Alunos da escola municipal receberam netbooks. Ótimo. Mas os professores não sabiam o que fazer, pois, ficaram sem orientação, sem um curso preparatório, sem atividades planejadas para usar os aparelhos e ficamos nós, tentando inventar aulas para eles poderem usar os nets. Decisão eleitoreira próxima das eleições. E existem programas e atividades ótimas no net mas nós professores não sabemos como usar pois não fomos nem consultados sobre estas atividades.
Como gostaria de poder usar todo o material que tenho pronto para as minhas aulas mas não há infraestrutura, espaço físico, aparelhos, data show pelo menos, e tanta outra coisa….
Alunos aqui do Estado do RJ vão ganhar tablets. Ok. Mas o que fazer com isso tudo? E por falta de direção ficamos nós professores tentando inventar um bom uso para essa maquinas incríveis, uteis, poderosas e ao mesmo tempo: perigosas nas mãos de quem não as sabe usar.
Minha intenção com estas ideias foi partilhar meus pensamentos com este ótimo artigo que vou repassar para todos os professores de minhas escolas. Agradeço sua resposta imediata e cheia de esperança e com o desafio da partilha dos medos na conquista de novos horizontes
O que você relata é um fato em muitas escolas. Já vivenciei relatos parecidos em várias formações que dei e é isso mesmo o que aconteceu em muitos lugares: distribuíram apetrechos que as pessoas não sabiam como usar de forma pedagógica e ainda cobraram que fossem usados como tal. O resultado é o que você descreveu: professores tentando “criar aulas para usar os apetrechos”. O caminho NÃO É por aí, mesmo!
Tentando não perder o foco do meu próprio artigo, noto que no caso dos smartphones, por exemplo, muitos professores já os têm (e muitos alunos também). O mesmo é válido para notebooks e tablets, mas em menor escala (ainda). Então, o ponto central para os professores não é “forçar o uso”, mas sim “descobrir o uso” e depois usar com os alunos.
Na minha experiência com formação de professores para o uso pedagógico das TDIC eu verifiquei inúmeras vezes que o próprio professor não fazia um bom uso do seu equipamento (dele mesmo!) para ele mesmo. Muitos professores têm computadores mas não os utilizam, ou o fazem para tudo, menos para preparar aulas diferentes. Essa “espera pela formação milagrosa”, que ensine alguma mágica, nunca vai resultar em nada, porque não existem formações mágicas e nem formadores capazes de fazer alguém usar algo que não quer. Então, nesse sentido, e ao contrário de você mesmo (que é um bom usuário, pelo que você relata), muitos colegas vão passar a vida sem tentar nada, nunca e independentemente das condições. Para esses casos a única solução é a aposentadoria. Mas minha esperança (que você bem notou) é que cada vez mais professores saiam dessa posição passiva de “aguardar a chegada do milagre” e assuma o risco (sim, porque é mesmo um risco sempre!) de apostar na inovação.
Enfim, se nem a esperança restar para a Educação, talvez seja melhor apagarmos a luz e irmos embora, não é?
Artigo excelente. Concordo com o que foi dito por José Fernandes Castro, mas precisamos capacitar os professores para conhecerem melhor as ferramentas.
Eu tenho 31 anos e meu sobrinho de apenas 6 anos domina o tablet que meu irmão tem em casa de forma assombrosa. Foi ele quem me ensinou a mexer. Relacionando esse artigo com o meu exemplo de vida real, vejo que a adoção deste tipo de tecnologia no dia a dia escolar de crianças e jovens, vai engrandecer e muito o processo de aprendizagem e despertar um interesse maior deles pelos estudos, pois são ferramentas que eles estão acostumados a lidar. Resta ao corpo docente se habituar a tais técnicas neste mesmo compasso.
Excelente artigo. Acredito que já é tempo de usarmos de novas técnicas, novos métodos para ministrar aulas, torná-las lúdicas, atraentes, participativas, inerentes da atualidade: a era das mídias.