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Capa > v. 7, n. 14 (2012) >	Schilling Trein
A EDUCAÇÃO AMBIENTAL CRÍTICA: CRÍTICA DE QUE?
Eunice Schilling Trein
Resumo
Neste texto buscamos problematizar as concepções de educação ambiental crítica à luz dos condicionantes sociohistóricos que as engendram. Analisamos as tensões entre as diferentes práticas educativas e os sentidos que elas assumem no Brasil nas últimas décadas. Buscamos respostas para as indagações sobre o que caracteriza a educação ambiental crítica num diálogo com os questionamentos propostos por Tozoni-Reis (2004) e Carvalho (2004). Buscamos compreender os impactos na educação proporcionados pelas diretrizes curriculares e os processos avaliativos que balizam o trabalho docente.
Palavras-chave
Educação ambiental crítica, práxis, trabalho docente.
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Referências
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DOI: https://doi.org/10.20500/rce.v7i14.1673	
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RCE, Rio de Janeiro, RJ, Brasil. ISSN 1809-5747
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