Título: Com tecnologia, 'aula-castigo' vira prêmio para os alunos
Autor: David Moisés
Fonte: O Estado de São Paulo, 19/09/2005, Vida&, p. A16
Os alunos da Escola Afiz Gebara querem ficar de recuperação. Desde o ano passado as crianças da 5ª e da 6ª séries deste colégio estadual em Capão Bonito, na Grande São Paulo, deixaram de caçoar dos colegas convocados para o reforço escolar e começaram a vê-los como privilegiados que têm aulas especiais com computadores e softwares divertidos. A maioria excluída quase se rebelou. Muitos planejaram tirar notas baixas, de propósito, para entrar nas duas turmas de 18 alunos que fazem o reforço em matemática e língua portuguesa. Mães batem à porta de dona Renata, a diretora, para tentar encaixar os filhos. Afinal, os meninos e as meninas da recuperação estavam tirando notas melhores nas provas regulares. André Quartaroli, por exemplo, tinha no ano passado um boletim sangrento. "Cheguei a ter cinco notas vermelhas, na faixa de 3 a 5", conta o garoto de 13 anos que "não sabia escrever direito as palavras". O reforço foi para ele tão estimulante que seu desempenho chegou a ultrapassar o de alguns colegas da 6ª série, levando-o para a 7ª neste ano.
"Mas a melhora não aparece só nas notas, aparece também na participação nas aulas, na iniciativa, na criatividade", diz a diretora Renata da Rocha Silva. "O que chama atenção no reforço é o aumento da auto-estima dos alunos, o fim da negatividade, e isso abre espaço para aprender mais."
O que há de especial no programa é a tecnologia aliada a uma nova postura do professor. "Hoje competimos com TV e games e a tecnologia na sala de aula atrai o aluno, faz com que ele comece a querer trabalhar com a matemática, com as palavras", explica Silene Kuin , que coordena o treinamento de professores para o reforço em língua portuguesa. "Com os softwares, o professor deixa de ser um passador de matéria e vira um mediador-estimulador do aluno, a relação melhora muito."
O Programa de Reforço Escolar com uso de Tecnologias, desenvolvido pela Fundação para o Desenvolvimento da Educação (FDE) para a rede estadual paulista, usa dois softwares: Trilha de Letras, para língua portuguesa, e Números em Ação, para matemática. Ambos têm mais de 30 atividades preparadas para dois meses de reforço.
Números em Ação desafia o aluno a jogar o jogo da velha usando somas e a usar uma calculadora que não tem a tecla 6, por exemplo. E convida a inventar um sistema numérico, como o romano ou o arábico. "O programa privilegia as estratégias de cálculo, estimula a representação matemática e, principalmente, valoriza o conhecimento que a criança já tem", diz Wolgram Marialva, da FDE.
Trilha de Letras começa com formas de apresentação pessoal - entre amigos ou numa entrevista para emprego - e conduz a turma à produção intensiva de textos. Ao longo das aulas os alunos vão produzir desde histórias em quadrinhos até uma revista. "Às vezes ficamos na apresentação pessoal por duas ou três aulas, porque falar sobre si é uma experiência importante para crianças que normalmente se sentem desvalorizadas", diz Patrícia Soares, que treina professores na região de Birigüi.
Os softwares estão sendo usados, segundo Silene, onde só os softwares podem fazer a diferença: em simulações, na elaboração de projetos, nos cálculos e registros, na escrita e correção em grupo. Os programas permitem errar e consertar tudo muitas vezes, permitem ver uma germinação em ritmo acelerado e também desenvolver projetos complexos.
Em Capão Bonito, as crianças usaram os conteúdos de português e matemática para desenvolver um game em que os jogadores compram carros - levando em conta até o IPVA - e participam de uma corrida. Dá para entender por que os alunos do reforço deixaram de faltar.
Aliás, alguns até cabularam aulas regulares, mas nunca o reforço, dado sempre no período oposto ao do horário normal. A diretora Renata compreende, mas mantém as normas e exige esforço em sala de aula. Ela também gostaria que os recursos do programa fossem oferecidos a todos os seus 2.240 alunos de ensino fundamental e médio, mas acha que ainda vai levar "de três a cinco anos" para que as aulas regulares fiquem tão interessantes quanto as do reforço.
Por enquanto, a escola conta com 11 computadores e tem de selecionar entre os estudantes apenas aqueles 36 que realmente precisam de "algo mais" para vencer suas dificuldades. A antiga diretora, Maria Aparecida Aguiar, que instituiu o programa na escola, no 1º semestre, vê a experiência como um "teste para saber se este é um caminho que a escola realmente pretende seguir". Até agora, a resposta é sim.