As crianças estão ganhando brinquedos demais? - Filhos - iG
Por BBC | 26/12/2013 14:21
Críticos afirmam que a abundância deles reforçaria o egoísmo nas crianças
"Os meninos e meninas de hoje em dia têm brinquedos demais, especialmente nas sociedades ocidentais?" – pergunta-se a jornalista da BBC Joanne Furniss, que se viu obrigada a decidir quais brinquedos empacotar ao se mudar com a família da Suiça para Cingapura.
Muitos itens que estavam na estantes da casa não tinham sido tocados no último mês, entre eles bonecas,quebra-cabeças, trens, apitos, carrinhos de serviços de emergência de diversas nações e blocos de madeira suficientes para construir uma ponte até Cingapura.
Mas, como a família acumulou toda essa quantidade de brinquedos?
O psicólogo Oliver James, autor do livro sobre paternidade Love Bombing, acredita que as crianças não precisam de todo esse conjunto de brinquedos.
"A maioria das crianças precisam de um primeiro objeto de transição", disse James. "Como o primeiro urso de pelúcia que carregam para todo lugar. Mas todo o resto é uma necessidade gerada socialmente".
Há enormes benefícios nos brinquedos, eles trazem alegría, criatividade e aprendizagem
Mas enquanto os produtos licenciados tiveram grande êxito desde o lançamento de Guerra nas Estrelas na década de 1970, Howell afirma que os brinquedos tradicionais , como as bonecas e os blocos de construção, mantiveram uma popularidade constante. "Um menino sempre volta a um conjunto de blocos, pois isso permite que ele use a imaginação".
O "valor do brinquedo" é o mais importante, segundo Joshi Liat Hughes, autora do livro Raising Children: the Primary Years. "Há enormes benefícios nos brinquedos, eles trazem alegría, criatividade e aprendizagem".
Ela diz que há três fatores que fazem que um brinquedo seja brilhante: "valor social, como o de uma casa de bonecas que permite que as crianças brinquem juntas, versatilidade, como a das peças de Lego que podem ser transformadas em qualquer coisa e durabilidade, como a de trilhos de tremk de madeira que serão utilizados por anos".
Esse potencial criativo é muito explorado pelos fabricantes de brinquedos. A diferença, segundo Thierry Bourret, criador de uma premiação para brinquedos, é que os brinquedos são projetados para essa finalidade e normalmente não oferecem riscos para as crianças.
"As pessoas dividem mais e compartilha melhor quando os recursos são limitados e o mesmo acontece com as criança", afirma o escritor Joshua Becker, pai de dois filhos.
Esse minimalismo se extende a toda família Becker. As crianças têm um espaço limitado para guardar seus brinquedos, o que os obriga a adotar uma política de "um entra e um sai".
Becker diz incentivar suas filhos a "preencher seu tempo com criatividade" – andando de patinete no parque, jogando beisebol e futebol, convindando amidos para brincar com bonecos e criando projetos de arte. Dessa forma, afirma, eles cuidam melhos de suas posses e crescem com mais recursos.
O pai afirma esperar que esses hábitos perdurem por toda a vida dos filhos.
Em seu livro Afluenza, James descreve como a população da Grã-Bretanha e dos Estados Unidos sofrem em alto grau com o tipo de materialismo que Becker combate. Porém, para os europeus a probabilidade de sofrer de depressão por causa de um desejo frustrado cai pela metade.
Por isso, trata-se de coincidência o fato de que culturas educativas europeias promovam experiências de aprendizagem na vida real? Um exemplo é o jogo de grupo na floresta – chamado Waldspielgruppe – praticado na Suíça.
Porém, Furniss está agradecida por não ter deixado todos os brinquedos para trás. Talvez as crianças não precisem, mas seus pais ocupados precisarão. A mudança os obrigou a minimalizar e com todas as caixas e embalagens vazias, esperando para serem transformadas em brinquedos, não faltarão às crianças formas de brincar mais com menos.
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