Talvez, por vivermos nessa falsa priorização da educação, permitimos que os governos sejam tão incompetentes com a condução das políticas da área. Especialmente, da nossa educação básica. Sim, porque um país marcado pela desigualdade social, não vai a lugar nenhum se não educar. A começar por seus indivíduos mais vulneráveis: os mais pobres.
Nossa herança educacional elitista vem de longa data. Os países de cultura protestante, desde muito cedo, educam (todas) as suas crianças para ler a bíblia. A partir da reforma protestante, um dos pilares da nova religião foi a leitura da bíblia na língua nativa de cada país. Não por acaso, o primeiro documento escrito na língua alemã foi a bíblia de Martinho Lutero. Em cada igreja protestante alemã, suíça ou americana havia anexa uma escola para ensinar as crianças a ler.
O Brasil tem raízes culturais indiscutivelmente católicas. Na igreja de Roma, a Ordem mais ligada à educação foi a dos Jesuítas. Enquanto os protestantes construíam escolas, no entanto, os Jesuítas construíam universidades. O protestantismo educou as massas, o catolicismo, as elites.
Há poucos dias, o ex-ministro da educação e atual prefeito de São Paulo, Fernando Haddad, afirmou em reunião da USP que gostaria que a instituição, onde é professor, adotasse o ENEM para selecionar os seus alunos. Ele disse que a competição pelas suas vagas aumentaria e alunos de outros lugares do Brasil poderiam desfrutar do sonho de estudar na meca do ensino superior brasileiro. Faz sentido. Para concluir soltou esta: “Como talento não escolhe classe social, você efetivamente acaba atraindo pessoas de mais baixa renda para a universidade”. Faltou o ex-ministro dizer que talento pode não escolher classe social, mas os cofres do MEC, sim.
Os governos petistas sempre mostraram como sua principal conquista na área da educação o aumento do acesso ao ensino superior. Assim como Washington Luís um dia disse “Governar é construir estradas”, os petistas deveriam dizer “Educar é colocar na universidade”. Só precisam ser mais claros quanto à realidade dos fatos. Essa política mira a classe média. Não os pobres. O orçamento do MEC, em dez anos, saltou de 33 para 101 bilhões de reais, dos quais nada menos do que 80% são destinados ao ensino superior. Vários programas foram criados, como: o PROUNI, política de cotas, fortalecimento do FIES (esse criado no governo FHC). Tudo com a intenção de “colocar o filho da empregada na USP”. O que conseguimos, de fato?
Hoje, 8,8% dos alunos daquela universidade possuem renda familiar menor ou igual a 2 salários mínimos. Para que o leitor tenha ideia da desproporção, essa faixa de renda engloba impressionantes 72% da população brasileira. Enquanto isso, e a despeito do espetacular aumento de gastos, nosso IDEB (índice que avalia a qualidade da educação básica) pouquíssimo avançou, seguimos em posição lamentável nos rankings internacionais de educação (quem tiver interesse e estômago forte pode olhar a situação do Brasil no PISA ou no education at a glance) e não conseguimos sequer erradicar o analfabetismo (proposta de Lula na agora longínqua campanha de 2002. a ser realizada em 4 anos) que ainda atormenta 8,5% da população brasileira, no Nordeste, região mais pobre, 14,5%.
O estado brasileiro, mesmo que governado por quem veste vermelho e usa tanto as palavras “povo” e “trabalhadores”, assim como os Jesuítas tanto tempo atrás, segue educando a elite.
Haddad sabe que não existe nada mais importante para um povo pobre do que a erradicação do analfabetismo e a construção de uma educação básica sólida. Mas, ele também sabe que educação não elege ninguém. Melhor construir ciclovias… Vai ver dá voto!