Adentrando os portões da escola e tirando os sapatos dos pés: relato de experiência sobre processo pedagógico das atividades circenses | Revista Temas em Educação
Adentrando os portões da escola e tirando os sapatos dos pés: relato de experiência sobre processo pedagógico das atividades circenses
Experience report on the pedagogical process of circus activities
Mariana Harue Yonamine UNESP- BAURU
Fernanda Rossi UNESP-Bauru
https://doi.org/10.22478/ufpb.2359-7003.2021v30n3.60416
Atividades circenses, Ensino fundamental, Infância
Este relato de experiência apresenta o desenvolvimento de um projeto educativo em atividades circenses, com práticas pedagógicas ao longo de um ano letivo com uma turma do 5º ano do Ensino Fundamental I, em uma cidade do interior paulista. O ensino e a aprendizagem das atividades circenses se orientaram a partir do entrelaçamento da perspectiva fenomenológica de corpo e a sociologia da infância. O relato foi construído apoiado nos registros do diário de campo, que consistiu em anotações diárias acerca das vivências pedagógicas. Já a avaliação contou também com os registros das percepções das crianças em grupo focal e entrevista semiestruturada com a professora da turma (Pedagoga) e diretora da escola. As principais transformações observadas foram: a ampliação das possibilidades corporais individuais e coletivas, o fortalecimento da autonomia e o protagonismo infantil e a ressignificação das relações interpessoais na escola a partir do desenvolvimento de aspectos sociais como a cooperação, a responsabilidade e o sentimento de pertencimento e formação de grupo, além da promoção da sensibilidade artística, estética e corporal.
Graduada em Pedagogia pela UNESP – Universidade Estadual Paulista, campus de Bauru.
Fernanda Rossi, UNESP-Bauru
Professora Assistente Doutora da UNESP – Universidade Estadual Paulista – campus de Bauru. Pós-doutorado pela Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo.
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