De acordo com os relatos de testemunhas, a vítima foi abordada quando seguia para o trabalho, por dois indivíduos que estariam em uma motocicleta Honda CB 300. Após tomar de assalto o ciclomotor, eles fugiram em direção ao Trevo do Francês, onde se depararam com guarnições da 5ª Cia e do Bope.
Ainda conforme as informações, os indivíduos que não podem ser mostrados por conta da lei de abuso de autoridade, estão neste momento sendo autuados na sede do 17º DP, que fica na Cisp de Marechal Deodoro.

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Coletivo de Gênero e Diversidade Sexual Criado desde 1994, o Coletivo de Gênero do Sindicato está presente em todos os
Lutar contra o racismo é lutar também contra o capitalismo. Steve Biko Atuando desde o 7º Congresso dos Metalúrgicos (foto), o

O atual governo, que está no final do seu segundo mandato anunciou com muita divulgação nos jornais e na TV, neste mês de abril, que iria acabar com os vestibulares nas universidades federais, substituindo-o por um ENEM modificado
As universidades, que geralmente em maio tem que definir as vagas que vão oferecer e começar a preparar seus processos seletivos (vestibular, reingresso, transferência, mudança de curso), souberam pelos jornais que deveriam dar uma resposta sobre a adesão ao novo ENEM até o dia 30 do mesmo mês. Uma das afirmativas do governo é que essa mudança tornaria o acesso às universidades um processo mais democrático, permitindo maior inclusão social e mobilidade estudantil, exemplificando com o teste aplicado nos Estados Unidos, conhecido por sua sigla, SAT (Scholastic Aptitud Test).
Por fim, para conseguir a adesão dos administradores das IFES a tal processo seletivo externo, o ministro Fernando Haddad promoteu repassar recursos para as mesmas, a fim de ressarcí-las da perda de recursos que arrecadam com a realização desses concursos, que por conta da falta de verbas, acabou virando uma fonte de renda (não carimbada) das referidas instituições.
O modelo existente, o vestibular, é bem questionado, mas ele deve ser entendido como decorrente de uma política pública que durante muitos anos primou pela contenção da expansão da rede pública e de grande incentivo à expansão da rede privada. Com a expansão de má qualidade de boa parte das instituições privadas (em especial aquelas empresas educacionais com fins estritamente lucrativos, contando até mesmo com ações em bolsas de valores) e a não expansão do público, o vestibular se transfornou numa barreira para pinçar alguns poucos candidatos para as poucas vagas.
É inadequado como processo seletivo? É. Contudo colocar o vestibular como a "Geni", criando uma cortina de fumaça sobre cumulativa falta de prioridade dada à educação em nosso país, só serve para desviar o problema de suas origens, e jogar mais uma vez a população contra a universidade e "seu" vestibular, passando o governo por bonzinho e democrático... Tal qual o discurso utilizado para as canetadas que criaram o PROUNI, via Medida Provisória, (quando a Previdência estava justamente cassando os certificados de filantropia de muitas instituições lucraticas, mas ditas “filantrópicas”, que gozavam de renúncia fiscal, mas não cumpriam com o percentual de vagas que deveriam oferecer) e depois o REUNI, via decreto, que começou com a univerisade "nova", "flexível", com mobilidade, cursos mais ágeis e voltados para o mercado, com aulas on-line, aproveitamento de creditos, formação "geral" e "itinerários formativos", em contraposição à velha, com cursos longos, formando profissionais; com mestrados e doutorados acadêmicos, e que ainda luta para poder fazer pesquisa, sem acabar por subsumir aos intereses diretos dos finaciamentos e convênios que cada vez mais são empurradas e que acabam definindo a agenda da pesquisa, controlando os resultados, definindo o uso/acesso do espaço, etc.
Vale destacar que a lógica da nova universidade é do conhecimento descartável, de competências, de bites de conhecimento, bem distante de formação profissional de quatro anos e mais ainda de pesquisa, quando muito solução rápida de problemas imediatos, mas não questionamento.
A proposta do ministro não resolve a falta de vagas e a tal "mobilidade" acabará por limitar ainda mais a possibilidade de acesso dos alunos de escolas públicas mais precárias. Aqueles que ainda conseguem entrar na universidade pública de seus estados, poderão perder as vagas para alunos advindos de outros estados, em especial do sudeste, que vem obtendo as melhores notas no ENEM, mas que se não o suficientes para entrar nessa região, onde a disputa pela vaga é mais acirrada e a nota para aprovação maior, poderão ocupar as vagas em outros estados.
Para possibilitar o acesso é preciso melhorar de fato a educação básica, o que implica em pagar salários decentes para os professores, dar condições para qualificação- isto é, afastamento e tempo de dedicação a um curso, por um determinado período e não treinamento em serviço sem tempo para devida formação; reformas e construções de prédios e instalações, equipamentos, transporte, bibliotecas, etc. Mas nunca há dinheiro no volume necessário; só discurso e em especial em época pré-eleitoral.
Vale lembrar que muitos estados, em especial o mais rico do país, São Paulo, vem se opondo ao pagamento de um piso de 900 reais mensais aos professores, enquanto isso no Congresso a farra corre solta, há verba para usineiros, para banqueiros, etc. Mas com a crise econômica, bem como com os escândalos, vimos surgir muito dinheiro, no Brasil e no mundo todo. Além de melhorar a educação básica (ensino fundamental e médio) é preciso ampliar as vagas nas universidades, mas com cursos de fato com caráter universitário, não como das novas "universidades" criadas, como a do ABC, que tem o nome de universidade, mas que não oferece atividade que assim possa ser denominada; só tem ensino em cursos rápidos e sem pesquisa.
Precisamos sim repensar o ingresso na universidade, mas não só o ingresso. Mas as vagas, o financiamento, a autonomia, a intensificação e precarização do trabalho docente, a falta de reajuste condizente dos salários, as instalações, a segurança dos prédios e das pessoas, as terceirizações, etc.