Só 4 em 10 estudantes da rede pública miram diploma universitário - 18/08/2018 - Educação - Folha
Apenas 4 em cada 10 alunos brasileiros de 15 ou 16 anos que frequentam escolas públicas esperam concluir um dia o ensino superior convencional —com, no mínimo, quatro anos de duração— ou uma pós-graduação. Entre os estudantes da rede privada, a relação salta para quase 7 em 10.
Entre os alunos de escolas públicas, 38% se consideram ambiciosos. Nas particulares, o percentual sobe para 55%. As informações de 17.523 alunos colhidas pelo Iede na base de dados da OCDE (organização responsável pelo Pisa) mostram a cadeia de fatores que explicam esse quadro. O nível socioeconômico da família de uma criança costuma ter grande influência sobre seu futuro. Pesquisas mostram que a escolaridade dos pais é um dos determinantes da aprendizagem dos filhos.
"Tudo começa na primeira infância. O cérebro é desenvolvido a partir da interação com o meio", diz o economista Naercio Menezes Filho, professor do Insper e da USP. "As crianças nascidas em famílias mais pobres recebem menos estímulos. Quando chegam à escola, já estão defasadas", completa o especialista.
Um exemplo dessa fronteira é a universitária Rubia Muniz Arruda, 18, que sempre acreditou que chegaria ao ensino superior embora tenha feito todo o ensino básico em escolas públicas.
Rúbia Muniz Arruda, 18, aluna do segundo semestre de administração do Insper - Alberto Rocha/Folhapress
Em 2017, ingressou na faculdade, fronteira que nem o pai, taxista, nem a mãe, cabeleireira, haviam cruzado.
Depois de fazer um cursinho dos alunos do Insper para jovens de baixa renda, passou no vestibular da própria instituição. Com bolsa integral, estuda administração de empresas na faculdade privada.
Os dados analisados pelo Iede revelam que 41% dos alunos da rede pública brasileira não conseguem ouvir o que o professor fala na maioria ou em todas as aulas de ciências —disciplina foco do último Pisa.
Aula do do professor Paulo Augustinho, 29, no Colégio Santo Antônio de Lisboa com modelo de educação high school, que é dada com uma dinâmica diferente (grupos de quatro alunos nas mesas, cada um com um notebook.) Já são pelo menos 15 grandes colégios de SP que estão implantando no Brasil o modelo de educação estrangeiro, o high school, que possibilita a certificação para entrar em uma universidade dos EUA, Canadá ou Reino Unido. Os alunos fazem o curso no contra-turno e pagam a diferença por isso, mas toda a metodologia e ensino é dado pela escola parceira - WAY -, que fica no exterior.. /Rafael Roncato/Folhapress
"Os muitos desafios enfrentados pelos profissionais da rede pública contribuem para esse cenário de maior desorganização", diz o economista Ernesto Faria, diretor-fundador do Iede. Ele cita a grande heterogeneidade das classes: "Os estudantes com vulnerabilidade social grande ou extrema estão na rede pública", diz.
Tudo isso ajuda a explicar a grande defasagem na aprendizagem dos alunos da rede pública em relação aos da privada que, em 2015, era de quase três anos, segundo os dados da avaliação internacional. A sensação de não estar aprendendo somada à repetência mais alta e ao fato de que 40% dos adolescentes das escolas públicas trabalham de forma remunerada reduzem suas expectativas em relação ao futuro.