O contexto da educação escolar indígena brasileira | Revista Brasileira de História & Ciências Sociais
Jose Manuel Ribeiro Meireles University of Nottingham https://orcid.org/0000-0001-8428-1513
https://doi.org/10.14295/rbhcs.v12i24.11205
escolas indígenas. legislação. movimentos políticos
O presente artigo apresenta o resultado de pesquisa a respeito de escolas indígenas em diferentes regiões brasileiras. Estas escolas foram denominadas referenciais, pois podem servir como modelo para outras instituições indígena de ensino. Dada a presença de escolas na maior parte dos territórios indígenas brasileiros, não se pode desconsiderar tal realidade, daí a importância dos estudos a respeito destas instituições e mais concretamente a finalidade e os resultados desta iniciativa. Analisa o contexto histórico da colonização, enfocando principalmente as primeiras visões sobre o indígena brasileiro e mostra como a educação para povos autóctones se estruturou baseando-se em pontos de vista superficiais. Durante todo período colonial a educação para indígenas esteve vinculada à catequese e sob a direção dos padres jesuítas, ficando ao encargo deles a conversação dos nativos ao catolicismo e preparação dos índios para servirem como mão de obra. Assim como a escolarização, a legislação e as políticas públicas do período colonial também se embasaram em visões pouco elaboradas. A escola para povos indígenas é considerada atualmente um instrumento fundamental na formação e jovens com capacidade de melhorar as relações interétnicas, trazer os conhecimentos ocidentais e a tão almejada tecnologia. A escolarização que quase cinco séculos cumpria o propósito de integração dos índios à nação, graças aos movimentos indígena e indigenista rompe com este modelo a partir da elaboração da Constituição Federal de 1988.
Jose Manuel Ribeiro Meireles, University of Nottingham
Graduado em Ciências Sociais pela Universidade de Brasília(UnB) , habilitado em Antropologia(1982). PhD em Spanish Portuguese and Latin America Studies, na University of Nottingham (Reino Unido) em 2019.
ABBONIZIO, Aline Cristina de Oliveira. Educação Escolar Indígena como inovação educacional: a escola e as aspirações de futuro das comunidades. Tese (Doutorado), Sociologia da Educação, Universidade de São Paulo (USP), São Paulo, SP, 2013.
A Carta de Pero Vaz de Caminha. Núcleo de Educação à Distância (NEAD). Disponível em <http://www.nead.unama.br>. Acesso em 25/01/14.
ALBUQUERQUE, J.G. Educação Escolar Indígena: do panóptico a um espaço possível de subjetivação na resistência. Tese (Doutorado): Instituto de Estudos da Linguagem, Campinas: UNICAMP, SP, 2007.
BARICKMAN, B.J. Tame Indians, "Wild Heathens" and Settlers in Southern Bahia in the late Eighteenth and early Nineteenth Centuries. The Americas, vol.51, n.3 (Jan.1995), 325-368.
BENDAZZOLI, Sirlene. Políticas Públicas de Educação Escolar Indígena e a Formação de Professores Ticunas do Alto Solimões/AM. Tese( Doutorado) em Políticas Públicas, Universidade de São Paulo (USP), São Paulo, SP, 2011.
BRANDÃO, C.R. O que é Educação? São Paulo: Brasiliense, 2007.
CAPACLA, Marta Valéria. O debate sobre a educação indígena no Brasil (1975-1995).MEC/MARI/USP Grupo de Educação Indígena. Disponível em: <https://www.dominiopublico.gov.br. Acesso em 10/03/2014.
COELHO DOS SANTOS, Sílvio. Educação de Sociedades Tribais do Brasil. Versão preliminar do relatório a ser apresentado a The Ford Foundation e Fundação Nacional do Índio. Universidade Federal de Santa Catarina/ Museu de Antropologia. Abril de 1974.
CUNHA, Manuela Carneiro da. História dos Índios no Brasil. São Paulo: Schwarz, 2002.
Antropologia do Brasil: mito, história e etnicidade. São Paulo: Brasiliense, 1986. 173p.
GIRALDIN, O. Cayapó e Panará – Luta e Sobrevivência de um Povo Je no Brasil. Campinas: Editora Unicamp, 1997.
GORETE NETO, Maria. As Representações dos índios Tapirapé sobre sua escola e as línguas faladas na aldeia: implicações para a formação de professores. Tese (Doutorado) em Linguística Aplicada. Universidade de Campinas (Unicamp), Campinas, SP, 2009.
HEMMING, John. Red Gold: the conquest of Brazilian Indians, 1500-1760. Cambridge, Massachusetts: Harvard University Press, 1978.
LOPES DA SILVA, A.; GRUPIONI, L.D.B. A temática indígena na sala de aula (orgs) 4ª ed., São Paulo: Global; Brasília: MEC; MARI, UNESCO, 2004.
MEIRELES, J.M.R. Educação Escolar Indígena, as Escolas Krahô no Século XXI e o Estado Brasileiro: uma relação repleta de desafios e possibilidades. Tese (Doutorado), Culture Language and Area Studies, University of Nottingham (UoN), Nottingham, Inglaterra, 2019.
MELATTI, Júlio Cézar. De Nóbrega a Rondon: quatro séculos de política indigenista. Revista de Atualidade Indígena, ano1, n.3, p.38-45. Brasília:Funai,1977.
MELIÁ, Bartomeu. Educação Indígena na Escola. Campinas: Cadernos CEDES, v.19, n.49, dez.1999. Versão eletrônica. Acesso em 23/04/2016.
MELLO FRANCO, Afonso A. de. O índio brasileiro e a revolução francesa. As origens brasileiras da theoria da bondade natural. Rio de Janeiro: J. Olympio,1937.
NETTO, Waldemar Ferreira. Índios e a alfabetização: aspectos da educação escolar entre os Guarani de Ribeirão Silveira. Tese (Doutorado) em Semiótica e Linguística Geral. Universidade de São Paulo (USP), São Paulo, SP, 1994.
OLIVEIRA, João Pacheco de e FREIRE, Carlos Augusto da Rocha. A presença indígena na formação do Brasil. Brasília: MEC (SECAD), LACED/ Museu Nacional, Rio de Janeiro, 2006.
RIBEIRO, Darcy. Os índios e a civilização: a integração das populações indígenas no Brasil moderno. 4.ed. Petropólis: Vozes, 1982.509p.
SHELTON, Davis. Vítimas do milagre. Rio de Janeiro: Cia. das Letras, 1978, 208p.
SOUZA LIMA, Antônio Carlos de. O Governo dos Índios sob a Gestão do SPI. In Carneiro da Cunha, M. História dos Índios no Brasil. São Paulo: Cia. das Letras/ SM/FAPESP, 1992, p.155-172.
STADEN, Hans. Duas viagens ao Brasil. Belo Horizonte: Itatiaia; SP: Edusp, 1974[1557].
SÜSSEKIND, Flora. O Brasil não é longe daqui: o narrador, a viagem. São Paulo, Companhia das Letras, 1990.
VILLARES E SILVA, L.F. Estado Pluralista? O reconhecimento da organização social e jurídica dos povos indígenas no Brasil. Tese(Doutorado), Faculdade de Direito, Universidade de São Paulo, (USP), São Paulo, SP, 2013.
WARREN, Jonathan. Racial Revolutions. Durham and London: Duke University Press, 2001.
Ribeiro Meireles, J. M. (2020). O contexto da educação escolar indígena brasileira. Revista Brasileira De História &Amp; Ciências Sociais, 12(24), 396–417. https://doi.org/10.14295/rbhcs.v12i24.11205