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AUTOPOIESE: DA BIOLOGIA À EDUCAÇÃO MATEMÁTICA / Gastão Rúbio de Sá Weyne
Procura-se mostrar, neste trabalho, que um grupo de estudos de Educação Matemática, como um conjunto autônomo e em constante autorregulação e autorreprodução, pode ser considerado uma unidade autopoiética, acoplando-se ao meio exterior que detém um acervo de conhecimentos. Esse processo autoorganizativo não corresponde a uma mera resposta frente aos estímulos do meio.
O que está colocado é que o grupo, frente aos estímulos, acaba por transformá-los ativamente, segundo suas próprias exigências. Desta compreensão segue a afirmação de que o conhecimento não se organiza em função das exigências externas e sim de exigências internas, do próprio grupo. Para os professores da área de Educação Matemática pode parecer incomum a inserção de conhecimentos provenientes da Biologia nos conteúdos da Educação visando o processo de ensino e aprendizagem da Matemática. Observa-se, no entanto, que existem fortes relações dos biólogos chilenos Humberto Maturana e Francisco Varela (2001) com a Educação.
Suas contribuições para uma abordagem epistemológica associada à vida são temas que inovaram os processos de ensino/ aprendizagem nas diferentes áreas do conhecimento. A partir dessas premissas, uma metodologia criativa e diferenciada oriunda da contribuição das Ciências Biológicas pode ser incluída, especificamente, nos campos da Educação e da Educação Matemática.
Gastão Rúbio de Sá Weyne, formação ACADÊMICA DE PÓS-GRADUAÇÃO
- Pós-doutorado em Design Projects in Chemical Engineering pelo University College London, 1985;
- Doutor em Engenharia Química pela Escola Politécnica da USP, 1984;
- Mestre em Engenharia Química pela Escola Politécnica da USP, 1976;
- Livre-docente em Petroquímica pelo Departamento de Engenharia Química da Escola Politécnica da USP, 1987;
- Doutor em Direito pela Faculdade de Direito da USP, 2004;
- Livre-docente em Operações Unitárias na Produção de Medicamentos e Alimentos pela Faculdade de Medicina do ABC, 2006;