Arte, cultura, educação, COVID-19 & o pensamento descolonial crítico biogeográfico fronteiriço | Filosofia e Educação
v. 13 n. 1 (2021): Temática: Mulheres em movimento na filosofia e educação /
por uma Pedagogia/Filosofia da Libertação de corpos, almas e fazeres culturais
Marcos Antônio Bessa-Oliveira Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul http://orcid.org/0000-0002-4783-7903
https://doi.org/10.20396/rfe.v13i1.8662003
Educação, Filosofia, Descolonialidade
A proposta deste ensaio recai em discutir criticamente, por meio do pensamento descolonial biogeográfico fronteiriço, a Arte, a Cultura, a Educação e a pandemia do COVID-19 a fim de evidenciar perspectivas outras de pedagogias e filosofias que promovam a libertação de corpos, almas e das diferenças coloniais exteriorizados pelas lógicas da razão moderna a partir do séc. XVI (cartesiana, ontológica, da fenomenologia e marxista) e/ou pós-moderna séc. XIX (capitalista) que imperam ainda como únicas formas de sobrevivência no Ocidente. A ideia é evidenciar que culturas fronteiriças também produzem arte, cultura e conhecimentos por meio de "pedagogias" e "filosofias" da diferença sendo anthropos.
Marcos Antônio Bessa-Oliveira, Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul
Doutor em Artes Visuais pela Universidade Estadual de Campinas. Professor do Curso de Artes Cênicas e do Programa de Mestrado Profissional em Educação – PROFEDUC – da Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul – UEMS.
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Juliano Ribeiro Faria, Marcos Antônio Bessa-Oliveira, Meu/nosso corpo estranho, o que temos é dele/nele que somos , Filosofia e Educação: v. 11 n. 1 (2019): Temática: Corpo e cultura