"Nossa sociedade sofre de um Transtorno de Déficit de Brincar" – Caio Dib
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"Nossa sociedade sofre de um Transtorno de Déficit de Brincar"
O brincar livre das crianças tem diminuído exponencialmente no mundo todo desde 1955. Ao mesmo tempo, verifica-se o aumento de casos de transtorno de ansiedade, depressão e suicídio entre crianças e jovens. Para Peter Gray, psicólogo e pesquisador da Boston College, nos Estados Unidos, os fatos não estão apenas correlacionados, mas são causa e efeito.
"O brincar é o jeito da natureza de garantir que as crianças pratiquem as habilidades necessárias para a vida", explica Gray. Ele ressalta que a psicologia evolutiva já conseguiu comprovar que as crianças são biologicamente desenhadas para brincar.
"Em nome da educação estamos tragicamente tirando das crianças o direito de aprender", afirma o pesquisador, presente na 20ª Reunião Internacional da Associação Internacional do Brincar (IPA), que acontece até o dia 16 de setembro em Calgary, no Canadá.
POR QUE AS BRINCADEIRAS PERDEM ESPAÇO?
"O índice de depressão em crianças é de sete a dez vezes maior do que na década de 1960. Transtornos de ansiedade estão até oito vezes mais presentes e as taxas de suicídio em crianças de até 15 anos são quatro vezes maiores, sendo que na última década este número aumentou exponencialmente", apresenta Gray.
Para ele, não é preciso muito esforço para correlacionar o aumento das doenças com a diminuição do brincar. "Ora, sem o brincar, o mundo é muito triste! Mas, para quem não acredita, estudos longitudinais desenvolvidos em vários países estão mostrando essa relação causal", complementa.
Em especial, a cultura escolar atual, segundo Gray, é uma das grandes vilãs: testes, ranqueamentos e índices têm gerado uma ansiedade generalizadae apresentado a falsa ideia de que as crianças aprendem mais se há mais escolarização.
De acordo com o pesquisador, a escola precisa se reestruturar, a fim de garantir às crianças tempo, espaço e condições para que possam sozinhas socializar e aprender ao negociarem e se expressarem em suas brincadeiras.
Outro dado alarmante são os estudos de investigação da capacidade criativa das pessoas. Globalmente, a criatividade ou o pensar criativo está diminuindo em todas as idades.
"E isso é muito grave quando olhamos para o mundo atual, em que cada vez mais nossos problemas são complexos e requerem soluções inovadoras. Ou seja, nossa sobrevivência e nossa capacidade de viver neste planeta depende do exercício criativo e este é essencialmente exercitado quando as crianças têm a possibilidade de brincar", alerta.
Ao se dedicar há mais de 50 anos ao estudo das culturas infantis, Gray é categórico em seu diagnóstico: "a sociedade está sofrendo de um Transtorno de Déficit de Brincar, cuja resposta só requer uma terapia: restaurar às crianças o direito de brincar".
AS 4 CARACTERÍSTICAS QUE DEFINEM O BRINCAR
Segundo Peter Gray, o brincar é uma atividade com características bastante sistemáticas. Assim, só é considerado como tal se estes quatro elementos forem identificados:
1. Auto-escolhido e auto-dirigido
"O brincar é necessariamente uma atividade da criança, coordenada pela criança. Se há mediação ou direcionamento de um adulto, esta atividade, embora lúdica, não é brincar."
2. Intrinsecamente mobilizado
"Brinca-se porque se quer. É brincando que as crianças descobrem seus interesses e suas paixões."
3. Guiado por regras
"É brincando que as crianças aprendem a seguir regras. Mesmo quando brincando sozinhas, as crianças criam regras para determinar a brincadeira, inclusive, no faz de conta. É construindo os "não pode" e "pode" que as crianças negociam suas possibilidades e limites, testam suas fronteiras e aprendem a conviver no coletivo."
4. Permeado pela imaginação
Mesmo quando jogando bola, as crianças imaginam o campo, a torcida, a si próprias como jogadoras. A fantasia, o faz de conta está presente como elemento intrínseco ao brincar – é o produto cultural da infância.