Robôs, naves espaciais e semáforos feitos por alunos reforçam ensino da ciência em escolas públicas - 06/10/2016 - UOL Estilo de vida
Aulas de robótica permitem a crianças da rede municipal de Cascavel aprender como funcionam postes e carros Imagem: Divulgação
06/10/2016 10h08
O tempo que Maurício Emanoel da Silva, 10, antes passava vendo TV ou jogando videogame depois das aulas, hoje, ele dedica, durante quatro horas semanais, a construir robôs e programas de computador em sua própria escola.
O projeto a que ele se refere é o Robótica Educacional, aplicado desde o ano passado e em curso hoje em três escolas da rede municipal da cidade paranaense, com o objetivo de desenvolver o raciocínio lógico de crianças de nove a 11 anos, estimular a resolução de problemas e aumentar seu interesse pelas aulas.
Atualmente, no chamado contraturno --período após as aulas reservado a atividades extracurriculares--, ou mesmo durante as aulas, os alunos usam peças plásticas coloridas produzidas em impressoras 3D e aulas de programação de informática para criar projetos de robótica e aprender como funcionam objetos e sistemas cotidianos, como os de semáforos, carros e postes de luz. As aulas abrangeram cerca de mil alunos até agora.
"A partir disso, fazemos a programação no computador para criar nossos próprios postes e ver como eles funcionam", fala.
Gabrielli Dressel, 10, diz que o que mais gosta é programar, mais até do que colocar os projetos em realidade com a montagem das peças. "No computador, conseguimos simular o quanto tempo cada luz do sinaleiro (semáforo) vai durar --o amarelo, o verde e o vermelho", ela conta à BBC Brasil por telefone.
Um dos destaque do projeto é justamente ter aproximado a ciência de meninas como Gabrielli, diz Sodré.
Não há uma medição oficial dos resultados da iniciativa até o momento, mas Sodré e Nascimento dizem notar empiricamente que os alunos participantes tendem a faltar menos às aulas, se engajar em outros projetos da escola, desenvolver raciocínio lógico e a se interessar mais por ciência e matemática.
"Alguns estão visualizando que podem trabalhar com eletrônica no futuro, com condições melhores do que as que têm hoje em sua família", afirma Sodré. "Chegam em casa e desmontam seus carrinhos para montar algo novo e me trazem no dia seguinte."
"Aqui em Cascavel já tínhamos certa tradição de ensinar informática nas escolas, mas mesmo isso era feito de forma mais tradicional, apenas com uso de textos e cálculos", explica Nascimento. "Isso tem de mudar, porque o aluno de hoje é outro, tem outra bagagem. Só com o básico, ele fica disperso na sala de aula."