História, representou a valorização das atitudes ativas do sujeito como “construtor” de sua história,
uma nova concepção de ensino fundamentada principalmente nas teorias de Piaget e Vygotsky, a concepção
tando caminhos para um ensino que estimule o desenvolvimento cognitivo dos alunos em direção a níveis
A contribuição de Vygotsky, no que se refere à aprendizagem dos conceitos científicos e sua relação com os
chamados conceitos espontâneos, já se constitui numa referência para a renovação do ensino de História. In-
terpretar o ensino de História como fornecedor de conceitos que facilitam a compreensão do mundo e que
contribuem para construção de estruturas complexas pode ser considerado uma verdadeira revolução para-