Horário das aulas - Segundo Semestre de 2019
O Estágio Curricular Supervisionado é considerado o ato educativo supervisionado envolvendo diferentes atividades desenvolvidas no ambiente educacional, que visa à preparação para o trabalho educativo. Assim, o estágio objetiva o aprendizado de vivências próprias do educador matemático e a contextualização curricular, com foco no desenvolvimento de práticas educativas para a vida cidadã e para o trabalho. É uma ação pedagógica, obrigatória, de parceria entre o IFSP Câmpus Hortolândia e a escola de Educação Básica, preferencialmente pública, com o intuito de aprimorar a formação do futuro docente. Por esse motivo, ele é pensado como um movimento amplo do estagiário na escola e na comunidade que a cerca. Segundo o Parecer CNE/CP 28/2001, também são importantes nessa etapa de formação o contato com a elaboração do projeto pedagógico, a organização das turmas e os espaços escolares.
Para sistematizar o processo de implantação, oferta e supervisão de estágios curriculares, observamos o Regulamento de Estágio do IFSP, Portaria nº. 1204/IFSP, de 11 de maio de 2011, elaborado em conformidade com a Lei do Estágio (Nº 11.788/2008) e a Resolução nº 2, de 1º de julho de 2015, do CNE, dentre outras legislações.
O estágio se inicia no quinto semestre do curso e será orientado, de forma coletiva ou individual, pelo Professor Orientador de Estágio. Os Professores Orientadores de Estágio são docentes do curso de Licenciatura em Matemática, indicados pelo colegiado e designados pelo diretor-geral do câmpus, mediante portaria, com atribuição de duas aulas para essas orientações a cada grupo de vinte alunos. Em cada semestre, o estagiário deverá cumprir 100 horas com atividades acordadas com os Professores Orientadores de Estágio.
A primeira metade do estágio é dedicada aos anos finais do Ensino Fundamental, tanto regular quanto EJA. No quinto semestre, o aluno realiza observações referentes ao conhecimento do espaço escolar, documentos da escola, processos de avaliação, reuniões de pais, reuniões pedagógicas, projetos, aulas e demais atividades inerentes à prática docente. No sexto semestre, as ações são direcionadas para a sala de aula e para a relação professor-aluno, com participações na aula do Professor Supervisor (professor da turma), discussão de planos de aula, planejamento e regência de atividades com essa turma. A divisão para a segunda metade do estágio se mantém, substituindo os anos finais do Ensino Fundamental por Ensino Médio, tanto regular quanto EJA e profissionalizante.
Entre as várias atividades contabilizadas para o cumprimento das 400 horas do estágio, estão a participação em reuniões pedagógicas, reunião de pais, o estudo dos documentos da escola, o acompanhamento nos processos de avaliações externas, a observação e a regência em sala de aula ou qualquer outra ação previamente acordada.
Com o estágio supervisionado, objetiva-se, portanto, auxiliar na compreensão do papel social da escola e no domínio do conhecimento pedagógico, de acordo com o Parecer CNE/CP 09/2001:
compreender o processo de sociabilidade e de ensino e aprendizagem na escola e nas suas relações com o contexto no qual se inserem as instituições de ensino e atuar sobre ele;
utilizar conhecimentos sobre a realidade econômica, cultural, política e social, para compreender o contexto e as relações em que está inserida a prática educativa;
promover uma prática educativa que leve em conta as características dos alunos e de seu meio social, seus temas e necessidades do mundo contemporâneo e os princípios, prioridades e objetivos do projeto educativo e curricular;
estabelecer relações de parceria e colaboração com os pais e/ou responsáveis dos alunos, de modo a promover sua participação na comunidade escolar e a comunicação entre eles e a escola;
criar, planejar, realizar, gerir e avaliar situações didáticas eficazes para a aprendizagem e para o desenvolvimento dos alunos, utilizando o conhecimento das áreas ou disciplinas a serem ensinadas, das temáticas sociais transversais ao currículo escolar, dos contextos sociais considerados relevantes para a aprendizagem escolar, bem como as especificidades didáticas envolvidas;
utilizar modos diferentes e flexíveis de organização do tempo, do espaço e de agrupamento dos alunos, para favorecer e enriquecer seu processo de desenvolvimento e aprendizagem;
manejar diferentes estratégias de comunicação dos conteúdos, sabendo eleger as mais adequadas, considerando a diversidade dos alunos, os objetivos das atividades propostas e as características dos próprios conteúdos;
identificar, analisar e produzir materiais e recursos para utilização didática, diversificando as possíveis atividades e potencializando seu uso em diferentes situações;
gerir a classe, a organização do trabalho, estabelecendo uma relação de autoridade e confiança com os alunos;
utilizar estratégias diversificadas de avaliação da aprendizagem e, a partir de seus resultados, formular propostas de intervenção pedagógica, considerando o desenvolvimento de diferentes capacidades dos alunos.
Para garantir o acompanhamento dessas ações, o Professor Orientador tem as seguintes atribuições:
divulgar o regulamento do estágio aos estudantes;
orientar o preenchimento e submissão de documentos junto à Coordenadoria de Extensão (CEX);
orientar e acompanhar o plano de atividades de estágio;
visitar os ambientes de estágio, se julgar conveniente;
avaliar as atividades desenvolvidas no estágio;
verificar e validar as horas computadas como estágio;
fomentar as discussões das vivências do estágio individualmente e em reuniões coletivas;
dar suporte pedagógico às atividades desenvolvidas no estágio;
validar as atividades de estágio por meio de documento específico.
O principal instrumento de avaliação do Estágio Supervisionado é o relatório semestral de estágio entregue ao Orientador de Estágio. Esse é um documento de reflexão, elaborado com base nos referenciais teóricos estudados no curso, nas experiências realizadas nas escolas e discutidas nos momentos de orientação. Fica arquivado na coordenadoria de extensão, sob responsabilidade do Coordenador de Estágio, após validado pelo Professor Orientador e pelo próprio Coordenador de Estágio.
Este PPC incorpora, nas ementas das Práticas Docentes, Educação em Direitos Humanos, História da Educação, Educação e Sociedade, História da Ciência e Tecnologia e Educação para a inclusão, temas essenciais aos cursos de licenciatura, tais como a formação de professores capacitados para EJA, educação profissionalizante, educação indígena e de estudantes com necessidades educacionais específicas, estimulando essa discussão e a realização de parte das horas de estágio com a atenção voltada a esses grupos.
Os seguintes itens serão levados em conta no que diz respeito à avaliação e à aprovação do período de estágio, conforme Portaria nº 1204, de 11 de maio de 2011:
a compatibilidade das atividades desenvolvidas com aquelas previstas no Plano de Atividades de Estágio previamente aprovado;
a qualidade e eficácia das atividades realizadas;
a capacidade inovadora ou criativa demonstrada pelo estagiário;
a capacidade de o estagiário se adaptar socialmente ao ambiente institucional.
O resultado das atividades do estágio é registrado no fim de cada período letivo, por meio das expressões "cumpriu" / "aprovado" ou "não cumpriu" / "retido".
O regulamento do Estágio foi aprovado pelo Colegiado do curso no dia 05 de dezembro de 2018.
O atual professor orientador de estágio é o Ricardo Inácio Batista Júnior.
Segue abaixo o regulamento:
REGULAMENTO DE ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO DO CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA – IFSP-HTO
ANEXO I - Termo de Compromisso do Estágio - ATUALIZADO EM DEZEMBRO DE 2019
ANEXO II - Credenciamento de Estagiário (a)
ANEXO III - Formulário de Aceite do(a) Professor(a) Orientador(a)
ANEXO IV - Carta de Apresentação
ANEXO V - Plano de Atividades
ANEXO VI - Folha de Estágio
ANEXO VII - Relatório Parcial
ANEXO VIII - Ficha de Avaliação do Estagiário
ANEXO IX - Relatório Final
ANEXO X - Termo de Rescisão
ANEXO XI - Termo de Convênio
O Núcleo Docente Estruturante (NDE) constitui-se de um grupo de docentes, de elevada formação e titulação, com atribuições acadêmicas de acompanhamento, atuante no processo de concepção, consolidação e contínua avaliação e atualização do Projeto Pedagógico do Curso, conforme a Resolução CONAES no 01, de 17 de junho de 2010. A constituição, as atribuições, o funcionamento e outras disposições são normatizadas pela Resolução IFSP n° 833, de 19 de março de 2013.
O curso de Licenciatura em Matemática do IFSP - Câmpus Hortolândia tem o objetivo de formar, para atuar na Educação Básica (ensino fundamental – anos finais, ensino médio) e nas modalidades ensino profissionalizante, educação de jovens adultos e educação a distância, um professor crítico, reflexivo, autônomo e apto para desenvolver seu trabalho no contexto sócio-histórico contemporâneo.
O Licenciado em Matemática é um profissional capaz de atuar na docência da educação básica, podendo dar prosseguimento nos estudos, dominando os conhecimentos teóricos e práticos, matemáticos e pedagógicos. Está preparado para lidar tanto com questões referentes à prática pedagógica quanto com a realização de projetos coletivos dentro da escola, elaboração de propostas de ensino, participação no desenvolvimento curricular, participação e atuação na administração escolar, utilização das novas tecnologias e desenvolvimento de pesquisas sistemáticas e metodológicas relacionadas à prática. Desenvolve estratégias de ensino que favorecem a criatividade, a autonomia e a flexibilidade do pensamento matemático, buscando trabalhar com mais ênfase nos conceitos do que nas técnicas, fórmulas e algoritmos. Percebe a prática docente de Matemática como um processo dinâmico, carregado de incertezas e conflitos, um espaço de criação e reflexão, onde novos conhecimentos são gerados e modificados continuamente.
Abertura: 1º Semestre de 2017;
Tempo de conclusão: 4 anos ( 8 semestres);
Número de vagas: 40 vagas anuais;
Forma de ingresso: Sistema de Seleção Unificada (SISU).
A carga horária total do curso é de 3327 horas e está dividida em:
2667 horas de formação específica, das quais 425 são dedicadas à Prática como Componente Curricular (PCC);
200 horas para Atividades do Núcleo de Estudos Integradores para Enriquecimento Curricular (NEIEC);
400 horas de Estágio Curricular Supervisionado obrigatório, nas áreas de formação do curso;
60 horas dedicadas ao Trabalho de Conclusão de Curso (TCC).
Grade do curso (arquivo em pdf, tamanho 40,92 kb);
Projeto Pedagógico do Curso (arquivo em pdf, tamanho 3,73MB);
Atualização do Projeto Pedagógico do Curso em Agosto de 2019;
Sejam bem vindos ao IFSP Câmpus Hortolândia!
As matrículas seguem o calendário do Sistema de Seleção Unificada (SISU).
Início das aulas: 08/02/2018.
Para os alunos veteranos o início das aulas segue o Calendário Acadêmico.
Coordenadoria de Registros Acadêmicos (CRA):
A Coordenadoria de Registros Acadêmicos (CRA) exerce o papel de Secretaria Escolar, portanto, registra e acompanha a vida escolar do aluno desde sua matrícula até a conclusão do curso.
Coordenadoria de Apoio ao Ensino (CAE):
A Coordenadoria de Apoio ao ensino (CAE) é responsável pelos processos de organização administrativa que envolvem a coordenação das atividades de ensino, planejamento e orientação, supervisionando e avaliando estas atividades para assegurar a regularidade do desenvolvimento do processo educativo.
Coordenadoria Sociopedagógica (CSP):
A Coordenadoria Sociopedagógica (CSP) é composta por uma equipe multidisciplinar que conta com assistente social, pedagogo, psicóloga, técnico em assuntos educacionais e tradutor e intérprete de Libras.
Coordenadoria de Tecnologia da Informação (CTI):
A Coordenadoria de Tecnologia da Informação (CTI) é a responsável por gerenciar os recursos de tecnologia da informação (TI) do Câmpus. Os recursos de TI compreendem software, equipamentos e redes. A sala do departamento está localizado no Prédio Administrativo na sala E203 do piso superior.