Organizador: CRUZ, HELENA MAFEI
Capítulo 1 - O tempo de quem se ama Capítulo 2 - A política do conhecimento Capítulo 3 - Terapia de família centrada na criança: a criança como parceira conversacional Capítulo 4 - Que linguagem é essa? O brincar em terapia familiar com crianças Capítulo 5 - A arte do brincar? Características de orientação para o profissional que trabalha com crianças e família Capítulo 6 - Como ouvimos nossas crianças Capítulo 7 - Três anos com Chris Capítulo 8 - Sobre o trabalho terapêutico com crianças e famílias em situação de dificuldade social Capítulo 9 - Direto ao ponto... é possível ter infância e estar na escola Capítulo 10 - O que aprendi
ISBN: 8541200736 ISBN-13: 9788541200738 Idioma: português Encadernação: Brochura Altura: 24 cm Largura: 17 cm Peso: 0,440 kg Edição: 1ª Ano de Lançamento: 2012 Número de páginas: 216
Este livro apresenta práticas. Cada autor compartilha algo da sua experiência que dialoga com outros autores. Alguns contam mais sobre seu percurso teórico; outros, menos. Mas todos os textos explicitam a mesma crença de que, diante de uma criança, a conceituação de Bakhtin de que "toda compreensão é respondente" é um imperativo ético. Helena Maffei Cruz reuniu um time de terapeutas que produziram textos sobre conversas, metáforas lúdicas, teorias e, sobretudo, "conversas sobre conversas", experiências pessoais, encarnadas e repletas de afetos, que nos oferecem passe livre não só ao cenário como aos bastidores, seus diálogos, às trocas entre parceiros, às reflexões e aos pensamentos sobre conquistas e decepções. Promessa segura de leitura comprometida com valores genuinamente democráticos. Convivendo com crianças que, no lugar de sistemas suficientemente protetores, viveram situações ameaçadoras e, frequentemente, caóticas, aprendendo com os colegas que convivem com crianças a quem faltam alguns ou muitos dos recursos de observação, imitação, exploração e previsão necessários para inteligir o mundo à sua volta, decidi reverter o que chamamos de ensinar, função que nos autoatribuímos, para aprender, função da criança. Esse movimento me ajuda a entender cada encontro com cada criança como um momento em que tento ouvir a questão implícita em seus gestos e sons: "Me aprende?" Penso que este é o primeiro passo na construção de uma relação que poderia ser nomeada como "um lugar seguro para estar".