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A questão da participação nas organizações civis solidárias
#ORGANIZAÇÕES NÃO-LUCRATIVAS#SOCIEDADES CIVIS#PARTICIPAÇÃO SOCIAL#DEMOCRACIA
A presente dissertação objetiva analisar as percepções de representantes das Organizações Civis Solidárias tendo em vista apreender se o modo como as Organizações Civis Solidárias prestam seus serviços propicia a participação dos atores sociais envolvidos. Tratam-se de um Centro de Educação Profissional, de um Sindicato de Gráficos e de uma Federação de Associação de Moradores. O primeiro capítulo busca na literatura as principais contribuições sobre as transformações contemporâneas do sistema mundial, a reestruturação produtiva, a reforma do Estado, o surgimento do terceiro setor, a noção de solidariedade voluntária e a presença crescente das organizações sociais, que, entre outras iniciativas, combatem as injustiças sociais. O segundo capítulo tem como assuntos a sociedade pluralista e o acoplamento interorganizacional. Destaca as novas concepções de público e privado, as construções das globalizações alternativas, os caminhos da democracia participativa, os movimentos de filantropia social e empresarial, a nova lógica do paradigma informacional e as redes associativas entre Estado e sociedade.O terceiro capítulo discorre sobre os conceitos e formas de participação na análise de Pateman...
Europeanization from below? Protest against 'Fortress Europe'
#Asylum, Right of -- European Union countries
Defense date: 12/12/2008; Examining Board: Professor Donatella della Porta, European University Institute (Supervisor) Professor Virginie Guiraudon, European University Institute, Université de Lille II (Co-Supervisor) Professor Didier Chabanet, Triangle - Ecole Normale Supérieure de Lyon Professor Andrew Geddes, University of Sheffield; This PhD dissertation concerns the processes of Europeanization of French and German associations mobilizing around the asylum issue. It seeks to analyse how these associations have been evolving since the start of the harmonisation of European asylum policies in the beginning of the 1990s. It focuses on a panel of associations (23 in total) representing the French and German pro-asylum movements. Their process of Europeanization is analysed through the examination of three fundamental dynamics: the Europeanization of their networks (the construction of inter-associative linkages across Europe), discourses (the construction of framing-processes having a European dimension) and collective actions (the construction of mobilizations addressing the European institutions). This thesis is situated at the intersection between three domains of research: social movements, European integration and migration policies studies. It aims to analyse a process of Europeanization 'from below' (as it concerns civil society actors) and 'from the margin' (as it concerns issues linked to the definition of its borders). Relying on an approach that is comparative (the analysis of France and Germany as different fields of mobilization on the asylum issue) and dynamic (the progressive definition of the EU level as a new field of mobilization)...
Ser professor na trama das reformas gestionárias: histórias e representações profissionais de professores do ensino secundário
#Reformas gestionárias#Profissão de professor#Experiência profissional#Participação associativa/sindical#Managerialist reforms#Teaching profession#Work experience#Association/union participation
Mestrado em Educação e Sociedade; Em sintonia com as reformas dos sistemas educativos europeus e em contexto de progressiva austeridade económica, as políticas educativas nacionais convergem com a "nova gestão pública" e conduzem a uma restruturação da natureza do trabalho do professor. Entendendo o conceito de profissão como construção social e dinâmica, urge compreender a forma como estas reformas, enquanto palco de confronto e negociação, se projetam na realidade profissional, traçando um retrato atualizado e "a partir de dentro" da profissão. Para atingir esse objetivo, a presente pesquisa recorre à metodologia das Histórias de Vida aplicada a um conjunto de 17 professores do ensino secundário da área da Grande Lisboa. Para desvendar os sentidos atribuídos pelos professores á profissão, o modelo de análise considera dois aspetos interrelacionados: por um lado, a influência de agências encarregues de difundir uma pluralidade de discursos e representações - em especial o Estado e os atores profissionais coletivos; por outro, uma dimensão biográfica modelada pelas experiências profissionais e pela participação associativa/sindical. Como resultado, retratam-se percursos profissionais marcados por desencontros com as expectativas iniciais...
A profissionalidade docente em tempos de transição no sistema público de ensino português: discursos sindicais e associativos
Alves, Daniel Inácio
#Reformas educativas#Identidade profissional dos professores#Modelos normativos da profissionalidade#Discursos sindicais e associativos#Educational reforms#Teachers' professional identity#Professionalism normative models#Union and associative discourses
Mestrado em Sociologia, especialização em Trabalho e Emprego; Desde 2006, o sistema público de ensino não superior português transfigurou-se em resultado de medidas de reforma educativa inspiradas no discurso gestionário da agenda neoliberal para o domínio d a educação e concebidas no quadro geral dos projectos de reestruturação e modernização da administração pública. As recentes reformas educativas, alicerçadas na racionalidade gestionária, desafiaram os pilares estruturadores das identidades profissionais d os professores e dos discursos profissionais que as tomam como objecto e matéria de reivindicação. Tendo como pano de fundo este enquadramento contextual, definiu-se como objectivo geral de investigação, identificar e comparar os elementos dos modelos nor mativos da profissionalidade docente veiculados, implícita e explicitamente, nos discursos profissionais, ideológicos e estratégicos das associações sindicais e profissionais mais representativas da classe docente, Federação Nacional dos Professores (FENPROF) e Associação Nacional dos Professores (ANP) respectivamente, através da análise das suas reacções públicas formais a três momentos de reforma educativa: revisão do Estatuto da Carreira Docente...