NOME DO CURSO: O uso pedagógico dos recursos de Tecnologia Assistiva Nível: Aperfeiçoamento Modalidade: Presencial - PDF
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Octavio Bergler de Escobar
1 NOME DO CURSO: O uso pedagógico dos recursos de Tecnologia Assistiva Nível: Aperfeiçoamento Modalidade: Presencial Parte 1 Código / Área Temática Código / Nome do Curso Etapa de ensino a que se destina Educação Especial O uso pedagógico dos recursos de Tecnologia Assistiva QUALQUER ETAPA DE ENSINO Nível do Curso Aperfeiçoamento Rede Municipal / Estadual/ Federal Objetivo Geral Aperfeiçoar a usabilidade pedagógica dos recursos de tecnologia assistiva no atendimento educacional especializado. Específicos Identificar os recursos de tecnologia assistiva e sua aplicabilidade pedagógica; Realizar estudos sobre as funcionalidades pedagógicas de diversos recursos de TA; Costumizar recursos de tecnologia assistiva, para atender as necessidades específicas dos estudantes; Identificar e utilizar no contexto educacional, tecnologias digitais de informação, comunicação e recursos (hardware e software) de acessibilidade; Elaborar Plano de AEE. Ementa Este curso aborda o uso pedagógico dos recursos de tecnologia assistiva, tendo em vista a organização e oferta do atendimento educacional especializado, a estudantes público alvo da educação especial. Apresentará equipamentos e recursos de tecnologia de informação e comunicação, como aliados na eliminação de barreiras e promoção de autonomia aos estudantes com deficiência, no
2 Fundamentos Teóricos Metodológicos Título Concedido / Certificação contexto escolar. A Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência ONU/2006, estabelece que os Estados-Partes devem assegurar um sistema de educação inclusiva em todos os níveis de ensino, em ambientes que maximizem o desenvolvimento acadêmico e social compatível com a meta de inclusão plena. A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva - MEC/2008 visa assegurar o acesso, a participação e a aprendizagem dos alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação, nos sistemas de ensino regular. De acordo com os preceitos constitucionais e políticos da educação especial, a garantia das condições de acessibilidade no processo de escolarização das pessoas com deficiência, é pressuposto para efetivar o seu direito à educação. À luz dos marcos legais, políticos e pedagógicos da educação inclusiva, este curso se fundamentará no conceito de desenho universal e na concepção de tecnologia assistiva, como área do conhecimento, a partir dos quais, enfocar-se-á o uso pedagógico dos recursos tecnológicos na eliminação de barreiras, deslocando o foco da condição de deficiência. O certificado do Curso de Recursos Pedagógicos Acessíveis em Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação será expedido pelas instituições de educação superior, especificando o apoio da Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização, Diversidade e Inclusão do Ministério da Educação (SECADI/MEC) mediante a frequência mínima de 75%, aprovação em todos os módulos curriculares e no Trabalho de Conclusão de Curso (TCC). Parte 2 Metodologia O curso será desenvolvido na modalidade presencial a partir da interatividade entre professores formadores e professores cursistas. Caso obtenha carga horária a distância, ocorrerá por meio de ambientes virtuais colaborativos. O Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) será disponibilizado pela Instituição de Educação Superior caso haja encontros a distância e deverá contemplar ferramentas necessárias à execução do Curso, tais como: fóruns, correio eletrônico, portfólio, chats, entre outros, garantindo os requisitos de acessibilidade. A metodologia do curso oportunizará ao professor situações problematizadoras, ante as situações pedagógicas inerentes ao cotidiano escolar. O material didático utilizado no curso deverá atender os pressupostos da educação especial na perspectiva inclusiva e ser disponibilizado em formatos acessíveis. A avaliação terá por base a realização das atividades postadas no AVA, a frequência nos encontros presenciais, a participação na plataforma, as atividades em grupo e o Trabalho de Conclusão de Curso, conforme as regras de cada IES e legislação pertinente.
3 Modalidade de Ensino Curso com Oferta Interestadual Carga Horária Número de estudantes por turma Presencial Sim Mínimo: 180 Horas. Máximo: 240 Horas. Ideal 35. Mínimo 25. Máximo 35. Periodicidade de Monitoramento A cada 2 Mês(es) Infraestrutura Recomendada Sala de aula acessível às pessoas com deficiência, acesso à internet, laboratório de informática com recursos de acessibilidade. Sala de Recursos Multifuncionais Não Localização da Escola Localização Diferenciada da Escola Não se aplica Não se aplica
5 Parte 5 Organização do Curso (Módulos) Tipo Nome Modalidade Hora Aula (Mim.) Hora Aula (Máx.) Carga Horária Presencia l Exigida % (Mim.) Carga Horária Presencia l Exigida % (max.) Descrição da Subdivisão Módulo I Marcos Legais, Políticos e Pedagógicos da Educação Especial na Perspectiva Inclusiva. Módulo II Recursos de Tecnologia Assistiva e sua aplicabilidade pedagógica Módulo III Recursos pedagógicos acessíveis (produção da escrita, acesso à leitura, usabilidade das ferramentas, produção gráfica e artística).
6 Módulo IV Comunicação Aumentativa e Alternativa CAA aplicada às atividades acadêmicas Módulo V Plano de Atendimento Educacional Especializado. Módulo VI Estudo de caso e elaboração do Plano de AEE em Tecnologia Módulo VII Avaliação do Plano de AEE.
7 Parte 6 Público Alvo Função Exercida Nível de escolaridade permitido Área de Formação Disciplina(s) que leciona Etapa de Ensino em que Leciona Modalidade em que leciona Auxiliar de Educação Infantil Coordenador Pedagógico Diretor Docente Interprete de Libras Monitor de Atividade Complementar Fundamental incompleto Fundamental completo Ensino Médio - Normal / Magistério Ensino Médio - Normal / Magistério Específico Indígena Ensino Médio Superior completo com licenciatura Superior completo sem licenciatura Especialização Mestrado Doutorado QUALQUER ÁREA DE FORMAÇÃO QUALQUER DISCIPLINA QUALQUER ETAPA DE ENSINO Ensino Regular; Educação Especial;
8 Educação de Jovens e Adultos Outras Exigências Curso disponível para demanda social? Percentual máximo de participantes na demanda social Professores que atuam ou atuarão no Atendimento Educacional Especializado em Sala de Recursos Multifuncionais nas escolas públicas de educação básica. Sim 20% Público-alvo da demanda social Profissional de apoio à promoção de acessibilidade a estudantes com deficiência matriculados na rede pública de educação básica / Profissionais que atuam nos Centros de Atendimento Educacional Especializado públicos ou conveniados que ofertam Atendimento Educacional Especializado complementar à escolarização de estudantes público-alvo da educação especial. Parte 7 CONTATO NO MEC Telefone Principal Telefone Adicional Nome Coordenação Geral de Políticas Pedagógicas de Educação Especial - CGPEE
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