A precarização do trabalho, o REUNI e o novo desenvolvimentismo | Revista HISTEDBR On-line
A precarização do trabalho, o REUNI e o novo desenvolvimentismo
Antonia Costa Andrade Universidade Federal do Amapá http://orcid.org/0000-0002-4527-8562
Carlos Lucena Universidade Federal de Uberlândia http://orcid.org/0000-0003-4383-6812
Ilma Andrade Barleta Universidade Federal do Ampá http://orcid.org/0000-0002-4345-7700
https://doi.org/10.20396/rho.v18i1.8645868
REUNI. Neodesenvolvimento. Trabalho docente. Precarização. Neoliberalismo.
Este artigo ao centralizar-se nos governos FHC e Lula e a ressignificação do neodesenvolvimentismo, tomou o REUNI como referência, em termos educacionais, com o objetivo de realizar um estudo comparativo entre os referidos governos, respaldado nas mudanças no neodesenvolvimento e seus impactos na sociedade e na educação. A pesquisa foi dividida em duas partes: a primeira analisa o governo FHC e os primórdios da implantação do Plano Real. A segunda, por sua vez, debate o governo Lula, demonstrando seus pressupostos, continuidades e rupturas com o governo FHC e uma ênfase final no projeto de expansão do ensino superior público denominado REUNI. Foram pesquisadas fontes primárias manifestas em jornais da época, documentos governamentais e análise do discurso dos principais atores políticos do projeto em questão. O que demonstramos é que o governo Lula não rompeu com a lógica monetarista inerente ao governo FHC, no qual houve expansão do ensino superior privado, manifestando projetos precarizantes do trabalho dos professores. No governo Lula, o processo de interiorização da Universidade pública manifestou a contradição do acesso a alunos no ensino superior, porém em condições também precárias para o desenvolvimento da Ciência e Tecnologia.
Antonia Costa Andrade, Universidade Federal do Amapá
Doutora em Educação pelo Programa de Doutorado Interinstitucional da Universidade Federal de Uberlândia (UFU). Professora Adjunto do Curso de Pedagogia Universidade Federal do Amapá (UNIFAP).
Doutor em Filosofia e História da Educação da Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP). Professor Associado III na Faculdade de Educação da Universidade Federal de Uberlândia (UFU). Bolsista de Produtividade em Pesquisa 2/CNPq.
Ilma Andrade Barleta, Universidade Federal do Ampá
Doutora em Educação pela Universidade Federal do Pará (UFPa). Professora Adjunto/Curso de Pedagogia da Universidade Federal do Amapá (UNIFAP).
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