Stephen Downes explora no seu vídeo “LMS vs PLE” as diferenças entre um Sistema de Gestão de Aprendizagem (do inglês Learning Management System, LMS), também conhecido por Ambiente Virtual de Aprendizagem (Virtual Learning Environment, VLE), e um Ambiente Pessoal de Aprendizagem (Personal Learning Environment, PLE). A maior divergência entre os dois sistemas é aquilo que assumem que está no centro do processo de aprendizagem. No LMS/VLE há um repositório centralizado de serviços e conteúdo que os utilizadores acedem e a partir do qual obtêm conteúdo (Downes, 2012). Além disso, os utilizadores podem realizar atividades e estabelecer interações síncronas e assíncronas, como participar em debates ou fazer conferências. Temos como exemplos de LMS/VLEs o Moodle, Blackboard, Desire2Learn, Saba, etc. A aprendizagem que ocorre no Mestrado em Pedagogia do eLearning da Universidade Aberta assenta neste sistema centrado num portal institucional, no qual os alunos entram e têm acesso a conteúdos sobre este tema. Por oposição, o PLE não coloca um software no centro, tendo antes um modelo que assume como peça central o indivíduo, que acede a serviços e conteúdo a partir de diferentes locais na rede (Downes, 2012). O indivíduo ainda pode aceder ao LMS, mas também acede a outras aplicações (Facebook, Skype, Spotify, Google Docs, YouTube, WeTransfer, etc.). Resumindo, pode aceder a qualquer coisa, a partir de qualquer lugar. Segundo Downes, a diferença é clara entre os dois sistemas, o LMS é centralizado e o PLE é descentralizado. De acordo com Mota, os VLEs promovem uma experiência isolado do mundo, ao passo que os PLE permitem ao estudante conjugar experiências em diferentes contextos (Mota, 2009). Isto permite criar uma ponte entre as aprendizagens formais e informais, com vista a uma aprendizagem ao longo de toda a vida.
No meu PLE, surgem muitas aplicações relacionadas com um dos meus maiores hobbies: tocar piano. Não há dia em que não ouça música, e daí ter incluído o YouTube, iTunes, Spotify e Shazam. As três primeiras permitem-me ouvir música, sendo que o YouTube permite a visualização de vídeos no geral, não se limitando apenas à esfera da música.
Também crio imagens frequentemente, por exemplo para apresentações que mostro durante as aulas de Físico-Química ou para os vídeos que carrego no YouTube, e portanto não podia deixar de fora o Paint e o Paint.NET. Para a criação/edição de vídeo e áudio utilizo o iMovie e o Audacity. Para transferir vídeos e outros ficheiros, utilizo o WeTransfer, ferramenta muito útil quando é necessário enviar ficheiros com um tamanho grande. Acabo por usar maioritariamente o Google como motor de busca, e também muitas aplicações desta empresa: Google Drive, Google Docs, Google Calendar, etc. Na criação de ficheiros de vários tipos (escrita, cálculo, apresentação, etc.), utilizo maioritariamente as ferramentas do Office, embora também use por vezes os LibreOffice. Para mais facilmente citar outros autores (algo que tem acontecido com bastante frequência nos trabalhos de mestrado), faço-me acompanhar pelo fabuloso Zotero Standalone. Acedo ao mail através do Outlook e do Gmail e publico os meus trabalhos escritos do mPeL no meu blog, através do software WordPress.
Relativamente às redes sociais – ou como gosto de lhes chamar, “redes PAC-MAN”, por nos comerem tempo útil -, utilizo o Facebook e o Instagram, para enviar mensagens e ficheiros de vários formatos o WhastApp e o Messenger, e num contexto profissional o LinkedIn.
Através da NETFLIX posso assistir a alguns documentários interessantes, além de ver filmes e séries. Para ficar a saber um pouco mais sobre filmes/livros – classificações e comentários -, nada melhor que o IMDb e o goodreads.