VÍDEOS DO LAPIS
Ficha técnica e download da animação.
Oficina de Animação com Recortes de Papel (LAPIS/Secretaria Municipal de Educação de São José) – Turma 3
Público: 16 Professores da Educação Integral da Escola Básica Municipal (E. B. M.) "Professor Altino Corsino da Silva Flores"
"A Escola Altino Corsino da Silva Flores está situada na divisa dos municípios de São José e Florianópolis, mas pertence ao Município de São José. Atende alunos das comunidades da Procasa, Chico Mendes e Monte Cristo. Em 2012, iniciou a Escola Integral, de 1º ao 3º ano." <http://ebmaltinoflores.blogspot.com.br>
Datas/local:
02-10 – sala Pós HST
09-10 – LAPIS
16-10 – LAPIS
23-10 – LAPIS
30-10 – LAPIS
06-11 – LAPIS
Etapa: Avaliação dos resultados, esclarecimento de dúvidas e orientações, visando auxiliar os professores na aplicação da metodologia com os seus alunos.
Finalizada a edição do vídeo, este foi exibido. Em seguida, a turma avaliou a Oficina e as possibilidades e dificuldades de aplicá-la na Escola.
Etapa: Montagem da animação, adição do áudio, título e créditos
Os alunos fizeram a edição da animação, utilizando o programa VideoPad Video Editor. Correções foram feitas no Paint: caso de um personagem negro que foi filmado, em uma cena, com o rosto negro e as mãos brancas de outro personagem. No VideoPad Video Editor, os alunos fizeram a junção dos AVIs gravados no AnimatorDV Simple+, na aula anterior, adicionaram título, créditos e áudio. A inserção do áudio não foi finalizada, ficando como atividade para a próxima aula, ou, se possível, para ser realizada ao longo da semana.
Conforme dito abaixo, em resposta à demanda dos professores da turma anterior, criamos um passo a passo para a utilização dos softwares de captura e edição: "Usando os programas: 'AnimatorDV Simple+' e 'VideoPad Video Editor'".
Atividade para a próxima aula:
Na próxima aula, faremos a avaliação da Oficina, buscaremos esclarecer dúvidas e discutir a implementação dessa Oficina na Escola Professor Altino Corsino da Silva Flores (viabilidade; ajustes necessários na metodologia, tendo em vista o público-alvo; etc.). Neste sentido, pedimos para os professores irem pensando sobre estas questões, de modo a contribuírem para o debate.
16 e 23-10-13
Etapas: "Concepção e produção dos cenários, personagens e adereços", e "Captura de imagens, gravação da animação"
A partir do material produzido pelos participantes da Oficina durante a semana (cenários, personages e adereços), analisamos o storyboard para verificar o que estava faltando, ajustar e, assim, passar para a fase de captura de imagens. Os grupos dividiram-se: parte dos membros de cada grupo trabalhou com a produção de cenários, personagens e adereços que ficou faltando, e a outra parte iniciou a captura de imagens e gravação da animação. Até que todos ficaram evolvidos com a captura e gravação.
Para a captura e gravação das imagens, foi utilizado o AnimatorDV Simple+. Os alunos experimentaram operações simples como: criar um novo projeto, criar as sequências, experimentar o número de FPS mais adequado para cada sequência, salvar as sequências em AVI, dentre outras.
No encontro do dia 23-10, finalizada a etapa de captura, já no final da aula, alguns alunos experimentaram o processo de edição, utilizando o programa VideoPad Video Editor. Por meio desse programa, fizeram a junção dos AVIs gravados e puderam visualizar a animação. Ficou mais claro, então, quais os áudios ficaram faltando e seria necessário providenciar.
Em resposta à demanda dos professores da turma anterior, criamos um passo a passo para a utilização dos softwares de captura e edição: "Usando os programas: 'AnimatorDV Simple+' e 'VideoPad Video Editor'".
Atividade para a aula do dia 30-10: Os professores devem trazer os áudios que faltam, bem como os créditos digitalizados, para estes serem colocados na etapa de edição da animação.
Atividade para a aula do dia 23-10: Os professores devem preencher os formulários: "Ficha do audiovisual", "Ficha com dados do realizador", "Contratos de direitos de co-autoria de audiovisual", e "Autorização de direito de imagem", disponíveis em <http://lapis.ufsc.br/material-professor/formularios>, e trazer na próxima aula, ainda que não possuam todas as informações. Pedimos, também, para que tragam os áudios que serão utilizados na animação, considerando a faixa etária do público para o qual será dirigida a animação, qual seja, alunos da E. B. M. "Professor Altino Corsino da Silva Flores". Indicamos que sejam usados sons com "licença Creative Commons".
Etapa: Introdução aos fundamentos da narrativa audiovisual e elaboração do storyboard
Análise dos storyboards criados pelos alunos. Acesse>>
Criação coletiva de um storyboard. A proposta é criar um "novo" storyboard, o que foi feito da seguinte forma: o professor Henrique desenhou no quadro branco e todos pensaram juntos. Elementos dos storyboards trazidos foram aproveitados. Este processo de criação implicou ajustes na história criada na aula anterior, que apresentava questões em aberto para serem resolvidas. Foi especialmente desafiador criar a cena dos meninos dando-se conta de que não deveriam brigar. Diferentes situações e signos foram sugeridos, adaptações foram feitas, até a decisão de como seria a cena. Ficou ainda por resolver a cena final que indica a instauração do "Dia do Abraço". Como criar uma cena, quais os signos utilizar, para que as pessoas que estão assistindo, o que inclui pessoas que não conhecem esta Escola, captem a intenção dos professores na cena final? Intenção que poderia ser expressa da seguinte forma: dos eventos desencadeados, especialmente, da briga entre dois alunos e da mediação do conflito, feita de modo bem sucedido, por um terceiro aluno surge esse Dia, o qual, efetivamente, existe na Escola: toda quarta-feira é Dia do Abraço.
Os alunos organizaram-se de modo a já iniciar a produção dos cenários, personagens e adereços para trazer o material o mais adiantado possível na próxima aula. Foi feita uma divisão de tarefas entre quem ficaria responsável pelos cenários, personagens e adereços.
Algumas explicações foram dadas: Antes de iniciarem a produção, deverão pesquisar formas de personagens e objetos. Os recortes que vão produzir devem adequar-se ao espaço em que as cenas serão gravadas. Em outras palavras, os cenários devem ter uma dimensão vinculada à "área de segurança" indicada pelo programa de captura de imagens, AnimatorDV Simple+, o que corresponde, mais ou menos, a uma folha de papel A3 deitada. Os personagens, por sua vez, devem ter uma dimensão proporcional a dos cenários. O tamanho de um boneco de papel, feito pelo aluno de uma das professoras, ficou como referência. Foi solicitado que fossem feitos três bonecos de cada personagem, considerando que as cenas a serem gravadas serão distribuídas entre três grupos.
Vale registrar que a professora acima fez com seus alunos a experiência de criação dos storyboards. Contou para eles a história que havia feito com os outros professores e pediu que eles fizessem os desenhos. Acesse>>
Por último, foi sugerido que os professores já pensassem nos áudios que poderiam ter nas cenas. Do grupo saiu o nome de dois professores, que teriam familiaridade com o assunto e mais facilidade, portanto, para tomarem a dianteira. A orientação do LAPIS é para que se trabalhe com sons que tenham "licença Creative Commons". Não se pode perder de vista também a faixa etária do público para o qual será dirigida a animação, qual seja, alunos desta Escola.
Segue página do LAPIS com dicas de sites para download de áudios: <http://lapis.ufsc.br/material-professor/sites/down-load-de-musicas-e-sons-free>.
Sugestão de leitura: "Story: Substância, estrutura, estilo e os princípios da escrita de roteiro"; Autor: Mckee, Robert; Idioma: Português; Editora: Arte e Letra.
Etapa: Introdução à metodologia e criação da narrativa
a) Cada aluno propôs um evento desencadeador (uma situação dramática que quebra a rotina, causa o conflito), tendo em vista situações vivenciadas na Escola:
1- Dia do abraço
3- Tudo que eu quebro eu conserto
4- Briga
5- Ida ao parque
6- Momento da leitura
7- Gazear aula
8- Disciplina na fila
11- Reunião de pais
12- Incluir é legal
13- Hora do recreio
14- Nova biblioteca
b) Foi feita uma votação para a seleção de um evento desencadeador a partir do qual seriam criadas as histórias. O evento escolhido foi: "briga".
A professora que propôs esse evento desencadeador explicou: "É uma situação que acontece com frequência na escola. Para algumas criaças a única maneira que elas conseguem ou conhecem para resolver as suas situações é através da briga. O objetivo com o tema é que se encontre algumas formas para resolver."
Foi sugerido, ainda, que, a partir desse evento desencadeador, fossem criadas histórias que trouxessem outras alternativas em situações de conflito entre as crianças, que não encaminhá-las para a Direção.
c) A turma foi dividida em três grupos de cinco pessoas e cada grupo criou uma história a partir do evento desencadeador escolhido: "briga". Foram elas:
1- Discussão dos professores
2- Efeito dominó
3- Um novo olhar
d) Votou-se, individualmente, uma história para ser animada: "Um novo olhar".
e) Escolhida a história, toda a turma debruçou-se sobre ela, comentando cada ação e refletindo sobre como ela poderia ser animada, a partir do tempo disponível e da técnica utilizada (stop motion com recortes de papel). O professor Henrique fez referência a outras animações, às soluções e signos escolhidos nelas. Durante a discussão surgiram dúvidas sobre algumas ações de "Um novo olhar", se elas seriam compreendidas por quem as assistisse. Vale lembrar que nestas animações não utilizamos palavras. A partir deste debate, ajustes foram feitos na história, que permanece com questões em aberto para serem resolvidas.
Cada aluno deve experimentar a criação de um storyboard da história "Um novo olhar". E navegar pela página de animação do LAPIS.
Quanto ao storyboard, não é necessário ser desenhista, ou fazer desenhos elaborados. O importante é experimentar esse processo criativo. É possível fazê-los a partir de bonecos de palitinho, ou seja, de formas geométricas simples.
A construção do storyboard corresponde a uma parte importante do processo de criação da animação. Ele permite planejar cenários e personagens.
Acesse alguns storyboards criados em oficinas do LAPIS:
<http://lapis.ufsc.br/formacao_professores/sao-jose_2013_turma-2>
<http://lapis.ufsc.br/graduacao_ufsc/turma-2013-2/storyboards-da-oficina-do-dia-30-08-13>
Sugestão de leitura: "Produção de animação e construção de conceitos históricos", por Henrique Luiz Pereira Oliveira. Acesse>>