Repositório ESEPF: Aprender agindo : prática que norteia um profissional da educação pré-escolar e do 1º ciclo do ensino básico
Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/20.500.11796/1166
Title: Aprender agindo : prática que norteia um profissional da educação pré-escolar e do 1º ciclo do ensino básico
Authors: Leal, Mónica da Costa
Citation: Leal, Mónica da Costa – Aprender agindo : prática que norteia um profissional da educação pré-escolar e do 1º ciclo do ensino básico. Porto : [ed. autor], 2012. 61 f. Dissertação de Mestrado - Especialização em Pré Escolar e 1º Ciclo do Ensino Básico, apresentada à Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti, sob a orientação Professora Doutora Brigite Carvalho da Silva.
Abstract: O grande objetivo deste trabalho centra-se no enfoque dado à intervenção educativa levada a cabo nos contextos de Educação Pré-Escolar e 1º Ciclo do Ensino Básico, no âmbito do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. Privilegiou-se uma metodologia com práticas pedagógicas de cooperação e solidariedade, baseada no modelo pedagógico do MEM (Movimento da Escola Moderna). A aprendizagem pela ação através da experiência e da descoberta foi a forma privilegiada de intervenção em ambos os níveis educativos. A utilização de instrumentos de organização social do grupo, uma metodologia que visa uma aprendizagem ativa, as estratégias para incentivar a criança/aluno a crescer e a desenvolver-se motivada(o) e integrada(o) na sua aprendizagem, a diferenciação pedagógica, a importância de incluir os parceiros educativos no processo de ensino-aprendizagem e a articulação entre os dois níveis educativos tornaram-se a base de toda a intervenção pedagógica. Assim, estes aspetos nortearam uma intervenção intencional que foi realizada ao longo de todo o processo de observação, planeamento e a avaliação, no decorrer de todo o tempo de estágio.