Com fissuras, mas seguro - Frispit | Comunicação UCS
O número reduzido de participantes – cerca de 30 alunos – não impediu que questões fundamentais para os cursos de Comunicação, em especial Fotografia, fossem discutidas no primeiro turno da assembleia geral dos estudantes do CECC. Às 8h30 da manhã, o diretor de Comunicação da UCS, Jacob Hoffmann, o coordenador do curso de Fotografia, Edson Luiz Corrêa e o coordenador do curso de Publicidade e Propaganda, Marcelo Wasserman, reuniram-se de costas para o fundo infinito do estúdio de fotografia para ouvir e debater as demandas dos acadêmicos.
Antes de passar a palavra para a plateia, a diretora da Agência Experimental de Comunicação, Marliva Gonçalves, alertou os alunos de que um dos principais entraves para a melhoria dos cursos é a passividade dos alunos, citando, como exemplo, a pouca adesão de trabalhos na Mostra Universitária da Comunicação – sendo que a mesma Mostra surgiu a partir de demandas em assembleias anteriores, que exigiam um espaço para divulgar trabalhos feitos em aula e depois engavetados. Jacob também falou a respeito da indiferença dos acadêmicos. Segundo ele, durante a visita de avaliadores do Ministério da Educação, membros do Diretório Central dos Estudantes faltaram a reunião marcada com os mesmos, o que pode ter contribuído negativamente na nota final atribuída aos cursos.
Edson explicou que metade dos problemas pode ser resolvido se os alunos falassem diretamente com os professores a respeito de questões em sala de aula, como metodologia e enfoque da disciplina. Além disso, os diretórios acadêmicos também devem funcionar como um canal de comunicação entre os alunos e a direção – eles têm uma cadeira reservada no colegiado do curso e deveriam participar ativamente das decisões do grupo.
Ao final, Marcelo ressaltou que a assembleia é também mostrar o caminho para que os alunos possam solucionar seus problemas sem o intermédio da coordenadoria. Além disso, como ela só acontece na segunda metade do semestre, é tarde para aplicar as mudanças agora – as melhorias só serão sentidas semestre que vem.
Os acadêmicos fizeram bom proveito do momento, uma vez que explanaram suas dúvidas, sugestões e críticas. Uma das reclamações foi o fato de as aulas de fotografia possuírem turmas com muitos alunos, onde os professores não conseguem dar conta de esclarecer as dúvidas de todos. A solução apontada é a contratação de monitores, demanda que deve partir do professor que deseja a presença de um monitor. Mas novamente o problema recai na passividade dos alunos: hoje, das 10 vagas de monitoria abertas no Centro, apenas 5 estão ocupadas.
O foco das aulas também foi questionado. Algumas disciplinas de Fotografia são muito voltadas para a Publicidade e pouco para a fotografia em si. O velho problema com o ambiente virtual também veio à tona na discussão, uma vez que os alunos ressaltaram que alguns professores falham no uso do UCSVirtual, especialmente na atualização das notas e das faltas.
Uma das demandas dizia respeito a fazer com que algumas disciplinas tivessem pré-requisitos. Muitas vezes, os alunos entram em disciplinas de produção sem ter noção de iluminação, o que atrasa o processo de aprendizagem. Edson explica que os alunos deveriam seguir a grade, o que evitaria esse problema. Entretanto, muitas vezes as matérias acabam não sendo oferecidas nos semestres correspondentes, o que força o aluno a solicitar disciplinas mais avançadas. Assim, se houvesse a questão do pré-requisito, os alunos poderiam ficar engessados em seus semestres sem conseguir solicitar o número de disciplinas que desejam.
Também foram solicitadas máquinas de impressão de fotografias. Edson avalia que isso é praticamente impossível devido ao alto custo do equipamento. Os alunos sugerem então parcerias com laboratórios fotográficos, pois são requisitados muitos trabalhos impressos e o custo da revelação pesa no bolso.
A substituição de equipamentos de laboratório avariados também foi debatida. A complicação surge porque diversos desses equipamentos não são mais produzidos, como as lentes de acrílico dos ampliadores. A sugestão é o surgimento de núcleos dentro da Universidade, onde cursos de engenharia pudessem construir peças de substituição dos equipamentos, algo que já é realizado de forma esparsa (peças de tripés, por exemplo, já foram construídas por alunos de engenharia por solicitação do CECC). Os acadêmicos também solicitaram mais disciplinas com edição de vídeo. Edson garantiu que isso já está sendo pensado.
Debate noturno
A segunda etapa da assembleia, que lotou o auditório do Bloco S, reuniu alunos dos cursos de Relações Públicas, Jornalismo e Publicidade e Propaganda. O discurso de abertura por parte do diretor do CECC, Jacob Hoffmann e da coordenadora da AEC, Marliva Gonçalves, foi praticamente o mesmo. Jacob deu as boas vindas aos alunos ressaltando a importância da assembleia. "Ela é uma oportunidade exclusivamente de vocês, nós estamos aqui para ouvi-los". Marliva, por sua vez, convidou os alunos a juntarem-se à equipe da Agência e reforçou mais uma vez a necessidade dos estudantes envolverem-se nas atividades do Centro. Também estavam presentes os coordenadores dos cursos de PP, Marcelo Wasserman, e de RP, Jane Rech.
O debate também contou com uma breve participação de representantes da União Nacional dos Estudantes. Uma das vice-presidentes da UNE, Adriele Manjabosco, ressaltou que é papel dos estudantes organizarem-se e mobilizarem-se por seus direitos. Ela lembrou, ainda, de reivindicações da União, como a regulamentação do ensino superior particular e comunitário, a reversão de 10% do PIB para a educação, o projeto de assistência para permanência dos bolsistas na Universidade e a luta pela democratização dos meios de comunicação no país.
O diretor do Centro também explicou o procedimento de participação dos centros da Universidade na escolha da nova Reitoria. Cada centro pode indicar três candidatos para o cargo, que posteriormente passarão pela seleção. Os DAs estão responsáveis por encaminhar o processo de indicação com os estudantes, e depois repassar os candidatos escolhidos à diretoria do CECC. Foram comentadas, também, as novas diretrizes curriculares para os cursos de Jornalismo e RP, ressaltando-se que eles contarão, respectivamente, com estágio obrigatório e 470 horas a mais na graduação.
As demandas da assembleia não foram tantas em comparação com a realizada pela manhã e no último semestre. A primeira delas envolveu a oferta de disciplinas de férias, pois muitas vezes os graduandos não conseguem solicitar as disciplinas de seu interesse ou semestre. Essa sugestão foi questionada com relação à falta de procura de certas disciplinas da comunicação, que já foram ofertadas em períodos anteriores, mas não houve procura.
Os relações públicas foram mais enérgicos quanto às demandas. Uma das formandas do curso ressaltou o desanimador panorama da profissão. "Há um desinteresse dos alunos pelo curso. No vestibular de inverno, por exemplo, foram só sete inscritos. É quase como uma crise de identidade, muitas vezes só descobrimos o que o RP faz quando começa a grade específica do curso, e muito disso é provocado pela falta de empenho dos próprios professores".
As disciplinas básicas marcaram presença mais uma vez na discussão. Fundamentos de Economia e Psicologia foram as mais citadas, mas a crítica era geral. Os estudantes reivindicaram que o foco fosse direcionado à sua área de interesse e ao perfil do comunicador, e novamente ressaltaram que muitas dessas disciplinas se passam sem que o estudante agregue conhecimento de valor para sua atuação profissional.
Como não poderia deixar de ser, o conhecimento de softwares e equipamentos tecnológicos fundamental ao profissional foi questionado e é opinião da maioria dos graduandos que a atual grade dos cursos não dá conta dessa demanda. A ampliação do Centro também entrou nessa discussão, por conta da necessidade de mais laboratórios. Contudo, construir um anexo ao Bloco T é impraticável devido a características do terreno, pois o próprio prédio já apresenta fissuras – mas, conforme o coordenador de PP, está seguro. Uma solução para o problema é o aproveitamento de salas desocupadas do Bloco M para a criação de novos laboratórios, ideia que já está sendo averiguada.
A assembleia foi, mais uma vez, um espaço propício a debates e consensos. A esperança é de que a participação seja cada vez maior, já que o CECC é o único centro que promove esse contato direto. No próximo semestre, espera-se que as demandas sejam outras e essas já tenham sido transformadas em motivos de orgulho para os estudantes que, afinal, são responsáveis pelo andamento do Centro também.
Texto: Diúlit Oldoni, Gabriela Grillo e Pedro Rech
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