Uma reflexão sobre como e por que ensinar
Didática - Edição 2011 - Ed. nº 1
Sumário da edição 2011
Delia Lerner fala sobre didáticas
Para a educadora argentina, uma das maiores referências na formação de professores, defende que docentes favoreçam ao máximo as construções conjuntas de hipóteses entre os alunos na busca do conhecimento
O ajuste do texto ao contexto de produção: um conteúdo esquecido? O conteúdo discursivo, vital para a profi ciência do escritor, não tem sido tomado como objeto de ensino nas aulas de língua portuguesa
Kátia Lomba Bräkling e Marisa Garcia
Caminhos significativos para o raciocínio
Para fazer uma boa análise de problemas é preciso ser um bom escritor de problemas. Para isso, é preciso privilegiar o trabalho com leitura e análise
Maria Lydia de Mello Negreiros
Reflexões e atividades elementais
O território das ideias que a música exprime é o dos sentimentos humanos. Se uma linguagem precisa de um conteúdo específi co para ser considerada como tal, o da música é o sentimento
Ricardo Breim e Hermelino Neder
O ensino de ciências pode contribuir para formar um cidadão crítico e ativo quando possibilita observar, questionar e problematizar sua realidade, levantando hipóteses, comunicando, debatendo, analisando e apresentando soluções
Estudo do meio: refl exões e experiências A prática do estudo do meio, dentro dos limites da organização escolar, tem se colocado como campo de possibilidades para repensar o processo de ensinoaprendizagem