Início OPINIÃO Informática e liderança pastoral
Assim como nas disciplinas de metodologia exegética é impossível interpretar o texto sem a identificação do Sitz in Leben (situação vital), diria que é catastrófico iniciar um ministério sem o conhecimento dos membros da comunidade. Imagine um líder, sendo informado que um membro de sua comunidade, em estado terminal, precisa de uma visita pastoral, não saber o endereço porque nunca lhe passou em mente ir até lá. Ou uma comunidade, cuja maioria de casais são decorrentes de concubinato, separação, produção independente etc e que no ano eclesiástico a denominação exige que tais pessoas não podem fazer parte do rol de membros – que tipo de ministério essa comunidade iria definir? Pior ainda, é esse líder participar de uma reunião anual para tratar de forças e orçamentos que definirá os campos missionários, mas desconhece da realidade econômica de cada comunidade. Muito desses problemas já seriam previamente resolvidos ou haveria maior propostas de solução se o líder tivesse em mãos relatórios que indicassem a "situação" da comunidade.
A otimização do banco de dados deve colher informações e disponibilizá-las à própria comunidade. Por exemplo, se o líder souber que cerca de 20 pessoas de sua comunidade moram no mesmo bairro e que vão diariamente para o trabalho, e que entre esses cinco membros possuem carros, com certeza a locomoção seria mais rápida e haveria um carpool (consórcio) entre os próprios irmãos e irmãs. Se o banco de dados provê a escolaridade de cada membro, então, será identificado os professores(as) que poderão ajudar os filhos dos membros com dificuldades em disciplinas escolares. Se houver um arquivo dos pedidos de oração, a lista poderá ser enviada eletronicamente para os membros – interessante aqui é também colocar a data de início da oração e data em que o pedido foi respondido, pois todos poderão ver o envolvimento e crescimento da comunidade na oração. E, se o database dispuser de membros-empresários e profissionais liberais poderá informar aos membros as mudanças econômicas no mercado e ainda ajudar membros na procura de empregos e ofertas de emprego. Há vários exemplos que poderiam ser dados. Resta-nos, apenas, construir um banco de informações que seja útil e disponível à ação cristã no mundo.
Sempre quando chego à minha sala de estudos, na faculdade, ligo o computador e acesso seis programas: (1) a intranet da escola, onde vejo a agenda do dia, as notícias gerais e dos docentes, as mensagens dos demais funcionários e os documentos internos para download; (2) o correio eletrônico, onde vejo as mensagens recebidas de amigos, alunos e demais instituições; (3) o sistema de consulta à biblioteca online da faculdade e respectivo acesso contínuo à internet; (4) o sistema de educação à distância da faculdade verificando mensagens, tarefas e o acesso de aulas, (5) o sistema de telefonia via computador; (6) e o software destinado à pesquisa bíblica, exclusivo de minha área de especialidade.
De nada adiantará um banco de dados se seu uso não ajudar no ministério pastoral. Hoje, prioritariamente, o programa curricular de educação cristã de uma comunidade precisa estar disponível a todos os membros. Esse banco de dados precisa, além do controle de cursos, disciplinas, treinamentos dos membros, dos planos de aulas dos professores, e do gerenciamento do desempenho de cada um, demonstrar o uso no meio da comunidade. Por exemplo, se o banco de dados fornece aos professores as informações de cada aluno (membro), o planejamento das aulas será totalmente voltado à solução de problemas deles. Uma vez que as aplicações são diferentes em cada sala de aula, um agrupamento dessas informações ajudará outras comunidades a observar a riqueza da aula assistida. Uma ajuda maior será ao pastor-líder que terá em mãos o desenvolvimento espiritual dos seus membros, além do aperfeiçoamento nas práticas de espiritualidade. Imagine cada sessão de aula ministrada sendo armazenada na igreja – a posteriori os relatórios possibilitarão evitar a sobreposição de conteúdos, a focalização dos conteúdos programáticos e os mecanismos de avaliação docente.