Avaliação Institucional: processo descritivo, analítico ou reflexivo? | Estudos em Avaliação Educacional
Avaliação Institucional: processo descritivo, analítico ou reflexivo?
https://doi.org/10.18222/eae173420062115
Avaliação, Avaliação Institucional, Modelos, Metavaliação
Este artigo discute, de modo crítico, o modelo amplamente utilizado na avaliação institucional como um survey que gera dados quantitativos, analisados em relação a padrões pré-estabelecidos. Ressalta, ainda, que os procedimentos, nessas avaliações institucionais, têm um caráter muitas vezes genérico, os quais limitam os objetivos da própria avaliação, por gerarem valores numéricos que nem sempre refletem a múltipla realidade das universidades. A partir de considerações metavaliativas, o trabalho procura colocar o problema em termos de uma ação que considera a universidade na sua totalidade sociocultural, educacional, ética e científica; dimensões que, no seu conjunto, muitas vezes são ignoradas. O artigo ressalta a necessidade de considerada a universidade na sua organicidade e, para atingir a essa finalidade, a sua avaliação deve considerar outros modelos, como os reflexivos-interpretativos e os reflexivos-participativos. Ao final, são feitas algumas colocações sobre a influência das dinâmicas sociais e dos contextos internos e externos em relação às universidades, que não são instituições endogênicas, e também é discutida a necessidade da formação de avaliadores especializados para essa área específica da avaliação institucional.
Gatti, B. A. (2006). Avaliação Institucional: processo descritivo, analítico ou reflexivo?. Estudos Em Avaliação Educacional, 17(34), 7–14. https://doi.org/10.18222/eae173420062115