O proprietário revela que a adaptação às novas regras não foi fácil, mas diz que teve sorte porque fez encomendas do novo material obrigatório ainda em março, no início do confinamento.
Para Maya FLANDIN, dona da livraria, os dias difíceis ainda não foram dobrados. Nas suas palavras, fechar as portas é "dramático para as livrarias, porque são negócios com margens de lucro muito baixas, com uma tesouraria à pela, sem gorduras". A solução, diz, passou pelo crédito, sem se saber como será possível pagar.
Já é certo que a retoma não será imediata para todos. Foucault Magnon-Pujo e o sócio tinham planeado abrir portas da nova loja de roupa feita em França e em Portugal no princípio de maio. Tiveram de adiar pelo menos um mês. Conta que os pintores não encontravam tinta; o carpinteiro não tinha madeira e até as roupas não tinha como ser transportadas das fábricas francesas e portuguesas.

Quando as crianças estão com cicatrizes de batalha: PTSD em crianças. Sinais e sintomas | BetterHelp - Ptsd
Ao ouvir a frase transtorno de estresse pós-traumático, o quadro de referência da maioria das pessoas é o PTSD relacionado ao combate, às vezes chamado de choque de bomba ou fadiga da batalha. Os sintomas são iguais ou semelhantes em crianças e adultos, mas geralmente mais difíceis de detectar em crianças, pois se manifestam de maneiras diferentes. Identificar os sintomas é especialmente difícil em crianças menores que não conseguem vocalizar ou estão confusas sobre o que está acontecendo com elas ('PTSD in Children and Teens - PTSD,' n.d.).
Além disso, às vezes os comportamentos em crianças mais novas, desde a pré-escola até o jardim de infância, são descartados como estranheza ou frequentemente confundidos com possíveis sinais de TDAH ou até mesmo autismo (Rosner, Arnold, Groh, & Hagl, 2012). Crianças de três anos ou mais geralmente ficam com cuidadores ou professores de sete a dez horas por dia, e às vezes até mais. Isso significa que muitas vezes a creche, a pré-escola ou o professor do ensino fundamental são a primeira linha de defesa para salvar uma criança de abuso contínuo e obter ajuda para os sintomas de estresse pós-traumático, em seus estágios iniciais, antes de seguir a criança até a idade adulta (Cloitre et al., 2009).
Os professores e outros profissionais de serviços infantis em todos os 50 estados são conhecidos como repórteres obrigatórios. O que isso significa é que se um professor suspeitar que o abuso infantil está ocorrendo em uma casa, ou em qualquer lugar, ele ou ela é obrigado a relatar essas suspeitas à agência local de proteção à criança, escritório de serviço social. O provedor de serviço social é geralmente chamado de Departamento de Crianças e Famílias. O professor não é obrigado a chamar a polícia, a secretaria de proteção à criança fará uma investigação ao receber o relatório, e nesse momento está totalmente fora do controle e responsabilidade do professor.
Algumas escolas simplificam ainda mais para os professores, permitindo que eles usem o escritório de aconselhamento ou a administração da escola como um canal para relatórios. No entanto, essa etapa extra significa tempo valioso perdido em relatórios e ações. Os professores são obrigados a relatar, a forma como eles relatam depende geralmente do distrito escolar. Nenhum professor jamais terá ou deverá ter problemas por fazer um subordinado direto. Pode ser principalmente devido às inconsistências do protocolo que alguns professores não relatam. Mesmo que a falha no relato possa resultar na perda do emprego e na revogação de sua licença de ensino, os professores não relatam, muitas vezes devido à complexidade (Kenny, 2004) ou à falta de confiança em seu próprio conjunto de habilidades. Quanto mais simples os procedimentos, mais confortáveis ​​e confiantes os professores se sentirão para fazer a ligação necessária ou preencher os formulários necessários online. Muitas lacunas temporárias criam lacunas perigosas no tempo para crianças vítimas de abuso.