A utilização de recursos tecnológicos como mediadores no processo de ensino e de aprendizagem de uma aluna com transtorno do espectro autista: um estudo de caso | Manancial - Repositório Digital da UFSM
A utilização de recursos tecnológicos como mediadores no processo de ensino e de aprendizagem de uma aluna com transtorno do espectro autista: um estudo de caso
TCC de Especialização (396.3Kb)
Bittencourt, Daniele Francisca Campos Denardin de
As tecnologias estão presentes em nosso cotidiano, e na escola não seria diferente. No Atendimento Educacional Especializado (AEE) com alunos com autismo, ou seja, alunos que possuem déficits de natureza sociocomunicativa e comportamentais, o uso das tecnologias visa contribuir e potencializar o processo de aprendizagem desse alunado, além de auxiliar no processo de socialização. Nesse sentido, o objetivo deste estudo foi desenvolver, aplicar e avaliar uma proposta pedagógica em formato de planos de aula, utilizando recursos tecnológicos como mediadores do processo de ensino e aprendizagem de uma aluna com autismo na sala de recursos multifuncionais. O problema de pesquisa que norteou o estudo foi: de que forma o educador especial deve planejar e organizar os materiais de ensino que utilizam recursos tecnológicos como mediadores no processo de ensino e aprendizagem de estudantes com autismo? A pesquisa apresentou uma abordagem qualitativa, no formato de estudo de caso, tendo como sujeito participante uma aluna do segundo ano do Ensino Fundamental, de uma escola pública do município de Santa Maria- RS. Os planos de aula foram desenvolvidos dentro do Ciclo Recursivo de Leffa (2007), tendo como etapas a análise, o desenvolvimento, a implementação e a avaliação. Os resultados mostram que a utilização de recursos tecnológicos, especificamente com essa aluna, colaboraram com o desenvolvimento de habilidades sociais, pedagógicas e cognitivas. Dessa forma, pode-se considerar que o uso do ciclo recursivo no AEE foi de suma importância para potencializar e mediar o processo de aprendizagem da aluna com autismo, como também poderá ser utilizado com os demais alunos público-alvo da educação especial.