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Profissão Docente
Formação, Saberes e Práticas
ISBN: 9788546217793 AUTOR: Otília Maria Alves da Nóbrega Alberto Dantas (Org.)
A presente obra expressa a multidisciplinaridade da produção reunida em três partes: Políticas Públicas da Formação; Formação e Didática na Educação Básica e Formação, Gestão e Docência na Educação Superior. O propósito de investigar e refletir sobre a...
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Sinopse
A presente obra expressa a multidisciplinaridade da produção reunida em três partes: Políticas Públicas da Formação; Formação e Didática na Educação Básica e Formação, Gestão e Docência na Educação Superior. O propósito de investigar e refletir sobre a formação docente para a educação básica e superior é o de aprofundar o processo de desenvolvimento profissional docente envolvendo os movimentos da formação inicial, a continuada e a valorização da carreira. O presente livro pedagógico-didático sinaliza direções para os professores que participam do desenvolvimento profissional docente e traz contribuições para aqueles que exercem a Profissão docente.
Número de Páginas
276
Formato
14x21cm
Ano de Publicação
2019
Área
Educação
1. Políticas Públicas de Formação Docente nos Governos de Fernando Henrique Cardoso e Luiz Inácio Lula da Silva .
2. A constituição do ser docente na construção do Projeto Político Pedagógico
3. A pesquisa como elemento estruturante da formação de professores e de sua ação no ensino superior
4. O processo formativo do docente universitário sob a tutela da LDB n. 9394/96
5. Avaliação no ensino superior:desdobramentos e perspectivas gerais
6. Avaliação na formação de professores: onde aprenderemos o mestre que seremos?
7. A formação continuada de professores alfabetizadores na conjuntura das políticas públicas no Brasil
8. A aula universitária como projeto colaborativo no contexto de mudanças do mundo do trabalho:organização, princípios, dimensões e possibilidades
9. As atividades e opções metodológicas no âmbito da disciplina Didática: contribuições para a formação inicial de professores
10. O planejamento de ensino: concepção e organização do processo de ensino-aprendizagem
11. O processo avaliativo como umexercício de protagonismo: o caso dos estudantes de Pedagogia do Pibid de uma instituição de ensino superior do DF
12. Tecnologias digitais na formação continuada dos professores de Matemática
13. A gestão dos cursos técnicos e superiores na área de Turismo, Hospitalidade e Lazer nos Institutos Federais: utopias, dilemas e realidade do Instituto Federal da Bahia – IFBA