Um retrato das funções decrescentes - Planos de aula - 8º ano
Plano de aula: Um retrato das funções lineares decrescentes
Plano 3 de 5. Veja todos os planos sobre Representações cartesianas!
Reconhecer e explorar a representação de funções decrescentes no plano cartesiano.
Propósito: Relembrar a ideia de valor numérico de uma expressão algébrica, em situações de números inteiros.
Propósito: Fazer com que os alunos reconheçam e explorem a representação de funções decrescentes no plano cartesiano.
Orientações: Depois que os alunos compartilharem as estratégias deles, passe para esta série de slides. Nela, os alunos irão ver o passo a passo de como refletimos sobre o problema, levantamos algumas hipóteses e as testamos, validamos algumas e descartamos outras. Nesse processo de tentativa e erro, podemos observar a importância da representação de funções decrescentes no plano cartesiano.
O que você entende por dependência linear entre grandezas?
O que você entende por grandezas linearmente dependentes?
Orientações: Encerre a atividade retomando com os estudantes a importância de representarmos funções decrescentes no plano cartesiano.
Orientações: Peça que, individualmente, os alunos leiam a atividade e a realizem, explorando a representação de grandezas inversamente proporcionais no plano cartesiano. Circule para verificar como os alunos estão realizando as operações e as tentativas. O raio x é um momento para você avaliar se todos os estudantes conseguiram avançar no conteúdo proposto, então procure identificar e anotar os comentários de cada um. No final, reserve um tempo para um debate coletivo registrando as soluções no quadro.
Propósito: Verificar se os alunos aplicam os conhecimentos adquiridos em uma situação semelhante e, avaliar os conhecimentos de cada um sobre a representação de funções decrescentes no plano cartesiano.
MAT8_11ALG03
Você pode usar o Aquecimento como exemplo, mas foque na Atividade principal
O foco da aula é a algebrização da situação e a localização de pontos no plano cartesiano, considerando um contexto específico (empréstimos de livros). Nem sempre os alunos conseguem traduzir com facilidade situações em linguagem algébrica, por isso, é importante orientações claras. Grave um áudio/vídeo orientando os alunos para realização da atividade e encaminhe (via WhatsApp) a versão impressa. Talvez você precise ilustrar suas orientações com alguns exemplos. Solicite que eles encaminhem as respostas para sua apreciação e oriente para que eles mandem também as dúvidas e observações sobre a questão, caso haja. Os alunos podem mandar um print ou foto das respostas. Posteriormente, indique a realização do Raio X e das atividades complementares.
Fique atento às dúvidas e equívocos apresentados nas respostas dos alunos. Talvez a discussão também precise ser por etapa (linguagem algébrica e localização no plano). Analise e selecione algumas respostas encaminhadas pelos alunos para dar o feedback e também contribuir com novas dicas para reorientar o estudo. Socialize com a turma suas impressões por meio de um vídeo curto ou mesmo um áudio (WhatsApp). Proponha a realização também do Raio X e das atividades complementares para ampliar e consolidar as aprendizagens. Não esqueça de retomar as discussões também dessas atividades.