A CONTAÇÃO DE HISTÓRIAS COMO FERRAMENTA DIDÁTICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL | Boletim de Conjuntura (BOCA)
A CONTAÇÃO DE HISTÓRIAS COMO FERRAMENTA DIDÁTICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL
DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.3757431
contação de histórias, didatismo, educação infantil, leitor, literatura	child education, didacticism, literature, reader, storytelling
Jemima Pascoal dos Santos e Silva
A contação de histórias é uma ferramenta didática indispensável para o desenvolvimento da capacidade leitora. O objetivo do estudo pautou-se em compreender a instrumentalidade da contação de histórias para o desenvolvimento cognitivo e emocional dos alunos da Educação Infantil. Para tal fim, o estudo pautou-se em uma pesquisa descritiva, quanto aos fins, qualitativa, quanto aos meios, partindo de um método Histórico-Dedutivo, tomando como base dados bibliográficos e documentais a respeito da instrumentalidade da contação de histórias e do papel do professor nesse processo. A contação de história quando mediada pelo professor adequadamente a partir de zelo da qualidade literária e uso de recursos favoráveis, promove ampliação do vocabulário, identificação e utilização de recursos linguísticos que permitem a valorização do texto, reflexão sobre a leitura. A postura do professor, portanto, deve compor um modelo a ser seguido por seus alunos, considerando sempre as observações oriundas de um olhar atento e sensível, o qual leva a intervenções adequadas para favorecimento da aprendizagem.
SANTOS, A. P. dos .; SILVA, J. P. dos S. e . A CONTAÇÃO DE HISTÓRIAS COMO FERRAMENTA DIDÁTICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL. Boletim de Conjuntura (BOCA), Boa Vista, v. 1, n. Especial, p. 41–51, 2019. DOI: 10.5281/zenodo.3757431. Disponível em: https://revista.ioles.com.br/boca/index.php/revista/article/view/195. Acesso em: 9 dez. 2021.
BERNARDINO, A. D.; SOUSA, L. O. "A contação de histórias como estratégia pedagógica na educação infantil e ensino fundamental". Educere et Educare, vol. 6, n. 12, 2011.
CARDOSO, A. L. S.; FARIA, M. A. "A Contação de Histórias no Desenvolvimento da Educação Infantil". Revista Eletrônica Saberes da Educação, vol. 7, n. 1, 2016.
COELHO, B. Contar histórias: uma arte sem idade. São Paulo: Editora Ática, 1999.
DESLAURIERS J-P. Recherche qualitative; guide pratique. Québec: McGrawHill, Éditeurs, 1991.
FREUD, S. A ocorrência, em sonhos, de material oriundo de contos de fadas. Obras Completas de Sigmund Freud. Volume XII, 1913.
GARCIA, W. Et al. Histórias e oficinas pedagógicas. Belo Horizonte: Fapi, 2003.
GIL, A. C. Como elaborar projetos de pesquisa. 6ª edição. São Paulo: Editora Atlas, 2017.
GOLDENBERG, M. A arte de pesquisar. São Paulo: Editora Record, 1997.
GÓES, L. P. Introdução à literatura infantil e juvenil. São Paulo: Editora Pioneira, 1991.
MARCONI, M. A. LAKATOS, E. M. Fundamentos de metodologia científica. São Paulo: Editora Atlas, 2003.
PESSOA, L. Metodologia e Prática do Ensino da Língua Portuguesa. São Paulo: Editora Sol, 2012.
Abinadabe Pascoal dos Santos e Silva, Elizangela da Silva Melo, Jemima Pascoal dos Santos e Silva, Lorena Guerreiro da Silva, PREVENÇÃO MEDIANTE A ATUAÇÃO DO ENFERMEIRO: ESTUDO DE CASO DO CURATIVO DO PÉ DIABÉTICO , Boletim de Conjuntura (BOCA): v. 2 n. 5 (2020): Maio