Jane Dickie é professora de balé clássico, com especialização em metodologia do ensino da técnica de dança clássica – vaganova. A bailarina já atuou no Teatro Municipal do Rio de Janeiro e foi solista da Cia. Palácio das Artes (MG), dançou em papéis femininos de destaque, como Coppélia, Romeu e Julieta, Les Sylphides e O Quebra Nozes. E nomes importantes da dança, como Ana Botafogo, já dividiram o palco com Jane.
Foi também professora de balé da Escola do Teatro Bolshoi do Brasil (2000 a 2005) e ministra periodicamente cursos sobre metodologia vaganova, passando por diversas cidades do país. Hoje, atua como professora de dança clássica, coreógrafa e coordenadora pedagógica do Stúdio de Danças, além de dirigir artisticamente o Ballet Jovem Stúdio de Danças. Em 2020, vai ministrar aulas no YAGP Brasil e no 38º Festival de Dança de Joinville.
Em um momento em que tudo parece evoluir cada vez mais rápido, muitas vezes nos parece que também devemos acelerar a nossa maneira de ensinar balé, principalmente no que se refere aos anos iniciais de aprendizagem. Que também aqui, precisamos apressar nossos alunos, o tempo todo. Mas se nos apressamos demais, é fácil cometer erros e perder as oportunidades de vê-los aprendendo corretamente.
Estamos muito preocupados com o resultado, não com o processo. Esquecermos que a forma como cada passo deve ser inicialmente ensinado é mais importante do que a velocidade de se chegar ao movimento final de cada passo. Uma abordagem lenta, seguindo os princípios básicos de um método consagrado, é o segredo absoluto para realmente entender o balé de dentro para fora.
O objetivo do ensino progressivo (prática lenta) não é apenas desacelerar as coisas para reproduzi-las perfeitamente. Trata-se também de dar tempo ao aprendizado dos alunos de ajustar a sua execução, de tempo para poder prestar atenção a todas as nuances da mecânica do movimento. Diminuindo a velocidade, ajudamos o cérebro a sentir e corrigir qualquer esforço desnecessário.
É claro, tudo isso exige do professor, conhecimento, foco, comprometimento, tolerância, paciência, sabedoria, compaixão e vontade de trabalhar contra todas as probabilidades…
Este não é um processo doloroso e torturante, mas um processo cativante e gratificante. Uma maneira de abrir as portas para muitas pequenas descobertas satisfatórias que, em última análise, podem ser a chave para fazer do seu ensino um ensino de melhor qualidade.