Após essa análise, leia o restante do texto. Questione a classe sobre a mudança na rota de argumentação. Chame a atenção para o período "mas esta liberdade leitora não é jamais absoluta" e analise-o coletivamente. A classe vai notar que a mudança fica evidente pelo uso do mas e pelo teor do trecho. Comente que o esta retoma a ideia anterior - a liberdade do leitor - e o mas sinaliza a presença de um novo argumento que se opõe ao primeiro e estabelece uma mudança de direção.
Discuta também a colocação do articulador no interior do texto. Pergunte à classe as razões para o mas aparecer no meio do período. Mostre aos alunos que, para estabelecer uma relação de contraste, é preciso que haja uma ocorrência inicial que será contrariada. O mas, nesse caso, pressupõe um antecedente. Comente com a moçada que, muitas vezes, encontramos textos argumentativos em que o mas aparece no início do período. Explique que esse erro indica uma incompreensão do sentido do conectivo.
No final da aula, proponha aos alunos uma tarefa para casa. Cada dupla deve escolher um assunto polêmico em evidência no momento e procurar quatro notícias sobre ele (duas por aluno). Explique que os textos devem ser trazidos na última aula desta sequência didática.