Maio 2019 – Conectando Famílias
Posted by: Maria de Lourdes Batista Posted on: 7 de Maio de 2019
Para quem tem conflitos
Vou começar destacando essas 05 frases que podem acabar com qualquer conflito segundo alguns autores.
1. Sim, tem razão…
Cria possibilidades do outro passar a escutar, a ter um diálogo.
2. Como posso resolver esse problema?
Se isso ocorrer no trabalho busque informações para que o erro seja reparado.
3.Vamos ver isso de uma perspectiva diferente.
Analise o problema de vários ângulos. A possibilidade de resolver a tensão é maior.
4. Bem, eu entendo você!
Essa frase quebra um ciclo de mal entendidos. Será o primeiro passo para resolver o conflito sem discutir ou gritar.
5. Vamos dar uma pausa, refletir e depois decidimos.
Dar uma pausa, respirar, ajuda na relação. O conflito poderá terminar naturalmente.
Como acontece os conflitos?
As pessoas sempre fazem perguntas, e as vezes não encontram ou não querem encontrar respostas. Parece que a vida é feita de problemas, de doenças, de discussões e do sentimento de não ser amado(a).
O que importa é saber lidar com cada situação, como gerenciar o mal estar que se estabelece, quando os dois não querem baixar a guarda.
No relacionamento conjugal os filhos que saem prejudicados, pois o casal discute na frente deles. Causando alguma dificuldade posterior.
A Arte de viver sem CONFLITOS.
Apostila de Artes –
Posted by: Maria de Lourdes Batista Posted on: 5 de Maio de 2019	apostila , artes , aula
Plano de Aula : 2º. BIMESTRE – 3º. ANO – Dia 06/05/2019
Tema: Pesquisar e analisar diferentes estilos visuais, contextualizando-os no tempo e no espaço.
Habilidades: Usar vocabulário apropriado para a análise de obras de artes visuais
Objetivo – Identificar, relacionando as diferenças funções da arte, do trabalho e da produção dos artistas, no decorrer da história da humanidade.
– Possibilitar ao aluno a leitura das linguagens da Arte presentes em vários contextos históricos.
– Enfatizar a importância de cada um assumir seu papel na sociedade.
5. AVALIAÇÕES: portfolio/caderno, exercícios de verificação dos conteúdos aplicados (vistos) , avaliação bimestral, projetos.
Tema da aula: Surrealismo
Método: Aula expositiva e desenho
Recurso: texto sobre o automatismo surrealista e a técnica.
1.Falar do 2º. Bimestre –
2. Tema da aula: Surrealismo – mostrar as fotos das telas –
3.Logo após colocar na lousa sobre Surrealismo – coisas pontuais..
4. Aplicar a técnica do AUTOMATISMO PSÍQUICO – Explicar o inconsciente
O Surrealismo tem início em Paris, no ano de 1924. O contexto é de guerra I e II Guerra Mundial. Porém, a influência deste movimento chegou, até aos nossos dias.
A ausência de lógica levantada pelos dadaístas segue no movimento Surrealista, porém, no Surrealismo os artistas não desejam saber o que é a arte, mas: O que é o ser humano? O que ele pensa?
Sob a liderança de André Breton (1896-1966) é ele quem desenvolve toda a ideia do movimento, mas o artista que mais se destaca é Salvador Dalí. Dalí foi o artista que mais produziu. Produzia filmes, peças de teatro e, muitos quadros. No Brasil, é possível encontrar características do surrealismo nas obras de Tarsila do Amaral e Ismael Nery, Cícero Dias.
Aplicar: AUTOMATISMO PSÍQUICO – SURREALISTAS
Deixar fluir o nosso inconsciente.
Deixar fluir o que vier na cabeça.
Podemos inspirar nas ideias do nosso colega. Isso se chama influência.
Deixar fluir uma imagem surrealista
No momento que vão desenhando podem ir conversando sobre a ideia que vai surgindo
As obras surrealistas foram essenciais para mostrar como "é tênue a distinção entre saúde e doença mental".
O automatismo surrealista é um método de fazer arte no qual o artista suprime o controle consciente sobre o processo de produção, permitindo que a mente inconsciente tenha grande influência.
O automatismo tomou muitas formas: a escrita e o desenho automáticos, inicialmente (e ainda hoje) explorados pelos surrealistas, podem ser comparados a fenômenos semelhantes ou paralelos, como a improvisação não-idiomática. "Puro automatismo psíquico" foi como André Breton definiu o surrealismo e, embora a definição tenha se mostrado capaz de expansão significativa, o automatismo continua sendo de primordial importância no movimento.
O desenho automático foi iniciado por André Masson, mas os artistas que também praticavam o desenho automático na mesma época incluem o artista inglês Austin Osman Spare e na França Joan Miró, Salvador Dali, Jean Arp e André Breton. O artistas surrealistas descobriram que seu uso do "desenho automático" não era inteiramente automático, mas envolvia alguma forma de intervenção consciente para tornar a imagem ou pintura visualmente aceitável ou compreensível "… Masson admitiu que o seu" imagens automáticas envolviam um processo duplo de atividade inconsciente e consciente …