Termina encontro dos coordenadores nacionais do Projeto DST/Aids da CNTE – SINPRO-DF
Termina encontro dos coordenadores nacionais do Projeto DST/Aids da CNTE
Evento da CNTE, em Porto Velho, chega ao último dia. Participantes sentiram-se contemplados com o que aprenderam. "Esse encontro significou um momento muito importante em que ampliei os conhecimentos, aprendi por meio da troca de experiências com profissionais de outros Estados e da CNTE. Fundamental para aprender novas práticas de prevenção e de combate às DST/Aids em Rondônia, além do aprendizado para a vida", avaliou Sandra Valéria, da subsede de Vilhena do Sintero-RO.
O segundo dia de encontro do coletivo DST/Aids da CNTE foi iniciado com uma atividade de avaliação e planejamento conduzida pela professora Fátima Silva, secretária de Relações Internacionais da CNTE e coordenadora desse coletivo. Numa dinâmica de trabalho em grupo, os coordenadores estaduais avaliaram as principais atividades realizadas durante o ano anterior (2013) e traçaram as ações prioritárias a serem desenvolvidas a partir de agora até o próximo encontro.
Entretanto, conforme previsto no programa, o dia foi especialmente dedicado a capacitar os participantes sobre a temática do "Protagonismo Juvenil". Ou seja, prover essas lideranças de conhecimentos que as auxiliem a propor atividades que envolvam os/as adolescentes na idealização, planejamento e execução de ações de educação preventiva das DST/Aids.
Para essa capacitação, foram convidados Reynaldo de Azevedo e Filippo Almeida. Ambos são jovens universitários que, desde muito cedo, ainda na adolescência, engajaram-se em movimentos de prevenção às DST/Aids e hoje atuam em diversos segmentos e movimentos de promoção da saúde e dos direitos de adolescentes e jovens.
Filippo, 24, é articulador da ONG Grupo de Adolescentes Multiplicadores (GAM) e membro do Coletivo Mangueiras de Jovens Feministas por Direitos Sexuais e Reprodutivos. Reynaldo, 18, é integrante do Movimento de Intercâmbio de Adolescentes de Lavras-MG (Mial), da Rede Nacional de Adolescentes e Jovens Comunicadores (Renajoc) e colaborador da Revista Viração. Ambos conduziram uma série de oficinas com educação entre pares, técnicas de manejo de grupo, vulnerabilidade e direitos sexuais e reprodutivos.
No terceiro dia, as atividades oportunizaram a troca de experiências e uma análise de conjuntura construída coletivamente. Confira a seguir, os depoimentos dos palestrantes Filippo Almeida, Reynaldo de Azevedo e Eduardo Barbosa.
1. Com sua experiência, você tem encontrado educadores e educadoras preparados/as para trabalhar as metodologias, e garantir a essência de um programa participativo com os/as adolescentes na idealização, planejamento e execução de ações de educação preventiva?
Filippo Almeida – No geral encontro educadores que estão dispostos ou que pelo menos consideram importante trabalhar sexualidade e prevenção na sala de aula. O que falta, e ouço muito isso nas falas deles/as, são espaços e oportunidades que permitam sua capacitação para desenvolverem este tipo de trabalho. Quando tenho a oportunidade de estar com eles/as nestes espaços, é visível a empolgação para replicar as metodologias.
Reynaldo de Azevedo – Este encontro possibilitou a troca de experiência e o intercâmbio de possibilidades para efetivação de um projeto onde os adolescentes e jovens sejam também atores das ações. É visível o interesse dos educadores e educadoras em consolidar umprojeto participativo que tenha adolescentes como idealizadores e deliberadores de ações nas suas escolas ou localidades.
2. Qual proposta de trabalho você considera viável para a educação preventiva e promoção da saúde sexual e reprodutiva do/da adolescente no ambiente escolar?
Filippo Almeida – Em primeiro lugar, compreender que trata-se de um direito. Acredito que investir no empoderamento e no protagonismo seja a melhor escolha. Capacitar os/as professores/as para atuarem como promotores da SSR de adolescentes e jovens é de longe um investimento que a credito que funciona. Precisamos reinventar nossa forma de educar e de falar sobre prevenção, tudo isso, é claro, tendo adolescentes no processo todo.
Reynaldo de Azevedo – A educação entre pares é uma metodologia que possibilita otimizar as ações e também transitar em diversas temáticas, tanto na prevenção das DTS, HIV/Aids, na promoção da saúde sexual e reprodutiva, sexualidade, entre outras. Porque na educação entre pares nós compreendemos as demandas e necessidades dos adolescentes o que possibilita que o adolescente se torne multiplicador dentro da sua realidade.
3. O que muda quando o/a adolescente tem oportunidade de trabalhar como autor no desenvolvimento de atividades de valorização da própria saúde sexual e reprodutiva?
Filippo Almeida – A responsabilização dele/a sobre o prórpio corpo. Trabalhar saúde sexual e reprodutiva como um direito permite cobrar o compromisso frente a esses diretos. O maior fator de proteção e redutor de vulnerabilidade é quando o jovem se reconhece como sujeito de mudança e passa a construir uma realidade melhor.
Reynaldo de Azevedo – Possibilita ao adolescente o senso crítico, quando o adolescente se apropria de seuas lutas e necessidades as demandas que são deliberadas são mais consistentes e verídicas. Quando o adolescente começa a trabalhar como autor no desenvolvimento das atividades ele consegue atingir mais adolescentes.
4. Qual mensagem você deixa para este coletivo da CNTE?
Filippo Almeida – Agradeço imensamente o convite. Estar esses dias com profissionais de todo o Brasil foi uma experiência sensacional. O espaço que a CNTE proporcionou é o que precisamos para construir políticas de educação integral em sexualidade no Brasil. A escola tem um papel fundamental na reconstrução de um novo conceito de sexualidade, onde cada adolescente e jovem possa ser aquilo que seu desejo lhe motiva a ser.
Reynaldo de Azevedo – Parabenizo a equipe da CNTE que organizou brilhantemente todas as ações, conciliando espaços de formação e planejamento. Abrindo espaço para o diálogo direto entre adolescentes, jovens e educadores, apresentando possibilidades de execução de trabalhos localmente. Que esses espaços de formação nunca faltem.
Por mais que seja controversa, e um grupo de pessoas do próprio movimento social achar que não, o Brasil continua sendo uma referência para o mundo todo, pois aqui a gente discute e implanta determinadas ações, nos países africanos, essas políticas não foram sequer implantadas. Então hoje, temos uma grande responsabilidade de manter essa política de ponta. O trabalho com populações em situações de maior vulnerabilidade, o apoio e financiamento para a sociedade civil continuar essas ações, a disponibilização de medicamentos, a manutenção de uma rede especializada dentro do SUS que faça referência e contra-referência com outras áreas, isso tudo é ponta e modelo. Hoje, no Brasil, a rede de distribuição de medicamentos é singular e bastante efetiva. Os raros desabastecimentos ocorrem por pequenos problemas humanos e operacionais, vez ou outra aconteceu mesmo de o Ministério da Saúde não conseguir adquirir medicamentos, mas, no geral, toda essa estrutura montada acaba sendo referencial. O Brasil é muito grande, muito diverso então não vamos ter em São Paulo a mesma resposta ao programa que temos nas regiões Norte e Nordeste, onde encontramos uma fragilidade maior também no SUS. Ou seja, o SUS, que é meu plano de saúde, é implantado de diferentes formas em cada região do Brasil.
Os números apresentados de acréscimo de 11% são bastante relativos diante de tudo aquilo que a gente tem no país. É um número que mostra certa fragilidade das políticas que foram implementadas no Brasil como um todo. São Paulo, por exemplo, é um Estado que puxa para baixo esses números, é onde temos uma diminuição da mortalidade mesmo diante de um aumento no número de casos, um avanço na questão de acompanhamento das pessoas que entram oportunamente na atenção, então, não são pessoas que chegam tardiamente, já com estado imunológico afetado, carga viral elevadíssima. Mas em outras partes do país, isso não se efetiva, pois o diagnóstico ainda é difícil, as pessoas se escondem e mesmo o teste não é oferecido. Então, essa disparidade entre as regiões do país também se reflete nesses números. O próprio sistema de notificação contribui para esses números, pois nunca se estimulou tanto como nos últimos anos a questão da testagem, foi feito um investimento massivo, já que as pessoas precisavam conhecer seu estado sorológico. Ou seja, se a gente falava em 250 mil pessoas vivendo com HIV no país e não sabiam, hoje, o Ministério da Saúde diz que esse número é de 150 mil. Isso não é uma justificativa, mas as pessoas começaram a buscar saber mais sobre seu estado sorológico, então, era de se esperar que os números demonstrassem um aumento no número de pessoas com HIV no Brasil.
Veja a sociedade como um todo, mas os próprios professores, especialmente, fariam grande diferença no enfrentamento da epidemia. A rede dos profissionais de educação é fundamental pois vão trabalhar com questões muito pertinentes e intrigantes nesse contexto, que vão desde os direitos humanos, o reconhecimento de quem se é, como também as medidas preventivas que podem ser disseminadas dentro da escolas. O SPE, por exemplo, perdeu muito sua efetividade na medida em que foi incorporado por outro programa que é o PSE. Foi uma perda e os professores acabaram deixando de construir seus projetos e propostas de trabalho. Junto com os professores, gostaria de ver a classe da Comunicação, pois da mesma forma que os professores eles se perderam nesse contexto. Os profissionais de Comunicação também acabaram se perdendo, pois a Aids deixou de ser uma notícia nova, parou de ser um assunto que chama a atenção, mórbido… E hoje, as notícias que saem são muito rasas, simplistas e acabam não estimulando o pensamento, o debate e nem a leitura, muitas vezes. Então, as duas classes que eu gostaria de ver muito envolvidas é a dos professores e dos comunicadores!