2- A preparação básica para trabalho e a cidadania do educando, para continuar aprendendo, de modo a ser capaz de se adaptar com flexibilidade a novas condições de ocupação e aperfeiçoamento posteriores;
3- O aprimoramento do educando como pessoa humana, incluindo formação ética e o desenvolvimento da autonomia intelectual e do pensamento critico ;
Evidenciando a necessidade de um Ensino Médio renovado, que prepare o jovem para a vida numa sociedade marcada pela informação.
Longe de querer ser o arauto de uma nova forma de ensinar e sem fazer propostas mirabolantes, que desconsideram a realidade das escolas, dos alunos e dos professores, nosso curso se pretende adequado às exigências de um Ensino Médio renovado principalmente por:
Considerar a realidade sociocultural mais ampla em que professores e alunos estamos inseridos: a sociedade de consumo e de comunicação de massa, marcada por uma presença cada vez maior das novas tecnologias de informação.
Reconhecer a importância do texto visual para nossa sociedade e o compromisso da escola em preparar os alunos para lidar com esse tipo de informação.
Valorizar o conhecimento construído pelo homem e organizado nas tradicionais áreas de conhecimento, apresentando-o aos alunos como instrumento importante para a leitura do mundo e, consequentemente, a vida em sociedade.
Além disso, o curso tem um caráter de da proposta pedagógica desenvolvida no Fundamental II, retomando conceitos já estudados e apresentando outros, ao lado do aprofundamento em questões já discutidas.
A proposta pedagógica do Ensino Médio valoriza a participação dos alunos, entendidos como de seu processo de aprendizagem. Para isso, estimulamos o professor a construir os conceitos juntamente com os alunos, em vez de apresentá-los como algo pronto e fechado a questionamentos. Cremos ser essa uma importante estratégia para que o aprendizado se torne significativo. Por fim, cabe dizer que nenhum curso que se pretenda contemporâneo pode prescindir do trabalho interdisciplinar para a compreensão de determinado conteúdo, como exercício ou atividade que exija conhecimentos de mais de uma disciplina, desde que esses conhecimentos.
A carga horária mínima anual do Ensino Médio será de oitocentas horas, em duzentos dias letivos, perfazendo, em 03 anos, o total de 2.400 horas. O módulo, aula (hora/aula) é de 50 minutos conforme Convenção Coletiva local. De forma a atender as necessidades pedagógicas, poderá ser através de módulos geminados.
Para os conteúdos da Base Comum, foram destinadas 24 horas/semanais. Para os conteúdos da parte diversificada, foram destinadas 06 horas semanais. Os temas transversais estão integrados aos conteúdos curriculares e/ou por meio de projetos interdisciplinares horizontais.
O Ensino Médio está organizado de acordo com o Art. 35 da LDB 9.394/96, com duração de 3 anos e os currículos são organizados de acordo com o Art. 36 da LDB 9.394/96, em Componentes Curriculares - Base Nacional Comum e Componentes Curriculares - Parte Diversificada.
A parte diversificada do currículo segue os referenciais - Temas Transversais - contidos nos PCN’s - Parâmetros Curriculares Nacionais e será utilizada para contextualizar, sempre que possível, os conteúdos das disciplinas da Base Nacional Comum.
No Ensino Médio, a avaliação de aproveitamento escolar do aluno tem por objetivo a verificação das aprendizagens qualitativa e quantitativa, com a preponderância do aspecto qualitativo sobre o aspecto quantitativo.
Os resultados da aprendizagem são aferidos através de avaliação sistemática e contínua dos trabalhos, pesquisas, experiências, exercícios, leituras e provas.
As avaliações serão bimestrais e as médias serão expressas em notas de 0 (zero) a 10,0 (dez), arredondando os centésimos para décimos, exigindo média mínima de 6,0 (seis) para promoção em cada componente curricular.
3. Avaliar se o aluno está se apropriando dos conhecimentos e se estes estão sendo significativos e contínuos.
2. Provas, trabalhos de pesquisa, listas de exercícios (individuais ou em grupo), entre outros, devem avaliar os conteúdos e habilidades de forma clara e inteligível.
Ao término do ano letivo, será considerado promovido o aluno que obtiver número total anual igual ou superior 24 pontos em todas as disciplinas e frequência anual, igual ou superior a 75% (setenta e cinco por cento) em cada componente curricular.
Os estudos de recuperação são realizados regularmente, no decorrer dos períodos letivos, através de atividades escolares suplementares, orientadas pelo professor da classe, com programação estabelecida pela coordenação pedagógica.
A Escola assegurará ao aluno com aproveitamento a baixo da média seis, estudos de recuperação antes do fechamento da última síntese de avaliação.
A verificação do rendimento escolar decorrerá da avaliação do aproveitamento e apuração da assiduidade.