PEP/2016-2ª AVALIAÇÃO DE TREINAMENTO FICHA AUXILIAR DE CORREÇÃO HISTÓRIA. 1ª QUES TÃO (Valor 6,0) - PDF
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Lucas Gabriel de Sá Barata
1 1 PEP/2016-2ª AVALIAÇÃO DE TREINAMENTO FICHA AUXILIAR DE CORREÇÃO HISTÓRIA 1ª QUES TÃO (Valor 6,0) Estudar a conformação política do Oriente Médio, a partir do término da Segunda Guerra Mundial ( ) até os dias atuais (2015), considerando o processo de descolonização da região e tendo como referência a Guerra do Yom Kippur (1973). 1. MÉTODO Introduçã o (10% a 15%) M1 M2 M3 M4 M5 M6 Abordagem da ideia central. Delimitação do espaço geográfico e/ou do tempo Ideias complementares relacionadas com a questão que evidenciem uma preparação correta para o desenvolvimento Não elaboração da introdução de forma abrupta. Não antecipação de partes do desenvolvimento. Ligação com o desenvolvimento. (55% a 70%) M7 M8 M9 M10 M11 Divisão da solução em introdução, desenvolvimento e conclusão. De forma dedutiva. Elaboração das Limitando-se a resumir. conclusões parciais. Não elaborou as conclusões parciais. Divisão do todo em partes coerentes. da coerência das com o objeto. Estudo das com ligação de causa e efeito. Mais da metade das partes está coerente com o todo. Menos da metade das partes está coerente com o todo. Divisão sem coerência. Atendimento em mais da metade das. Atendimento em menos da metade das. Não atendimento das. Mais da metade das com ligação. Menos da metade das com ligação. Ideias sem ligação. PARÂMETRO IDEIAS ASPECTOS A SEREM CONSIDERADOS CONCLUSÃO Obs Conclusão (20% a 30%) M12 M13 M14 M15 M16 Retomada da ideia central (sob novo enfoque). Elaboração do Com as essenciais. resumo, reforçando Elaborou parcialmente com as essenciais. as conclusões parciais. Não elaborou o resumo ou elaborou de maneira incorreta. Atendimento à imposição do problema (novos conhecimentos). Na conclusão, todas as têm suporte na introdução ou no desenvolvimento. Conclusão baseada Na conclusão, mais da metade das tem suporte na nos aspectos introdução ou no desenvolvimento. desenvolvidos Na conclusão, menos da metade das tem suporte (lógica). na introdução ou no desenvolvimento Ideias sem suporte. Elaboração do parágrafo conclusivo. MÉTODO MENÇÃO (E-MB-B-R-I)
2 2 2. CONHECIMENTO Introdução (10% a 15%) O Acordo anglo-francês Sykes-Picot (1916) e a ocupação europeia do Oriente Médio. A I GM e os Domínios Inglês e Francês no Oriente Médio e Norte da África. O Mandato Britânico na Palestina, a imigração judaica e a crise de C4 C5 A II GM, o apoio árabe, a participação de judeus, o término da guerra e o holocausto judeu. a. Do término da II GM ( ) até a Guerra do Yom Kippur (1973) (55% a 70%) Id eia s C6 C7 C8 C O Estado de Israel e a Guerra de Independência. A Influência da Guerra Fria no Oriente Médio. A Ascensão de Gamal Abdel Nasser no Egito e o Nasserismo. A Criação da RAU e a Liga Árabe. A Guerra dos Seis Dias e a ocupação da península do Sinai. O Baasismo Sírio, a oposição ao Islã político e ao Ocidente. A Guerra do Yom Kippur e a supremacia israelense. Conclusão Parcial O Nasserismo e o Egito Moderno, a Síria e a modernização autoritária do partido Baath. A Hegemonia Israelense na região e o surgimento de grupos radicais. b. Da Guerra do Yom Kippur (1973) até os dias atuais (2015) O Surgimento de Arafat e a Questão Palestina. 7 A Queda do Xá e a Revolução Iraniana (1979) A Nacionalização do Canal de Suez. A Interferência dos EUA e da antiga URSS na região. Os Acordos de Paz e as Intifadas. A Primavera Árabe e os novos governos. A ocupação do território após Guerras de Coalizão. Conclusão Parcial Os xiitas iranianos e o terrorismo religioso. A reconfiguração do Oriente Médio. PARÂMETRO IDEIAS ASPECTOS A SEREM CONSIDERADOS CONCLUSÃO Obs Conclusão (20% a 30%) Ideias O controle das rotas comerciais no Oriente Médio e o radicalismo islâmico. Os países pró-ocidente e os alinhados à Rússia. A escalada de violência na Síria e o aprofundamento da crise. Instabilidade política e antagonismos internos nos países da região. Queda dos regimes ditatoriais e eleições legislativas pluripartidárias no Oriente Médio. 1 CONHECIMENTO MENÇÃO (E-MB-B-R-I)
3 3 3. EXPRESSÃO ESCRITA (A) COERÊNCIA (B) CLAREZA (C) OBJETIVIDADE (D) COESÃO (E) CORREÇÃO GRAMATICAL PARÂMETRO ASPECTOS A SEREM CONSIDERADOS Obs EXPRESSÃO ESCRITA MENÇÃO (E-MB-B-R-I) A1 A2 A3 B1 B2 B3 D1 D2 D3 D4 E1 E2 E3 E4 MENÇÃO OBTIDA NA QUESTÃO (E-MB-B-R-I) 1. MÉTODO 2ª QUESTÃO (Valor 4,0) Caracterizar a estrutura da colonização da América do Norte Inglesa, entre os séculos XVI e XVIII. Introduçã o (10% a 20%) M1 M2 M3 M4 M5 M6 Abordagem da ideia central. Delimitação do espaço geográfico e/ou do tempo Ideias complementares relacionadas com a questão que evidenciem uma preparação correta para o desenvolvimento Não elaboração da introdução de forma abrupta. Não antecipação de partes do desenvolvimento. Ligação com o desenvolvimento. Desenvol vimento (80% a 90%) M7 M8 Divisão da solução em introdução e desenvolvimento. Atendimento da imposição da servidão (citação e caracterização das ou somente caracterização). Em todas as. Em mais da metade das. Em menos da metade das. Em nenhuma das. M9 M10 da coerência das com o objeto. Caracterização das com ligação de causa e efeito. MÉTODO MENÇÃO (E-MB-B-R-I) Em todas as. Em mais da metade das. Em menos da metade das. Em nenhuma das. Em todas as. Em mais da metade das. Em menos da metade das. Em nenhuma das.
4 4 2. CONHECIMENTO Introdução (10% a 20%) C4 C5 C6 A estrutura da colonização inglesa se formou de maneira distinta da portuguesa, espanhola, francesa e holandesa no subcontinente norte-americano. Esse processo ocorreu após a Expansão Marítima no final do século XV, depois da Guerra das Duas Rosas ( ), com a ascensão da dinastia Tudor, que deu início a formação do absolutismo e do mercantilismo inglês. No final do século XVI e início do XVII a Inglaterra vivia uma conjuntura favorável à colonização. O comércio havia dado origem a uma burguesia forte e desenvolvido uma marinha capaz de propiciar grandes navegações. O interesse pelo comércio oriental e como a resultado das tensões internas na Inglaterra, deu início à imigração de ingleses para a América, fruto das perseguições político-religiosas. Nesse contexto foram estabelecidas na costa leste da América do Norte as Treze Colônias inglesas que deram origem aos Estados Unidos da América (EUA), com uma estrutura de colonização peculiar. (80% a 90%) C7 C8 C a.colonização tardia. Ocorrida após as colonizações portuguesa e espanhola, tendo em vista ao processo de formação tardio do absolutismo e do mercantilismo inglês, favorecendo à colonização da América do Norte pelos ingleses. b. Refugiados político religiosos. Tendo em vista às perseguições de cunho político e religioso na Inglaterra um fluxo migratório expressivo acorreu à América do Norte com a finalidade de se construir um novo lar, livre da intolerância religiosa e das perseguições políticas. c. Lógica do interesse comercial. Uma lógica seguida na colonização inglesa na América do Norte foi oriunda da criação de Companhias de Comércio que visavam produzir produtos de interesse da metrópole. d. Lógica da iniciativa particular. Visava a construir na América do Norte um lar para os refugiados político-religiosos. e. Grandes propriedades. Formação de latifúndios nas colônias do Sul atreladas às demandas mercantilistas da Metrópole. f. Pequenas propriedades. Formação de pequenas e médias propriedades nas colônias do Centro e do Norte, a fim de se atender aos interesses internos dessas colônias. g. Mão de obra escrava. Com a finalidade de atender às demandas específicas do tipo de colonização no Sul foi necessário o emprego de mão de obra escrava nessas colônias. h. Comércio Triangular. O Comércio Triangular permitiu relações econômicas com outras colônias inglesas, atenuando as diferenças sociais, favorecendo a formação de uma classe média e desenvolvendo uma intensa atividade mercantil. i. Pacto Colonial. O sistema do Pacto Colonial exercido pela metrópole londrina, se fez presente notadamente nas colônias do Sul. j. Autogoverno. Com a chamada Negligência Salutar por parte da metrópole em relação às colônias do Norte, desenvolveu-se o que se convencionou chamar de self-government ou autogoverno o que caracterizou a gênese da cidadania estadunidense. l. Colônias de Povoamento x Exploração. Como resultado das lógicas distintas de colonização, formou-se na América do Norte, sob administração inglesa, colônias de povoamento e exploração, sendo aplicado o Pacto Colonial no sul, não sendo aplicado o Exclusivo Comercial no Norte e no Centro. m. Manufaturas, policultura, comércio e atividade pesqueira. A ausência do Exclusivo Comercial por parte da metrópole londrina nas colônias do Centro e do Norte foi possível desenvolver um modelo de atividade socioeconômico, que resultou numa característica desse tipo de colonização. CONHECIMENTO MENÇÃO (E-MB-B-R-I)
5 5 3. EXPRESSÃO ESCRITA (A) COERÊNCIA (B) CLAREZA (C) OBJETIVIDADE (D) COESÃO (E) CORREÇÃO GRAMATICAL PARÂMETRO ASPECTOS A SEREM CONSIDERADOS Obs EXPRESSÃO ESCRITA MENÇÃO (E-MB-B-R-I) A1 A2 A3 B1 B2 B3 D1 D2 D3 D4 E1 E2 E3 E4 MENÇÃO OBTIDA NA QUESTÃO (E-MB-B-R-I) ORIENTAÇÕES GERAIS O avaliador deverá fazer as observações que julgar pertinentes na própria prova e no espaço abaixo, de maneira a orientar o estudo no PEP. A prova deverá ser corrigida por menções (E-MB-B-R-I) em cada uma das partes que a constituem, formulando-se uma avaliação geral por questão, de modo a facilitar o direcionamento do estudo para a realização de uma prova equilibrada. são sugeridas para balizar a avaliação do conhecimento a ser feita pelo avaliador. No que se refere ao MÉTODO, as considerações a serem feitas pelo avaliador deverão estar de acordo com o prescrito na Publicação de MÉTODO, do CP/ECEME. Para melhor avaliação da Expressão Escrita, sugere-se ao aluno do PEP enviar sua prova para um professor de Português. A divisão do item em partes ou itens coerentes, no ND análise deve ser apreciada de forma específica, admitindo-se várias formas de solução, de acordo com o pedido formulado. OBSERVAÇÕES JULGADAS PERTINENTES PARA A ORIENTAÇÃO