Analfabetismo Funcional - Síntese de Estudos e pesquisas
Novembro/2002	ANALFABETISMO FUNCIONAL
Sínteses de Estudos e Pesquisas
promoçãoUBEUnião Brasileira de Escritores
QUEM SÃO E QUANTOS SÃO?
Há uma idéia mais ou menos generalizada de que o analfabetismo funcional é típico de pessoas que tem quatro anos ou menos de escolarização.
Atualmente estima-se que no mundo existam de 800 a 900 milhões de pessoas nesta situação.
Os analfabetos funcionais não podem cumprir tarefas simples e corriqueiras em sua vida pessoal e profissional, como:
Em um estudo realizado naAmérica Latina observou-se que...
Para se encaixar em um nível que permita um domínio básico do alfabetismo se deveria ter cursado sete ou mais séries de educação básica, e para se conseguir um bom nível de conhecimento em todas as matérias – o que corresponde a uma alta inserção no trabalho na maioria dos países - as pessoas deveriam ter cursado 11, 12 ou mais anos.
Muitos aspectos sociais e trabalhistas, como: auto-estima, autonomia, capacidade comunicativa estão diretamente relacionados com os ganhos da leitura, escrita e matemática. Nota-se uma menor capacidade comunicativa verbal entre os analfabetos especialmente no que se refere a capacidade de argumentação
Òrgãos Internacionais ligados ao tema estimam em 60 bilhões de dólares a perda de produtividade a cada ano.
A deficiência de habilidade dos empregadosaumenta o número de erros e acidentes no local de trabalho e/ou danos ao equipamento.
AMÉRICA LATINA X MUNDO
O relatório do IALS (International Adult Literacy Survey) publicado em 2000 apresentou alguns dados sobre este problema em diversos países. O Chile foi o único país da América Latina que participou do estudo, vejamos nos slides a seguir qual foi a sua colocação em relação aos demais países investigados.
Como foi possível observar nos gráficos 1, 2 e 3 o Chile apresentou um dos piores índices nos três domínios avaliados (prosa, documento e quantitativo).
Um estudo realizado pela UNESCO na América Latina (Argentina, Brasil - estado de São Paulo, Colômbia, Chile, México, Paraguai e Venezuela), com o intuito de investigar a dimensão desse problema, chegou a algumas conclusões importantes.
AMÉRICA LATINA X BRASIL
Na primeira fase da pesquisa foi aplicado um teste preliminar (filtro contendo 7 questões simples), com o objetivo de avaliar quais pessoas estariam aptas a responderem o questionário principal. Os indivíduos que respondessem corretamente a pelo menos 5 destes itens poderiam prosseguir, os demais seriam desconsiderados.
Vejamos então qual foi o desempenho de cada país investigado, dando uma atenção especial para a colocação do Brasil...
População que respondeu corretamente
a 5 ou mais itens do teste preliminar (%) Fonte: Analfabetismo Funcional en siete países de América Latina/ UNESCO E OREALC
População com menos de 35 anos que respondeu corretamente aos itens exigidos no teste preliminar (%)
Fonte: Analfabetismo Funcional en siete países de América Latina/ UNESCO E OREALC
Anos de escolaridade por acerto em 5 oumais perguntas do teste preliminar (%)
Exemplo de tarefa aplicada durante o teste preliminar: No Brasil 30% dos respondentes (300 pessoas) não conseguiram apontar, no texto acima, a parte que dizia em quantos anos os fumantes moderados reduzem sua esperança de vida
(in Analfabetismo Funcional: Introdução ao Problema- Julho 2000/ Prof. Dr.Daniel Augusto Moreira – FEAUSP E FECAP)
Nota-se que mesmo quando comparado com a realidade de países da América Latina o Brasil não apresenta uma boa posição, seus resultados são inferiores aos da Argentina e do Chile.
Sabe-se que esse resultado negativo, quanto à posição do Brasil, não causa uma grande surpresa. Isso porque os índices de analfabetismo absoluto, no país ainda são elevados.
Vejamos, a seguir, alguns dados sobre o analfabetismo absoluto em nosso País...
O número de analfabetos absolutos - segundo o Censo do IBGE de 2000 – é de 25.653.751, principalmente concentrados na Região Nordeste, onde esse problema chega atingir até 29% da população, e no Norte, em segundo lugar, com 22%.
Fonte: Censo 2000-IBGE/ Gismarket
Nota-se, na tabela abaixo, uma evolução no número médio de anos de estudo da população brasileira. Porém esse quadro demonstra que o país se encontra em um estado muito precário, pois pessoas com nível de leitura de 5 a 8 anos de estudo são consideradas "marginalmente alfabetizadas". Além disso, em países da América do Norte e a Europa tomam-se 8 a 9 anos como patamar mínimo para se atingir o alfabetismo funcional. Fonte: Brasil, Ministério da Educação, 2000 – Seminário Educação e Empregabilidade (pág. 13) / AnalfabetismoFuncional: Introdução ao Problema – Prof. Dr Daniel Augosto Moreira (FEA USP e Fecap)
Sabe-se que o analfabetismo funcional causa grandes prejuízos financeiros. No caso do Brasil esse quadro se agrava.
Segundo o PNAD, os maiores percentuais de pessoas ocupadas em atividades econômicas estão concentrados nas faixas etárias entre 30 e 39 anos, 40 e 49 anos e 50 anos ou mais.
Justamente aquelas pessoas que não passaram em média mais do que 3 anos estudando. Percentual de pessoas ocupadas em todas as atividades por grupos de idade:
Os resultados do estudo realizado pela UNESCO na cidade de São Paulo, como o objetivo de dimensionar o analfabetismo funcional no Brasil, indicaram que há mais analfabetos nos seguintes seguimentos:
Como pode ser observado na tabela a abaixo a diferença no nível de habilidades entre a população rural e a urbana é muito grande, em todos os três tipos de testes aplicados.
Níveis de habilidade segundo a zona de nascimento (%)
Fonte: Pesquisa Analfabetismo Funcional – São Paulo, 1996/ Ação Educativa)
Quanto maior fosse o nível de escolaridade dos pais, melhor seria o nível de habilidades dos seus filhos. Porém, daqueles que tem pais com nível superior, menos de 50% conseguiram atingir o nível 4. Níveis de habilidade segundo escolaridade do pai e da mãe (%)
É importante notar que conforme demonstra a tabela abaixo, das pessoas com nível superior completo ou incompleto, só 52,8% conseguiram atingir o nível 4 nos textos em prosa, e apenas 54,4% chegaram a esse mesmo nível nos textos esquemáticos ou com informações numéricas. Níveis de habilidade segundo a escolaridade (%)
A diferença dos níveis de habilidade entre os sexos é significativo apenas no domínio de textos com informação numérica: é de 11,5 pontos percentuais a diferença na proporção de homens e mulheres que atingem os níveis 3 e 4, com vantagem dos primeiros. Níveis de habilidade segundo o sexo (%)
As diferenças nos níveis de habilidade entre as classes é muito significativa, principalmente entre as classes B e C. Para se ter uma noção da gravidade desse problema, deve-se observar que no Brasil 53% da população esta classificada entre as classes D ou E (Censo 2000 – IBGE) Níveis de habilidade segundo a classe social (%)
** Como o total dessa coluna é inferior a 30, optou-se por não calcular percentuais;os números entre parênteses são absolutos.
Distribuição da População Brasileira por Classe Social (%)
Apesar das comemorações que vem sendo feitas atualmente quanto à redução do nível de analfabetismo absoluto, a erradicação desse problema parece estar acontecendo a passos lentos, principalmente nas Regiões Nordeste e Norte. Esses resultados devem estar em pauta para discussão entre empresários e governo, em todos os Estados. Principalmente nas cidades cosmopolitas, como São Paulo, que tem boa parte de sua população economicamente ativa formada por migrantes.
Ao contrário de países desenvolvidos, como os EUA, que realizaram o primeiro estudo para dimensionamento desse problema em sua população já em 1985. O número de estudos de que o Brasil já participou/desenvolveu ainda é pequeno e de baixa representatividade.
Sendo assim, o primeiro passo que governo, terceiro setor e empresários devem dar em direção à minimização desse quadro é o investimento em pesquisas dirigidas para a mensuração dos verdadeiros índicesde analfabetismo funcional no país.
Segundo relato do Dr. Ottavio Ianno, quando viajou a Itália:
"Um exemplo de como o investimento em pesquisas é significativo para a minimização do número de analfabetos funcionais é o da Itália. Nesse país, os resultados apresentados sobre esse problema foram muito superiores ao esperado. Diante disso, diversos setores da sociedade mobilizaram-se para buscar políticas publicas capazes de reverter esse quadro"