Um estudo intitulado “A educação pública tem qualidade: cinco lições de sete países de renda baixa e média” foi apresentado em evento anual do Banco Mundial nesta última terça-feira (28/9). Entre exemplos do mundo todo, o Consórcio Global sobre Privatização da Educação e Direitos Humanos (PEHRC), do qual a Campanha Nacional pelo Direito à Educação faz parte, escolheu no Brasil as escolas do MST.
O reconhecimento mostrou para o mundo que a educação pública tem qualidade, como afirma o estudo: “as escolas do MST mostram como cidadãos aprendem sobre seus direitos e como monitorar políticas e demandas por direitos sociais e educacionais.”
“No Brasil e na Índia, grupos historicamente excluídos estão se mobilizando em iniciativas que têm como objetivo a inclusão social e a igualdade. A educação visa promover a participação cidadã para a garantia de direitos, com foco nas pessoas mais vulneráveis​e marginalizadas”, diz o documento sobre as escolas do MST e do Projeto Muskaan, da Índia.
Durante o reconhecimento foi destacada também “o engajamento local com políticas e advocacy, nas quais pais, alunos e comunidades aprendem sobre e exercem seus direitos, diagnosticam ativamente problemas, buscam soluções e interagem com outras partes interessadas para promover mudanças”.
Nesse sentido, o documento aponta que a relação das comunidades na construção dos processos educativos são fundamentais. E o MST tem conseguido desenvolver historicamente essa relação. “As comunidades escolares se mobilizaram para melhorar as escolas locais, o que envolveu o engajamento das autoridades municipais para garantir um melhor financiamento.”
Vários especialistas em educação da academia e da sociedade civil foram consultados para a construção do documento. Os exemplos foram selecionados por meio de pesquisa documental e entrevistas preliminares, chegando a sete casos de Bolívia, Cuba, Equador, Namíbia e Vietnã, além do MST no Brasil, e do Projeto Muskaan, na Índia. Em todos os casos, foram analisados ​​os dados do ensino secundário, disponíveis antes da Covid-19. Foram 13 organizações da sociedade civil e quatro acadêmicos que revisaram os casos.
Na conferência de apresentação do estudo estiveram presentes Koumbou Boly Barry, relatora Especial da Organização das Nações Unidas (ONU) para o Direito à Educação, e Jaime Saavedra, diretor-sênior de prática global da educação do Banco Mundial. Contou também com a participação da Helena Rodrigues, pela Campanha, e Marina Avelar, membro da Rede da Campanha, que participou do debate como pesquisadora consultora responsável pelo estudo.
Acesse aqui o resumo do estudo
Acesse aqui (em inglês) o estudo completo
*Editado por Fernanda Alcântara
Posts relacionados	
ENEM 2021: Censura, pressão ideológica e desafios marcam provas de Governo Bolsonaro
27 de novembro de 2021
Through Youth and Adult Education (EJA), the MST has already enabled more than 100,000 people in the country to become literate