Informações e horário
Pesquisa Repositório
Pós-graduação em Intervenção em Dificuldades na Aprendizagem do Português
Área de Especialização em Organização e Desenvolvimento Curricular
Enquadramento e destinatários
O recente Decreto-Lei nº 91/2013, de 10 de julho, torna obrigatório o estudo acompanhado no 1º e no 2º Ciclos do EB, reforçando o que já determinava o Decreto-Lei nº 139/2012 de 5 de julho, na alínea b) do artº 20º, quando afirmava que na gestão do currículo dos ensinos básico e secundário assume particular importância "a criação de condições necessárias, incluindo oferta de complemento de currículo, permitindo a todos os alunos colmatar dificuldades de aprendizagem e desenvolver as suas capacidades". Assim, a necessidade de implementar medidas que promovam o sucesso escolar e que diminuam os fatores que levam à exclusão e ao abandono da escola obriga a que sejam detetadas as dificuldades na aprendizagem que os alunos manifestam e se proceda a uma intervenção adequada e eficaz. Por sua vez, o despacho normativo nº 24-A/2012, de 6 de dezembro, que regulamenta o âmbito da aplicação deste decreto-lei, refere a necessidade de elaboração de planos de acompanhamento pedagógico, como medida de promoção do sucesso escolar.
O Português e a Matemática são duas áreas curriculares estruturantes do desempenho escolar dos alunos e sobre as quais incidem a maioria das dificuldades de aprendizagem que são fortemente condicionantes das restantes aprendizagens. A exigência de uma intervenção eficaz, para além da identificação das dificuldades específicas de aprendizagem de cada criança, obriga à implementação de estratégias, bem como à criação de recursos criativos e motivadores em diversos suportes. Esta pós-graduação vem, pois, auxiliar os professores no diagnóstico, definição de estratégias, produção de recursos, intervenção e avaliação, de modo a promover um maior sucesso educativo no Português / Matemática. Paralelamente, vem contribuir para qualificar docentes que, em cada instituição, possam atender a estas necessidades de intervenção.
Uma formação orientada para a prática docente
Trata-se de uma formação orientada para a conceção de um trabalho de projeto, uma vez que, a partir da identificação de problemáticas, os formandos desenham um plano de acompanhamento pedagógico em que propõem estratégias diferenciadoras, sugerem atividades e produzem recursos capazes de fomentar o sucesso escolar dos alunos. A conceção deste plano, de caráter eminentemente teórico-prático, é apoiada pela orientação tutorial de um docente do curso.
Modalidades de formação e área de especialização
A formação é feita de forma modular, podendo cada módulo ser acreditado como formação contínua. Caso os professores pretendam inscrever-se em toda a oferta formativa da pós-graduação, obterão um Diploma de Estudos especializados em Organização e Desenvolvimento Curricular - Dificuldades na Aprendizagem do Português ou Dificuldades na Aprendizagem da Matemática.
Curriculum vitae; Classificação final do curso; Experiência profissional.
Cristina Vieira e Marta Martins.
2 Semestres com 32 unidades de crédito - ECTS.
3ª e 5ª das 18h às 22h.
A aprovação no Curso concede Diploma de Estudos Pós-graduados e confere aos estudantes que tenham, pelo menos, cinco anos de serviço docente efetivo, a Especialização em Organização e Desenvolvimento Curricular – Intervenção em Dificuldades na Aprendizagem do Português.
Mínimo 15 – Máximo 30.
Específica na Área de Especialização
Domínios de aprendizagem do Português:
60% das horas totais em Formação Específica na Área de Especialização
Dinamização de atividades de reforço e apoio ao estudo (a)
20% das horas totais em Formação Geral em Ciências da Educação
Conceção de um plano de acompanhamento pedagógico (b)
20% das horas totais em Formação Orientada para o Projeto
(a) De acordo com o artigo 13º do Decreto-Lei nº 91/ 2013, de 10 de julho
(b) De acordo com os artigos 20º, 21º e 22º do despacho normativo nº24-A/2012, de 6 de dezembro
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