Transformações educativas em tempos de pandemia: do confinamento social ao isolamento curricular | Práxis Educativa
José Carlos Morgado Universidade do Minho https://orcid.org/0000-0002-1216-2264
Joana Sousa Universidade do Minho https://orcid.org/0000-0002-6911-7413
José Augusto Pacheco Universidade do Minho https://orcid.org/0000-0003-4623-6898
DOI: https://doi.org/10.5212/PraxEduc.v.15.16197.062
A educação confronta-se hoje com uma série de desafios, resultantes da crise provocada pela pandemia COVID-19. A mudança da forma de trabalho dos professores é um bom exemplo, já que, por causa do confinamento social que essa crise gerou, e no contexto de medidas de emergência, o ensino presencial deu lugar ao ensino online, uma modalidade que é acelerada de modo intenso em transição para a sociedade digital ou para o predomínio da subjetividade digital. É, pois, sobre essa mudança de paradigma, bem como sobre o papel das tecnologias digitais na realização das atividades pedagógicas a distância e seus reflexos em termos curriculares que refletimos neste texto. Nessa reflexão, não descuramos a influência que a digitalização das relações e o zoomismo assumem nesse novo modo de pensar a escola, que é um "novo normal", embora o digital não venha a substituir a relação pedagógica, como se tem pretendido com os sucessivos recursos introduzidos na escola. Palavras-chave: Mudanças sociais. Transformações educativas. Zoomismo. Isolamento Curricular.