Análise: redação nota 1000 no Enem citou nazismo e Hannah Arendt | Guia do Estudante
Por Luccas Diaz Atualizado em 25 Maio 2022, 15h06 - Publicado em 25 Maio 2022, 14h26
A estudante Beatriz Valentini Alves foi uma dos 22 candidatos que alcançaram a nota 1000 na redação do Enem 2021. A jovem de 20 anos e moradora de São Paulo (SP) seguiu o gênero textual cobrado pelo exame, redigindo uma dissertação argumentativa de quatro parágrafos. O tema proposto na edição foi: "Invisibilidade e registro civil: garantia de acesso à cidadania no Brasil".
A candidata cita como introdução ao tema da invisibilidade civil as consequências da ascensão do nazismo na Europa do século 20, quando as tropas de Adolf Hitler perseguiram e marginalizaram todos os cidadãos que não se encaixavam no padrão da "raça ariana". Focando nos judeus, a estudante conseguiu conectar o tópico à situação do registro civil no Brasil, citando ainda a filósofa política alemã Hannah Arendt para falar do conceito de Estado de Exceção.
Na contextualização, que é a parte inicial da introdução, fica evidente a inclusão de um repertório sociocultural legitimado pelas áreas do conhecimento e pertinente ao tema em questão, estratégia bastante comum para iniciar os textos dissertativos argumentativos. No caso da candidata, a introdução evidencia um processo histórico que culmina no despojamento dos direitos dos judeus por meio da apreensão de seus documentos durante a ascensão do nazismo. A partir da referência histórica, fica claro como a posse do documento é uma forma de garantia de direitos ao indivíduo, o que aproxima a linha de raciocínio do texto ao recorte proposto na redação do Enem 2021: "Invisibilidade e registro civil: garantia de acesso à cidadania no Brasil".
Assim, a estudante amarra a referência ao contexto sugerido pela frase-tema e pela coletânea, algo muito importante para que seja estabelecida uma conexão entre seu conhecimento de mundo e seu posicionamento sobre o tema, que aparece nas linhas 5 e 6: "(…) no Brasil, a ausência de documentação leva à invisibilidade e perpetua um ciclo de vulnerabilidade." Na análise do conteúdo dos parágrafos de argumentação a seguir, fica clara a função dessa parte final da introdução: toda a argumentação concretiza o posicionamento central da candidata, colocado ao final da introdução – identificamos uma tese bipartida e um indício de projeto de texto que pretende dividir cada ideia apresentada em um parágrafo de desenvolvimento, o que ocorre de fato.
A princípio, é preciso analisar como a falta de documentos conduz à marginalização e à nulificação do indivíduo que não os possui. Vale lembrar que, na Grécia Antiga, eram reconhecidos como cidadãos somente homens livres e descendentes de pais gregos. Esse reconhecimento concedia a oportunidade de serem escutados, e a mesma coisa se dá no Brasil contemporâneo: ser contemplado com um certificado de cidadão – neste caso, uma certidão de nascimento – garante o reconhecimento do sujeito como pertence àquele local e, além disso, receptor de proteção e serviços ofertados pelo Estado. Sob essa lógica, ser cidadão significa ter status elevado à condição de ser de direitos, enquanto aqueles que não o são permanecem vulneráveis, em uma posição marginal.
No fechamento do parágrafo, há uma breve retomada da ideia central, localizando aqueles que não possuem documentos como vulneráveis e marginalizados. Vale notar que, na linha 13, há um desvio no uso da palavra "pertence", que, pelo contexto, deveria ser "pertencente", no entanto, esse equívoco isolado não justifica descontos na nota final da participante.