O Curso de Odontologia da Faculdade Evangélica de Goianésia (FACEG) tem como missão formar cirurgiões-dentistas generalistas capazes de agir de forma interativa em uma abordagem integral mediante as realidades sociais, culturais e econômicas de seu meio em prol da sociedade como um todo. O egresso estará apto a estabelecer relações interpessoais com seus pacientes de forma humanizada, garantindo a inclusão social baseada em princípios éticos, legais, cristãos e de cidadania, culminando em potencial para tomada de decisões frente ao mundo do trabalho perante questões sociais, com proposição para soluções mediante educação permanente, seja como componente ou líder de uma equipe multiprofissional. Todo o ensino do curso está voltado para preparar o futuro cirurgião-dentista para atuar no sistema público de saúde vigente e rede particular, desde a atenção básica com ênfase na promoção de saúde, quanto para referenciar e contra referenciar em situações clínicas para atenção secundária e terciária. Por fim, o egresso levará em consideração as diferentes perspectivas de abordagem no que se refere à atuação a partir dos ciclos de vida, buscando incorporar novos conhecimentos para atuar com rigor técnico e científico
Ato de Autorização: Portaria SERES/MEC Nº. 167/2018
Data do documento: 13/03/2018 – D.O.U. 14/03/2018
A formação do futuro cirurgião-dentista é voltada tanto para o âmbito público quanto para o âmbito privado, apontando como possibilidade a multiplicidade de cenários de atuação diante das demandas da sociedade, tais como: clínica odontológica privada, prestação de serviços públicos de atenção à saúde bucal (cirurgião-dentista clínico); gerenciamento da atenção à saúde bucal (cirurgião-dentista distrital e coordenador de saúde bucal); serviços públicos de fiscalização em saúde; auditoria do Sistema Único de Saúde e dos convênios/credenciamentos; perícias odontológicas na esfera civil, criminal, e administrativa; consultoria e administração em saúde; docência universitária e pesquisa
TOTAL CURRICULO 4940 247
TOTAL ATIVIDADES COMPLEMENTARES 100 5
TOTAL GERAL DO CURSO 5040 252
1. Fundamento Biológico I 200 10
2. Língua Portuguesa 80 4
3. Morfologia e Escultura Dental 60 3
4. Orientação Profissional I 40 2
5. Pré-Clínica I 80 4
6. Projeto Interdisciplinar de Políticas Públicas de Saúde I 60 3
7. Dentística I 80 4
8. Fundamento Biológico II 140 7
9. Metodologia do Trabalho Científico 40 2
10. Orientação Profissional II 40 2
11. Pré-Clínica II 80 4
12. Periodontia I 80 4
13. Projeto Interdisciplinar de Políticas Públicas de Saúde II 60 3
14. Radiologia 80 4
15. Semiologia 60 3
TOTAL 660 33
16. Base Científica 40 2
17. Cidadania ética e espiritualidade 40 2
18. Dentística II 80 4
19. Estomatopatologia 80 4
20. Fundamento Biológico III 100 5
21. Oclusão 60 3
22. Orientação Profissional III 40 2
23. Periodontia II 80 4
24. Pré-Clínica III 80 4
25. Projeto Interdisciplinar de Políticas Públicas de Saúde III 60 3
26. Clínica Integrada I 120 6
27. Dentística III 40 2
28. Endodontia I 80 4
29. Orientação Profissional IV 40 2
30. Periodontia III 40 2
31. Pesquisa Científica I 60 3
32. Projeto Interdisciplinar de Políticas Públicas de Saúde IV 60 3
33. Prótese Dentária I 80 4
34. Cirurgia I 80 4
35. Clínica Integrada II 200 10
36. Endodontia II 80 4
37. Orientação Profissional V 40 2
38. Pesquisa Científica II 20 1
39. Projeto Interdisciplinar de Políticas Públicas de Saúde V 60 3
40. Prótese Dentária II 80 4
TOTAL 560 28
41. Cirurgia II 60 3
42. Clínica Integrada III 200 10
43. Orientação Profissional VI 40 2
44. Produção Científica I 20 1
45. Projeto Interdisciplinar de Políticas Públicas de Saúde VI 40 2
46. Prótese Dentária III 80 4
47. Clínica Integrada IV 200 10
48. Odontologia do Trabalho 20 1
49. Odontologia Pediátrica I 80 4
50. Ortodontia Preventiva I 60 3
51. Produção Científica II 20 1
TOTAL 380 19
52. Clínica Integrada V 200 10
53. Odontohebiatria 20 1
54. Odontologia Pediátrica II 80 4
55. Ortodontia Preventiva II 60 3
56. Produção Científica III 20 1
57. Clínica de Diagnóstico 80 4
58. Odontogeriatria 40 2
59. Odontologia Hospitalar 40 2
60. Optativa 80 4
61. Pré-Internato Odontológico 160 8
62. Internato Odontológico 440 22
DISCIPLINAS OPTATIVAS CH CR
Cirurgia Periodontal 80 4
Diagn óstico 80 4
Dor Orofacial e Disfun ção Têmporo Mandibular 80 4
Reabilitaçã o Funcional e Estética 80 4
Urgência em Endodontia 80 4
Cirurgia Bucal 80 4
Os Estágios Curriculares Supervisionados são desenvolvidos nas disciplinas Pré-Clínica, Clínica Integrada, Clínica de Diagnóstico, Odontohebiatria, Odontogeriatria, Odontologia do Trabalho, Odontologia Hospitalar, Odontologia Pediátrica I e II, Ortodontia Preventiva I e II, Pré-Internato Odontológico, Internato Odontológico e Projeto Interdisciplinar de Políticas Públicas de Saúde.
Nas disciplinas de Estágio Clínico o estágio curricular supervisionado é realizado na Clínica Odontológica de Ensino do Curso de Odontologia da FACEG e em unidades conveniadas, em estágios extramuros.
Nas disciplinas Projeto Interdisciplinar de Políticas Públicas de Saúde I a VI, o estágio curricular supervisionado tem vivências nos diversos cenários do Sistema Único de Saúde (SUS) e também em outros espaços como serviços: filantrópicos, sociais, educacionais, religiosos, culturais e privados. Além de Organizações Não Governamentais (ONGs), Sindicatos, Conselho Regional de Odontologia, e outros.
As atividades de extensão do curso de Odontologia são supervisionadas por um Coordenador de Extensão, o qual responde por todas as atividades de extensão desenvolvidas pelo curso, e tem como objetivo geral buscar meios para alcançar a indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão.
As ações são pautadas na qualidade da atenção a comunidade, e forte vínculo com o ensino e a pesquisa, a partir da ampliação do atendimento clínico e diversas ações preventivas. As ações articulam os níveis de atenção à saúde e promovem o aperfeiçoamento acadêmico e docente, no que se refere a extensão. No Curso há ações extensionistas externas, internas e estágios extramuros. Há participações nos projetos institucionais, como:
Projeto nos bairros do município de Goianésia e o Projeto Interdisciplinar de Políticas Públicas de Saúde são desenvolvidos com a aproximação do acadêmico de odontologia da realidade da saúde geral da população residente na periferia da cidade;
Estágios extra-muros em hospitais e serviços especializados públicos;
Oferta de cursos livres nas diversas áreas acadêmicas (Biossegurança; Farmacologia, entre outros);
Projetos de monitorias;
Diversos SIMPAT em empresas locais;
Iniciativas de Igrejas da região
Liga Acadêmicas
São desenvolvidas atividades de pesquisa no currículo para instrumentalizar o acadêmico em sua formação, como eixo metodológico, desde o primeiro até o oitavo período, em diferentes modalidades de trabalho científico, incluindo a elaboração do Trabalho de Conclusão de Curso. Há também institucionalmente apoio a pesquisa Programa de Bolsa Iniciação Científica (PBIC) e Programa de Iniciação Científica Voluntária (PVIC).
As Atividades Complementares deverão ser realizadas pelo acadêmico a partir de seu ingresso no curso, devendo cumprir 100 (cem) horas para a integralização do Curso de Odontologia. A integralização das Atividades Complementares é condição necessária para a colação de grau e deverá ocorrer durante o período em que o aluno estiver regularmente matriculado, excetuando-se eventuais períodos de trancamento.
São consideradas Atividades Complementares: atividades técnico-científicas relacionadas à área de conhecimento do curso, como palestras; seminários; visitas técnicas; congressos; cursos extracurriculares; estágios voluntários; monitoria; jornadas acadêmicas; workshops; disciplinas optativas; entre outras do gênero; atividades relacionadas a programas e projetos institucionais, como iniciação científica; extensão; grupos de estudo; produção intelectual e técnico-científica; publicações em anais; revistas e jornais; entre outras do gênero; atividades esportivas, artísticas, culturais, sociais e humanísticas tais como torneios; campeonatos; coral; grupos de teatro dança, música; representação acadêmica junto aos Órgãos Colegiados da FACEG, entidades de Classe ou Profissionais; atividade de voluntariado; campanhas beneficentes e beneméritas; Grupos de Oração; entre outras do gênero. Outras Atividades Complementares poderão ser analisadas e validadas pela Coordenação Pedagógica/Núcleo Docente Estruturante, de Atividades Complementares do Curso de Odontologia.
Núcleo de Apoio Psicopedagógico e Experiência Docente e Discente (NAPEDD)
O Curso de Odontologia da FACEG conta com o Núcleo de Apoio Psicopedagógico e Experiência Docente e Discente (NAPEDD). Este núcleo, apoiado pelo Núcleo Docente Estruturante (NDE), tem como funções apoiar os docentes em suas atividades pedagógicas e atitudinais, com ações de Educação Continuada que os capacitem para atuar em diversas metodologias ativas, Tecnologias da Informação e Comunicação (TICS), mediação de conflitos, interdisciplinaridade, métodos avaliativos, identificação de limitações dos estudantes, dentre outros. Os coordenadores NAPEDD, como são chamados os docentes que integram a equipe, tem como funções o atendimento individual e coletivo aos acadêmicos a partir da identificação das limitações de cada estudante, que podem ser físicas, visuais, auditivas, de déficit cognitivo ou psicológico, estudantes com altas habilidades e superdotação, onde são propostas ações pedagógicas e atitudinais que garantem a real aprendizagem dos conteúdos, desenvolvimento de habilidades necessárias ao exercício da profissão ampliando, assim, a aprendizagem e permanência efetivas do acadêmico.
Para o sucesso das ações de apoio ao discente, o NAPEDD promove um ambiente acolhedor estabelecendo um canal de comunicação com os docentes; aperfeiçoa o processo didático-pedagógico; estimula a articulação teórico-prática; incentiva à titulação e a produção científica, cultural, artística ou tecnológica dos docentes; incentiva a participação em eventos internos e externos; promove a capacitação e educação continuada tanto nos aspectos técnicos da odontologia quanto nos pedagógicos e atitudinais; desperta a boa relação aluno-professor estimulando o estudo e a aprendizagem; incentiva a participação dos docentes na subcomissão interna de autoavaliação do curso; possibilita a participação dos docentes em eventos esportivos; realiza confraternizações durante o semestre, em reuniões de colegiado; promove evento integrador dos docentes ao final de cada ano.
O curso de Odontologia possui um Projeto Pedagógico do Curso contemporâneo, alinhado com as Diretrizes Curriculares Nacionais para os cursos de Graduação em Odontologia com formação de profissionais competentes e voltados para as demandas da sociedade. A proposta pedagógica do Curso de Odontologia baseia-se em:
Infraestrutura: O contato dos acadêmicos de odontologia com a novas tecnologias da área de ensino e da prática odontológica. Dessa forma, o Curso conta com o Centro de Diagnóstico por Imagem (CDI), dispondo de equipamentos digitais alta tecnologia para realização dos exames radiográficos dos pacientes atendidos nas clínicas do curso. Todos as salas de aula, clínicas e laboratórios profissionalizantes do curso são climatizadas, sendo os Laboratórios de atividades práticas equipados com manequins que simulam pacientes em procedimentos práticos. Os manequins são instalados nas bancadas dos laboratórios e simularam com maior realidade os procedimentos práticos a serem executados nas clínicas em pacientes. Todas as salas de aula contam com rede de internet WiFi e suporte de rede elétrica adequada para utilização de notebooks e tablets.
Autonomia Intelectual: Desenvolvida por meio de estratégias metodológicas que estimulam o aprendizado ativo no processo ensino-aprendizagem com a busca constante do conhecimento, promovendo a capacidade do acadêmico durante o exercício da profissão de se manter atualizado, por meio da educação permanente. Têm-se o estudo de caso, como centralidade, e uso de demais estratégias de ensino-aprendizagem que provoquem no acadêmico a movimento de apreensão do conteúdo e de se apropriar deste.
Currículo integrado: As disciplinas têm conteúdos interligados para desenvolver no acadêmico, competências e habilidades significativas, para a compreensão das demandas relacionadas à profissão. Essa interligação se dá por meio dos eixos transversal e longitudinal. O eixo transversal traz um tema central abordado entre as disciplinas de cada período: 1º período (Iniciação profissional); 2º período (Promoção de Saúde, Prevenção em Saúde e Propedêutica Clínica); 3º período (Atenção Básica e Diagnóstico); 4º período (Atenção Básica e Proteção da Saúde); 5º período (Saúde da Família e Proteção da Saúde); 6º período (Gestão em Saúde e Reabilitação da Saúde na atenção secundária/ciclos de vida); 7º período (Sistema de Saúde e Reabilitação da Saúde na atenção secundária/ciclos de vida); 8º período (Reabilitação da Saúde na atenção secundária/ciclos de vida); 9º período (Sistema de Saúde e Reabilitação da Saúde na atenção terciária/ciclos de vida); e 10º período (Sistema de Saúde e Reabilitação da Saúde nos níveis primário, secundário e terciário nas redes de atenção à saúde). A articulação ainda se dá, no eixo longitudinal, por meio do estudo de caso entre as disciplinas dos períodos iniciais com os períodos vindouros, assim como a presença da iniciação científica de forma curricular, como eixo metodológico, instrumentalizando os acadêmicos quanto ao ensino articulado com a pesquisa. Ainda para articular a matriz curricular destaca-se a realização de diferente avaliação do processo ensino-aprendizagem pautada em diversificação da mesma, inserindo a proposta do O.S.C.E.
Avaliação do processo ensino-aprendizagem: São diversificadas no que se refere à natureza de cada disciplina. Aliadas as diferentes estratégias de avaliação do processo ensino-aprendizagem, para compor o processo avaliativo de forma integradora aos conteúdos ministrados durante o período, é desenvolvido o O.S.C.E. (Objective Structured Clinical Examination). Trata-se de Avaliação Estruturada e Objetiva de Desempenho Clínico, em que as disciplinas que compõem aquele período estejam integradas em um processo avaliativo, que seja baseado nos estudos de casos e outras estratégias de ensino-aprendizagem utilizadas nas disciplinas.
Encontro Interdisciplinar: A preparação para avaliação do O.S.C.E. é realizada nos encontros interdisciplinares que tem como proposta a interdisciplinaridade, que se dá de modo articulado entre as disciplinas, e esta articulação se efetiva nos momentos dos encontros interdisciplinares, planejados durante as duas primeiras semanas de avaliação, para que as estratégias ensino-aprendizagem, pautadas em metodologias ativas, a serem utilizadas durante as aulas, sejam compartilhadas por docentes e discentes.
Atividades de pesquisa: São desenvolvidas atividades de pesquisa no currículo para instrumentalizar o acadêmico em sua formação, como eixo metodológico, desde o primeiro até o oitavo período, em diferentes modalidades de trabalho científico, incluindo a elaboração do Trabalho de Conclusão de Curso. Há também institucionalmente apoio a pesquisa Programa de Bolsa Iniciação Científica (PBIC) e Programa de Iniciação Científica Voluntária (PVIC).
Atividades de extensão: Estágios extracurriculares; jornadas; congressos; cursos; atividades culturais, esporte, programas de prevenção e promoção de saúde fazem parte da rotina do curso. Projetos loco-regionais, nacionais e internacionais vem sendo desenvolvidos junto a Pró-Reitoria de Pós-Graduação, Pesquisa, Extensão e Ação Comunitária.
Orientação profissional: Conteúdos são abordados, como fundamentos da psicologia nos relações interpessoais profissional-paciente; teoria comportamental na psicologia; fundamentos éticos e morais da religiosidade eminente; deontologia e odontologia legal; empreendedorismo, marketing e plano de gerenciamento de resíduos sólidos em saúde; gestão de pessoas, abertura e fechamento de consultório e contabilidade; o que contribui para formação em comunicação, liderança, administração e gerenciamento.
Inserção antecipada com vivência na prática profissional: Estágios curriculares são vivenciados na rede pública desde o 1º período e prática em ambiente clínico também a partir do 1º período.
Alyne Moreira Brasil Especialista http://lattes.cnpq.br/1252400156961572
Camila Cardoso Mestre http://lattes.cnpq.br/0001200746250229
Debora da Silva Brandão Especialista http://lattes.cnpq.br/3531524475444580
Ivanice Miranda Reis Mestre http://lattes.cnpq.br/0279769766180729
José Mateus dos Santos Mestre http://lattes.cnpq.br/3606073901307058
José Mateus dos Santos Junior Mestre http://lattes.cnpq.br/6790075740380185
Larissa Santana Arantes Elias Alves Mestre http://lattes.cnpq.br/1043951916986969
Lazara Lisboa da Costa Mendonça Mestre http://lattes.cnpq.br/2649403514696948
Luciana Carvalho Boggian Mestre http://lattes.cnpq.br/1200246323368297
Maisa Franca Teixeira Doutora http://lattes.cnpq.br/0188449698292248
Marilia Oliveira Morais Doutora http://lattes.cnpq.br/7356798559579355
Paulo José de Figueredo Junior Especialista http://lattes.cnpq.br/4020346564283308
Pedro Paulo Ferreira Spindola Mestre http://lattes.cnpq.br/7998587316794908
Rodrigo Fernandes de Lima Mestre http://lattes.cnpq.br/1919842934251082
Ruberval Ferreira de Morais Junior Mestre http://lattes.cnpq.br/8420051163839170
Vanessa Rosa de Oliveira Teixeira Costa Doutora http://lattes.cnpq.br/7297381744739504
Wesley de Freitas Mestre http://lattes.cnpq.br/4066347293003337
O curso conta com o Centro de Diagnóstico por Imagem (CDI), dispondo de equipamentos digitais alta tecnologia para realização dos exames radiográficos dos pacientes atendidos nas clínicas do curso. Todos as salas de aula, clínicas e laboratórios profissionalizantes do curso são climatizadas, sendo os Laboratórios de atividades práticas equipados com manequins que simulam pacientes em procedimentos práticos. Os manequins são instalados nas bancadas dos laboratórios e simularam com maior realidade os procedimentos práticos a serem executados nas clínicas em pacientes. Todas as salas de aula contam com rede de internet WiFi e suporte de rede elétrica adequada para utilização de notebooks e tablets.
Me. Larissa Santana Arantes Elias Alves
Mestre em Clínica Odontológica pela Universidade Federal de Goiás (2010), Especialista em Prótese Dentária pelo Instituto Lenza (2014), Especialista em Docência do Ensino Superior pela UNOPAR (2018), Cursando Especialização em Saúde Pública pela UNOPAR (2019) e graduada pela Faculdade de Odontologia (FO), na Universidade Federal de Goiás (2007). Atua como Analista em saúde I – Cirurgiã-dentista da Prefeitura Municipal de Goiânia desde 2007. Tem experiência na área de Odontologia, com ênfase em Clínica Odontológica.