Se se sabe há tanto tempo que o modelo tradicional está esgotado, por que demora tanto a decisão de mudar?
Porque a mudança mete medo. Sou professor e vejo que não funciona, vejo que se chateiam na aula, mas o que posso fazer diferente? Os sindicatos também têm medo. Isto não afeta as condições laborais mas leva-as ao limite, porque tens de meter muita energia e intensidade. Quando explicamos isto, há gente de outros países que nos diz: foram muito corajosos. Nós temos pequenos conflitos, mas há que liderar. Não com autoritarismo mas com sedução.
A educação é uma arma política, e creio que acontece o mesmo em Portugal, como dizia o professor Joaquim Azevedo há dias no vosso jornal. Um partido conservador muda a lei, vem o outro e muda tudo, e quando o conservador regressa, volta a mudar. Em Espanha tem sido assim, entre os socialistas e o PP. A educação é uma arma política mais no sul da Europa e não no norte. A política procura sempre resultados a curto prazo, e a educação é uma questão de longo prazo. Temos de ser generosos.
A educação é o único garante de que atingimos todo o nosso potencial, independentemente do contexto socioeconómico onde nascemos. A educação está no cerne de qualquer democracia ou estratégia de desenvolvimento e é provavelmente a única coisa que podemos dar a alguém mas que nunca poderá ser tirada. Na quarta revolução industrial, tema do encontro do Forum Económico Mundial em Davos 2016, a educação foi largamente debatida. A tecnologia poderá expandir as fronteiras e qualidade de acesso à educação mas terá sempre que haver um fator humano e humanizante na mesma. A educação é o garante da mobilidade social e capacidade de adaptação a um mundo onde a mudança é a regra.
A educação e a escola devem ser cada vez mais catalizadores do potencial e impeto de impacto dos jovens e com referência a isso, criei as Mentes Empreendedoras em 2010 para apostar no potencial dos jovens em Portugal e encorajar uma geração de líderes de serviço e cidadãos de impacto. Na altura algumas pessoas mais céticas diziam que a “geração morangos” não queria saber de nada. Quando dei os primeiros workshops nas escolas fiquei impressionado, os alunos tinham uma sensibilidade social extraordinária e ideias e soluções próprias. No entanto os alunos questionavam a sua legitimidade não só de ter as ideias mas serem eles a implementá-las, e foi aí que entraram as Mentes Empreendedoras. A maioria dos professores com quem trabalhamos mais de perto eram entusiastas dos alunos e queriam apoiá-los nos seus projetos, este projeto veio abrir a porta para que o fizessem de uma forma mais objetiva.