Palestra com Celso Vasconcellos - Palestras de Sucesso
O Prof. Celso dos Santos Vasconcellos é Doutor em Educação pela USP, Mestre em História e Filosofia da Educação pela PUC/SP. É também Pedagogo, Filósofo, pesquisador, escritor, conferencista, professor convidado de cursos de graduação e pós-graduação, responsável pelo Libertad – Centro de Pesquisa, Formação e Assessoria Pedagógica.
Celso Vasconcellos quantidade
Categorias: Educação, Ética, Inovação, Relacionamentos Tag: Corretores de Imóveis
Educação é um tema extremamente pertinente, sobretudo quando falamos sobre o futuro do país e da nossa sociedade. Se você procura para seu evento, um dos maiores nomes e especialistas em educação da contemporaneidade, Celso Vasconcellos é o nome perfeito!
Estilo das palestras de Celso Vasconcellos
Com visão humanista e profundo conhecedor do universo docente e educacional, as palestras de Celso Vasconcellos são ideais para enaltecer seu evento e trazer à luz, conhecimentos transformadores e impactantes.
Ele escreveu uma série de livros relevantes como:
Planejamento: Projeto de Ensino-Aprendizagem e Projeto Político-Pedagógico; Construção do Conhecimento em Sala de Aula; Avaliação: Concepção Dialética-Libertadora do Processo de Avaliação Escolar; (In)Disciplina: Construção da Disciplina Consciente e Interativa em Sala de Aula e na Escola; Para Onde Vai o Professor – resgate do professor como sujeito de transformação; Superação da Lógica Classificatória e Excludente da Avaliação: do "é proibido reprovar" ao é preciso garantir a aprendizagem; Avaliação da Aprendizagem: Práticas de Mudança – por uma práxis transformadora; Coordenação do Trabalho Pedagógico: do projeto político-pedagógico ao cotidiano da sala de aula; Indisciplina e Disciplina Escolar: fundamentos para o trabalho docente; Currículo: A Atividade Humana como Princípio Educativo.
Instituições educacionais, Convenções, Professores, Docentes, alunos e estudantes em geral.
Palestras e conteúdos de Celso Vasconcellos
Dentre os temas e conteúdos abordados nas palestras de Celso Vasconcellos, destacamos:
A Gestão da Sala de Aula envolve três grandes dimensões: o Relacionamento Interpessoal, a Organização da Coletividade de Sala de Aula e o Trabalho com o Conhecimento.
A Qualidade da Educação que desejamos é aquela que está comprometida com a função social da escola na perspectiva de garantir a cada um e a todos.
1.a Aprendizagem Efetiva, 2.o Desenvolvimento Humano Pleno e 3.a Alegria Crítica (Docta Gaudium)
Avaliação da Aprendizagem: Por uma Práxis Transformadora
A Avaliação da Aprendizagem representa hoje, na prática concreta das instituições de ensino, um dos maiores desafios no sentido de superar seu histórico caráter classificatório e excludente, e vir a ser um instrumento capaz de apontar e trabalhar os aspectos positivos, negativos e potenciais da aprendizagem e do desenvolvimento humano dos educandos.
— Refletir sobre as formas de organização dos saberes, recursos e pessoas, no espaço e no tempo, como elementos estruturantes da aprendizagem e do desenvolvimento humano;
— Resgatar alguns princípios orientadores para a prática pedagógica, superando o currículo disciplinar instrucionista, marcado pela passividade e/ou mecanicismo, em direção a um currículo que tem a atividade humana, tanto discente quanto docente, como princípio educativo.
O que é necessário para que o aluno aprenda? Fundamentos da Aprendizagem Humana
— Apontar a necessidade de superar equívocos na prática pedagógica em relação ao processo de conhecimento;
— Refletir sobre o núcleo do trabalho do professor, a questão do processo de aprendizagem, da construção do conhecimento por parte do aluno;
— Trabalhar alguns fundamentos epistemológicos e pedagógicos básicos da atividade docente.
A Questão do Interesse e da Mobilização – Desafios e Perspectivas Contemporâneas
— Analisar o problema do interesse e da motivação, procurando compreender o que está acontecendo hoje em termos de sociedade, escola e sala de aula;
— Refletir sobre o desafio da afetividade (desejo, interesse, motivação, mobilização) na complexa realidade escolar contemporânea;
— Trabalhar algumas perspectivas para a mobilização para a aprendizagem, no horizonte de uma nova relação em sala de aula e na escola, pautadas numa postura de humanização.
Identidade Docente em Construção: os Desafios da Formação e da Ética
— Analisar, numa perspectiva histórico-cultural, o que se passa em termos do macroprocesso social e suas repercussões para o cotidiano e a identidade do professor;
— Refletir sobre o papel do professor no contexto atual de complexidade e as respectivas demandas éticas e formativas;
— Apontar algumas perspectivas de ação, em especial no sentido do resgate do querer e do poder do professor.