Para as mulheres portuguesas, o 25 de Abril de 1974 e o processo revolucionário que lhe esteve associado, foi uma verdadeira revolução na Revolução. Num curto espaço de tempo, realizaram-se avanços gigantescos no processo emancipador das mulheres.
A Revolução de Abril instituiu as liberdades democráticas: milhares de mulheres portuguesas assumiram plenamente estes seus novos direitos, participando de forma organizada nos numerosos movimentos, estruturas e formas organizativas.
A organização das mulheres trabalhadoras no movimento sindical unitário, e no Movimento Democrático de Mulheres, criado em 1968, assumiu um papel de relevo na organização das mulheres na luta contra as discriminações e desigualdades, contra os preconceitos e estereótipos relativos ao papel da mulher na sociedade e na luta pela consagração do direito à igualdade para as mulheres, na lei e na vida.
Em relação à Constituição de 1976, atual constituição portuguesa, redigida pela Assembleia Constituinte eleita na sequência das primeiras eleições gerais livres no país em de 25 de abril de 1975 , foram criados artigos para assegurar os direitos das mulheres nesta nova época que se formava. O artigo 13º estabeleceu que todos são iguais perante a lei. O artigo 36º que os cônjuges tinham direitos e deveres iguais no casamento e que os filhos nascidos fora do casamento não podiam ser objeto de discriminação.
Foram também estabelecidos direitos e deveres sociais relativos: à segurança social (artigo 63º), à saúde (artigo 64º), à habitação (artigo 65º), entre outras.
É atribuída ao Estado a responsabilidade do desenvolvimento de uma rede nacional de assistência materno-infantil e a divulgação dos métodos de planeamento familiar [artigo 67º, al. b) e d)].
Dá-se também o reconhecimento da maternidade como valor social eminente, e o direito a uma licença de parto sem perda de retribuição e quaisquer regalias (artigo 68º), assim como passou a ficar garantido o direito ao trabalho para todos, incumbindo ao Estado garantir a igualdade de oportunidades na escolha de profissão e na progressão da carreira (artigos 51º e 52º) e o princípio do salário igual para trabalho igual [artigo 53º, al. a)].
A escola até à década de 70 era muito diferente da de hoje. Ler e escrever era considerado privilégio de poucos e o abandono escolar era imenso.Não havia turmas mistas: os rapazes e as raparigas tinham aulas em salas e até edifícios diferentes. Os professores davam aulas aos rapazes e as professoras às raparigas. Nas aldeias as escolas eram ainda mais pequenas: haviam escolas que só tinham duas salas, uma para rapazes e outra para raparigas. Tinham aulas por turnos: de manhã ou à tarde. Os alunos iam e vinham a pé, porque não havia autocarros, sendo que, nas zonas mais isolada, eram obrigados a andar grandes distâncias. As salas de aula tinham carteiras de madeira, aparafusadas ao chão, com um tampo que levantava.
Hoje, pode-se dizer que a questão da educação se transformou numa questão central e ocupou um lugar extremamente importante no processo democrático em curso desde então e mudou completamente o panorama sociocultural do país. Foi implementada a escolaridade obrigatória, atualmente até ao 12º ano, criaram-se mais escolas. com melhores condições e as questões que se colocam hoje à escola pública em Portugal são a questão do sistema de avaliação (provas de aferição ou exames), a questão curricular e a questão de dar continuidade a uma segunda oportunidade aos adultos com pouca escolaridade.
Apenas 19% trabalhavam fora de casa e ganhavam significativamente menos que os homens, cerca de 40% menos.