A situação tem pelo menos dois componentes fundamentalmente diferentes: um homem treinado e educado que se depara com certos requisitos da sociedade e com o próprio sistema de treinamento e educação, onde um homem está sendo fabricado. Quebras reais ocorrem apenas na primeira área, quando pessoas instruídas não conseguem atender aos requisitos. Não existe uma lacuna real entre a sociedade e o sistema educacional. Mas as pessoas que vêem lacunas entre os níveis de habilidade humana, suas possibilidades reais e o que a sociedade exige delas transferem a ideia de uma discrepância ou inconsistência do ambiente funcional de um homem para um sistema de treinamento e educação.
É óbvio que existem dois tipos diferentes de lacunas ou incompatibilidades, e tanto os praticantes quanto os teóricos devem tratá-los de maneira diferente. A primeira lacuna, entre a pessoa educada e as demandas impostas, realmente existe e pode ser estudada em suas manifestações empíricas. A segunda lacuna é introduzida indiretamente através da fixação da primeira, e tem suas próprias expressões empíricas especiais que poderiam ser estudadas independentemente.
O principal problema reside no fato de que o sistema educacional não acompanhou o mundo em rápida mudança, porque permanece como um complemento para outras áreas da sociedade, se adapta a seus interesses e atende às suas necessidades privadas e de curto prazo. . Nesta situação, há uma necessidade urgente de revisar os imperativos básicos da atividade educacional e definir suas prioridades mais importantes. Essa é a exigência da era moderna da instabilidade global, na qual as ações de uma pessoa podem levar ao efeito planetário. Ignorando os problemas da educação, contribuímos, assim, para a formação da geração de pessoas que não são capazes de pensamento crítico e criativo, para participar ativamente em várias formas de comunicação social.