Apresentamos a o v. 34, n. 2, correspondente ao segundo semestre de 2014, com um total de 10 artigos envolvendo pesquisas consolidadas na área de Ensino e Educação em Ciências e Matemática, oriundos de várias instituições e de pesquisadores renomados.
No primeiro artigo é apresentada a metodologia Lesson Study numa experiência realizada em uma disciplina de Didática no curso de Licenciatura em Matemática na UFRJ, a qual se revelou um grande potencial pedagógico na formação de professores. No segundo, é descrito o uso do aplicativo DIALMAKER para a produção de um relógio de sol e sua utilização em atividades de Física na escola básica. No terceiro, foi feita uma investigação, com alunos e os respectivos professores, a respeito de abordagens sobre números relativos na escola básica, identificando dificuldades de interpretação e resolução de problemas sobre aplicações desse conteúdo. No quarto artigo é feita investigação sobre a maneira como estudantes do Ensino Médio utilizam diversos tipos de representações semióticas no estudo de função. Fechando um primeiro bloco de cinco artigos, é apresentado um mapeamento de teses e dissertações produzidas no Brasil sobre abordagens no ensino de Cálculo Diferencial e Integral.
Comparando práticas educativas no contexto escolar em ciências naturais é o sexto artigo, o qual, por meio de parâmetros da Pesquisa Qualitativa, buscou descrever e analisar essa prática educativa, com ênfase em repertórios de ensino e conteúdos procedimentais, de duas docentes em contextos distintos: Reforço Escolar e Ciências Naturais. No sétimo é apresentado um recorte de tese de doutorado, no qual o autor teve por objetivo a inserção de assuntos ambientais por meio de módulos didáticos para a abordagem dos conteúdos. O oitavo artigo apresenta resultados de uma investigação que utiliza o jogo LobaRiemann para o ensino de Geometrias Não-Euclidianas e utiliza a Teoria da Aprendizagem Significativa. No nono artigo é apresentada uma reflexão sobre o desempenho de professores participantes de um projeto de extensão: Laboratório de Matemática como Espaço para a Formulação e a Resolução de Problemas Matemáticos e o Intercâmbio Universidade-Escola, a respeito do ensino de Geometria. Para finalizar a edição, é abordado no artigo a análise de atividades didáticas interdisciplinares e contextualizadas, relacionadas ao estudo da biodiversidade regional utilizando-se dos conhecimentos das ciências da natureza e da arte na formação docente.
Desejamos a todos uma boa leitura, esperando contribuir para novas investigações com as investigações aqui relatadas.
Prof. Dr. José Carlos Pinto Leivas (Editor chefe)
Sumário
Artigos
A METODOLOGIA DA LESSON STUDY NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES: UMA EXPERIÊNCIA COM LICENCIANDOS DE MATEMÁTICA
Fellipe Gomes Coelho,	Ana Teresa de Oliveira,	Claudia Segadas Vianna	
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12
DIALMAKER: UM APLICATIVO GRATUITO PARA CONSTRUIR UM RELÓGIO DE SOL
Andressa Goulart,	Eliziane Dávila,	Carlos Maximiliano Dutra	
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12
ANÁLISE SOBRE O PROCESSO ENSINO E APRENDIZAGEM DOS NÚMEROS FRACIONÁRIOS NAS SÉRIES FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL EM ESCOLAS ESTADUAIS DE UBERABA – MG
Ailton Paulo de Oliveira Júnior,	Erika Brinck Gonçalves	
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22
REGISTROS DE REPRESENTAÇÃO SEMIÓTICA DE FUNÇÕES: ANÁLISE DE PRODUÇÕES ESCRITAS DE ESTUDANTES DE ENSINO MÉDIO
Nilton Cesar Garcia Salgueiro,	Angela Marta Pereira das Dores Savioli	
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14
ENSINO E APRENDIZAGEM DE CALCULO DIFERENCIAL E INTEGRAL:UM MAPEAMENTO DAS TESES E DISSERTAÇÕES PRODUZIDAS NO BRASIL
Erica Marlucia Leite Pagani,	Norma Suely Gomes Allevato	
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14
COMPARANDO PRÁTICAS EDUCATIVAS NO CONTEXTO DO REFORÇO ESCOLAR E EM CIÊNCIAS NATURAIS
Paulo César Gomes	
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20
MÓDULOS DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL PARA PROFESSORES DE QUÍMICA DO ENSINO MÉDIO
Eduardo Giuliani Koehler,	Martha Bohrer Adaime	
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12
CONTRIBUIÇÕES DE UM JOGO DIDÁTICO PARA O PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM DE CONCEITOS ELEMENTARES NO CAMPO DA GEOMETRIA ESFÉRICA E HIPERBÓLICA ANALISADA SOB A LUZ DA TEORIA DA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA
Wanderley Pivatto Brum,	Sani de Carvalho Rutz da Silva	
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24
O LABORATÓRIO DE MATEMÁTICA E A FORMULAÇÃO E RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS: INTERCÂMBIO E REFLEXÕES DOS FUTUROS PROFESSORES
Maria da Conceição Vieira Fernandes,	Kátia Maria de Medeiros	
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16
AS CIÊNCIAS DA NATUREZA E A CONTEXTUALIZAÇÃO DE PROCESSOS METODOLOGICOS NA FORMAÇÃO DOCENTE
Rosemar de Fátima Vestena,	Valdir Pretto,	Elza Hirata	
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14
OUTRAS PUBLICAÇÕES DA UNIVERSIDADE FRANCISCANA
Artes, Letras e Comunicação | Ciências da Saúde | Ciências Humanas | Ciências Naturais e Tecnológicas
Ciências Sociais Aplicadas | Thaumazein | Vidya
INDEXADA EM
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