Desde o primeiro dia de contato, a arte literária possibilitou a produção de idéias e comunicação entre os que já sabiam e os que não sabiam ainda ler. A sala, inundada de livros, propiciou um ambiente favorável para a leitura, a escrita e a reescrita dos textos produzidos.
Convém lembrar que, para muitos, ou para quase todos, a literatura é uma novidade, embora eles, principalmente os mais velhos, já conheçam dela alguns chavões apropriados pelo senso comum; não obstante, entendemos que o contato com as obras pode-se dar desde a primeira aula, por meio da leitura de textos mais simples e de pouca extensão, como contos, poemas e outros. Aliás, é importante que esse contato se dê mesmo desde o primeiro momento, tendo-se o cuidado de incluir, no elenco de textos selecionados, alguns cujo conteúdo tenha afinidade com a experiência dos alunos, em que eles possam se descobrir, pois a busca de significados é única e é esse aspecto da literatura que desperta tanto interesse. A construção de sentido é individual e a pluralidade de interpretações que a obra literária enseja faz dela uma fonte constante de recursos para o aprendizado. Segundo Freire (1977, p. 39), nas relações que o homem estabelece com o mundo há uma pluralidade na própria singularidade, pluralidade essa que resulta das diversas formas de o homem alterar suas respostas, no ato de responder a mesma questão.