Intervenção Psicológica na Doença e na Dor 2019/2020
- Compreender a dinâmica do desenvolvimento de doença e dor e articulá-la com o desenvolvimento da psicopatologia;
- Promover a aquisição de competências de intervenção psicológica nas diferentes problemáticas;
- Conhecer o processo de intervenção com crianças, adolescentes e adultos;
- Contactar com alguns programas de intervenção específicos;
- Desenvolver competências de conceptualização de casos clínicos.
A unidade curricular será lecionada em aulas de carácter teórico-prático em que serão adotadas técnicas expositivas e participativas. Haverá sessões de apresentação dos trabalhos elaborados pelos estudantes, acerca de uma área problemática à escolha.
1 – Doença e Dor
1.1	– Conceito de Saúde e Doença
1.2	- Neurobiologia e fisiopatologia da dor
1.3	– Classificação dos tipos de dor
1.4	– Avaliação da dor
2	– Doença Crónica e Dor Crónica
2.1	- Principais síndromes dolorosas
2.2	Consequências físicas, psicológicas e socioculturais
3	– Intervenção Psicológica na doença e dor:
3.1	– O processo de intervenção psicológica
3.2	- Aspetos diferenciados com crianças, adolescentes e adultos
3.3	– Conceptualização de caso versus o diagnóstico
3.4	– Estratégias e programas de intervenção com crianças, adolescentes e adultos
Barlow, D. H. (2008). Clinical Handbook of Psychological Disordres: A step-by-step Treatment manual (4th ed.). New York: The Guilford Press.
Batalha, L. (2010). Dor em Pediatria: compreender para mudar. Lisboa: Lidel.
Branco, J. C., & Baptista, T. M. (2012). A Dor e as suas circunstâncias. Lisboa: Lidel.
Cardoso, A. (2013). Manual de tratamento da dor. Lisboa: LIDEL
Dennis C. Turk, Robert J. Gatchel (2018). Psychological Approaches to Pain Management: A Practitioner's Handbook. Third Edition. New York : Guilford Publications
Dobson, K. S., & Dobson, D. (2010). Terapia cognitivo-comportamental baseada em evidências. Porto Alegre: Artmed.
Friedberg, R. D. & Mcclure, J.M. (2004). A prática clínica de terapia cognitiva com crianças e adolescentes. Porto Alegre: Artmed.
Goldstein, G., & Hersen, M. (1990). Handbook of Psychological Assessment (2nd Edition). New York: Pergamon Press.
Guerra, M. P. (2001). Dor e Sofrimento. Porto: Campo de Letras
Le Breton, D. (2007). Compreender a Dor. Lisboa: Estrela Polar.
Russell, M. (1988). Stress Management for Chronic Disease. New York: Pergamon Press.
Moniz, J. L. & Barros, L. (2005). Psicologia da Doença para Cuidados de Saúde: Desenvolvimento e Intervenção. Porto: Edições ASA.
Kendall, P.C. (2006). Child and adolescent Therapy Cognitive behavioral procedures (3rd ed.). New York: he Guilford Press
Wright, J. H., Basco, M. R., & Thase, M. E. (2008). Aprendendo a terapia cogniivo-comportamental: um guia ilustrado. Porto Alegre: Artmed.
Wright, J. H.,Turkington, D. G., & Kingdon, D. G. (2010). Terapia cognitivo – comportamental para doenças mentais graves. Porto Alegre: Artmed.
Apresentação dos conteúdos programáticos, bibliografia recomendada e metodologia de avaliação e critérios de avaliação.
Doença e Dor: Conceito de Saúde e Doença; Neurobiologia e fisiopatologia da dor
Classificação dos tipos de dor; Avaliação da dor.
Doença Crónica e Dor Crónica; Principais síndromes dolorosas; Consequências físicas, psicológicas e socioculturais
Modelos teóricos da dor crónica; Principais síndromes dolorosas; Consequências físicas, psicológicas e socioculturais.
Monitorização do trabalho.
Intervenção Psicológica na doença e dor: O processo de intervenção psicológica. Conceptualização de caso versus o diagnóstico. Aspetos diferenciados na intervenção com crianças, adolescentes e adultos.
Monitorização dos trabalhos.
Estratégias e programas de intervenção com crianças, adolescentes
Aula Aberta (Estratégias de programas de intervenção com adultos, adolescentes e crianças - doença oncológica)
Estratégias de programas de intervenção com adultos.
Teste e entrega do trabalho escrito
Uma vez que se pretende que os estudantes adquiram competências de intervenção psicológica nas diferentes perturbações mentais associadas à doença e dor, os conteúdos programáticos, numa primeira fase abordam os conceitos de doença e dor, assim como as principais síndromes dolorosas, enfatizando de seguida, a explicação de propostas de intervenção validadas empiricamente para cada problemática em causa.
Uma vez que se pretende desenvolver competências de conceptualização de caso e de desenho de intervenções adequadas a cada perturbação mental, a metodologia de ensino passa pela explicação das teorias que ajudam a compreensão das problemáticas, bem como a explicação dos protocolos de intervenção validados empiricamente. Estes conhecimentos serão aplicados através da realização de um trabalho escrito e apresentação oral.