O Curso de Licenciatura em Educação Física da UFF
A Educação Física na Univ.Fed. Fluminense
A Licenciatura em Educação Física na UFF
Os Princípios Norteadores do Curso
As Dimensões e Compromissos do Curso
Os Objetivos do Curso de Licenciatura
O Perfil Profissional do Aluno Egresso
A Duração e Carga Horária do Curso
Estrutura Curricular do Curso (períodos)
A Educação Física na Universidade Federal Fluminense
O Curso de Licenciatura em Educação Física da UFF vem à tona quando nosso Departamento completa 30 anos de existência em decorrência de uma maturidade alcançada e de uma necessidade sentida.
Iniciamos nossa trajetória na UFF, em 1975, oferecendo prática desportiva obrigatória a todos os alunos matriculados em seus cursos de graduação na UFF para atender a uma determinação legal do MEC.
Essa experiência docente com alunos adultos, além de nos ter permitido elaborar um método de ensino para essa clientela, nos fez refletir sobre a Educação Física favorecendo a criação e recriação de conceitos desta área de conhecimento, alinhando nossos primeiros estudos e a produção de novos saberes, de forma sistemática, para construir uma concepção de Educação Física cuja base fosse a inclusão.
Naquela época (1975/1976), entendíamos que havia muitas escolas de formação de professores educação física e que a maior carência era de cursos de pós-graduação que permitissem uma continuidade dos estudos e um aprofundamento nos conhecimentos oferecidos na graduação. Daí a razão de optarmos pela criação de um curso de pós-graduação e não de uma graduação. Iniciamos, então, um movimento para criarmos uma pós-graduação em educação física "lato sensu" na UFF e, para isso, buscamos qualificar nosso corpo docente para alcançar esse objetivo.
Em 1989, com o retorno de professores que foram buscar sua qualificação criamos uma comissão para estudar qual a área da Educação Física que deveria ser atendida pelo curso de pós-graduação que pretendíamos lançar. Desde aquela época, percebemos a necessidade de voltarmos nossa atenção para a educação física realizada no âmbito escolar para atender a uma clientela de professores carentes de cursos nessa área, em todo nosso Estado e, em março de 1991, tornamos real o curso "lato sensu" na área de educação física escolar. Estamos neste ano (2006), realizando a XVII edição desse curso.
O Curso de Licenciatura em Educação Física na UFF
Hoje, a proposta de se criar um Curso de Licenciatura em Educação Física na Universidade Federal Fluminense, instituição pública de Ensino Superior na cidade de Niterói, tem por base, reflexões e experiências que nos permitiram vislumbrar melhor questões que há muito vínhamos detectando na prática da educação física no decorrer de todos esses anos, além de atendermos uma demanda significativa no Estado do Rio de Janeiro.
Entendemos que o principal problema que a Educação Física enfrenta atualmente é a falta de adoção de um conceito que a caracterize e por este motivo ela vem sendo identificada pelas atividades que lhe são tradicionalmente inerentes, tais como a ginástica, os jogos, os esportes, a musculação, etc. e com isso, essas atividades tornaram-se independentes e passaram a se justificar por elas mesmas, com base em argumentos mitificados ou mesmo falaciosos. A nossa proposta é refletir a educação física para um corpo que está no mundo, um corpo que age, que fala e que sente, que deve ser pensado em toda sua dimensão da vida em sociedade. Não só no esporte ou no lazer, mas também, no trabalho. Entendemos que esta conceituação nos possibilitará construir uma Educação Física que seja mais participativa e menos alienante e contaminada pelo consumismo e que abranja o maior número possível de pessoas. Uma Educação Física que possa ser vista em toda sua plenitude.
Para isso, as disciplinas serão construídas de maneira a trabalhar a teoria e a prática de maneira integrada e insistiremos nas discussões que concorram para construir um conceito que não dicotomize corpo e mente, evitando seu oferecimento de forma fragmentada onde o embasamento de uma disciplina dificilmente é aproveitado para a reflexão de outra. Buscaremos a autonomia através de metodologia que favoreça a reflexão, a discussão e a análise dos movimentos realizados no esporte e/ou na ginástica; desencorajaremos a tutela e o comando dos movimentos e das atividades; buscaremos a integralidade do currículo e a interdisciplinaridade da proposta.
É nesse contexto que pretendemos desenvolver o Projeto Pedagógico do Curso de Licenciatura em Educação Física na Universidade Federal Fluminense.
Princípios Norteadores do curso de Educação Física na UFF
O Curso de Licenciatura em Educação Física da Universidade Federal Fluminense deverá formar profissionais preparados para responder às diferenciadas demandas da sociedade contemporânea na complexa gama de atividades relacionadas à educação física, com ênfase especial no ensino fundamental e médio, sem, contudo, deixar de atender os demais níveis e modalidades de ensino que ela abriga, tanto nos espaços das instituições escolares como das não-escolares.
Nossa proposta pedagógica deverá ser pautada em ações e atividades "não exclusivas" dos indivíduos, por qualquer tipo de deficiência (técnicas, táticas ou físicas) ou por qualquer tipo de diversidade (cultural, étnica, de classe ou de gênero) e, para isso, torna-se necessário que a formação a ser oferecida seja sólida e de qualidade, tendo como princípio a articulação da teoria com a prática no processo de ensino e de aprendizagem significativos, a integração dos saberes científico-tecnológicos, dos conhecimentos específicos da formação profissional e dos saberes tácitos advindos das práticas sociais e da experiência profissional, para fazer frente aos desafios a serem enfrentados no mundo do trabalho. Competências intelectuais, organizacionais, comunicativas, sociais e gerenciais são exigências postas aos profissionais neste novo contexto.
Para melhor explicitação de nossa proposta oferecemos uma visão sintetizada dos Princípios Gerais e depois uma visão dos Princípios mais Específicos do Curso de Licenciatura em Educação Física da UFF.
Princípio da formação para a vida humana, forma de manifestação da educação omnilateral (totalidade) dos homens;
Princípio da docência como base da formação profissional;
A incorporação da pesquisa como princípio de formação;
Sólida formação teórica em todas as atividades curriculares e, ampla formação cultural.
b) Princípios Específicos do curso de Graduação em Educação Física
Inabalável crença na inclusão de todos os alunos, independente da sua competência técnica ou performance física que possua.
A atividade física como forma crescimento e desenvolvimento corporal, com prazer, saúde e qualidade de vida para seus praticantes.
A Educação Física como espaço de relações humanas e sociais, para além da atividade física e da técnica desportiva.
c) Princípios indicados no art. 5º das Diretrizes Curriculares Nacionais para os cursos de Graduação em Educação Física
Indissociabilidade teoria-prática articulando ensino, pesquisa e extensão;
Graduação como formação inicial e Formação continuada;
Dimensões e Compromisso do curso de Educação Física na UFF
O Curso de Licenciatura em Educação Física da Universidade Federal Fluminense pretende oferecer uma proposta comprometida com mudanças e transformações e espera que seus alunos se comprometam com as seguintes Dimensões:
Dimensão Ético-Política: os alunos deverão aprender a pensar, refletir, analisar e discutir as diversas novas formas de compreensão da realidade, como possibilidade efetiva de construção de um novo homem e de uma nova sociedade.
Nessa perspectiva, a atuação do professor não pode estar voltada apenas para a dinâmica interna de sua disciplina, mas, articulada com as demais disciplinas num processo de interação, diretamente comprometida com os desafios do seu próprio tempo. O curso, como um todo, deve ser compreendido como "lócus" privilegiado para se repensar as mais variadas práticas educativas da sociedade contemporânea.
Dimensão Político-Pedagógica: o aluno deve assumir uma postura crítica e reflexiva, coerente com os princípios norteadores da sua prática, na busca constante de formulação de mecanismos de democratização das relações e dos espaços sociais, através da especificidade de seu trabalho docente, ou seja, preocupado com os processos contextualizados de construção e reconstrução de saberes.
Dimensão Epistemológica: o aluno deve fazer da sua prática pedagógica um objeto constante de investigação, enfrentando os desafios do cotidiano escolar e não-escolar, com vistas a alcançar novas formas de apreensão do real e, conseqüentemente, dos processos educativos.
Assim, a capacitação permanente na busca de novos conhecimentos e de novas inter-relações, para fazer frente aos desafios que esse tipo de ação pedagógica impõem, tornam-se imperativos.
Dimensão Estético-Cultural: o aluno deve assumir a prática pedagógica como um processo desprovido de preconceitos, predisposto à construção de uma interpretação aberta às diferenças e de incontestável respeito e tolerância nas relações humanas.
Ao Professor, torna-se necessário, senão fundamental, a busca de um olhar amplo que incorpore à formação docente "a boniteza e a decência de estar no mundo, com o mundo e com os outros [...] não há prática docente verdadeiramente que não seja ela mesma um ensaio estético e ético..." (FREIRE, 1996).
Para isso, os aspectos culturais regionais devem ser valorizados no processo de aprendizagem, re-significando os conteúdos através da sua contextualização, estabelecendo pontes e relações entre o aprendido e o já conhecido, capacitando-o para a prática da cidadania.
Objetivos do curso de Educação Física na UFF
Pretendemos oferecer subsídios aos futuros graduados em Educação Física para que possam enfrentar "os desafios das rápidas transformações da sociedade, de mercado de trabalho e das condições de exercício profissional [através do] desenvolvimentos intelectual e profissional autônomo e permanente" (CNE/CES nº 776/97).
Para isso, pretendemos:
Adequar a estrutura curricular do Curso às novas demandas de formação do Licenciado em Educação Física, mantendo a proposta de formação teórica e metodológica sólida;
Construir um corpo de conhecimentos em Educação Física que permita atuar em todos os níveis de ensino que constituam tanto de capacitação pedagógica quanto de capacitação e conhecimento de teorias gerais e específicas abrangentes nessa área, de forma a conhecer o corpo nas várias situações da vida humana em sociedade;
Substabelecer a compreensão e reflexão da Educação Física na conjuntura de cada momento histórico, no contexto econômico, político, social e educacional da sociedade brasileira, tendo em vista uma atuação do profissional crítico e criativo que contribua para o aperfeiçoamento dos sistemas de ensino;
Compreender Educação Física como fenômeno social e cultural em seu dinamismo e diversidade com preocupação de incluir a maioria da população brasileira sem, no entanto, discriminar as minorias, quer de portadores de deficiência, quer de atletas;
Possibilitar ao licenciando em Educação Física experiências docentes e atividades de extensão ligadas ao ensino, em especial o ensino público, formando professores cuja ação pedagógica tenha como lócus a articulação entre as teorias, conhecimentos e saberes determinados e originados na prática e elaborados na pesquisa educacional;
Adquirir conhecimento das atividades físicas, esportivas, de lutas, etc, utilizando diferentes linguagens e tecnologias na promoção da aprendizagem, contextualizando o conhecimento e mantendo o processo dialético da ação-reflexão-ação, num processo relacional entre ciência, tecnologia e sociedade;
Com isso o Curso buscará oferecer ao graduando de Educação Física da UFF, uma formação generalista, humanista e crítica, fundamentada no espírito científico, na reflexão filosófica e na conduta ética.
Perfil do Profissional Egresso do curso de Educação Física na UFF
Desses profissionais, enquanto cidadãos do mundo contemporâneo, são requeridas competências e habilidades de saber pensar, escutar e aprender a lidar com as novas tecnologias, considerar a investigação como princípio de aprimoramento profissional, ter iniciativa para resolver problemas, poder decisório, criativo e estar sempre em sintonia com o dinamismo da realidade social, orientando-se sempre para a construção de uma sociedade mais justa e menos desigual.
Além disso, as Competências e Habilidades buscadas serão:
Domínio da bibliografia teórica e da metodológica básica da Educação Física;
Domínio de procedimentos de ensino e de aprendizagem;
Capacidade de análise e de síntese, assim como de exposição oral;
Considera-se que o Compromisso Social deva ser inerente ao professor da área da Educação Física e será estimulado em todas as etapas do curso.
A Organização Curricular do curso de Educação Física na UFF
Pretendemos que a Organização Curricular articule os conhecimentos de formação específica com as de formação pedagógica e ampliada, assim como, a complementação dos conhecimentos que assegurem a indissociabilidade da teoria com a prática através das atividades de "prática pedagógica", de "estágio supervisionado" e das "atividades acadêmicas curriculares". Além disso pretendemos iniciar o aluno na pesquisa com a disciplina "trabalho de conclusão de curso" para assegurar a formação do profissional com o perfil almejado.
Para isso propomos uma distruição das disciplinas em Eixos que se interligam:
EIXO ESPECÍFICO: conhecimentos identificadores da Educação Física. Devem contemplar as seguintes áreas e disciplinas:
a) Cultura do Movimento Humano;
Cultura Popular e Movimento
O Corpo no Mundo
Esporte & Jogo I, II, III e IV
Atividades Aquáticas I e II
Lutas I e II
Linguagem Corporal: ritmo e expressão
Elementos Basícos de Acrobacia e Malabarismo
Atividades Contemporâneas de Recreação e Lazer
c) Metodologia específica da Educação Física.
A Escola preparando para o Envelhecimento Saudável
Estudos das Propostas Pedagógicas em Educação Física
Avaliação em Educação Física (optativa)
Teorias do Esporte, Jogo, Lutas e Danças (optativa)
Tópicos Especiais III (optativa)
EIXO PEDAGÓGICO – Os conhecimentos desse Eixo são estabelecidos pela Base Comum para os Cursos de Licenciatura que indica as áreas e disciplinas a seguir como obrigatórias. Além dessas indica mais uma disciplina optativa obrigatória na área da Educação:
a) Didática;
b) Política Educacional e Organização da Educação;
c) Psicologia da Educação.
EIXO AMPLIADO - As disciplinas desse Eixo deverão contemplar dimensões que ampliem os conhecimentos do graduando, nas seguintes áreas:
a) Relação – Ser Humano e Sociedade;
História da Educação V e VI (optativas)
Filosofia da Educação V e VI (optativas)
Sociologia da Educação I (optativa)
Fundamentos da Educação Especial (optativa)
b) Biologia do Corpo Humano;
O Corpo e o Exercício Físico
Educação Nutricional (optativa)
EIXO COMPLEMENTAR – Este Eixo será composto das Práticas Pedagógicas, do Estágio Supervisionado e das Atividades Acadêmicas Curriculares.
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS: devem contemplar a "prática como componente curricular" e ser "vivenciada em diferentes contextos de aplicação acadêmico- profissional, desde o início do curso", procurando uma reflexão sobre a prática em busca de contextualização e significância, através das seguintes disciplinas:
Oficina de Busca e Informação em Educação Física
Prática Pedagógica como Componente Curricular
ESTÁGIO SUPERVISIONADO - deve oferecer um momento em que o graduando possa "vivenciar e consolidar as competências exigidas para seu exercício acadêmico-profissional", buscando a maior diversidade possível dos campos de intervenção. Serão oferecidas com uma carga horária de 400 horas pelas disciplinas:
Pesquisa e Prática de Ensino I, II, III e IV
ATIVIDADES ACADÊMICAS CURRICULARES (200 horas) - essas atividades serão incrementadas ao longo do curso para aproveitar os conhecimentos e experiências vivenciadas pelos alunos no decorrer do processo de sua formação. Serão compostas de "estudos e práticas independentes, presenciais e/ou à distância, sob a forma de monitorias, estágios extracurriculares, programas de iniciação científica, programas de extensão, estudos complementares, congressos, seminários e cursos".
Participação em Projetos de Pesquisa (optativa)
Participação em Projeto de Extensão (optativa)
Monitorias (optativa)
Estágios Supervisionados em Educação Física (optativa)
Eventos Acadêmicos (optativa)
Disciplinas Eletivas (optativa)
TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO - TCC – é o ápice da formação do graduando e apresenta-se como uma atividade que possibilita ao aluno construir, redigir, apresentar e argumentar sobre um trabalho metodologicamente proposto e pensado sob a orientação acadêmica de um professor qualificado.
A Duração e Carga Horária do Curso de Educação Física na UFF
OPTATIVAS ATIV.COMPLEMENT.
TOTAL CARGA HORÁRIA 2.740 480 200 3.420
7 (sete) semestres 8 (oito) semestres 16 (dezesseis) semestres
COMPOSIÇÃO das TURMAS - As TURMAS serão MISTAS
No de ALUNOS por TURMA - 30 (TRINTA) ALUNOS
O CURSO será oferecido nos TURNOS DA MANHÃ E TARDE
Estrutura Curricular do Curso - Períodos Letivos
Curso de Licenciatura – Educação Física
ESTRUTURA CURRICULAR DO CURSO (SEQÜÊNCIA ACONSELHADA)
PERÍODO CÓDIGO DA DISCIPLINA DISCIPLINAS DESDOBRADAS
CARGA HORÁRIA Pré-requisitos Co-requisitos
1o GGJ00004
GGJ00005
F GGJ00004 Introdução à Educação Física
68 F GGJ00004 Introdução à Educação Física -
GGJ00008
Esporte & Jogos I
GGJ00022
Oficina de Leitura e elabor. de Textos I
34 F GGJ00004 Introdução à Educação Física -
GCO00251
Linguagens e Técnicas Audiovisuais
30 F GGJ00004 Introdução à Educação Física -
Carga Horária Semestral 396
2o GGJ00009
Esporte & Jogo II
GGJ00032
Linguagem Corporal - ritmo e expressão
GGJ00007
MMO00056
60 F GGJ00004 Introdução à Educação Física -
SFP00087
GGJ00023
Oficina de Leitura e Elabor. de textos II
Carga Horária Semestral 418
3o GGJ00010
Esporte & Jogo III
GGJ00030
SSE00229
GGJ00020
GGJ00013
Estudo das Prop. Pedag. da Educação Física
GGJ00018
O Corpo Humano e a Atividade Física
F GGJ00004
F MMO00056
Introdução à Educação Física -
Anatomia VII -
GGJ00024
Carga Horária Semestral 494
4o GGJ00011
Esporte & Jogo IV
F GGJ00020
Biomecânica -
GGJ00031
GSI00319
Psicologia Social, Corpo e Subjetividade
F GGJ00004 Introdução à Educação Física -
SSE00228
GGJ00019
Carga Horária Semestral 358
GGJ00028
GGJ00021
F GGJ00018
O Corpo Humano e a Ativ.Física -
GGJ00034
GGJ00037
GGJ00012
SSE00230
F SSE00229
F SFP00087
F SSE00228
Introdução à Educação Física - Didática -
Organiz. da Educação no Brasil -
6o GGJ00029
GGJ00033
Acrobacia e Malabarismo
GGJ00014
GGJ00035
SSE00231
F GGJ00013
F SSE00230
Est. das Prop. Pedag. Ef. Fís. -
Pesquisa e Prática de Ensino I -
GGJ00015
Tópicos em Educação Física I
Carga Horária Semestral 466
7o GGJ00036
GGJ00001
Trabalho de Conclusão de Curso I - Monogr.
SSE00232
F SSE00231
Introdução à Educação Física - Pesquisa e Prática de Ensino II -
GGJ00016
Tópicos em Educação Física II
Carga Horária Semestral 330
8o GGJ00002
Trabalho de Conclusão de Curso II - Monogr. 68
F GGJ00001
TCC - Monografia -
SSE00233
Pesquisa e Prática de Ensino IV 100
F SSE00232
Introdução à Educação Física - Pesquisa e Prática de Ensino III -
MEM00062
Primeiros Socorros em Situações Emergenciais 30
GGJ00017
Tópicos em Educação Física III 34
Carga Horária Semestral 292
DISCIPLINA OPTATIVAS PARA O CURSO DE LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO FÍSICA
Código Disciplinas Optativas C. H. teórico C. H. prática C. H. especial
GGJ00026
GAP00137
MMI03015
Desenvolvimento Infantil *1
SSE00224
MNS00025
GGJ00041
Educação Física Escolar e Educação de Jovens e Adultos
SFP00095
Filosofia da Educação V
SFP00096
Filosofia da Educação VI
GGJ00027
SFP00093
Historia da Educação V
SFP00094
Historia da Educação VI
GCO00243
TCC00161
GGJ00043
Introdução aos Estudos do Gênero na Educação Física
GGJ00039
GCO00326
MMI02014
Neuropsiquiatria Infantil*2
GGJ00042
Planejamento e Currículo em Educação Física Escolar
GGJ00038
GGJ00040
Prescrição de Exercícios para a Promoção da Saúde
SSE04133
Relações na Escola e na Sociedade
SFP00092
GSO00118
GSO00119
GGJ00025
Teoria das Atividade Físicas Escolares de Jogos de Lutas e de Exp
SSE00227
Tópicos Especiais em Educação, Saúde e Sociedade
SSE00225
Tópicos Especiais em Educação Especial
MSS00018
Tópicos Especiais em Inclusão Social
GGJ00044
Tópicos em Educação: aspectos históricos e filosóficos da educação (século XIX e XX)
*1 e *2
As disciplinas NEUROPSIQUIATRIA INFANTIL e DESENVOLVIMENTO INFANTIL só serão inscritas no 1ºSEM2011, período de ajuste 915/03 a 15/04). Serão oferecidas dez (10) vagas em cada disciplina. Os interessados devem procurar a Coordenação do Curso para ver os dias, horários e locais das disciplinas e fazer sua reserva de vaga.