Matemática | Ensinando meus filhos | Página 2
Das atividades que minha filha de 5 anos realizou para o reforço e a automatização de adições até 20, há duas que quero compartilhar aqui. Eis a primeira.
Depois de muitos exercícios escritos feitos ao longo de alguns dias, mudamos um pouco com a seguinte tarefa: escrevi somas numa folha A4 e dispus recortes com os resultados, como mostra a foto abaixo.
Somas num cartaz e os totais esperando para serem devidamente posicionados
Minha pequena teve, então, que escolher uma operação, resolvê-la, achar o recorte com o resultado correto e colocá-lo sobre a soma, uma a uma, até que todas as adições fossem resolvidas e a folha de operações se transformasse num quadro de números 11-20!
15 em cima de 10 + 5!
A pequena fez questão de não deixar nenhuma soma sem seu total!
No meu caso, porém, acabei escrevendo duas somas de resultado 14 e esquecendo alguma que desse 20. Mas minha filhota não se importou, foi lá e completou o cartaz mesmo assim!
This entry was posted in 5-6 anos, Matemática and tagged adição, cartaz, números, soma by admin.	 set 6 2014
This entry was posted in 5-6 anos, 7-8 anos, Ciências, Matemática and tagged celular, horas, relógio by admin.	 ago 16 2014
Algo bem simples e legal de fazer para apresentar ou rever o tópico Linhas em Geometria ou Artes é usar limpadores de cachimbos (pedaços de arame revestido) e pedir para as crianças mostrarem o que é uma linha reta ou curva, aberta ou fechada.
Minhas filhas me mostrando o que é linha reta,…
…linha curva,…
…linha fechada…
…e linha aberta.
Depois das demonstrações, deixei elas brincarem, é claro. E elas criaram um churrasquinho no espeto para mim – limpadores enrolados num lápis!
No dia seguinte, revimos o assunto movimentando mais o corpo. Na garagem de casa, desenhei vários tipos de linhas – retas, curvas e abertas, curvas e fechadas, etc. Então pedi para que eles andassem sobre qualquer linha que atendesse à descrição dada.
Andando sobre uma linha curva aberta…
…e sobre uma linha curva fechada.
Dias depois, para encerrar o assunto, fizemos colagem. Em uma folha de papel, desenhei quadrados, cada um com a indicação de um tipo de linha. As crianças deveriam, então, colar um pedaço de barbante de acordo com o que era pedido.
Pedaços de barbante: cada um no seu quadrado!
Distribui as atividades ao longo de alguns dias por 2 motivos. Primeiro, para que houvesse melhor retenção na memória, pois sei (na teoria e na prática!) que o descanso cerebral é necessário. E segundo, porque se há alguma dificuldade de compreensão ou de produção, um espaçamento entre as atividades permite que haja tempo hábil para a internalização da explicação ou correção. No geral, organizo as atividades da seguinte maneira: A primeira atividade serve de exposição e prática inicial do assunto; a segunda (realizada num outro dia) oferece reforço ou correção; e na terceira avalio a compreensão e/ou o desempenho dos pequenos. Se vejo que é necessário rever o assunto, reinicio o processo. Tem funcionado.
This entry was posted in 3-4 anos, 5-6 anos, Artes, Matemática and tagged avaliação, barbante, giz, limpador de cachimbo, linhas, revisão by admin.	 ago 2 2014
Para a apresentação de crescente e decrescente, usei nosso ábaco de adição e subtração. Minhas pequenas de 3 e 5 anos contavam e punham a quantidade de argolas conforme os números indicados. Variamos um pouco alternando números. Depois de todas as argolas distribuídas, elas diziam se estavam organizadas em uma ordem crescente ou decrescente.
Minhas meninas mostrando o que é decrescente
Depois, seguimos para uma atividade de observação: as pequenas deveriam andar pela casa, identificar objetos enfileirados e dizer se eles estavam organizados de maneira crescente, decrescente ou irregular. As fotos mostram algumas das coisas que elas apontaram.
Gérberas 'crescendo' na cama!
Jeans no varal: crescem ou decrescem?
Finalizamos com exercícios do livro. Interessante é que até hoje elas me apontam sempre que avistam coisas ordenadas e prontamente dizem se estão crescendo ou decrescendo!
This entry was posted in 3-4 anos, 5-6 anos, Matemática and tagged ábaco, crescente, flores by admin.	 jul 12 2014
This entry was posted in 3-4 anos, 5-6 anos, 7-8 anos, Brincadeiras, Língua Portuguesa, Matemática and tagged alvo, descartáveis, números by admin.	 jun 11 2014