Introdução à Modelagem Conceitual 2. Mapas Conceituais - ppt carregar
Introdução à Modelagem Conceitual 2. Mapas Conceituais
PublicouCaíque Liberato Alterado mais de 4 anos atrás
Apresentação em tema: "Introdução à Modelagem Conceitual 2. Mapas Conceituais"— Transcrição da apresentação:
1 Introdução à Modelagem Conceitual 2. Mapas Conceituais
Universidade Católica de Pelotas Centro Politécnico Laboratório de Modelagem Computacional Introdução à Modelagem Conceitual 2. Mapas Conceituais Luiz A M Palazzo Abril, 2011
2 Roteiro O que é um Conceito? O que são Mapas Conceituais?
Mapas Conceituais para quê? Construção de Mapas Conceituais Software para Mapas Conceituais Trabalho Prático 02 - Mapas Conceituais
3 O que é um Conceito? Conceitos ou classes descrevem objetos, eventos ou situações que possuem atributos comuns. O mapa conceitual estabelece relações entre conceitos, estruturando suas relações. Pode-se comparar os conceitos e as relações entre eles (proposições) a tijolos que constroem o conhecimento dentro de um domínio.
Desenvolvidos por Joseph Novak e sua equipe em 1972, com base nos princípios formulados por Ausubel e Vygotsky. São ferramentas para representar e organizar conhecimento São empregados como: Um recurso de auto aprendizagem Um método de atribuição de significados Uma estratégia de organização de conceitos Uma representação visual gráfica do pensamento do autor São representados por redes formadas por: Nodos, representando conceitos, e Arcos direcionados, representando as relações entre eles. 02 - Mapas Conceituais
5 Mapa Conceitual Procura imitar a estrutura cognitiva do cérebro, que organiza o conjunto de conceitos de forma hierárquica representando o conhecimento e as experiências adquiridas por uma pessoa. São baseados na teoria construtivista, onde o aprendiz constrói o seu conhecimento, baseado em conceitos sistematizados, transformando-o em conhecimento significativo.
6 Mapa Conceitual O mapa conceitual deve obedecer aos princípios da aprendizagem significativa: diferenciação progressiva (separação de diferenças) e reconciliação integrativa (união de semelhanças). O primeiro diz respeito aos conceitos serem apresentados do mais geral para o mais específico e o segundo leva ao levantamento de relações de semelhança e diferença entre os conceitos. Por isso os mapas conceituais devem ser montados respeitando a hierarquia dos termos para depois fazer as ligações entre eles.
7 conceito – relação – conceito.
Mapa Conceitual Conceitos são identificados em retângulos e interligados por linhas ou setas identificadas por proposições. Tem-se então a ligação: conceito – relação – conceito. Conceito 1 Conceito 2 ligação
8 Exemplo 1 Um mapa conceitual tem a aparência de identifica
ligam é composto de identifica tem a aparência de Conceitos Um mapa conceitual Uma rede de frases ligadas Relacionamentos
9 Exemplo 2 ↓ Mapas Conceituais Perguntas Conceitos Proposições Caixas
são usadas para delimitar a construção representam relações entre são requisitos para aparecem em em geral, são descritos por relacionam formam são representados por explicitam exigem Mapas Conceituais Conceitos Proposições Perguntas Caixas Substantivos Frases de ligação CONCEITO 1 ↓ FRASE DE LIGAÇÃO ↓ CONCEITO 2 Verbos Exemplo 2
10 Exemplo 3 02 - Mapas Conceituais
11 Mapas Conceituais para quê?
Elaboração de roteiros de aprendizagem, Preparação de trabalhos escritos, aulas ou apresentações orais, Extração de significado de textos, Organização de estratégias de pesquisa, Representação de ideias, Registro de brainstorms, discussões, debates, etc. 02 - Mapas Conceituais
12 Exemplo 4 (Novak, 2006) 02 - Mapas Conceituais
13 Construção de Mapas Conceituais
Definir a questão focal, Definir os principais termos ou conceitos acerca do assunto, Identificar os conceitos mais gerais, os intermediários e os específicos, Iniciar a construção do mapa conceitual: Contornar os conceitos com um círculo (oval ou outra forma), Posicionar o conceito mais geral no topo, Localizar os conceitos intermediários abaixo do geral e os específicos abaixo dos intermediários, Estabelecer as linhas de relacionamento entre os conceitos, Rotular os relacionamentos para indicar como os conceitos estão conectados (proposições), Revisar refinar e estender o mapa. 02 - Mapas Conceituais
14 Exemplo 5 (Novak e Cañas, 2008)
02 - Mapas Conceituais
15 Software para Mapas Conceituais
CMap Tools The Brain No Baixaki No iSoftwareReviews reviews-ratings-and-voting/ 02 - Mapas Conceituais
16 Nossa escolha: CMap Tools
17 CMap Tools É um programa extremamente poderoso para a elaboração de mapas conceituais. É distribuído gratuitamente para fins educacionais pelo IHMC (Florida Institute for Human Machine Cognition). Pode ser obtido para as plataformas mais utilizadas (Windows, Mac OS, Linux) em
18 Trabalho Prático Em equipe, por PPG.
Escolher uma questão focal, interessante e original e possivelmente útil, vinculada ao PPG da equipe. Justificar a escolha. Desenvolver um mapa conceitual estruturado (3d) para organizar conhecimento acerca da questão escolhida. Preparar uma apresentação comentada de 10 minutos. 02 - Mapas Conceituais
Interesse coletivo e originalidade da questão focal escolhida pela equipe, Correção e coerência do mapa elaborado, Qualidade dos recursos adicionados ao mapa, Qualidade da apresentação. 02 - Mapas Conceituais
20 Começar agora! 02 - Mapas Conceituais
Em Inglês (do próprio Novak) AUSUBEL, D. P.; NOVAK, J. D.; HANESIAN, H. Educational Psychology: A cognitive view. 2.ed. New York: Holt, Rinehart & Winston, 1978. NOVAK, Joseph D. Introduction to Concept Mapping. Disponível em: Acesso em 04/04/2009. NOVAK, Joseph D. The Theory Underlying Concept Maps and How To Construct Them. Disponível em: Acesso em 15/02/2006. NOVAK, Joseph D.; GOWIN, D. B.. Learning how to learn. New York: Cambridge University Press, NOVAK, J.D., (1991) Clarify with concept maps: A tool for students and teachers alike. Science Teacher,58(7) (Serials Q 181 S38) NOVAK, J.D., (1993) Abstraction in concept map and coupled outline knowledge representations. Science Teacher, 60(3) (Serials Q 181 S38) NOVAK, J.D., (1998) Learning, creating, and using knowledge concept maps as facilitative tools in schools and corporations. Available on NetLibrary.