Desde a questão dos contratos de associação, aos modelos de avaliação dos professores, à autonomia das escolas ou ainda às provas de aferição, não parece haver efetivo lugar para compromissos e consensos.
Como todos os anos, corre à boca cheia o slogan desejável, mas nunca encostado à realidade, de que “É tempo de avançarmos para a gestão democrática das escolas”, o que, invariavelmente, fica para as calendas gregas.
Neste novo reavivar de esperanças e otimismos, promete-se que toda a comunidade será desafiada a participar ativamente na vivência quotidiana dos valores que norteiam a ação educativa, de modo a potenciar o desenvolvimento único e irrepetível de cada um ao longo do novo ano letivo. Quem não subscreveria tão nobre propósito?
A realidade, no entanto, raramente é consequente com “as flores” do discurso, mas, em todo o caso, regista-se a bondade da intenção. Na prática, faz lembrar os fantasiosos “Morangos com açúcar”.
Os Estabelecimentos de Ensino Particular e Cooperativo, por seu turno, solicitam audiências urgentes ao Presidente da República, ao primeiro-ministro, ao presidente do parlamento e aos grupos parlamentares, na sequência de um despacho que dizem violar o respeito pelos contratos com os privados.
Convém sublinhar, “sem paninhos quentes” ou demagogia, que os contratos de associação com empresas detentoras de colégios, em zonas onde há oferta pública mais do que suficiente, são uma das maiores vergonhas da Educação em Portugal. Ponto final, parágrafo.
Nada mais “legítimo” que um governo deixar de investir na Escola Pública para entregar dinheiro dos cidadãos a empresas privadas, sabendo que esse dinheiro serve, fundamentalmente, para pagar os luxos de administradores, consultores, diretores, entre outros prevaricadores associados a negócios na sombra!!!
Estas “generosidades” elitistas mereciam, de facto, o sorriso “amarelo” que desceu às ruas em “modo” emoji, com a cumplicidade em nada disfarçada da Comunicação Social.
O Ministério da Educação, e bem, defende que apenas pretende garantir que o Estado não financia nos colégios privados mais alunos do que os necessários [aqueles para os quais não existe uma oferta na rede pública].