Uma análise preliminar da concepção de professores de física acerca do ensino médio integrado / A preliminary analysis of the conception of physics teachers about integrated high school | Souza | Brazilian Journal of Development
Uma análise preliminar da concepção de professores de física acerca do ensino médio integrado / A preliminary analysis of the conception of physics teachers about integrated high school
Danilo Almeida Souza, Maria Cristina Martins Penido
Este artigo é parte de uma pesquisa maior que tem como objetivo apresentar uma discussão sobre a disciplina Física no Ensino Médio Integrado (EMI). Nos dedicamos a analisar os dados coletados na etapa de validação do instrumento de pesquisa (questionário) que se propõe captar a visão de professores de Física do Instituto Federal da Bahia (IFBA) sobre o EMI e a sua prática docente no ensino da disciplina nessa forma de oferta de ensino médio. Trata-se de uma pesquisa empírica de cunho qualitativo, onde utilizou-se a plataforma google forms para aplicação do questionário. A análise é feita questão a questão, indicando de que forma as mesmas podem ser melhoradas e outras a acrescentar de modo a atingir os objetivos dos pesquisadores. Além de indicar pontos onde o questionário deve ser aperfeiçoado, apontamos um retrato inicial da visão de professores de Física acerca do EMI que evidencia a crença dos docentes na possibilidade de se construir um ensino de Física a partir do eixo profissional onde a disciplina está inserida. A partir dos dados, acreditamos que a união da visão docente (já na sua versão final), junto a análise dos planos de curso deve nos dar ferramentas para traçar um retrato da disciplina Física no EMI e fazer proposições de mudanças e aperfeiçoamentos que naturalmente possam ser expandidos para outras disciplinas do núcleo comum (aquelas que integram o ensino médio regular).
Ensino Médio Integrado, Educação Profissional, Ensino de Física.
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