Ensino de história: memórias de mestres Griôs em comunidades quilombolas | de Sousa | Cadernos de Pós-graduação
Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) e Centro de Cultura Negra Negro Cosme (CCNNC)
Graduado em Pedagogia pela Faculdade de Educação Santa Terezinha (FEST); Especialista em Gestão de Políticas Públicas em Gênero e Raça pela Universidade Federal do Maranhão (UFMA); Mestre em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS); Doutorando em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS); Vinculado a Linha de Pesquisa: História, Memória e Educação.
Cássio Michel dos Santos Camargo
Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS); Escola Estadual Ildo Meneghetti; Escola de Ensino Fundamental Nossa Senhora da Conceição.
Graduado em História pelo Centro de Educação Metodista (IPA-RS); Especialista em Ensino de História e Geografia pela Universidade Federal do Rio Grande do Su (UFRGS); Mestre em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS); Doutorando em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS); Vinculado a Linha de Pesquisa: História, Memória e Educação. Atua como professor de História e Geografia nas séries finais do Ensino Fundamental e Ensino Médio; Professor de História da Educação, Sociologia da Educação, Psicologia da educação e Didática das Ciências Humanas no Curso Normal,ambas instituições da Rede Pública Estadual do Rio Grande do Sul.
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Ensino de história: memórias de mestres Griôs em comunidades quilombolas
Ricardo Costa de Sousa, Cássio Michel dos Santos Camargo
O presente artigo tem como objetivo discutir as contribuições do Ensino de História en-quanto campo disciplinar, que acolhe relatos orais de mestres Griôs como documentos de memória de Comunidades Quilombolas. A pergunta problema se circunscreve, a saber: o relato oral pode ser utilizado como documento para o desenvolvimento de atividades na disciplina de história? Antes, porém, tem-se como ponto de partida, primeiro, estabelecer relações entre a Educação Antirracista e o Ensino de História; e segundo, tratar sobre os relatos orais de mestres Griôs no Ensino de História. O referencial adotado se situa no campo do Ensino de História em interseção com a História da Educação. Em termos metodológicos, utilizamos a História Oral e, desse modo, as entrevistas possibilitaram cap-tar fragmentos dos relatos que mostram sua potência. Na sequência, realizamos uma imer-são bibliográfica a fim de analisar o tema proposto e de encaminhar possibilidades do uso desses relatos no Ensino de História.
Ensino de História; Memória de mestres Griôs; Educação Escolar Quilombola.
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