CURRICULARIZAÇÃO DA EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA: UMA ANÁLISE BIBLIOMÉTRICA | Brazilian Journal of Production Engineering - BJPE
CURRICULARIZAÇÃO DA EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA: UMA ANÁLISE BIBLIOMÉTRICA
CURRICULARIZATION OF UNIVERSITY EXTENSION: A BIBLIOMETRIC ANALYSIS
Carla Viviane Novais Cabral de Oliveira Universidade Federal do Espírito Santo - UFES/CEUNES
Marielce de Cássia Ribeiro Tosta Universidade Federal do Espírito Santo - UFES/CEUNES
Rodrigo Randow de Freitas Universidade Federal do Espírito Santo - UFES/CEUNES
Extensão Universitária; Creditação Curricular; Graduação; Gestão Pública.
As atividades de extensão nas universidades brasileiras existem desde 1911 baseadas em prestação de serviços. Desde então existe um compromisso por parte de docentes, discentes e da sociedade civil organizada de se ter um sólido compromisso social da universidade com a sociedade. Com esta finalidade foi instituída a Lei nº. 5.540/68; o Fórum de Pró-Reitores; a Constituição Federal (1988) e a Política Nacional de Extensão (2012). Apesar destas tentativas a extensão ainda não possui na tríade (ensino, pesquisa e extensão) a mesma importância na formação acadêmica nos cursos de graduação. Desta forma, de modo a minimizar este problema, o Plano Nacional de Educação (PNE) 2014-2024, instituiu que devem ser creditados no currículo dos cursos "[...] no mínimo, 10% (dez por cento) do total de créditos curriculares exigidos para a graduação em programas e projetos de extensão universitária". Assim, o objetivo deste artigo foi realizar uma análise bibliométrica sobre o cumprimento desta estratégia. A análise foi realizada com base em pesquisa bibliográfica e dados secundários por meio de consulta ao banco de teses e dissertações da CAPES; revistas de extensão e trabalhos publicados em anais de eventos. Segundo a análise bibliométrica pode-se concluir que há pouca contribuição relacionada à temática e que a creditação traz consigo uma série de reflexões conceituais sobre extensão, bem como o fato de ser um desafio para as instituições de Educação Superior. Achados indicam que cada instituição deve escolher a melhor estratégia de trabalho de acordo com o nível de conhecimento e envolvimento da comunidade acadêmica
Marielce de Cássia Ribeiro Tosta, Universidade Federal do Espírito Santo - UFES/CEUNES
Possui graduação em Ciências Econômicas pela Universidade Federal de Viçosa (2001), mestrado em Economia Aplicada pela Universidade Federal de Viçosa (2003) e doutorado em Economia Aplicada pela Universidade Federal de Viçosa (2007). Atualmente é professora da Universidade Federal do Espírito Santo - CEUNES e trabalha com temas relacionados a engenharia econômica, engenharia de sustentabilidade e economia do setor público. É tutora do grupo PET ProdBio desde 2013. Nesta instituição foi coordenadora do curso de Engenharia de Produção nos períodos de 11/2011 a 09/2013 e 03/2015 a 08/2016.
Rodrigo Randow de Freitas, Universidade Federal do Espírito Santo - UFES/CEUNES
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