TRAJETÓRIAS DE PROFESSORAS INTÉRPRETES NA EDUCAÇÃO INCLUSIVA DE SURDOS/AS NO DISTRITO FEDERAL | Plataforma Espaço Digital
Artigo: TRAJETÓRIAS DE PROFESSORAS INTÉRPRETES NA EDUCAÇÃO INCLUSIVA DE SURDOS/AS NO DISTRITO FEDERAL
Palavra-chaves: PROFESSOR INTÉRPRETE, CARTAS, SURDOS Comunicação Oral (CO) GT 10 - Educação Especial
ESTE ARTIGO APRESENTA UMA ANÁLISE DAS EXPERIÊNCIAS DE PROFESSORAS INTÉRPRETES QUE ATUAM EM SALA DE AULA REGULAR COM ESTUDANTES SURDOS/AS. PARTICIPARAM DESSA PESQUISA SETE PROFESSORAS INTÉRPRETES, TODAS COM FORMAÇÃO SUPERIOR. PARA A CONSTRUÇÃO DOS DADOS, UTILIZAMOS A TÉCNICA CARTA. A METODOLOGIA DE PESQUISA FOI QUALITATIVA. A ANÁLISE DAS CARTAS FOI FEITA A PARTIR DA ANÁLISE TEXTUAL DISCURSIVA, NA QUAL METATEXTOS SÃO CONSTRUÍDOS. AS NARRATIVAS DAS EXPERIÊNCIAS DAS PROFESSORAS INTEPRÉTES PODEM SER ORGANIZADAS EM UM METATEXTO A PARTIR DE QUATRO SIGNIFICADOS PREPONDERANTES: O OFÍCIO; AS CONTRADIÇÕES; OS DESAFIOS E AS CONQUISTAS. O OFÍCIO DEMONSTRA QUE AS PROFESSORAS INTÉRPRETES CONHECEM E EXECUTAM SUAS ATRIBUIÇÕES, SEGUNDO A LEGISLAÇÃO. AS CONTRADIÇÕES SE REFEREM ÀS INCOMPREENSÕES QUANTO À PROFISSIONAL QUE ELAS SÃO. OS DESAFIOS E AS DIFICULDADES SE REFEREM AO MESMO SIGNIFICADO: ÀS POSSIBILIDADES OU NÃO DE UMA INTERAÇÃO COLABORATIVA COM OS/AS PROFESSORES/AS REGENTES PARA A EXECUÇÃO DE SUAS ATIVIDADES. FAZ-SE NECESSÁRIO, NESSE CONTEXTO, QUE A SECRETARIA DE EDUCAÇÃO DO DISTRITO FEDERAL DÊ VISIBILIDADE ÀS/AOS PROFESSORAS/ES INTÉRPRETES NO QUE TANGE ÀS ESPECIFICIDADES DE SUA ATUAÇÃO PARA QUE PROFESSORES/AS REGENTES E INTÉRPRETES GARANTAM OS CONTEXTOS EDUCACIONAIS ADEQUADOS E NECESSÁRIOS À INCLUSÃO DE ESTUDANTES SURDOS/AS, COM VISTAS AO PLENO EXERCÍCIO DA CIDADANIA.
CARVALHO, Fabiana Alves De et al.. Trajetórias de professoras intérpretes na educação inclusiva de surdos/as no distrito federal. Anais VI CONEDU... Campina Grande: Realize Editora, 2019. Disponível em: <https://editorarealize.com.br/artigo/visualizar/62751>. Acesso em: 12/05/2021 01:40
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