A norma trata também da avaliação da manutenção (conforme a ABNT NBR 5674:2012, que apresenta os requisitos para o sistema de gestão de manutenção), avaliação do uso e redação do laudo técnico de inspeção predial. Para esta última etapa fornece, ainda, o conteúdo mínimo que deverá constar do documento a ser emitido pelo inspetor, denominado Laudo Técnico de Inspeção Predial.
“É sempre importante lembrar que a atividade da inspeção predial cabe, apenas, para edificações já em fase de uso, com histórico mínimo de manutenção e que, pelo seu caráter de análise global das condições de conservação e funcionamento, possui características multidisciplinares e, desta forma, de acordo com complexidade dos sistemas e instalações presentes, pode demandar equipes com profissionais de diferentes formações”, conclui Dolacio.
Ainda não me apronfundei no estudo da NBR de inspeção predial, mas conforme os relatos dos Senhores vejo a necessidade do seu pleno conhecimento.
Trabalhando em empresa do setor elétrico, vejo não muita preocupação do comando da empresa devido as informações não chegarem da área de produção aos mesmos e estes quando firmam contratos de serviços com empresas tercerizadas, as exigências com seus funcionários são minimas em relação segurança, certificações, qualificações e etc, ficando os serviços técnicos de lado, e ao final ao meu ver ha uma grande falha em toda a cadeia que precisa conhecer na íntegra estas normas.

Tecnologia Educacional como Suporte no Processo de Ensino/Aprendizagem | RACE - Revista de Administração do Cesmac
O presente artigo sobre a tecnologia educacional no processo de ensino/aprendizagem tem como objetivo fazer reflexões acerca da Tecnologia Educacional como Suporte no Processo de Ensino/Aprendizagem. Alguns conceitos levantados acerca do processo histórico sobre a tecnologia e a formação do educador facilitaram a compreensão do fenômeno da revolução tecnológica e elucidaram algumas problemáticas que tendem para a não utilização satisfatória das tecnologias educacionais da forma utilizada pelos jovens em teclar suas mensagens. Além disso, um olhar mais atento, mais crítico para a adesão das novas tecnologias no contexto educacional mostrou que a reflexão de todos envolvidos no processo escolar, diretamente e indiretamente, faz-se necessária frente à realidade que os tempos modernos, as novas realidades impõem à escola atual. O estudo indica que é preciso avançar no entendimento de que a tecnologia educacional traz consigo uma forma particular de aliar o ensino/aprendizagem às necessidades dos educandos contemporâneos cada vez mais direcionados pelas tecnologias tanto na escola como fora dela.
Licenciada em Pedagogia, Especialista em Administração da Educação: Gestão Participativa, Mestre em Educação pela Interamericana (Reconhecida pela UFRJ.) Doutora em Educação pela Interamericana.
BELENS, A.J., and PORTO, CM. Ciência e tecnologia, uma abordagem histórica na sociedade da informação. In PORTO, CM., org. Difusão e cultura científica: alguns recortes [online]. Salvador: EDUFBA, 2009. pp. 23-43. ISBN. Disponível em http://books.scielo.org/id/68/pdf/porto-9788523209124-02.pdf . Acesso em 28/08/20.
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Já ouviu falar da curva da felicidade? Pesquisas realizadas por economistas em oitenta países, com mais de 2 milhões de pessoas, encontraram um padrão constante. As pessoas mais felizes são as mais jovens e as mais velhas, e as menos felizes são as que estão entre quarenta e cinquenta anos.