Currículo do Sistema de Currículos Lattes (Francieli Corbellini)
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Possui formação em Magistério pelo Instituto Estadual de Educação Estrela da Manhã (2006), formação técnica em Secretariado pela Escola Técnica Estadual Irmão Pedro (2009), graduação em Letras pela Faculdade Porto-Alegrense (2015). Especialização concluída em Coordenação Pedagógica na modalidade EAD pela Universidade Católica Dom Bosco (2017) e Mestrado em Educação, presencial, pela Universidade do Vale do Rio dos Sinos (UNISINOS, 2018). Já atuou em Classe Multisseriada, como Contadora de Histórias para Educação Infantil e Ensino Fundamental, também como voluntária na Organização Não-Governamental de Ensino Popular (ONGEP) na função de professora titular da disciplina de Redação. Já atuou como professora de Língua Portuguesa e Literatura para Ensino Fundamental e Ensino Médio na Rede Estadual de ensino do Rio Grande do Sul e, no momento, atua na rede particular de ensino do município de Gravataí/RS. (Texto informado pelo autor)
CORBELLINI, F.;CORBELINI, F.;CORBELLINI, F;CORBELINI, F;C, F.
Título: Subjetivação Docente: do atravessamento da literatura na Pedagogia,Ano de Obtenção: 2018.
Especialização em Coordenação Pedagógica (EAD). (Carga Horária: 420h).
Título: Visões acadêmico-práticas: escola contemporânea, formação inicial, coordenação pedagógica..
Orientador: Rosimeire M. R. dos Santos.
Graduação em Letras Português/Literatura.
Escola Técnica Estadual Irmão Pedro, IP, Brasil.
Instituto Estadual de Educação Estrela da Manhã, IEEEM, Brasil.
Extensão universitária em II Jornada Acadêmica de Letras: um curso, Infinita. (Carga horária: 8h).
Supervisão Escolar (EAD). (Carga horária: 100h).
Extensão universitária em Morfossintaxe na Prática. (Carga horária: 30h).
Extensão universitária em International English II. (Carga horária: 51h).
Extensão universitária em International English I. (Carga horária: 51h).
IPD- Digitação - Windows - Word - Excel. (Carga horária: 60h).
Inforsith's Escola de Informática, INFORSITH'S, Brasil.
Magistério. (Carga horária: 4600h).
Associação de Surdos de Lajeado, ASLA, Brasil.
Escola Sesi Albino Marques Gomes, SESI, Brasil.
Vínculo: , Enquadramento Funcional: Professor Titular de Língua Portuguesa, Carga horária: 30
Escola Estadual de Ensino Médio Polisinos, POLISINOS, Brasil.
Disciplinas: Língua Portuguesa e Literatura. Contrato Temporário de caráter emergencial.
Imaginie Correção e Ensino de Redação para ENEM e Vestibulares, IMAGINIE, Brasil.
Vínculo: Autonomo, Enquadramento Funcional: Corretora de Redações, Carga horária: 4
Organização Não-governamental de Ensino Popular, ONGEP, Brasil.
Vínculo: Professor Titular, Enquadramento Funcional: Voluntariado, Carga horária: 4
Atividades exercidas: Trabalho de caráter voluntário de regência de classe da disciplina de Redação para a turma do turno da noite do Curso Pré-Vestibular ONGEP. Elaboração de materiais didáticos, avaliações, correção de redações e regência de classe.
Vínculo: Estágio, Enquadramento Funcional: Bibliotecária e Contadora de Histórias, Carga horária: 8, Regime: Dedicação exclusiva.
Atividades exercidas: Confecção de relatórios de saída e entrada de livros; organização do ambiente em datas comemorativas; organização dos livros; Hora do Conto com Educação Infantil e Séries Iniciais; participação na organização dos eventos escolares.
Prefeitura Municipal de Sério, PM, Brasil.
Vínculo: Professor Visitante, Enquadramento Funcional: Professora Substituta, Carga horária: 8, Regime: Dedicação exclusiva.
Atividades exercidas: Ministrar aulas para Séries Iniciais (classe multisseriada com 1ª a 4ª séries); organização de eventos, reuniões de pais; organização e manutenção dos documentos escolares; transferências de alunos; fechamento do ano letivo; participação em eventos promovidos pela Secretaria Municipal de Educação; levantamento de gastos com materiais e serviços; entre outros afazeres relacionados ao cargo de Professora e de Diretora.
Práticas curriculares de escrita e leitura nos anos iniciais do Ensino Fundamental e os modos de subjetivação
Descrição: As práticas curriculares de escrita e leitura vem há muito desdobrando-se em pesquisas no campo da educação, a partir de diferentes perspectivas teóricas e metodológicas. Contemporaneamente fala-se de um funcionamento curricular atravessado pelo disciplinamento dos saberes, dos corpos, dos tempos e dos espaços, marcado pelas práticas de normalização. A partir das teorizações de Foucault, podemos pensar a escola nessa articulação de um poder disciplinar e biopolítico no disciplinamento dos indivíduos e na regulação das populações. Com Deleuze podemos falar dos sintomas de uma sociedade de controle, em que o panóptico estaria generalizado, tal como um rastelo digital e eficiente. São práticas fundamentadas em uma lógica da representação que colocam a escrita e leitura na escola para serem operadas como uma questão de habilidade técnica, como decifração de um código e registro do mesmo, como um meio de reproduzir um conteúdo dado a priori, para confirmar um conhecimento já estabelecido, para reconhecer, para transcrever uma realidade, como uma maneira de autodecifração, de confissão para a classificação em relação a si mesmo e aos demais. Assim, essa pesquisa coloca-se para examinar as práticas curriculares de escrita e leitura nos anos iniciais do Ensino Fundamental em escolas públicas do Estado do Rio Grande do Sul, operando a partir de uma perspectiva genealógica com inspiração em Foucault e seus estudos sobre a ética e o cuidado de si. O estudo propõe a análise de materiais produzidos na escola, tais como planejamentos, planos de aula, cadernos, atividades realizadas pelos alunos do século XIX até a contemporaneidade, bem como obras clássicas da literatura pedagógica a fim de examinar as práticas de escrita e leitura em seus modos de funcionamento e na produção de determinados modos de pensamento e subjetivação. A partir disso, propõe-se a criação de oficinas nos anos iniciais do Ensino Fundamental em escolas públicas, tomando a escrita e a leitura como técnicas possíveis do cuidado de si..
Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (4) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (4) .
Integrantes: Francieli Corbellini - Integrante / Betina Schuler - Coordenador / Elisandro Rodrigues - Integrante / Gabriela Venturini - Integrante / Carini Menna Barreto - Integrante / Jaqueline Marafon - Integrante / Rodrigo Dullius - Integrante / Maria Alice Campesato - Integrante / Rosana Pereira - Integrante.
Menção Honrosa, Faculdade Porto-Alegrense.
CORBELLINI, F.2015 CORBELLINI, F.. A formação inicial docente: breves considerações. Revista Ensiqlopédia , v. 12, p. 49-63, 2015.
CORBELINI, F. Quem tem medo do lobo mau? Sentimentos que afligem professores de Língua Portuguesa. 1. ed. Novas Edições Acadêmicas, 2017. v. 1. 85p .
CORBELLINI, F. Educação em tempos de Copa do Mundo e Eleições. Jornal de Cachoeirinha, Cachoeirinha/RS, 02 jun. 2014.
CORBELLINI, F.. Educação em tempos de Copa do Mundo e Eleições. Jornal de Cachoeirinha, Cachoeirinha/RS/Brasil, 02 jun. 2014.
CORBELLINI, F; SCHULER, B. . LITERATURA E SUBJETIVAÇÃO DOCENTE. In: II Seminário Internacional e I Seminário Internacional Formação Pedagógica e Pensamento Nômade: currículo, criação e heterotopias., 2017, Lajeado/RS. Anais de resumos do II Seminário Nacional Formação Pedagógica e Pensamento Nômade e I Seminário Internacional Formação Pedagógica e Pensamento Nômade: currículo, criação e heterotopias. Lajeado/RS: Univates, 2017. v. 1. p. 3-173.
CORBELLINI, F.; FARIA, D. . A mistura de gêneros na obra 'Gota d'água' de Chico Buarque e Paulo Pontes.. In: XIII Fórum FAPA, 2014, Porto Alegre. Conhecimento estabelecendo relações - XIII Fórum Fapa - Caderno de Resumos, 2014.
CORBELLINI, F.. A literatura marginal de Ferréz em 'Capão Pecado'. In: XII Fórum FAPA, 2013, Porto Alegre. Conhecimento movendo o mundo - XII Fórum FAPA - Caderno de Resumos, 2013.
CORBELLINI, F.. A linguagem das redes sociais e o professor de Língua Portuguesa.. In: XI Fórum FAPA, 2012, Porto Alegre. Conhecimento fazendo a diferença - XI Fórum Fapa - Caderno de Resumos, 2012.
CORBELLINI, F.. A Comédia Latina e a educação dos filhos: 'Os Adelfos' de Terêncio. In: X Fórum FAPA, 2011, Porto Alegre. Conhecimento em perspectiva - X Fórum Fapa - Caderno de Resumos, 2011.
CORBELLINI, F.. Análise de produções textuais de turmas do Ensino Fundamental. In: IX Fórum FAPA, 2010, Porto Alegre. IX Fórum FAPA - Caderno de Resumos, 2010.
CORBELINI, F.; SCHULER, B. . LITERATURA E SUBJETIVAÇÃO DOCENTE. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
CORBELLINI, F.. Literatura e subjetivação docente. 2017. (Apresentação de Trabalho/Outra).
CORBELLINI, F.. A IMPORTÂNCIA DO TEMPO DE ESTÁGIO. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
CORBELLINI, F.. A MISTURA DE GÊNEROS NA OBRA ?GOTA D?ÁGUA? DE CHICO BUARQUE E PAULO PONTES. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
CORBELLINI, F.. A LITERATURA MARGINAL DE FERRÉZ EM CAPÃO PECADO. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
CORBELLINI, F.. A LINGUAGEM DAS REDES SOCIAIS E O PROFESSOR DE LÍNGUA PORTUGUESA. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
CORBELLINI, F.. A COMÉDIA LATINA E A EDUCAÇÃO DOS FILHOS: OS ADELFOS, DE TERÊNCIO. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
CORBELLINI, F.. PRODUÇÃO DE TEXTO NO ENSINO FUNDAMENTAL. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
II Seminário Nacional e I Seminário Internacional Formação Pedagógica e Pensamento Nômade: currículo, criação e heterotopias..LITERATURA E SUBJETIVAÇÃO DOCENTE. 2017. (Seminário).