Somos todos do mundo
https://www.indy100.com/article/what-world-looked-like-300-million-years-ago-panega-maps-7710571
SESSÕES SOBRE INTERCULTURALIDADE
A Associação Renovar a Mouraria, em parceria com a ASI - Associação de Solidariedade Internacional, está a promover sessões sobre a temática da Interculturalidade nas escolas de Lisboa.
As sessões, totalmente gratuitas, têm como objetivo incentivar a reflexão sobre questões de imigração e diferentes formas de discriminação e preconceito, assim como sobre questões de Interculturalidade.
A duração de cada sessão é de 90 minutos em que, através de diferentes dinâmicas e ferramentas, trabalhara-se com as crianças e jovens a sensibilização/informação sobre estas temáticas.
O plano de sessão consta de três partes bem diferenciadas.
A sessão começa com uma apresentação da atividade e uma chuva de ideias sobre o conceito da Interculturalidade. Posteriormente, são trabalhadas três questões: conhecer-me a mim proprio, conhecer o outro desconhecido, e conhecer o outro que só é diferente. A sessão termina com uma pequena avaliação realizada pela turma.
O público-alvo são crianças e jovens que frequentam do 3º ao 12º ano de escolaridade. Em cada turma (de 15 a 25 alunos) será desenvolvida uma sessão de 90 minutos, dinamizada pelas técnicas da associação, e adaptada à faixa etária.
O prazo de realização das sessões é até 31 de Maio de 2017, sendo necessária marcação prévia por questões de organização de calendário.
À posteriori existirá a possibilidade da turma realizar uma visita guiada pelo bairro da Mouraria, com o projeto Mygrantour. O Mygrantour promove "Percursos Urbanos Interculturais" para desvendar a diversidade cultural do território e visa aumentar a compreensão mútua das comunidades recetoras na interação dos imigrantes.
P. Ricoeur afirma que "se conseguimos viver em conjunto, apesar de tudo, é porque as múltiplas tradições, não podem evitar entrecruzar-se em pontos que se tornam espaços comuns. É preciso estar atento a estes pontos de cruzamento e provocar os lugares de reencontro, pois as tradições de pensamento não são unicamente conflituosas."
Para Rouland a diferença cultural é enriquecedora, pelo que tem de criativa, sugestiva e empreendedora, apostemos nela, apesar dos problemas e da complexidade que podemos introduzir.
Segundo Kincheloe (1999), durante muitos anos existiam uma grande resistência em aceitar o conceito de multiculturalismo, pois nas escolas havia apenas uma cultura dominante. Os investigadores apelidam essa época de multiculturalismo conservador ou monoculturalismo. Nesta corrente defendia-se que os pobres e as pessoas de outras etnias era inferiores, no entanto estas ideias não era explicitadas de forma aberta, mas através de proclamações das ideias familiares.
Entretanto surgiu o multiculturalismo que representa uma condição de vida ocidental do fim do século, pois vivemos numa sociedade multicultural. Este multiculturalismo preocupa-se em construir uma sociedade mais justa. Neste conceito as organizações têm um papel muito importante na maneira como os indivíduos vêem o multiculturalismo.
O objectivo é promover a compreensão e a tolerância entre indivíduos de origens étnicas diversas, através da mudança de percepções e atitudes, com base em programas curriculares que expressem a diversidade de culturas e de estilos de vida.
- Pluralismo multicultural
Este modelo pressupõe a coexistência das culturas dos diversos grupos étnicos
na sociedade. Numa sociedade pluralista, os indivíduos manteriam as suas identidades
culturais, ou seja, tinham a liberdade de participar numa vida cultural e social própria,
em circunstâncias iguais às das outras culturas, mantendo a liberdade de escolha. Os
seus defensores afirmam que este modelo desenvolve a igualdade de oportunidades das
minorias e tem em conta os seguintes objectivos: aquisição de conhecimentos e
competências necessárias à participação na cultura cívica nacional e à adesão aos ideais
democráticos da igualdade, da justiça e da liberdade; afirmação dos aspectos mais
importantes e identificadores da cultura materna dovindivíduo. Este modelo rejeita o
racismo e tenta que todos os currículos, estratégias se ajustem. Pressupõe que as
famílias dos alunos sejam parte activa da comunidade escolar.
- Interculturalismo
Pluralismo cultural significa afirmação de cada cultura e a abertura às outras
culturas. Assim as culturas tentam encontrar pontos comuns para se complementarem.
Cada cultura vale por si própria e juntas enriquecem-se umas às outras, formando uma
cultura em comum. Este modelo visa ainda um conjunto de processos gerados pelas
interacções entre culturas numa relação de trocas recíprocas, salvaguardando a cultura
pelos parceiros em relação. Este aspecto tende a evoluir positivamente e a gerar novas
culturas (salad bowl).
– conjunto de indivíduos, inseridos num contexto cultural mais abrangente que se identificam e são identificados como diferentes, a nível cultural,argumentando essa diferença com aspectos mais ou menos notórios, tais como a língua,história, religião, entre outros.
– grupo quantitativamente minoritário, mas considerado qualitativamente inferior pela cultura dominante se
ndo , por isso, limitada em igualdadede oportunidades e de acesso a bens comuns a que esses grupos têm direito
– imagens, normalmente, negativas e não fundamentadas, atribuídas atodos os elementos de um grupo por outros grupos diferentes
– opiniões preconcebidas, geralmente desfavoráveis, atribuídas a indivíduos ou grupos, também, elas não fundamentadas empiricamente. Porém, aos preconceitos poderão estar associadas formas de tratamento desigual, o que não acontece no conceito anterior
– consiste no tratamento diferenciado, usualmente,no sentido negativodo termo, de indivíduos e grupos, com base em características como a raça, o sexo,religião, entre outras.
Assim trabalhamos todos para construir uma sociedade ideal onde viver em conjunto é partilhar e compreender.
http://www3.uma.pt/alicemendonca/multiculturalidade.pdf
A natureza ensina-nos lições de vida que os homens deviam aprender...
Numa alcateia, os 3 primeiros lobos são os mais velhos ou doentes e vão na frente para marcar o ritmo do grupo.
Se fosse ao contrário, estes ficariam para trás e perderiam o contacto com a alcateia.
Logo atrás, seguem-se os 5 mais fortes e no centro seguem os restantes membros da alcateia.
No final do grupo, seguem os outros 5 mais fortes e em último, sozinho, segue o lobo alpha que controla tudo desde a parte traseira.
Nessa posição, consegue controlar todo o grupo, decidir a direcção a seguir e antecipar os ataques dos adversários.
A alcateia segue ao ritmo dos anciões e sobre o comando do líder que impõe o espírito de entreajuda não deixando NUNCAninguém para trás.
O verdadeiro sentido da caminhada não é chegar em primeiro, mas sim, chegarmos JUNTOS.
Tags: formação cívica, para pensar
1 O meu nome é:
2 um mau hábito que vou mudar:
3 vou esforçar-me por:
4 um lugar que quero conhecer:
5 uma comida nova que quero experimentar:
6 uma coisa na qual quero ser melhor:
7 algo novo que quero aprender:
8 uma coisa que vou fazer todos os dias para chegar mais cedo à escola:
9 uma tarefa que gostava de fazer em casa:
10 gostava de passar mais tempo a:
11 os livros que quero ler:
12 a melhor coisa que fiz no ano passado e que quero continuar a fazer:
https://www.infopedia.pt/dicionarios/lingua-portuguesa/peneira
1. Normalmente ages assim?
2. Se não, já disseste ou fizeste algo que consideras desadequado?
3. O quê? A quem? Como?
4. Sentes-te desiludido contigo? Tentas remediar a situação?
5. Já viste outras pessoas dizer ou fazer algo incorreto?
6. Como reagiste? Porquê?
7. Achas que tomaste a melhor atitude/decisão?
8. Achas-te um bom colega ou tens atitudes que precisas de rever?
9. Tratas os outros como gostarias que te tratassem? Porquê?
10. Quem achas que precisa de ajuda na turma (por ser vítima ou por ser agressor)?
11. A quem recorres na turma quando tens um problema? Porquê?
12. A quem nunca recorrerias? Porquê?
publicado por OPTD às 12:33
http://pt.slideshare.net/crmartins/higiene-oral
http://slideplayer.com.br/slide/335106/
publicado por OPTD às 08:05
Trabalho de Formação Cívica 9ºA
Em grupo ou individualmente, no suporte que achares mais adequado a uma apresentação em aula a combinar por ti com o dt até final do 2º período...
1. escolhe uma profissão
2. investiga sobre o percurso necessário para atingir essa profissão
3. descreve as actividades relacionadas com essa profissão
4. indica as características necessárias para exercer essa profissão
5. indica aspectos negativos e positivos dessa profissão
6. apresenta um ou mais exemplos de pessoas que desempennham essa profissão
Podes pesquisar na internet, falar com profissionais das áreas escolhidas ou consultar a bibliografia disponível na biblioteca.