Sedução e alienação no discurso construtivista - Educação contemporânea
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Capítulo um: Introdução a uma teoria histórico-social da formação do indivíduo
1. A formação do indivíduo nos âmbitos cotidianos e não-cotidianos da existência humana
Capítulo dois: A estrutura da vida cotidiana e o desenvolvimento do psiquismo cotidiano
1. A formação do psiquismo cotidiano
2. Os esquemas de pensamento, sentimento e ação que compõem o funcionamento do psiquismo cotidiano
Capítulo três: As múltiplas determinações do boom construtivista na educação: diferentes hipóteses acerca das possíveis causas da repercussão entusiasmada do construtivismo entre os educadores
Capítulo quatro: Os elementos da sedução presentes no ideário construtivista
Capítulo cinco: A construção retórica e valorativa da imagem do construtivismo em nossa educação
Capítulo seis: A dimensão retórica e valorativa do núcleo teórico-conceitual do ideário construtivista
1. A concepção de criança/indivíduo
4. A liberdade e a autonomia
5. O equilíbrio
7. O respeito e a tolerância
9. O multiculturalismo
10. A globalização
11. O imediatismo, o pragmatismo e o utilitarismo
12. A valorização da espontaneidade
13. A propriedade do conhecimento
14. A inteligência
15. O pós-modernismo
16. O hedonismo: o prazer e o lúdico
17. O escolanovismo
18. A igualdade
19. O resgate da dimensão mística da existência humana
Capítulo sete: Sedução e alienação: razões da vulnerabilidade intelectual e afetiva dos educadores aos encantos sedutores do ideário construtivista
1. O duplo processo de esvaziamento do indivíduo na sociedade capitalista e suas implicações à adesão fácil às ilusões enganosas do mundo atual
2. A alienação da vida cotidiana, a individualidade centrada na particularidade e a sedução pelo construtivismo
João Henrique Rossler é graduado em psicologia pela UNESP, campus de Bauru. Doutor em educação, em 2003, pelo Programa de Pós-graduação em Educação Escolar, da Unesp, campus de Araraquara.
Atualmente é professor adjunto do Departamento de Psicologia da UFPR, na área de psicologia do trabalho, onde é também professor colaborador do projeto de extensão "transformando o trânsito" (PROERC 316/02), ligado ao Núcleo de Psicologia do Trânsito.