TECNOLOGIAS NA ESCRITURA: uma experiência com professoras | RENOTE
TECNOLOGIAS NA ESCRITURA: uma experiência com professoras
Karla Rosane do Amaral Demoly UFRGS
https://doi.org/10.22456/1679-1916.14634
escrita, tecnologias, diferenças, acoplamento tecnológico
Neste estudo procuramos analisar como um grupo de professoras com condições perceptivas diferentes produzem uma escrita na convergência de mídias. Nossa hipótese é de que as práticas de composição escrita na Internet produz novas e inusitadas coordenações de ações, novos modos de escrever. A recursividade constitutiva entre escrita e tecnologia é descrita por vários autores, demonstrando que as tecnologias se transformam em ferramentas constitutivas de modos de pensar e conhecer. Uma escrita que se faz no acoplamento com tecnologias digitais produz uma convergência interativa na qual existe grandes possibilidades de interlocução entre pessoas com diferentes condições perceptivas, pois mudam os modos sensorio-motores de acoplamento com a escrita e as coordenações de ações na rede de conversações escritas tecidas pelas professoras.
Karla Rosane do Amaral Demoly, UFRGS
Doutoranda em Informática na Educação no
PPGIE/UFRGS.
(Doutora em Educação pela UFRGS, Professora nos Programas
PPGIE/UFRGS e PPGPSI/UFRGS.
Doutora em Educação pela UFRGS, Professora nos Programas
PPGIE/UFRGS e PPGEDU/UFRGS
DEMOLY, K. R. do A.; MARASCHIN, C.; AXT, M. TECNOLOGIAS NA ESCRITURA: uma experiência com professoras. RENOTE, Porto Alegre, v. 6, n. 2, 2008. DOI: 10.22456/1679-1916.14634. Disponível em: https://www.seer.ufrgs.br/index.php/renote/article/view/14634. Acesso em: 3 jul. 2022.