Como material, foram utilizados um questionário de identificação das famílias (idade da criança, data de nascimento, gênero, reprovação escolar, série, período em que estuda, número de moradores da casa e de irmãos, se a criança participante da pesquisa apresenta algum problema de saúde que interferem no peso, situação conjugal dos pais, peso e altura dos pais).
Outro instrumento foi o Critério de Classificação Econômica Brasil25, que segundo o IBOPE (2008), enfatizasua função de estimar o poder de compra das pessoas efamílias urbanas, abandonando a pretensão de classificara população em termos de classes sociais, mas adotando o de classes econômicas. Para essa escala as crianças responderam as questões sobre a quantidade dos seguintes itens que existem na sua casa: televisão em cores, rádio, banheiro, automóvel, empregada mensalista, máquina de lavar, videocassete e/ou DVD, geladeira, freezer. As respostas classificam as famílias em classes socioeconômicas de A a D.
As Escalas de Exigência e Responsividade que avaliam os estilos parentais foram criadas por Lamborn, Mounts, Steiberg e Dornbusch (1991). Elas foram validadas, traduzidas e adaptadas no Brasil por Costa, Teixeira e Gomes (2000) para adolescentes, e foram também adaptadas e validadas para crianças por Weber, Prado, Viezzer e Brandemburg (2004). Nesta pesquisa será utilizada a última versão citada, que tem 16 questões divididas em duas escalas: 10 perguntas que medem o quanto a criança percebe seus pais como amorosos, responsivos e envolvidos – por exemplo: Quantas vezes seu pai/mãe passa um tempo conversando com você? (responsividade)-, e seis perguntas que medem o quanto os pais monitoram e supervisionam a criança – por exemplo: Até que ponto seu pai/mãe tenta saber onde você vai quando sai com seus amigos (exigência). As escalas são avaliadas por sistema Likert, de três pontos (quase nunca, às vezes, geralmente).