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Linguagem e discurso: propostas para o ensino de gramática e de texto
Este artigo apresenta algumas reflexões sobre a situação do ensino de língua portuguesa no Brasil e propõe que algumas metodologias de ensino de gramática, de cunho meramente descritivo e/ou normativo, são responsáveis pelo fracasso dos alunos e pela sua má formação. Dentre os principais problemas do ensino, presentes na Escola tradicional, está a ausência de considerações sobre o fenômeno da variação e da mudança linguística. Além disso, há uma excessiva ênfase na descrição dos termos com um fim em si mesma, em detrimento de um novo estudo do texto como unidade básica de sentido. As propostas de mudança no ensino levam em consideração a complexidade da linguagem, sua natureza dinâmica nas variadas situações e a necessidade de adoção de novas ferramentas no ensino de texto. A compreensão do texto como um todo organizado de sentido permitirá uma melhor compreensão dos mecanismos constitutivos da linguagem humana, possibilitando, enfim, a passagem da Gramática da Frase para a Gramática do Texto
Ensino; Língua Portuguesa
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