Fala-se muito sobre a transversalidade na Educação. Esse diálogo surgiu a partir da análise crítica dos métodos de ensino, que envolvem o que se compreende por aprendizagem e também os conteúdos que são ensinados durante o processo de educação formal.
Analisando especificamente a Educação Ambiental, é possível observar que a prática educativa está relacionada à possibilidade de estabelecer uma relação entre aprender conhecimentos teoricamente sistematizados, com métodos, e às questões da vida real e suas transformações. Ou seja, aprender na realidade e da realidade, construindo um espaço novo de aprendizagem e de debates frente aos conflitos socioambientais.