ao conteúdo estudado e também um desafio, que levará os alunos a aprofundarem ainda mais seus conhecimentos.
Orientações: Encerre a atividade ressaltando a multiplicação e divisão como operações inversas.
Levante questionamentos que os instigue a pensar a respeito das diferentes formas de utilização desse conhecimento.
Vocês conseguem imaginar situações do seu dia a dia onde podemos utilizar a ideia de multiplicação e divisão como operações inversas? Quais delas?
Orientações: Apresente a nova situação e peça que os estudantes a resolvam sozinhos, levando em consideração o que aprenderam na aula. O Raio X é um momento para você avaliar se todos os alunos conseguiram avançar no conteúdo proposto.