Depois de algumas experiências com a metodologia nos vestibulares de 2000 a 2002, foi possível detectar que a prova elaborada a partir do instrumental poderia discriminar melhor. Por causa dos níveis de leitura e das estratégias as questões naturalmente apresentavam-se como fáceis (como uma idéia geral que o texto pudesse apresentar-skimming), ou mais difíceis (que exigissem mais interpretação - intensive reading).
O estilo também diminui a possibilidade de chute pois aumenta a probabilidade de resolução, o que mais uma vez reforça o maior poder discriminativo do Inglês Instrumental sobre o tradicional. Talvez porque a prova tenha ficado mais atraente (os textos são autênticos e, quase todos, com presença de linguagem não-verbal) ou porque a própria metodologia tirou do aluno alguns medos e mitos (principalmente aquele de acreditar que todas as palavras no texto têm de ser “traduzida”).
Para demonstrar a aplicação que o Vestibular CEFET deu à abordagem instrumental, escolhemos duas das provas mais recentes: 2004 e 2005 ( em anexo)