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MEPSOM : método de ensino de programação sônica para músicos
#Computação musical#Programação sônica : Método de ensino para músicos#Educação musical#Software educacional
Esta tese de doutorado apresenta o MEPSOM - Método de Ensino de Programação Sônica de Computadores para Músicos. O MEPSOM consiste em um sistema de computação que disponibiliza um conjunto de atividades para programação de software musical composto de exemplos e exercícios. O método foi idealizado para ser uma ferramenta de auxílio ao professor em cursos de Computação Musical, disponibilizando recursos didáticos para o ensino de programação nas áreas de composição e educação musical. O MEPSOM foi implementado sob a forma de programas de computador e utilizado em cursos de Computação Musical na UFRGS. Nesta Tese de Doutorado apresentamos o projeto e a organização do MESPCM, a implementação do método, relatos de sua aplicação e os resultados obtidos. Também expomos a utilização do método em laboratório, através de estudo de caso, e os resultados da sua avaliação por estudantes que participaram de pesquisas de levantamento. Por fim, a partir da análise dos dados obtidos, sugerimos um conjunto de aspectos considerados relevantes para futuras aplicações do MEPSOM.
Grupo de estudos de professores e a produção de atividades matemáticas sobre funções utilizando computadores
Lima, Luciano Feliciano de
#Matemática – Programas de computador#Grupos de estudos#Investigação matemática#Informática e educação matemática#Ensino de funções#Study group#Mathematics investigation#ICT and mathematics education#Teaching and learning of function
Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq); Pós-graduação em Educação Matemática - IGCE; Esta pesquisa tem por objetivo entender como um grupo de estudos, formado por professores e por pesquisadores, planeja e desenvolve atividades matemáticas para um ambiente informatizado. Para sua realização foi formado um grupo, em Cidade de Goiás – GO, composto por oito pessoas: um professor de matemática do ensino médio, seis licenciandas em matemática e o pesquisador. Os dados da pesquisa são oriundos de informações das reuniões do grupo, de roteiros de atividades elaborados pelo grupo e de entrevistas individuais com cada participante. Esses dados foram coletados por meio de gravações em vídeo tanto das reuniões do grupo quanto das entrevistas individuais, das anotações do pesquisador e da produção do grupo. O estudo de pesquisas sobre ensino de funções com o uso do computador contribuiu para que o grupo produzisse roteiros e organizasse um mini-curso apresentado em encontro científico de professores de matemática. Os roteiros foram organizados visando a orientar os alunos a compartilharem e discutirem suas idéias e conclusões durante o desenvolvimento das atividades propostas. Eles foram pensados para serem desenvolvidos com a utilização do software Winplot...
Informática no ensino fundamental e médio: investigando o uso de computadores na escola
#Tecnologia educacional#Informática#Educação - Processamento de dados
Com o passar do tempo e com a maior evolução da informática devido à criação de computadores cada vez mais potentes foram feitos diversos investimentos em ferramentas para transmissão de informações a distância. Dentre essas ferramentas estão softwares para interação usuário-máquina, programas que auxiliam a realização de processos de maneira eficaz e automatizada e a internet, que possibilitou conectar vários usuários em todo o mundo. O uso da informática é cada vez mais necessário em todas as áreas e isso não é diferente na educação. Este trabalho teve como objetivo investigar as condições de 10 escolas localizadas em três cidades do Estado de São Paulo: Campinas, Leme e Botucatu, com relação à utilização da informática no processo de aprendizagem dos alunos e como recurso aos professores e funcionários para o auxilio a informatização do ambiente escolar e desenvolvimento de novas práticas de ensino. Por meio das respostas foi possível fazer um levantamento das condições do uso da informática nas escolas visitadas identificando as deficiências ainda encontradas com relação à utilização dos computadores. Nota-se ainda nas escolas, um equívoco sobre a real função do computador que muitas vezes é confundido como simples entretenimento ao invés de um grande mecanismo para o processo de desenvolvimento cognitivo e aprendizagem.
Modelo de gestão da informação digital online em bibliotecas acadêmicas na educação à distância
#Engenharia de produção#Bibliotecas virtuais#Ensino a distancia#Gestão da informação
Tese [doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção.; O objetivo desta pesquisa de doutorado consiste em definir um modelo de gestão da biblioteca virtual a ser utilizado na educação à distância considerando as características dos serviços, em rede de computadores, no processo de aprendizagem nessa modalidade de ensino. Utiliza-se para contextualização a pesquisa bibliográfica como suporte na revisão da literatura, enfoca-se a importância das bibliotecas no processo de aprendizagem no ensino à distância e utiliza-se gestão de produtos e serviços de informação em ambiente da informação digital em redes de computadores. O gerenciamento por processos é utilizado como técnica na gestão da biblioteca virtual. Estudo de natureza empírica, envolve a observação e caracteriza-se o ambiente da pesquisa do Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção da Universidade Federal de Santa Catarina - Brasil. As questões do questionário da coleta de dados foram selecionadas em seis dimensões categorizadas: o uso, a eficiência, a motivação, a distribuição da informação digital, o treinamento necessário para utilizar fontes de informação digital online...
Hipertômatos na computação aplicada à educação
Tipo: Tese de Doutorado Formato: xvi, 165 f.| il.
#Informatica#Multímidia interativa#Maquinas de ensinar#Inteligencia artificial#Aplicações educacionais
Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico.Programa de Pós-Graduação em Ciência da Computação; Este trabalho visa aplicar métodos formais na Engenharia de Programas Educacionais Hipermídia, unificando as Teorias das Categorias, Autômatos. Para oferecer o suporte necessário à sua compreensão, o trabalho apresenta a evolução do uso das máquinas na Educação, os paradigmas da Ciência Cognitiva e os conceitos de sistemas formais que foram utilizados na modelagem dos sistemas aqui abordados. É apresentado, à luz dos princípios categóricos, um modelo teórico de um sistema Hipermídia como Autômato, denominado Hipertômato. Os modelos hipertômatos foram utilizados na construção de protótipos de ambientes de Ensino-aprendizagem Hipermídia, via redes de computadores, em diferentes domínios do conhecimento.
Uma ferramenta de suporte ao diagnóstico evolutivo do aluno
Araújo, Everton Coimbra de
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: ii, 102 f.| il., tabs.
#Informatica#Ciência da computação#Ensino#Avaliação#Avaliação eletrônica#UML (Computação)#Internet (Redes de computadores)
Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Ciência da Computação.; A principal proposta deste trabalho será a utilização de programas computacionais para a implementação do processo de avaliação. A motivação para isto é o fato de que o uso de software educacional está se tornando uma estratégia adotada em praticamente todos os estágios do ensino, do nível fundamental ao nível superior. O que se observa, porém, é que, apesar de se encontrar uma quantidade muito grande de programas orientados ao aprendizado, o mesmo não pode ser dito em relação aos processos de avaliação. Num primeiro estágio deste trabalho, foram estudados os principais conceitos relacionados à avaliação, de um ponto de vista dos autores da área pedagógica. Em seguida, já orientado o trabalho para o seu principal objetivo, foram estudados os problemas e suas possíveis soluções no que tange a implementação de um processo de avaliação pela via eletrônica ou computacional. Na continuação deste trabalho, é apresentada a participação do ambiente World Wide Web (ou WWW) da Internet, na área de educação. Finalmente, é proposto um modelo de implementação do processo de avaliação educacional...
Web 2.0 e colaboração científica
Galdo, Alessandra Maria Ruiz
#Ciência da informação#Internet (Redes de computadores)
Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Educação, Programa de Pós-graduação em Ciência da Informação, Florianópolis, 2010; Este trabalho objetiva analisar a percepção e o uso científico-acadêmico de ferramentas Web 2.0 pelos docentes de Programas de pós-graduação stricto sensu em Ciência da Informação no Brasil. A ciência possibilita o desenvolvimento de novas tecnologias ao mesmo tempo em que é alavancada ou desafiada pelas ferramentas tecnológicas que desenvolve. A Internet se apresenta como mais um meio propício à comunicação entre cientistas e pesquisadores e a Web 2.0 representa um novo padrão, ao viabilizar a colaboração do tipo muitos-muitos, recurso que vem sendo utilizado pela comunidade científico-acadêmica. A fim de cumprir o primeiro objetivo específico de caracterizar o cenário de uso da Web 2.0 pela comunidade científica recorreu-se à pesquisa bibliográfica e investigação de natureza exploratória. Para cumprir o segundo e o terceiro objetivos específicos de identificar respectivamente uso e a percepção sobre ferramentas Web 2.0 pelos docentes, sujeitos da pesquisa, recorreu-se a instrumento de coleta de dados na forma de questionário on-line com perguntas fechadas...
A internet e a busca da informação em comunidades científicas
Lopes, Marili Isensee
#Ciência da informação#Internet (Redes de computadores)#Recuperação da informação#Comunicação na ciência#Bibliotecas universitarias#Florianópolis (SC)#Pesquisadores#Florianópolis (SC)
Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Educação. Programa de Pós-Graduação em Ciência da Informação; Pesquisa que teve por objetivo verificar o uso da Internet, no processo de busca da informação em comunidades científicas, visando detectar a ocorrência da desintermediação da informação e suas conseqüências no processo de comunicação científica e na atuação das unidades de informação. Para efeitos desta pesquisa, a desintermediação foi considerada como ausência de intermediários entre os recursos de informação e os pesquisadores. Elege como lócus e universo para aplicação da pesquisa a Universidade Federal de Santa Catarina e os pesquisadores-docentes vinculados aos seus Programas de Pós-Graduação. Usa o questionário, como instrumento para a coleta dos dados, com questões voltadas ao levantamento de informações sociodemográficas e ao uso de recursos informacionais. A amostra foi constituída por 324 pesquisadores-docentes, selecionada em três etapas: aleatória estratificada por áreas de atuação, aleatória simples por notas de avaliação da CAPES e aleatória por conglomerados por programa. Organiza e tabula os dados por meio do pacote estatístico SPSS...
Aferindo a inclusão informacional dos usuários de telecentros e laboratórios de escolas públicas em programas de inclusão digital brasileiros; Assessing the informational inclusion of users of public schools telecentres and laboratories linked to the Brazilian federal government digital inclusion program
Miranda, Antonio; Medeiros Neto, Benedito
#Inclusão digital#Competência informacional#Inclusão social#Sociedade da informação
O estudo tem por objetivo avaliar os níveis de inclusão informacional dos usuários de programas de inclusão digital do Governo Federal, com base nos dados da Pesquisa Nacional de Avaliação do Programa GESAC. As dimensões adotadas para mensuração no estudo foram: avaliação, uso e procura da informação, e têm como fundamentação o conceito de competência informacional. Foram utilizados métodos e técnicas quantitativas, complementados com técnicas qualitativas. Os locais de mensuração foram pontos de inclusão promovidos pelo Governo, que têm em comum a conectividade disponibilizada pelo Programa GESAC, e ações de mediação de inclusão digital feitas em conjunto com Programa ou por outra instituição responsável. Assim foram contemplados, entre outras, secretarias estaduais de educação, pontos de cultura e unidades militares. A pesquisa foi realizada junto a usuários que supostamente eram considerados incluídos digitalmente, sendo capazes de usar computadores e com acesso à Internet, pelo menos, tendo obtido alguma forma de capacitação ou treinamento em ambientes eletrônico-digitais. O foco deste artigo é a inclusão informacional, com ênfase nos processos cognitivos, uso e compreensão da informação para resolução de problemas pessoais...
Avaliação de políticas e programas em TICE : análise do Plano Tecnológico da Educação em Portugal (ano de lançamento 2006-2007); Evaluation of Policies and Programs in Educational ICT : analysis of the Technological Plan for Education in Portugal (release year 2006-2007)
Silva, Bento Duarte da; Gomes, Maria João; Silva, Ana Maria Costa e
Publicado em 04/11/2011 POR
#Plano Tecnológico da Educação#Avaliação de políticas e Programas em TIC#Metodologia de avaliação em TIC#Technological plan for education#Evaluation of ICT policies and programs#Methodology of ICT evaluation
Nos últimos anos temos assistido, um pouco por toda a Europa, a múltiplas iniciativas no sentido de promover o uso de computadores e outras tecnologias digitais e de rede, no sentido de responder aos desafios da Sociedade da Informação. Em Portugal, a mais relevante dessas iniciativas sucedeu em 2005 com a aprovação do Plano Tecnológico (Resolução do Conselho de Ministros, nº 190/2005), em que a Educação era um dos principais eixos estratégicos, tendo sequência em 2006 com o Plano Tecnológico da Educação. Do lançamento e implementação de políticas, programas e projectos decorre, como sustentam diversos autores, a necessidade da sua avaliação, tanto mais premente quando estamos a viver uma mudança de paradigma sociocultural em que as TIC são um dos vectores dessa mudança. É neste contexto que se apresenta esta comunicação, pretendendo-se efectuar uma síntese da análise efectuada aos Planos Tecnológicos das Escolas, referente ao ano de lançamento do PTE (2006-2007), tendo por base os relatórios de avaliação elaborados por 483 escolas provenientes das cinco regiões educativas do país. Esta comunicação encontra-se organizada em quatro pontos. No primeiro, os autores reflectem sobre o "novo" paradigma sociocultural e suas repercussões na educação e na escola...
Coelho, Pedro Francisco Ferreira
Publicado em 11/07/2013 POR
#Clínicas Médico-Dentárias#Informática Médico-Dentária#Internet#Programas de Gestão Clínica#Registos Clínicos Electrónicos#Dental Clinics#Dental Informatics#Dental Practice Management#Electronic Health Records#Internet
Introdução: Ao longo das últimas décadas, a Informática Médico-Dentária tem vindo a contribuir para a melhoria do desempenho clínico dos Médicos Dentistas, através da introdução e aplicação dos computadores e das tecnologias da informação desenvolvidas especificamente para a Medicina Dentária. Objectivo: Analisar e avaliar o nível de informatização das clínicas de Medicina Dentária na cidade de Viseu e aferir opiniões, atitudes e considerações sobre a utilização dos sistemas informáticos e das tecnologias de informação. Material e métodos: Foi distribuído pessoalmente um questionário em suporte papel a todos os directores clínicos (n=78), das clínicas médico-dentárias, da cidade de Viseu. Este questionário continha 36 questões, que interpelavam as características da prática clínica médico-dentária, a utilização da Internet, de programas informáticos e das infraestruturas tecnológicas, para além da introdução, o armazenamento e o acesso a informações clínicas. Os dados recolhidos foram analisados estatisticamente através do software IBM® SPSS® Statistics v20.0. Resultados: A taxa de resposta foi de 78,8% (n=60). Todas as clínicas possuem computadores (67,2% possuem computadores chairside). As informações clínicas dos pacientes são maioritariamente registadas em suporte electrónico...
Práticas de utilização de computadores portáteis
Monteiro, Hugo Alexandre Simões
#Ensino multimédia#Tecnologia da educação#Ensino assistido por computador#Práticas educativas
Assistimos nos últimos anos em Portugal ao crescente investimento em recursos informáticos, tendo trazido novas possibilidades para o trabalho de professores e alunos. Entre elas, a Iniciativa Escolas, Professores e Computadores Portáteis (IEPCP) baseada na distribuição destes computadores por escolas dos 2.º e 3.º ciclos e secundário, com o intuito de apoiar o uso individual e profissional das TIC pelos professores. A literatura refere que os computadores portáteis (ComP) possibilitam novas formas de ensinar e aprender devido à facilidade de utilização em qualquer lugar e a qualquer hora. Propiciam a construção de aprendizagens significativas, com desenvolvimento de competências do século XXI. No entanto, há necessidade de fazer estudos mais aprofundados e continuados. Nesta perspectiva de aprofundamento, desenvolvemos o presente estudo no contexto de uma das escolas com ComP no âmbito da IEPCP. A principal finalidade foi perceber que tipo de práticas lectivas e de colaboração entre professores se gera quando estão disponíveis ComP para utilização na sala de aula, numa escola básica dos 2.º e 3.º ciclos. Para a alcançar, desenvolvemos uma investigação qualitativa, explanatória e exploratória, do tipo estudo de caso único e representativo...
O programa um computador por aluno na visão dos jovens das escolas públicas de Goiânia; The one laptop per child program in view young people in public schools in Goiânia
#Jovens e PROUCA#Inclusão digital na escola#Laptops educacionais e inclusão#Youth and PROUCA#Digital inclusion in school#Educational laptops and inclusion#CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
The One Laptop per Child Program - PROUCA brings in its name an emphasis on the provision of equipment for the student. Unlike governmental initiatives prior to inclusion of computer equipment in the public schools, which were configured with the delivery of laboratories, this program has already stated in its name the intention to include the student with the delivery of a laptop. Thus, this study aimed at general check the forms as students of public schools covered in Goiânia with the PROUCA use the equipment received and the understanding that they have regarding the possibilities and limits of this program in their school reality. The PROUCA was established by Law no. 12,249, of June 14, 2010, with the proposal to promote digital inclusion and pedagogical development of the teaching and learning processes of students and teachers in the public schools in Brazil through the use of portable computers called educational laptops. With the aim of contributing to the development of systematic knowledge on this program, this research has focused on the uses that the young have of the laptops received from the program mentioned and the understanding of the limits and possibilities of them in their school reality. We attempted to investigate how the PROUCA was conceived and implemented in public schools. So...
Formação contínua de professores do 1º ciclo do ensino básico: caracterização de um modelo na área da expressão e educação físico motora
Coelho, Maria Manuel Pimentel de Castro
#Formação contínua de professores#1º ciclo do ensino básico#Expressão#Educação físico motora
Introdução - A última reforma do Sistema Educativo em Portugal, pela definição e adopção de um novo programa de Expressão e Educação Físico Motora (EEFM) para o 1° Ciclo do Ensino Básico (1° CEB), veio consagrar ao nível político e social a importância desta área no percurso de desenvolvimento dos alunos. Com optimismo, encarámos esta medida como o abandonar de uma postura na qual a formação motora era entendida como acessória, relegada para segundo plano, secundarizada quando comparada com outros domínios do desenvolvimento da criança na escola, nomeadamente o ler, escrever e contar (LEC). Por outro lado, a Lei de Bases do Sistema Educativo (Lei n.° 46/86, de 14 de Outubro) estabelece no seu artigo 7° alínea c), como um dos objectivos do ensino básico, "proporcionar o desenvolvimento físico e motor do aluno". Também no seu artigo 8°, 1, a), reconhece o papel insubstituível do professor do 1° Ciclo do Ensino Básico (CEB) como responsável por implementar este objectivo, referindo que `o 1° Ciclo é globalizante, da responsabilidade de um professor único, que pode ser coadjuvado em áreas especializadas". A EEFM está pois institucionalmente estabelecida e curricularmente contemplada no 1° CEB, esperando-se a implementação desta área curricular. No entanto a experiência mostra-nos que...
Morgado, Leonel Caseiro
#Educação pré-escolar#Programação de computadores#Crianças em idade pré-escolar#Desenvolvimento cognitivo#Programas de computadores para a educação#Interação homem-computador
Tese de Doutoramento em Informática; Esta tese pretende ser uma contribuição para o enquadramento das actividades de programação de computadores no contexto da educação pré-escolar. Baseia-se em experiências e observações de crianças de 3, 4 e 5 anos a programar computadores, utilizando uma linguagem de programação animada: ToonTalk, realizadas entre 2000 e 2004, em sete ambientes de investigação diferentes, essencialmente através de sessões semanais ao longo de vários meses de cada ano, que envolveram cerca de 150 crianças e 10 educadores, incluindo educadores de infância e animadores infantis de informática. São apresentadas as áreas de utilização da informática e da programação de computadores com crianças em idade pré-escolar, bem como um vasto levantamento dos sistemas actualmente existentes para programação de computadores por crianças. Como apoio a leitores exteriores à área da informática, forneço introduções aos campos das computação e da programação; como apoio aos leitores exteriores ao campo da educação, forneço uma introdução à educação pré-escolar. Os resultados da investigação são apresentados sob diversas formas: exemplos de actividades para integração de conceitos específicos da informática em contextos de educação pré-escolar; uma análise das dificuldades enfrentadas pelas crianças desta faixa etária no processo de programação...
Amaral, Marcos Prado; Centro Federal de Educação Tecnologica de Minas Gerais; Frango, Ismar; Universidade Cruzeiro do Sul
#Educação#Ensino de Ciências e Matemática#Educação Matemática#Ensino. Ensino médio. Funções. GeoGebra
http://dx.doi.org/10.5007/1981-1322.2014v9n1p90A finalidade dessa pesquisa é, levantar a quantidade de teses e dissertações, que tratam do uso do software Geogebra no ensino de funções matemáticas, com o intuito de validar o tema "Contribuições do uso de Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs) na aprendizagem de funções matemáticas, no Brasil". Para tanto, foram realizadas buscas, on-line, em publicações no banco de tese da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES), no portal de periódicos também da CAPES, no site da Biblioteca Digital de Teses e Dissertações (BDTD) e no site Domínio Público. Como chaves de pesquisas foram definidas as palavras "ensino de funções", "ensino médio brasileiro" e "geogebra". Foram encontradas apenas dissertações, e essas foram categorizadas de acordo com os seus objetivos e os procedimentos metodológicos utilizados. Constatou-se que, além de encontrar apenas dissertações, suas defesas foram em pequenos números. Debita-se essa situação à recentes programas governamentais de disponibilização de computadores e laboratórios de informática para as escolas públicas brasileiras. Mas, mesmo sendo poucos, esses trabalhos verticalizam...
Medeiros Neto, Benedito; Miranda, Antonio
#Ciência da Informação#Inclusão digital, Inclusão informacional, Competência informacional, Indicadores de Inclusão Social, Ciência da Informação
Este estudo tem por objetivo avaliar os níveis de inclusão informacional dos usuários de programas de inclusão digital do Governo Federal, com base nos dados da Pesquisa Nacional de Avaliação do Programa GESAC. As dimensões adotadas para mensuração no estudo foram: avaliação, uso e procura da informação, e têm como fundamentação o conceito de competência informacional. Foram utilizados métodos e técnicas quantitativas, complementados com técnicas qualitativas. Os locais de mensuração foram pontos de inclusão promovidos pelo Governo, que têm em comum a conectividade disponibilizada pelo Programa GESAC, e ações de mediação de inclusão digital feitas em conjunto com Programa ou por outra instituição responsável. Assim foram contemplados, entre outras, secretarias estaduais de educação, pontos de cultura e unidades militares. A pesquisa foi realizada junto a usuários que supostamente eram considerados incluídos digitalmente, sendo capazes de usar computadores e com acesso à Internet, pelo menos, tendo obtido alguma forma de capacitação ou treinamento em ambientes eletrônico-digitais. O foco deste artigo é a inclusão informacional, com ênfase nos processos cognitivos, uso e compreensão da informação para resolução de problemas pessoais...