Administrativos do ensino - A Filosofia no Ensino Secundário
publicado por rolandoa às 00:37
De Miguel Portugal a 17 de Junho de 2009 às 12:15
Não, não está a ver mal as coisas, caro colega Rolando. Trata-se de uma análise da paupérrima situação educativa, em termos políticos e profissionais, com a qual estou inteiramente de acordo.
Tocou em duas coisas essenciais: 1. falta-nos melhores professores, mais sábios, mais dedicados e com mais profissionalismo; 2. falta-nos um poder político suficientemente esclarecido e lúcido e com verdadeira vontade de valorizar a educação, o saber, o rigor e a disciplina, e, a fortiori, valorizar os bons professores e os bons alunos... Isto não necessariamente com o intuito principal de criar elites (que em si, não são, bem pelo contrário, um mal), mas para que todos os outros desejem tentar seguir-lhes o exemplo! Ao tentarem, sairão melhor. Penso que é a mensagem a passar, pelo menos é a que tento, apesar de tudo (e tantas coisas em contrário!), incutir nos meus alunos.
(Muito boa síntese do status quo educacional em Portugal. Melhor interpretação do estudo da OCDE!)
De rolandoa a 17 de Junho de 2009 às 12:53
Agora lembrei-me duma frase de Eça: "para se ser bom professor há que cumprir uma formalidadezinha: saber"
Na verdade penso que temos boas condições para exigir mais e melhor. Este governo tem exagerado e muito no desprezo de um ensino com mais qualidade. Mas nós, professores, também temos a obrigação de fazer impor o nosso conhecimento, saber e satisfazer as necessidades do mesmo.
De António Daniel a 20 de Junho de 2009 às 22:09
Rolando, de uma forma geral concordo com as suas ideias. Mas também devo dizer-lhe que em virtude da minha situação percorri muitas escolas. Constatei haver pessoas interessantes, intelectualmente evoluídas, com formação que revela interesse pelo saber. Encontrei pessoas competentes, o problema é o desprezo que a sociedade tem pelo saber. É óbvio que um professor deve despertar o aluno, essa é a função do mestre. Mas esse despertar pressupõe uma predisposição do aluno, isso não é um dado adquirido, e um diálogo onde o poder esteja presente, e este não é reconhecido facilmente. Sei que o saber é poder e o exercício deste exige aquele, mas também sabemos que as contrariedades são muitas, a começar pelo grande educador que é a televisão. Imagine que, tal como o Rolando diz, se fizesse uma manif para se estudar mais, qual seria a reacção da opinião pública? Haveria muito mais para dizer, acima de tudo muito mais para reflectir. Porém estes elementos do poder executivo conseguiram anular o pensamento.
De rolandoa a 20 de Junho de 2009 às 22:34
é claro que exagerei um pouco ao pressupor que se faria uma manif para se estudar mais. Em relação aos professores, eu também tenho uma experiência semelhante à do António, com 5 anos em 4 escolas diferentes no continente, mais duas na ilha da Madeira onde actualmente resido e faço praça. E é verdade que acabei por me cruzar com muitos colegas com um trabalho de muito valor e muito dedicados. O que eu quis alertar no meu post é que o problema é que esses professores são o que são por mérito próprio, sem qualquer política que os incentive a tal. Bem e também temos os casos de excelência. Acontece que a excelência não está ao alcance de todos. E os outros? Os que não são excelentes? que incentivos há para que estudem e se tornem melhores professores, se aproximem dos excelentes quando estão a trabalhar para um sistema que somente os empurra para tarefas burocráticas? Ainda na sexta feira um colega me mostrava o livro do Rachels que acabou de sair na Gradiva, ao mesmo tempo que me questionava: mas como vou ter tempo para ler este livro se tenho dois filhos pequenos em casa e tanto que fazer? É por esta razão que para o professor estudar tem de lhe ser dadas condições, para poder estudar e ter uma vida ao mesmo tempo, como é claro.