Por uma dimensão política dos estudos comparados em educação | Isobe | EDUCA - Revista Multidisciplinar em Educação
Universidade Federal do Triângulo Mineiro – Brasil
Capa > v. 4, n. 8 (2017) >	Isobe
Com o objetivo de contribuir para o debate acerca do atual processo de reconfiguração dos estudos comparados em educação, este ensaio analisa aspectos teóricos e metodológicos dessa modalidade de investigação no Brasil. Discute problemas relacionados à utilização do referencial teórico positivista-funcionalista com ênfase nas limitações dos registros excessivamente macroscópicos, assentados na generalização de parâmetros comparativos. Apresentaelementos centrais que delineiam novas perspectivas teórico-metodológicas urdidas no campo da história e da antropologia. Ao final, analisa os desafios e potencialidades heurísticas dessa modalidade de pesquisa, enfatizando a importância da dimensão política no desenvolvimento das novas abordagens.