“Falar de violência nos traz incômodo. Acabamos, por vezes, fugindo da situação”, falou Djair. “Mas nós vamos encarar as situações, inclusive estamos debatendo este assunto desde fevereiro a partir da Campanha da Fraternidade (CF), cuja temática é ‘Fraternidade e superação da violência”, acrescentou.
“Como vocês sabem, a cada 8 anos, os Maristas se reúnem em um determinado país. E ao invés de o encontro deste ano ter acontecido em um país da Europa, ele foi realizado na Colômbia. Esse fato também revela uma mudança, a busca por um novo começo, com novos contornos. Outro ponto relevante é que dentre os apelos feitos pelos Maristas, um deles foi para que cada um de nós fossemos luz. E os desafios não param por aí: devemos fomentar a misericórdia, construir pontes (sermos transformadores de vida), caminhar com crianças e jovens marginalizados na vida, bem como responder com audácia os apelos dos emergentes. E todos os aspectos mencionados vão ao encontro da temática da nossa Camar. Olhar para o outro é sempre um excelente caminho para reduzir as violências”, afirmou Marcus Vinicius de Souza, Gerente Administrativo do Colégio.
E para incrementar a manhã, a Pastoral organizou oficinas com temas relacionados a vários tipos de violências. Na oficina “Superação da Violência e Corporeidades”, conduzida pelo Pastoralista Rafael Martins, as mensagens passaram pela questão da importância do nosso corpo, das nossas sensações e da importância da união. Houve dinâmica com direito a dança circular e discussões em roda. “Algumas coisas na vida a gente não vai conseguir de imediato, mas no final dá tudo certo”, refletiu Rafael.
Na oficina “Superação da Violência e Fraternidade”, conduzida por Wilson e Gisele, a tônica foi pensar sobre “O que Deus nos fala a respeito de paz e de fraternidade?”. Reflexões sobre os papeis do educador, sobre uma educação voltada para valores, sobre ter coerência na vida, sobre questões da contemporaneidade foram feitas.
Os colaboradores que participaram da oficina “Superação da Violência e Cuidado e Lazer” conduzida pelos pastoralistas João e Hortência, definiram o stress como um dos fatores que dificultam o cuidado e lazer, refletiram sobre a importância do lazer, dos exercícios físicos, de resgatar brincadeiras de roda, de acessar diferentes espaços de lazer como teatro, cinema, clubes, parques etc., bem como a importância de termos atitudes para preservar os espaços coletivos.
Na oficina “Superação da Violência e Denúncia” conduzida pelo Djair, foi exibido o episódio ‘Urso Branco’ de Black Mirror, mostrando cenas de extrema violência. “Estamos vivendo como espectadores de uma grande violência”.
E na oficina “Superação da violência e Produção Cultural”, conduzida pelo pastoralista Gerson, os colaboradores refletiram acerca de como a arte da música corrobora para a superação da violência, e assim discutiram como determinados estilos musicais conseguem retratar de maneira clara as violências como: falta de segurança pública, precariedade na saúde, direitos das infâncias e juventudes, moradia, e acesso aos bens comuns a todos visando a conscientização e caminho de não-violência. No final da oficina, os colaboradores produziram uma paródia como um forte apelo de que superar a violência perpassa o coletivo no reconhecer o outro como um ser de direitos e dignidade de vida.

SÃO JOSÉ DOS CAMPOS – Um grupo de aproximadamente 50 alunos foi repreendido por fiscais no portão da escola Estevam Ferri. A distância para as salas de prova é menor que 10 metros. O grupo, que já havia terminado a prova, estava conversando alto na área externa da escola, e o barulho atrapalhava quem ainda permanecia em sala de aula. Apesar da repreesão, o grupo só se dispersou quando começou a chover.

A creche pública tradicional acabou em Caraguatatuba, litoral norte paulista. Graças a uma parceria entre a prefeitura, que repassa recursos, e a Fundação Orsa, administradora das unidades, aquela instituição onde as mães apenas deixavam os filhos tornou-se um ambiente focado na educação, onde a criança tem todos os direitos.Sobretudo o direito de brincar. "Brincando elas aprendem regras, noções de ordem, espaço. É a fase da formação do caráter", diz a diretora do Centro Educacional Integrado (CEI) Professora Onorina Pacheco Corrêa, Matilde Malva.As creches públicas foram substituídas pelos CEIs, de acordo com as novas propostas da Lei de Diretrizes e Bases (LDB). Além de oferecer creches de melhor qualidade, a prefeitura conseguiu matricular 100% das crianças de zero a 4 anos do município nos nove CEIs criados em parceria com a fundação."O desenvolvimento dele é muito rápido e o João apresenta diferenças de atitude", diz a assessora parlamentar Valéria de Oliveira Monteiro, de 25 anos. O caçula de seus três filhos, João Victor, de 2, é o primeiro a ficar num CEI. "Ele já criou uma independência e é muito mais sociável."Voz das criançasEsse tipo de comportamento é visível quando se visita uma unidade. Na escola, só se ouve a voz dos alunos. "O professor não precisa levantar o tom de voz para falar com uma criança. Ela compreende o que você quer dizer quando se olha no olho para falar", diz Matilde.Apesar de bem pequenos, os alunos não andam em fila, não sentam em carteiras enfileiradas e não são obrigados a desenvolver nenhuma atividade que não queiram. Mas respondem prontamente aos chamados das educadoras. Até porque, geralmente são convites para atividades agradáveis.Os estímulos para aprendizagem estão por toda parte. Desde as pinturas de faixas para pedestres no chão do CEI Professora Aparecida Maria Pires Menezes, no Bairro da Olaria - o mais pobre de Caraguatatuba -, até as cestas de lixo do CEI Professora Onorina Pacheco Corrêa, no Rio do Ouro, outro bairro carente."Meu filho me dá bronca quando jogo papel na rua ou quando, sem querer, falo um palavrão", diz o bombeiro Wagner Arruda Prado, de 32 anos. Ele percebeu que o filho, Ariel, de 3, levou para a família uma outra visão do mundo. "O projeto é muito integrado com os pais. Vivemos na escola, participamos diretamente de tudo", afirma. Com os pais"Sempre chamamos os pais para nos ajudarem a renovar a escola", diz a diretora do CEI do Olaria, Myrela Alcyone de Oliveira Fernandes. A pintura dos desenhos no chão, por exemplo, é mudada periodicamente. "Os pais se oferecem para fazer retoques", diz.A Secretaria da Educação investe em programas para as famílias. "Desenvolvemos cursos profissionalizantes e terapias em grupo, como no caso de pais alcoólatras", diz a secretária Roseli Morilla.Leia mais em Projeto de Caraguatatuba é tido como modelo pela Unesco Fundação Orsa investiu R$ 10 milhões em 2002