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Especialista diz em conferência que educação digital é necessidade
11/03/2014 - Publicado em Educação e Tecnologia
Durante a Contec 2014, conferência realizada pela Feira do Livro de Frankfurt em parceria com o Sesc SP, o vice-presidente e gerente geral de educação da Enciclopédia Britânica, Michael Rosso, falou sobre a educação digital, trazendo suas contribuições ao evento que discute educação, tecnologia e literatura com escritores, professores e desenvolvedores interessados no futuro da aprendizagem interativa.
Para Ross, a educação digital é uma necessidade. "As crianças são fluentes na tecnologia, estão envolvidas e inseridas em ambiente digital por meio de videogames, Internet, e celulares. Os editores e educadores precisam lidar com isso e descobrir um jeito de fazer essas tecnologias vingarem nas suas áreas", disse o executivo. Para ele, a tecnologia não está presa às bibliotecas ou e-books. "As crianças estão tendo um bom desempenho nas escolas graças às tecnologias. Às vezes, a criança não está interessada na matéria, até que ela entra em contato com os meios digitais e o interesse aumenta", explica.
Michael Ross conta que, entre os objetivos da Britânica, está a transformação das crianças em "aprendizes digitais". Para isso é preciso captar recursos, desenvolver dispositivos digitais de alta qualidade, para que seja possível customizar o aprendizado. "Promover a educação digital não somente é algo bom, mas é uma necessidade. É bom para o país", afirma.
Alguns dados justificam a estratégia da Enciclopédia Britânica que, ao longo de 15 anos, é voltada para produtos digitais: em um paralelo entre o crescimento das editoras que possuem estratégias digitais contra aquelas que não têm, as que possuem estratégias crescem 60%, enquanto que as que não possuem crescem apenas 2%. O quadro negro interativo foi outro recurso citado como aliado no aprendizado infantil: nos Estados Unidos, o alcance desse equipamento chegou a 58% das salas de aula americanas em 2013, contra 28% em 2009.
Segundo Ross, após muitos anos de existência, a versão clássica e impressa da Enciclopédia Britânica acabou em fevereiro de 2012. A mudança gerou questionamentos sobre a possibilidade dos e-books substituírem obras impressas. "Não é uma questão de perda, mas de ganhos. Não nos preocupamos em manter as impressoras vivas e trabalhando. Se não forem eficientes, mudamos", afirma. Acima da questão do papel e e-book, as preocupações da Britânica giram em torno do conteúdo e da forma como são elaborados materiais de qualidade. O novo conteúdo deve ser confiável e as informações atualizadas e relevantes, deve também haver variedade de formatos, assim como soluções tecnológicas atualizadas, serviços customizados e um preço realista.
Adaptado via Tribuna Hoje
5 dicas usar as redes sociais a favor da aprendizagem
28/02/2014 - Publicado em Educação e Tecnologia
Além de servir para o entretenimento, as redes sociais podem se tornar ferramentas de interação valiosas para auxiliar no seu trabalho em sala de aula. "O contato com os estudantes na internet ajuda o professor a conhecê-los melhor", afirma Betina von Staa, pesquisadora da divisão de Tecnologia Educacional da Positivo Informática. "Quando o professor sabe quais são os interesses dos jovens para os quais dá aulas, ele prepara aulas mais focadas e interessantes, que facilitam a aprendizagem", diz.
Também é importante frisar que, em uma rede social, os professores precisam continuar dando bons exemplos. "O que não se pode perder de vista é o fato de que, nas redes sociais, o professor está se expondo para o mundo", afirma Maiko Spiess, sociólogo e pesquisador do Grupo de Estudos Sociais da Ciência e da Tecnologia, da Universidade Estadual de Campinas (Unicamp).
Confira cinco formas de usar as redes sociais como aliada da aprendizagem:
Convidar os alunos de séries diferentes para participarem de grupos de estudo nas redes – separados por turma ou por escolas em que você dá aulas -, pode ajudá-lo a diagnosticar as dúvidas e os assuntos de interesse dos estudantes que podem ser trabalhados em sala de aula, de acordo com os conteúdos curriculares já planejados para cada série. Mas lembre-se: você é o mediador das discussões propostas e tem o papel de orientar os alunos.
Ccombine um horário com os alunos para tirar dúvidas sobre os conteúdos ministrados em sala de aula. Você pode usar os chats do Facebook, do Google Talk, do MSN ou até mesmo organizar uma Twitcam para conversar com a turma – mas essa não pode ser a única forma de auxiliá-los nas questões que ainda não compreenderam. A grande vantagem de fazer um chat para tirar dúvidas online é a facilidade de reunir os alunos em um mesmo lugar sem que haja a necessidade do deslocamento físico.
Adaptado via Revista Escola
31/01/2014 - Publicado em Educação e Tecnologia
O Instituto Singularidades, especializado em formação e capacitação de professores, assumiu o desafio de ensinar de modo inovador e fazer com que o modelo seja passado adiante. Este ano, a organização vai propor aos seus alunos um novo método de aprendizagem, que inspirado em modelos e experiências internacionais, vai tentar inverter a sala de aula: os estudantes aprenderão o conteúdo em suas casas, e o espaço da escola será usado para dúvidas e experimentação.
O conceito de sala de aula invertida propõe que os alunos estudem os conteúdos antes das aulas, por meio de vídeoaulas ou outros recursos interativos como games. Dessa forma, a sala é usada para a realização de exercícios, projetos e atividades em grupos, otimizando o tempo do professor para tirar dúvidas, aprofundar temas e estimular discussões. E é essa experiência que os próprios futuros educadores vão viver na pele antes de aplicar o modelo.
"Queremos uma sala de aula ativa e interativa. Invertendo a lógica tradicional de organização educacional o aluno ganha mais autonomia de aprendizado e o papel do professor deixa de ser o de especialista e passa a ser o de tutor, de facilitador, no sentido de ajudar o aluno a desenvolver seus projetos em sala", diz. Os próprios docentes do instituto tiveram que passar por um treinamento de quatro meses para poderem aplicar essa metodologia e se familiarizarem com a plataforma de compartilhamento de conteúdo.
A grande sacada desse modelo, segundo Claudio, é a nova organização das turmas. Os alunos passam a ser divididos em grupos espalhados pela sala e o professor circula entre as mesas acompanhando as atividades e tirando dúvidas. Eles não serão mais enfileirados, com carteiras voltadas para um único professor no quadro-negro. "Outra coisa interessante é que não vamos mais ter a divisão por séries. As turmas têm capacidade para até 90 alunos, vamos misturar todos os períodos para trabalharem conjuntamente em projetos e atividades."
"Os professores formados por esse modelo vão estar preparados para enfrentar e resolver problemas, não apenas para serem transmissores de conteúdos e reprodutores desses problemas. A postura é proativa, o aluno sai preparado para lidar de forma inovadora com os problemas do mercado." dis Valdir Carlos Silva, coordenador do curso de matemática do Singularidades. Ele acredita que, trabalhando por projetos e colaborativamente, os alunos irão desenvolver habilidades como comunicação e senso crítico e inovador.
"Esses novos modelos já são aplicados faz tempo nos Estados Unidos e vão tomar conta do mercado brasileiro nos próximos anos. No nosso caso, por sermos formadores de professores, precisamos começar a trabalhar nesse modelo para que os nossos alunos possam se apropriar desse conhecimento e assim consigam transformar as escolas onde irão atuar futuramente", argumenta Claudio. A expectativa do Singularidades é de que os professores formados por meio do método impactem também outras salas de aula pelo país.
21/10/2013 - Publicado em Educação e Tecnologia
Qualificação é palavra de ordem no Brasil. A cada semestre, cresce o número de estudantes que se matriculam nas universidades em busca de formação profissional. Apesar do interesse pelo ensino superior, muitos alunos têm dificuldades em conciliar a rotina com as aulas presenciais. É nesse cenário que o Ensino a Distância (EAD) vem ganhando cada vez mais adeptos. Pensando nos gestores e professores que enfrentam o desafio de administrar as salas de aula virtuais, reunimos 10 pontos que merecem atenção no Ensino a Distância:
1. Planejamento é a chave de um curso de sucesso- Organização das disciplinas, docentes, materiais que serão necessários, quais tecnologias serão utilizadas, qual o aproveitamento esperado pelos alunos, enfim, cada detalhe deve ser observado com a máxima atenção. Nesse momento, é fundamental entender melhor para quem você está pensando o curso. A maioria dos estudantes faz parte da chamada Geração Y, que tem a tecnologia como principal aliada.
2. Dê atenção ao cronogram- O cronograma é fundamental para todo planejamento, mas no EAD ele se transforma em um dos protagonistas. Qualquer alteração em datas estabelecidas no início do semestre pode causar problemas com entrega de trabalhos ou mesmo avaliações. Um cronograma bem organizado evita erros de comunicação entre docentes e alunos.
3. Divulgue o planejamento do semestre- Depois de pensar todas as atividades e colocá-las nas datas adequadas, é preciso divulgar o que vai ocorrer durante o semestre. Tornar o planejamento claro para todos auxilia alunos e docentes na própria organização.
4. Esclareça os prazos constantemente- Mesmo informando todo o cronograma no início do semestre, é importante relembrar estudantes e professores dos prazos. Seja por meio do e-mail ou da plataforma utilizada pelo curso, pequenos lembretes antes de datas importantes podem evitar atrasos na entrega de trabalhos e relatórios.
5. Utilize ferramentas online- Incentivar o uso das ferramentas disponíveis na Internet pode facilitar a rotina de gestores, alunos e professores. Nós já listamos aqui algumas sugestões que você pode adequar para a sala de aula.
6. Personalize o aprendizado- Entender o que e como os alunos aprendem será fundamental para os gestores nos próximos anos. Analisar os dados fornecidos pelas as atividades online é uma das tendências da educação. Com essas informações em mãos será possível personalizar o ensino, dando de maneira individual as ferramentas necessárias para o desenvolvimento pleno de cada um.
7. Permita a troca de experiências- Uma das principais diferenças entre a sala de aula tradicional e o EAD é a troca de experiênciasentre os estudantes e professores. Porém, a tecnologia pode diminuir essa distância e oportunizar espaços onde hajam debates sobre os assuntos aprendidos em classe. Isso ajuda na fixação de conteúdos e cria redes de relacionamento. O gestor deve prever a necessidade de tecnologias que incentivem colaboração entre os alunos.
8. Proporcione o espaço físico adequado- Mesmo quando se fala de Ensino a Distância é preciso prever os espaços físicos necessários para que as aulas aconteçam. Desde estúdios onde as aulas serão gravadas até espaços que o estudante utilize para tirar dúvidas presenciais.
9. Solucione as dúvidas- Cada pessoa é única e vai precisar de atenção especial em um determinado momento do semestre. Por isso, os gestores precisam pensar em um local onde o aluno e docente se encontrem para solucionar as dúvidas sobre os temas aprendidos nas aulas. Nesse local, que pode ser online ou físico, deve ser possível encontrar o professor ou um monitor, que estará disponível para responder os questionamentos adquiridos durante o desenvolvimento da disciplina.
10. Motive os alunos- Estudar sozinho pode ser uma tarefa difícil para muito estudantes. Trabalhar a motivação pode ser a chave do EAD. Tarefas desafiadoras e recompensas tornam as lições mais complexas e instigantes. Jogos educacionais fazem parte das tendências da educação nos próximos anos e podem criar uma nova dinâmica de aprendizagem.