Capa > v. 41, n. 1 (2021)
- v. 41, n. 01: com fluxo contínuo
- v. 41, n. 02: Edição especial 2021: A revista Vidya está lançando chamada para o número temático 2021. O tema abordado será ENSINO DE CIÊNCIAS PARA OS ANOS INICIAIS.
As submissões deverão ser postadas na plataforma até 31 de maio de 2021, no template, seguindo o que consta nas Condições para Submissão. Como não é cobrada taxa para submissão, os autores devem se disponibilizar a também avaliarem artigos.
v. 41, n. 1 (2021): Publicação Contínua
EM QUEM ME ESPELHEI PARA SER O PROFESSOR FORMADOR QUE SOU
Letícia Ribeiro Lyra,	José Francisco Custódio
JUROS SIMPLES E COMPOSTOS: ANÁLISE DA PERCEPÇÃO DOS ALUNOS À LUZ DA TECNOLOGIA DO SOFTWARE CALC
Claudia Francisco Pelati Teixeira,	João Coelho Neto
O CICLO INVESTIGATIVO DE MODELAGEM MATEMÁTICA: UMA TRANSPOSIÇÃO DIDÁTICA ESCOLAR
Gleison de Jesus Marinho Sodré,	Manoel Lucival da Silva Oliveira
AÇÕES FORMATIVAS PARA O DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DOCENTE NO RIO GRANDE DO SUL NA VISÃO DE SUJEITOS PARTICIPANTES DO PIBID
Cristiane Antonia Hauschild,	Maurivan Güntzel Ramos
O FENÔMENO DA DESCRIÇÃO NA ANÁLISE TEXTUAL DISCURSIVA: A DESCRIÇÃO FENOMENOLÓGICA COMO DESENCADEADORA DO METATEXTO
REVISTA DO ENSINO/RS (1951-1961): UM OLHAR HISTÓRICO SOBRE AS DIRETRIZES DA EXPERIMENTAÇÃO NO ENSINO DE CIÊNCIAS
Vitor Garcia Stoll,	Alessandro Carvalho Bica,	Cadidja Coutinho,	Ticiane da Rosa Osório
MODELAGEM MATEMÁTICA: DOS ENTENDIMENTOS ÀS FINALIDADES
Bianca de Oliveira Martins,	Lourdes Maria Werle de Almeida
REPRESENTAÇÕES SOCIAIS DE ESTUDANTES E DE SEUS RESPONSÁVEIS SOBRE A CIÊNCIA NO DIA A DIA - OU CIÊNCIA INFORMAL
Eduardo Mozart Machado,	Mariana A. Bologna Soares Andrade
O DIAGNÓSTICO DA AÇÃO DE CONTROLE DA RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS MATEMÁTICOS DE PROFESSORES EM FORMAÇÃO
Paulo Gonçalo Farias Gonçalves,	Isauro Beltrán Núñez
CONFIGURAÇÃO ELETRÔNICA NOS LIVROS DIDÁTICOS DE QUÍMICA DO PNLD 2018-2020: UM ESTUDO HISTÓRICO-CONCEITUAL
Adilson Luís Pereira Silva,	Jaldyr de Jesus Gomes Varela Júnior,	Jackson Ronie Sá-Silva,	Hawbertt Rocha Costa
TECNOLOGIAS DIGITAIS E METODOLOGIAS ATIVAS: QUAIS SÃO CONHECIDAS PELOS PROFESSORES E QUAIS SÃO POSSÍVEIS NA EDUCAÇÃO?
ENSINO DE MATEMÁTICA NOS ANOS INICIAIS: TRANSFORMANDO PRÁTICAS PEDAGÓGICAS
Daniela Guse,	Everaldo Silveira
MODELAGEM NA EDUCAÇÃO E PESQUISA EM SALA DE AULA: POSSÍVEIS CORRELAÇÕES
Zulma Elizabete de Freitas Madruga,	Carla Melo da Silva
A CATEGORIZAÇÃO DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL: DISCUSSÕES DE PROPOSTAS, PROCESSOS E FINALIDADES A PARTIR DA PERCEPÇÃO DE UM GRUPO DE PÓS-GRADUANDOS
Karina Braccini Pereira,	Maurício Cendón do Nascimento Ávila,	Ailton Jesus Dinardi,	Edward Frederico Castro Pessano
EMPRÉSTIMO E TRANSPORTE: NEGOCIAÇÕES DE SENTIDOS NA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA DE JOVENS E ADULTOS
Marluce Albring Coutinho,	Elisabete Zardo Búrigo
O CONCEITO DE INTERDISCIPLINARIDADE E DE ABORDAGEM INTERDISCIPLINAR PARA PROFESSORES DE CIÊNCIAS EM PROCESSO DE FORMAÇÃO CONTINUADA
Ana Paula Dameão,	Patrícia Sandalo Pereira,	Paulo Ricardo da Silva Rosa,	Nádia Cristina Guimarães Errobidart