MEDIAÇÃO NO MUSEU, NA ESCOLA E NA VIDA | Revista Cientí­fica/FAP
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Revista Cientí­fica/FAP v. 25 n. 2 (jul./dez. 2021) /
Eixo 1- Dossiê Temático
MEDIAÇÃO NO MUSEU, NA ESCOLA E NA VIDA
Joelma Zambão Estevam Universidade Federal do Paraná
O presente artigo discorre sobre mediação em museus, enfatizando que, antes que ela ocorra dentro destas instituições, é importante tentar entender os motivos pelos quais um percentual tão pequeno da população, especialmente da oriunda de uma classe econômica mais baixa, frequenta museus. Reflete sobre este afastamento entre público e arte e busca nos escritos de Pierre Bourdieu, especificamente na tese do poder simbólico, explicações para este fato. Discorre sobre as construções históricas e ideológicas que levaram o público, especialmente o oriundo de classes econômicas inferiores a acreditar que os museus não foram feitos para ele e aponta a escola como uma alternativa na superação deste processo, uma vez que os professores de Arte tenham consciência deste fato e trabalhem no sentido de não reproduzi-lo. Por fim, discorre sobre a preocupação que os setores educativos dos museus precisam ter para acolher este público, ressaltando que, para além do atendimento das questões importantí­ssimas de acessibilidade, é fundamental pensar em condutas que trabalhem no sentido contrário da elitização da instituição museal.
Joelma Zambão Estevam, Universidade Federal do Paraná
Professora Adjunta da Universidade Federal do Paraná desde 2007.
Graduada em Educação Artí­stica com habilitação em Artes Plásticas – UFPR/1992.
Especialista em Literatura – UTP/1997.
Mestre em Engenharia de Produção – UFSC/2002.
Mestre em Educação – UTP/2006.
Doutora em Tecnologia – UTFPR/2016.
Link do Currí­culo Lattes: https://wwws.cnpq.br/cvlattesweb/PKG_MENU.menu?f_cod=0890528DE16B65465F6D730F667292DA
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