Livro - Monstros ou Heróis? Os currículos que formam professores de educação física
Livro - Monstros ou Heróis? Os currículos...
Monstros ou heróis? Os currículos que formam professores de Educação Física recorre às metáforas do Frankenstein e do Ben 10 como alusões às identidades profissionais produzidas pelos currículos da licenciatura. A exemplo do famoso monstro da ficção de Mary Shelley, o professor de Educação Física é construído por meio da bricolagem de partes distintas, sem conexão entre si. A criatura resultante escapa das mãos do seu criador ao concluir o curso e, abandonada à própria sorte, sente-se desprovida dos conhecimentos necessários para uma atuação crítica e coletiva quando se depara com a realidade escolar. Acuada, não vê outra alternativa a não ser responsabilizar os sujeitos da Educação Básica e a comunidade escolar pela sua incompetência.
Mas o curso de licenciatura forma também outro "monstro", o Ben 10, personagem de desenho animado que se transforma em dez espécies alienígenas para lutar contra o mal. A analogia com o professor de Educação Física não poderia ser mais acertada. Tal qual o anti-herói dos desenhos animados, a cada novo perigo presente na escola, academia, clube, clínica, acantonamento ou empresa, e perante públicos distintos – estudantes, sedentários, atletas, pessoas com deficiência, idosos e trabalhadores –, o professor-Ben 10 apela a uma identidade diferente e emprega suas distintas habilidades profissionais para atuar e vencer os desafios do cotidiano. Sem ter certeza das suas escolhas, o
resultado é inesperado. É sempre uma nova aventura.
A obra analisa o processo de criação de Frankensteins e Ben 10 nos cursos de graduação e as tentativas de capturá-los durante a formação contínua; esmiúça a figura do professor universitário, ele também uma monstruosidade, e
identifica as armadilhas que se apresentam ao monstro e ao herói quando dão início à carreira no magistério. Finalmente, aponta caminhos para a formação de professores com vistas a uma ação pedagógica engajada, considerando a atual sociedade democrática, multicultural e profundamente desigual.
Licenciado em Educação Física e Pedagogia, mestre e doutor em
Educação com pós-Doutorado em Educação Física e Currículo e Livre-Docência em Metodologia do Ensino de Educação Física.
É professor titular da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo, bolsista de produtividade em pesquisa do CNPq e coordenador do Grupo de Pesquisas em Educação Física Escolar
da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo
Licenciado em Educação Física, mestre e doutor em Educação pela Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo, com pós-Doutorado em Currículo. Desenvolve pesquisas sob o enfoque
dos Estudos Culturais e foucaultianos a respeito da inter-relação currículo, identidade e práticas corporais. É professor no Departamento de Educação Física e Humanidades da Unicamp
e membro do grupo de pesquisas Corpo e Educação ? FEF Unicamp.
Coordena o Grupo de Pesquisas em Educação Física escolar da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo
17 O mapa do território do Ensino Superior e da formação em Educação Física: emerge o criador Mário Luiz Ferrari Nunes
47 Formação inicial em Educação Física: análises de uma construção curricular Wilson Alviano Júnior
79 Ensino Superior, Educação Física e identidade(s) docente(s): da alquimia à solidão Rubens Antonio Gurgel Vieira
111 Por uma mudança de paradigma na formação contínua de professores: indicadores para a construção de uma alternativa crítica Bruno Gonçalves Lippi
153 Os currículos que formam professores de Educação Física: a paixão pelo inimigo Marcos Garcia Neira