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Ensino e Educação Geográfica
MEG004 - ECTS
Reconhecer, identificar e posicionar-se perante as principais questões geográficas
Avaliar a inserção da disciplina Geografia no âmbito do sistema educativo português
Identificar os principais métodos de ensino da Geografia em Portugal
Mobilizar o conhecimento geográfico e didático do profissional em ensino da Geografia para o desenvolvimento do indivíduo e da sociedade
MEFILO001 - ECTS
1. Problematizar relações específicas entre ética e deontologia no âmbito educacional contemporâneo.
2. Reconhecer a complexidade das problemáticas abordadas, desenvolvendo competências de reflexão, intervenção e pesquisa autónoma.
3. Desenvolver competências de análise e reflexão crítica em torno das problemáticas pedagógicas da alteridade.
4. Problematizar a figura do Outro presente em diferentes modelos e teorias pedagógicas, sublinhando a necessidade e a importância do ênfase numa perspetiva integradora.
MEG007 - ECTS
- Complementar, reforçar e aprofundar a formação académica de base em Geografia, incidindo sobre os conhecimentos necessários ao professor de Geografia do ensino básico e secundário
- Aprofundar o conhecimento das entidades específicas, dos símbolos e dos métodos da Geografia Física;
- Aprofundar a compreensão dos fundamentos e dos princípios teóricos básicos;
- Aperfeiçoar a agilidade na análise da informação estatística, documental, cartográfica e bibliográfica utilizada em Geografia Física;
- Praticar a aplicação e utilização dos conceitos, dos princípios e dos métodos apreendidos em situações novas, exercitando a sua capacidade de síntese da informação;
- Compreender as especificidades das características biogeofísicas de Portugal;
- Realizar, autonomamente e em grupo, a interpretação das relações de causalidade existentes nos Geosistemas em diversas escalas espaço-temporais de análise.
MEG001 - ECTS
1. Descrever e comparar algumas das principais teorias do desenvolvimento cognitivo, moral e psicossocial mais relevantes para a educação e a docência.
2. Definir o conceito de aprendizagem e indicar as caraterísticas genéricas das principais abordagens psicológicas sobre este tópico.
3. Comparar e contrastar algumas das mais importantes teorias relacionadas com a inteligência e com os estilos de aprendizagem.
4. Identificar estratégias e procedimentos teórica e empiricamente fundamentados que os professores podem adotar para promover uma aprendizagem mais eficaz por parte dos seus alunos.
5. Comparar e contrastar os principais aspetos de algumas das teorias psicológicas mais importantes sobre a motivação.
6. Descrever os princípios adequados de gestão da sala aula que previnam a indisciplina e que promovam um clima de aprendizagem.
Representação Cartográfica e Tecnologias
MEG003 - ECTS
Os conteúdos programáticos baseiam-se nas orientações, programas e metas curriculares definidos para o ensino básico e secundário de Geografia. No cumprimento do desígnio principal de complemento, reforço e aprofundamento dos conhecimentos académicos adquiridos pelos estudantes na sua formação de base, pretende-se atingir os seguintes objetivos:
- Complementar, reforçar e aprofundar a formação académica de base em Geografia, incidindo sobre os conhecimentos necessários à formação de professores para a docência da disciplina de Geografia no ensino básico e secundário;
- Valorizar a localização e a diversidade das distribuições geográficas para a compreensão dos espaços multiescalares de relação espacial;
- Selecionar saberes, metodologias e técnicas de localização e interpretação geográfica adequadas à representação do espaço em diferentes escalas.
Aplicações Didáticas em Geografia
MEG005 - ECTS
Intervir, individual e coletivamente, com responsabilidade na gestão curricular, da escola e da sala de aula
Comunicar de forma rigorosa e assertiva nos diferentes contextos de trabalho.
Compreender e integrar conhecimentos, competências e instrumentos geográficos pertinentes para a educação geográfica
Avaliar e processar informação curricular, didática e científica.
Mobilizar as aquisições teórico-metodológicas para a prática do ensino da Geografia
Transformar problemas complexos da geografia em conteúdos acessíveis aos alunos do ensino básico e secundário
Produzir, desenvolver e avaliar instrumentos e atividades para o ensino da Geografia
MEG002 - ECTS
Expressar-se, oralmente e por escrito, com correção, precisão e fluência, incorporando de forma oportuna e rigorosa terminologia geográfica e didática.
Tratar a informação curricular e didática de forma adequada, evidenciando rigor e sentido crítico.
Pesquisar, organizar e tratar informação curricular, didática e geográfica pertinente e atualizada, em fontes diversas, adequadas e credíveis.
Discutir o conceito de didática em geografia.
Interpretar correta e criteriosamente Orientações Curriculares/Programa, Metas e abordagens didáticas diversas.
Desenvolver e operacionalizar planificações para diferentes temas e níveis do ensino - aprendizagem.
Explorar e conceber recursos para o ensino-aprendizagem da Geografia.
Desenvolver e operacionalizar instrumentos de avaliação para diferentes temas e níveis do ensino - aprendizagem.
Desenvolver práticas de auto-avaliação reflexivas para a excelência docente.
Trabalhar em equipa, partilhando ideias e cumprindo com as suas responsabilidades
MEG009 - ECTS
Complementar, reforçar e aprofundar a formação académica de base em Geografia, incidindo sobre os conhecimentos necessários à docência na disciplina de Geografia para o ensino básico e secundário
Valorizar a localização e a diversidade das distribuições geográficas para a compreensão dos espaços multiescalares de relação espacial
Selecionar informação geográfica pertinente para a avaliação crítica sobre o posicionamento de Portugal na Europa e no Mundo.
Discutir os contrastes de desenvolvimento no Mundo.
Defender a importância do ordenamento do território para o desenvolvimento.
MEG008 - ECTS Usar adequadamente termos e conceitos; Enquadrar informação de referência nos princípios e teorias correspondentes; Selecionar a escala de análise mais adequada a uma determinada situação; Comparar processos, mecanismos, resultados e soluções em situações de mudança; Procurar informação pertinente e atualizada, em fontes diversas, adequadas e credíveis; Expressar-se na língua materna, oralmente e por escrito, com correção, precisão e fluência, sendo transparente enquanto emissor e atento e flexível enquanto recetor; Implementar correta e reflexivamente abordagens aos conteúdos da Geografia Humana e da dinâmica que revelam, incorporando a forma de estar de aprendizagem ao longo da vida; Manifestar sensibilidade para com as questões da geografia humana, envolvendo-se nos trabalhos a realizar.
MEG013 - ECTS
1. Caraterizar os diferentes momentos de um projeto de investigação: a escolha de um tema, a revisão da literatura, a delimitação de um objeto de estudo, a definição das questões de investigação, a escolha de um design de investigação, a recolha de dados, a análise dos dados e a apresentação das conclusões.
2. Identificar e descrever diferentes estratégias de investigação educacional.
3. Elaboração de um projeto de investigação;
3.1. Elaborar o projeto;
3.2. Conceber um inquérito por questionário e proceder à sua testagem;
3.3. Escrever o relatório do estudo;
3.4. Apresentar publicamente o trabalho de investigação.
4. Desenvolver competências de trabalho de grupo.
5. Desenvolver competências de expressão escrita e oral.
MEH014 - ECTS
A disciplina de PEC, ao focar os temas das políticas públicas, da arquitetura da administração central, dos modelos para as organizações escolares, do currículo prescrito e do currículo teorizado e da profissionalidade docente, entre outros, no quadro do sistema educativo português, visa proporcionar um espaço de introdução à reflexão crítica e à capacitação técnica, racionalização e sistematização científica e pedagógica da atividade dos futuros docentes.
Este carece de uma sólida base teórica que lhe permita investigar o campo educacional, onde permanecem black boxes plurais.
Visa-se apresentar uma reflexão a partir de uma abordagem sócio-histórica em ordem a densificar a capacidade cognitiva de que muitos dos problemas educativos contemporâneos necessitam para a sua resolução e sustentabilidade técnica, social e política. Tomaremos por referência a evolução daqueles temas no âmbito da especificidade do sistema educativo português na época contemporânea.
- Analisar o processo da construção política dos sistemas educativos contemporâneos.
- Compreender a diversidade de modelos que influem na administração escolar e, em particular, na morfologia organizacional dos estabelecimentos escolares da rede pública em Portugal.
- Analisar a diversidade de orientações no campo da teoria, organização e desenvolvimento do currículo e prática pedagógica.
- Identificar os caracteres da profissionalidade docente a partir da sua experiência curricular e escolar.
MEG016 - ECTS
Principais resultados de aprendizagem desta unidade curricular:
1. Aprofundar e consolidar saberes, competências e atitudes específicas à prática do ensino-aprendizagem, para a construção de uma identidade profissional.
2. Desenvolver as competências científicas e pedagógico-didáticas dos mestrandos;
3. Estabelecer de forma coerente uma articulação entre a teoria e a prática, entre a Formação Educacional Geral, a(s) área(s) disciplinar(es) específica(s), a(s) Didática(s) Específica(s) e a prática docente;
4. Desenvolver capacidades e atitudes conducentes a um desempenho profissional reflexivo, problematizador, crítico e em permanente aperfeiçoamento;
5. Analisar, reflexivamente, experiências implementadas em cada Núcleo de Estágio;
6. Realizar trabalhos de investigação - ação - reflexão suscetíveis de aplicação na(s) área(s) disciplinar(es) de docência.
Tic no Ensino da Geografia I
MEG014 - ECTS
Valorizar o uso das TIC como recurso facilitador do processo ensino-aprendizagem
Escolher, nos diferentes repositórios eletrónicos, informação pertinente para o ensino da Geografia.
Diferenciar os diferentes "Hardwares" e as suas aplicações.
Diferenciar diferentes sistemas operativos.
Flexibilizar conteúdos via Web.2.0
Gerir informação em serviços partilhados (servidores na nuvem).
Utilizar conteúdos extra-manual disponibilizados pelas editoras.
Produzir apresentações de conteúdos
Selecionar jogos eletrónicos didáticos
Editar e produzir imagens e vídeos de conteúdos didáticos
Avaliar a disponibilidade de recursos e ferramentas de base tecnológica para o ensino da Geografia
Tic no Ensino da Geografia II
MEG015 - ECTS
Valorizar o uso das TIC como recurso facilitador do processo ensino-aprendizagem.
Mobilizar o conhecimento geográfico e das ferramentas de base tecnológicas para a construção de recursos didáticos.
Diferenciar as principais ferramentas ligadas às geotecnologias.
Construir uma "wiki" que contribua para a gestão de conteúdos programáticos.
Experimentar as principais ferramentas web para a produção de materiais on-line e analógicos.
Participar na construção de espólios de informação geográfica on-line.
Desenvolver métodos e ferramentas de ensino à distância.
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