G1 • 11 de novembro de 2019
Parecer aprovado nesta quinta (7) no Conselho Nacional de Educação determina as novas regras para os cursos de pedagogia e formação de professores, e ainda precisa ser homologado pelo Ministério da Educação para entrar em vigor.
O Conselho Nacional de Educação (CNE) aprovou, nesta quinta-feira (7), um parecer que altera as normativas para os cursos de formação de professores, incluindo o de pedagogia e as licenciaturas. Entre as mudanças está a reformulação das regras para a parte prática do curso, incluindo o estágio em sala de aula. Agora, fica explícito que o estágio dos estudantes matriculados em cursos de Educação a Distância (EAD) seja "obrigatório e integralmente realizado de maneira presencial".
Ao G1, a conselheira do CNE Maria Helena Guimarães, que presidiu a comissão de elaboração do parecer, disse considerar essa uma "questão extremamente importante". Segundo ela, as regras atuais não deixam "esclarecido" que as práticas devem ser presenciais, com acompanhamento obrigatório de um docente da faculdade do estudante, e de um professor da escola em que ele fará o estágio.
"Não era obrigatória que o estágio fosse presencial dentro de uma escola, com mentor e tutor, não estava esclarecido", afirmou a conselheira, ressaltando que quase dois terços das matrículas em cursos de licenciatura hoje são na modalidade a distância.
O parecer aprovado nesta semana agora vai passar por uma revisão jurídica antes de ser encaminhado ao Ministério da Educação para ser homologado. Só depois dessa etapa ele passa a vigorar. O prazo estipulado para que as instituições incorporem as novas regras varia entre dois e três anos, contados a partir da homologação.
Principais regras do parecer
Algumas normas ratificam regras que já eram para estar em vigor, mas ainda não foram implementadas em todos os cursos, principalmente em relação à duração do curso, que já deveria ser de quatro anos.
Mas ele incorpora outras normas, como a dedicação de 50% da carga horária ao aprendizado e domínio dos componentes previstos na Base Nacional Comum Curricular (BNCC).
O parecer redistribui as 3.200 totais do curso em três grupos:
Conhecimentos científicos, educacionais e pedagógicos como conceitos que fundamental a educação e sobre o funcionamento dos sistemas escolares (total de 800 horas)
Conteúdos específicos sobre os temas da Base Nacional Comum Curricular (total de 1.600 horas)
Atividades práticas (800 horas, incluindo 400 horas de estágio "em situação real de trabalho em escola", e 400 horas de prática ligada aos componentes dos itens 1 e 2)
O item 2 terá três caminhos distintos, dependendo do nível de ensino em que o estudante pretende lecionar: educação infantil; anos iniciais do ensino fundamental; e anos finais do fundamental e ensino médio.
Já nos dois casos do item 3, essa carga horária deve ser integralmente cumprida em atividades presenciais, mesmo que o estudante esteja matriculado em um curso a distância.
Maria Helena Guimarães de Castro, ex-secretária-executiva do MEC, presidiu a comissão do CNE que aprovou as novas regras para a formação de professores — Foto: Eduardo Saraiva / Secretaria de Educação/Divulgação
Prática presencial e modernização
Maria Helena afirma que um dos problemas da falta de obrigatoriedade explícia do estágio presencial era a brecha a fraudes, já que as autoridades nas faculdades acabavam assinando formulários de cumprimento da carga horária sem saber de fato se elas haviam sido cumpridas. "O diretor assinava, não sabia se tinha feito", disse ela.
Além disso, especialistas argumentam que, sem a prática presencial, o futuro professor não consegue se capacitar adequadamente para atuar na sala de aula.
Segundo Wellington Baxto, diretor da Associação Brasileira de Educação a Distância (Abed), a presencialidade do estágio é importante. "É uma prática docente, a gente percebe que há uma necessidade. Isso afeta a formação de professor, ele vai entrar na sala de aula quase sem as competências necessárias, aí a situação fica comprometida", explicou ele. "Mas uma parte da formação não precisa ser presencial."
Baxto defende, ainda, que o ensino superior seja visto como uma categoria única, sem a distinção entre as modalidades presencial e EAD. "Você vai criando categorias e depois tem que ficar justificando essas categorias na frente", disse ele.
Já Sólon Caldas, diretor-executivo da Associação Brasileira de Mantenedoras do Ensino Superior (Abmes), afirmou que "o estágio obrigatório nos cursos ofertados em EAD vai ao encontro de um ensino hibrido, com a prática feita presencialmente. Isso já ocorre em vários outros cursos, principalmente os da área da saúde".
Caldas afirma que, embora seja necessário atualizar as diretrizes da formação dos professores, "não necessariamente o aumento de carga horária de formação se traduz em qualidade". Para o diretor, "é preciso modernizar as licenciaturas e introduzir novas tecnologias" nos cursos.
"Antes de quaisquer mudanças que visem à melhoria da formação, é preciso uma politica pública de incentivo para que os jovens desejem a profissão de professor", completou ele.
As normas para a formação de professores haviam sido alteradas pela última vez há quatro anos, no documento conhecido como Parecer 2/2015.
A nova proposta de mudança chegou ao CNE em dezembro de 2018, no fim do governo de Michel Temer, por meio de um documento batizado de Base Nacional de Formação Docente (BNC-Formação). No início do ano, porém, o então ministro da Educação, Ricardo Vélez, pediu para que o documento fosse devolvido ao MEC para uma avaliação da nova gestão.
Vélez acabou sendo substituído por Abraham Weintraub e, em junho, o novo secretário de Educação Básica, Jânio Macedo, remeteu novamente a Base para nova apreciação dos conselheiros.
De acordo com Maria Helena, a orientação do MEC foi que os conselheiros trabalhassem em cima dos dois documentos. "A Secretaria de Educação Básica queria que nós encaminhássemos aquele projeto junto com a discussão do Parecer 2 de 2015", explicou ela.
Notícia publicada pelo G1, às 6h00, no dia 09 de novembro de 2019, no endereço eletrônico https://g1.globo.com/educacao/noticia/2019/11/09/cursos-de-licenciatura-ead-terao-que-oferecer-estagio-presencial-a-partir-de-2022-define-conselho.ghtml