Rodrigo Silva – Página: 2 – Contemporartes
Home	Tags	Posts tagged with "Rodrigo Silva"
by Rodrigo Luis Souza Silva 21/10/2019
A violência escolar tem causado desdobramentos alarmantes nos processos de ensino aprendizagem e ainda pior, traz consequências nefastas ao desenvolvimento humano, principalmente no que tange a subjetividade e estado psíquico dos envolvidos. Os implicados nessa perspectiva não são somente as vítimas e os agressores, uma vez que quem presencia a violência também faz parte dessa realidade que influenciará a vida cotidiana destes. (GARAIGORDOBIL, MARTÍNEZ-VALDERREY, ALIRI, 2014)
Os atos violentos podem estar associados a fatores externos como: exclusão social, racial e ou de gênero, tráfico de drogas, gangues, falta de espaços para socialização, etc. Estes, por sua vez, podem estar atrelados a fatores internos como a carência de recursos, projetos pedagógicos equivocados para a realidade dos estudantes, dentre outros. (ABRAMOVAY, 2005)
Trata-se de uma realidade em que os conflitos estão se tornando cada vez mais intensificados e com consequências danosas crescentes. Esses desdobramentos impactam fortemente na saúde mental dos professores, que acabam adoecendo e, em muitos casos, o abandono da função torna-se a única opção que os docentes enxergam como possibilidade de resolução.
Segundo Chrispino (2007) o motivo para esse crescimento está na insuficiência de políticas públicas voltadas para a educação, principalmente no que se refere às reais necessidades da comunidade, o que em longo prazo, apartará os docentes e outros profissionais por conta das condições de trabalho.
Nesse sentido, a mediação de conflitos se estabelece como intervenção de destaque na resolução de desacordos provenientes da violência escolar, uma vez que esse encontro possibilita o diálogo e a compreensão das partes e para que estas, em conjunto, criem soluções para seus conflitos, com a finalidade de beneficiar o convívio na escola. (CONSELHO NACIONAL DO MINISTÉRIO PÚBLICO, 2014)
A mediação de conflitos pode ser realizada por qualquer pessoa (Conselho Nacional do Ministério Público, 2014), apesar disso, o psicólogo pode contribuir fortemente com sua escuta e atuação, uma vez que este profissional é capaz de realizar diagnóstico e intervenções coerentes com a comunidade de forma que os processos de ensino aprendizagem sejam fortalecidos; é qualificado para trabalhar em equipe e assim colaborar com o corpo docente e discente concomitantemente, viabilizando, dessa forma, uma possível reestruturação de currículos e/ou projetos pedagógicos, ou seja, atua diretamente para o desenvolvimento de políticas públicas. (CFP N.º 013/2007)
Diante do cenário em que a violência se alastrou pelo país e o fato de que esta causa diversos prejuízos para todas as pessoas que convivem com essa realidade, a mediação de conflitos sugere uma efetividade como intervenção, o que é relevante para a prática do psicólogo e, logicamente, para o desenvolvimento de pesquisas em torno da temática que necessita de fomentos para sua prosperidade.
Embora os desdobramentos da violência sejam distintos para os agressores e vítimas, os resultados das agressões influenciam no comportamento atual e futuro dos agressores, das vítimas e até dos observadores, visto que todos estes pertencem ao mesmo ambiente e são receptores de hábitos e comportamentos inadequados. Esse conjunto está envolvido com eventos de maus-tratos e por conta disso, os envolvidos estão em situações de risco e mais propensos a sofrerem desajustes psicossociais e/ou transtornos psicopatológicos na adolescência e também na vida adulta. Em alguns casos, as vítimas apresentam ideações suicidas e nas piores situações, cometem o suicídio. (TRAIN, 1997)
Infelizmente, o atual presidente da república vetou de maneira integral o projeto de lei que tornaria obrigatório os serviços prestados por assistentes sociais e psicólogos [1]. Num primeiro momento, pode-se inferir que as contratações desses profissionais ocasionariam um gasto elevado de dinheiro público, o que explicaria o veto do projeto em questão, mas pensando que essas ações nos dariam um retorno psicossocial e consequentemente financeiro é necessário que levemos em conta os benefícios e possíveis resultados que teríamos caso essa PL fosse aprovada.
A presença da (o) psicóloga (o) na escola é de suma importância para que processos intersubjetivos e tudo o que envolver o ensino e aprendizagem sejam desenvolvidos e mediados. Essa integração da (o) psicóloga (o) deve "[…] estar atrelada a uma formação básica e continuada que construa um perfil profissional e de atuação que demarque as especificidades do trabalho do psicólogo escolar e responda às demandas dos diferentes contextos educacionais." (CFP, 2016, p. 202). Para se inserir nesse ambiente, o profissional da Psicologia necessita sempre almejar o aperfeiçoamento de suas técnicas para as intervenções que são inerentes a esse contexto: os fatores sociais, históricos, políticos e econômicos da comunidade escolar. Assim, as práxis serão contextualizadas com os distintos participantes desse local, o que possibilita uma atuação mais ampla e qualificada. (DIAS; PATIAS; WATTHIER, 2014).
O único profissional habilitado para intervir no ambiente educacional de forma a realizar trabalhos preventivos e de enfrentamento à violência escolar é a (o) psicóloga (o). Este ajuda na construção de relações e espaços mais saudáveis. Para tal, é de suma importância que o profissional da psicologia esteja inserido no ambiente escolar, participando ativamente de seu cotidiano para assim ter uma atuação específica e contundente, focada nas reais demandas daquele ambiente. (FREIRE, 2012).
É necessário que se crie espaços que permitam a escuta psicológica, proporcionando assim uma ressignificação de relações interpessoais no ambiente escolar. É preciso ainda a conscientização e a transformação de práticas existentes que impeçam a consolidação de condições saudáveis ao ambiente institucional, propício ao aprendizado e desenvolvimento de tais relações. Junto a isso, tem-se ainda que a (o) psicóloga (o) escolar /educacional deve assessorar e fomentar o trabalho coletivo dentro da instituição escolar, instrumentalizando a equipe através de capacitações e estudos, contribuindo na formação dos professores e colocando estes como coparticipantes neste trabalho. (MARINHO-ARAÚJO; ALMEIDA, 2008 apud FREIRE, 2012).
Caso seja do interesse do (a) senhor (a) leitor (a) conhecer a mobilização que o Conselho Federal de Psicologia está fazendo em prol da derrubada do veto presidencial, acesse o site: https://site.cfp.org.br/derrubaveto37/ e apoie nossa causa!
ABRAMOVAY, M. Violencia En Las Escuelas: Un Gran Desafío. Revista Iberoamericana De Educación. N.º 38 pp. 53-66, 2005.
CHRISPINO, Álvaro. Gestão do conflito escolar: da classificação dos conflitos aos modelos de mediação. Ensaio: aval.pol.públ.Educ., Rio de Janeiro , v. 15, n. 54, p. 11-28, Mar. 2007 . Available from <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0104-40362007000100002&lng=en&nrm=iso>. Acesso em 22 ago. 2019. http://dx.doi.org/10.1590/S0104-40362007000100002.
CONSELHO FEDERAL DE PSICOLOGIA (CFP) . Resoluções relativas ao Título Profissional de Especialista em Psicologia e dispõe sobre normas e procedimentos para seu registro nº 013/07. Autor. Acesso em: <http://www.pol.org.br/pol/export/sites/default/pol/legislacao/legislacaoDocumentos/resolucao2007_13.pdf. 2007. >
CONSELHO NACIONAL DO MINISTÉRIO PÚBLICO. Guia Prático para Educadores. Brasília, DF, 2014 Autor. Acesso em: < http://www.cnmp.mp.br/portal/images/stories/Comissoes/CSCCEAP/Di%C3%A1logos_e_ Media%C3%A7%C3%A3o_de_Conflitos_nas_Escolas_-_Guia_Pr%C3%A1tico_para_Educadores.pdf>
CUNHA, MC., org. Gestão Educacional nos Municípios: entraves e perspectivas. Salvador: EDUFBA, 2009. 366 p. ISBN 978-85-232-0586-7. Disponível em: <http://books.scielo.org/id/bxgqr/pdf/cunha-9788523209025-10.pdf> Acesso em: 20 Abr. 2017.
DIAS, Ana Cristina Garcia; PATIAS, Naiana Dapieve; ABAID, Josiane Lieberknecht Wathier. Psicologia Escolar e possibilidades na atuação do psicólogo: algumas reflexões. Psicol. Esc. Educ., Maringá , v. 18, n. 1, p. 105-111, jun. 2014 . Disponível em <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-85572014000100011&lng=pt&nrm=iso>. acessos em 18 set. 2019. http://dx.doi.org/10.1590/S1413-85572014000100011.
FREIRE, A. N.; AIRES, J. S. A contribuição da psicologia escolar na prevenção e no enfrentamento do Bullying. Psicol. Esc. Educ., Maringá , v. 16, n. 1, p. 55-60, Junho 2012 . Disponível em: . Acesso em 18 set. 2017.
GARAIGORDOBIL, M., MARTÍNEZ-VALDERREY, V. y ALIRI, J.. Victimización, percepción de la violencia y conducta social. Infancia y Aprendizaje, 37(1), 90–116. 2014.
TRAIN, ALAIN. Ajudando a criança agressiva: Como lidar com crianças difíceis. Tradução Lúcia Helena Reily. Campinas, SP: Papirus, (Coleção Educação Especial) 1997.
by Rodrigo Luis Souza Silva 23/09/2019
Durante o mês de setembro, é realizado a Campanha do Setembro Amarelo, mês de combate ao suicídio. Esse assunto tão evitado em nossa sociedade, torna-se cada vez mais primordial no cotidiano, e nas organizações não é diferente. Conforme o site Setembro Amarelo (2019), a campanha iniciou com a parceria entre Associação Brasileira de Psiquiatria e o Conselho Federal de Medicina em 2014, e tem o objetivo de diminuir os casos de suicídio no Brasil, já que esses são bastante elevados nacionalmente e mundialmente.
Freitas (2011), explica que a sociedade, as empresas e os indivíduos não manejam de forma adequada quando o assunto está ligado à morte e principalmente quando esta morte é de escolha do próprio indivíduo. Pela sociedade em que este sujeito estava inserido, ficam as indagações: como não foi perceptível seu sofrimento? por que não solicitou ajuda? Como foi capaz de tirar a própria vida? E após, a sensação de culpabilidade é fator comum para muitas pessoas. O mesmo autor ainda explica que o trabalho é fonte de subjetividade para o sujeito, sendo que é nele onde se constrói laços e vínculos e interações sociais. O trabalho é fonte de renda para o sujeito, mas vai além: atua ativamente nas funções cognitivas e psicológicas do sujeito levando- o ao seu autorreconhecimento e seu valor pessoal.
Para Dejours (1987), o trabalho é fonte de prazer e de sofrimento e que ele nos proporciona sentimentos ambíguos. Muitos profissionais estão retirando a sua vida no próprio trabalho, e estes indivíduos são vistos como números pelas organizações; a sociedade cala-se perante o medo e ao tabu envolvendo o assunto e o índice de casos vem aumentando conforme a demanda nas instituições também. Vivemos em um mundo onde há ansiedade de informação, muitas delas ao mesmo tempo, causando sofrimento pela incapacidade de não se permitir parar. Eis uma bela reflexão: o trabalho sendo nossa fonte de renda, de vida, de estabelecimento de amizades e vínculos, autoestima, também pode adoecer, viciar, e causar ideações suicidas?
Para responder esta indagação, venho hoje, mais uma vez, salientar a importância do psicólogo organizacional. Este profissional vai muito mais além do recrutamento, seleção e capacitação de competências. O (a) psicólogo (a) atua na empresa de forma a prevenir e promover saúde para seus colaboradores. Campanhas como Setembro Amarelo, como exemplo, devem ser praticadas cotidianamente.
Os fenômenos psicossociais estão sendo considerados cada vez mais nos acidentes de trabalho. A saúde mental do trabalhador brasileiro deve ser instrumento de pesquisa e de validação pelos gestores nas organizações. Muitos dos suicídios ocorrem por psicopatologias não diagnosticadas e/ou não tratadas. O nexo causal atualmente tem-se referido bastante as psicopatologias dos níveis psicossociais. Conforme Jacques (2007, p. 115), "A inserção da psicologia no campo da saúde do trabalhador lhe abre um conjunto variado de possibilidades de atuação, entre essas, o estabelecimento do nexo causal entre o trabalho e o adoecimento mental".
Saúde mental é tema de diversas discussões em áreas e abordagens diferentes. Conforme a Organização Mundial da Saúde- OMS (2014), o indivíduo está com sua saúde mental em harmonia, quando este se encontra com autonomia na realização de suas tarefas e maneja de forma adequada os problemas do seu dia a dia. O indivíduo que tem ideações suicidas está em sofrimento psíquico e necessita de ajuda de uma equipe multidisciplinar. O trabalho sendo fonte subjetiva do sujeito é capaz de estabelecer níveis de sofrimento significativos e que necessitam de um olhar mais específico para a saúde de seus colaboradores.
Foi pensando na importância da conscientização do Setembro Amarelo, que desenvolvi um projeto, no dia 17 de setembro de 2019, junto com a professora Polliana Prandini que ministra a disciplina de Projeto Integrador, cujo tema desse semestre é suicídio. Nossos alunos do segundo período (turmas A e B) de Psicologia na Doctum de João Monlevade ornamentaram o espaço de convivência da faculdade em questão com cartazes acerca do Desenvolvimento Humano, disciplina que leciono, apontando informações relevantes acerca do suicídio de cada etapa do desenvolvimento. O resultado dessa noite tão importante pra nós, enquanto docentes e psicólogos será mostrado nas fotografias tiradas pelo aluno e fotógrafo Thales Canaan, a seguir:
Por Thales Canaan
DEJOURS; C. (1987). A Loucura do Trabalho: Estudo de Psicopatologia do Trabalho. São Paulo: Cortez.
BRASÍLIA. Setembro Amarelo, 2019. –Site. Acesso em 08 de Set. de 2019. Disponível em: https://www.setembroamarelo.com/.
FREITAS, M. E. de. Suicídio, um problema organizacional. Pressões e angústias do mundo corporativo. Vol. 10, n°1. Jan/Jun, 2011. Acesso em 08 de Set. de 2019. Disponível em: http://bibliotecadigital.fgv.br/ojs/index.php/gvexecutivo/article/viewFile /22948/21715?source=post_page.
JACQUES, M. da. G. O nexo casual em saúde/doença mental no trbalho: uma demanda para a psicologia. Psicol. Soc. vol. no.spe Porto Alegre, 2007. Acesso em 10 de Set. de 2019. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0102-71822007000400015
WORLD HEALTH ORGANIZATION. Mental health: a state of well-being. [Internet]. 2014. Acesso em 02 de Set. de 2019. Disponível em: http://www.who.int/features/factfiles /mental_health/en/
by Rodrigo Luis Souza Silva 19/08/2019
O labor se caracteriza como o princípio da produção material da vida das pessoas em sociedade. O sujeito se altera e transforma a vida ao produzir formas materiais que compõem sua sobrevivência, diferenciando-se de outras espécies. Através do trabalho, além da produção para sua alimentação, vestuário e conforto de outras tantas maneiras, ele também socializa; estabelece contatos com seus semelhantes; cria o mundo da cultura; supera seus limites naturais, sempre no âmbito da história. Nesse contexto, de diversos âmbitos da vida cotidiana, o trabalho assume o sentido de "meio de vida", garantindo a sobrevivência da espécie humana (OLIVEIRA GOMES, FERRAZZO, LÔBO, 2018)
A dignidade da pessoa humana é um aspecto que se constitui e é fundamental para toda e qualquer pessoa, não somente como um direito propriamente dito, como também um fundamento para todo o Estado e um elemento de legitimação (SILVA, LEDA 2012).
No Brasil a criação do Ministério Público é de certo modo , objeto fundamental na existência social democrática, uma vez que atua como vigilante e fiscaliza os direitos constitucionais, sendo assim esse órgão se desenha como promotor de justiça social, o qual regula e fiscaliza as práticas sociais existentes de forma que possa existir o livre exercício da cidadania e o reconhecimento dos direitos humanos, sendo que um deles é o direito da diversidade sexual (UNESCO, 2013).
Silva, Oliveira (2012) afirmam que o Estado deve acatar um posicionamento de igualdade entre seu povo, o qual deve sempre primar pela isonomia desde o momento onde se dá início as leis, como também esta deve ter a mesma eficácia para todos, e deve ser sem distinção, sendo imprescindível para a construção de um país justo e igualitário.
É crucial abordar sobre os direitos da personalidade no ambiente de trabalho, sendo esta caracterizada sobre determinadas características psicológicos que determinam a forma como essa pessoa sente, expressa e pensa, sendo algo particular de cada sujeito. O foco principal das autoras é a diversidade de gênero nos ambientes de trabalho. Os direitos do trabalho abarcam três conjunturas: autonomia da vontade, que diz respeito à autonomia moral que todo o ser humano tem direito a usufruir; a alteridade, que consta na forma única de cada ser e dignidade, uma vez que o homem deve ser autônomo com seus desejos e, por fim, vontade diante da comunidade em que vive. (SILVA, OLIVEIRA, 2012)
Com a Revolução Industrial que ocorreu no século XVIII, o homem trabalhador passou a ser visto como meio para maior obtenção de lucro, e foi tornando-se explorado e degradado pelo empregador. Contudo esta exploração sobre ele proporcionou o surgimento do Direito do Trabalho que visa à intenção de proteger o empregado da exploração sofrida (SILVA, OLIVEIRA, 2012).
Como já dito no primeiro texto da coluna, a evolução dos direitos do trabalhador e sua saúde mental e/ou física, como preocupação nas organizações, se deu há pouco tempo atrás, somente na década de 80 que assuntos referentes à saúde do trabalhador começaram a surgir.
O indivíduo não se encontra sozinho, ele se fundamenta pelo meio em que vive e as relações que se permeia. No trabalho não é diferente. Para tal, é necessário afirmar como visto por Ros e Abella (2008):
"As relações sociais e vínculos estabelecidos são fundamentais, tendo em vista que é nesse contexto relacional que o sujeito se constitui como tal, na sua singularidade. Sendo assim, pode-se afirmar que é no espaço da relação com o outro, ou seja, no espaço da intersubjetividade, que a singularização torna-se possível através do movimento do sujeito em meio às relações sociais, numa relação dialética sujeito – grupo – sujeito"(p. 288).
Considerando o trabalho como o meio em que o sujeito está inserido, gerando formas de relacionar-se com o mundo, a presença de atitudes discriminatórias geram questões de violação dos direitos e formação de psicopatologias.
As pessoas trazem para o ambiente de trabalho uma pluralidade de características que desafia normas, estilos, padronizações, processos e políticas que antes eram impostos e obedecidos sem tantos questionamentos. Práticas de discriminação, antes aceitas com naturalidade, agora são problematizadas e rejeitadas.
O papel do psicólogo nas Organizações atualmente vai além da perspectiva de recrutamento e seleção. Passamos a desenvolver e capacitar competências nos colaboradores, e quando se refere a temas atuais que necessitam de ampliação de pensamento, o psicólogo integra processos e cria formas de psicoeducar seus colaboradores.
Mais do que respeito às diferenças, sejam elas de gênero ou personalidade, é de extrema importância que gestores saibam e entendam que a riqueza da mão de obra dos talhadores deste século, não está na simples reprodução de ordens impostas, mas sim em atitudes e pensamentos advindos de um senso crítico particular. Para essa riqueza emergir há de se ter liberdade de expressão e de ideias.
OLIVEIRA GOMES, de M. A.; FERRAZZO, G.; LÔBO, C. B. A Educação Escolar e Formação para o Mercado: A "Empregabiliade" e a Produção do Trabalho Supérfluo. Germinal: Marxismo e Educação em Debate, v. 10, n.2. p. 48-57. 2018.
ROS, S. A.; ABELLA, S. Psicologia e Relações de Gênero: Constituição do sujeito e Relações de Gênero no contexto de Ensinar e Aprender. Ética e Paradigmas da Psicologia Social. Centro Edelstein de Pesquisas Sociais, Rio de Janeiro. 2008.
SILVA, Leda; OlIVEIRA, M. B. Livia. A Diversidade Sexual no Ambiente de Trabalho e os Direitos da Personalidade. Acesso em 10 ago. 2018. Disponível em <file:///C:/Users/Iago/Downloads/2316-8595-1-PB.pdf>. 2012.
UNESCO. Orientações técnicas de educação em sexualidade para o cenário brasileiro: tópicos e objetivos de aprendizagem. Brasília: Representação da UNESCO no Brasil, 2013.
by Rodrigo Luis Souza Silva 15/07/2019
No dia 10/07/2019 foi aprovado em primeiro turno o texto elementar da reforma da Previdência com um placar de 379 votos favoráveis e 131 votos desfavoráveis. A idade mínima das mulheres consta aos 62 anos de idade com no mínimo 15 anos de contribuição e 65 anos para o sexo masculino e respectivos 20 anos de tributos ao INSS. Há também mudanças em relação ao cálculo do valor da aposentadoria, notando-se uma redução significativa dos benefícios. [1]
Havia estimativas de que essa Reforma da Previdência Social ampliaria o desenvolvimento do Produto Interno Bruto (PIB) de 2,5% para 3% ou mais, pois isso atrairia investimento do mercado exterior. [2] Mas um levantamento recente do Ministério da economia no dia 12/07/2019 mostrou que as expectativas foram frustradas literalmente pela metade: tendo um valor de a 0,81% de crescimento contra 1,62% do que era estimado. [3]
Segundo três ex-presidentes do Banco Central, a aprovação da Reforma é indispensável, mas insuficiente para sustentar uma recuperação do crescimento econômico. [4] Um dos fatos que mais colaboram para essa conclusão, é o fato de que, de acordo com o procurador-geral do Governo Federal, desde a década de 1960 há um estoque de dívidas que correspondem a mais de 60% da dívida da Previdência gerada por empresas privadas, "Desse quantitativo, grande parte são dívidas que não há perspectiva de recuperação", afirmou Neuenschwander na matéria. [5]
Houve uma propagação intensa de que a reforma viria para eliminar privilégios, mas na prática, os privilégios continuaram a existir, uma vez que as empresas responsáveis por maior parte do rombo não foram responsabilizadas por isso. O fato é que a reforma aconteceu, com um apoio de 47% da população brasileira de acordo com o Datafolha em julho de 2019. Nesse momento, independente de convicções políticas, classe econômica ou qualquer coisa, é relevante refletir: temos que nos preparar para uma vida ainda mais produtiva quando formos idosos, ainda que essa produção seja requisitada num período de declínio de habilidades diversas.
A produtividade, ou atividade produtiva, independente de remuneração é tratada por muitos estudiosos como sendo a responsável pelo envelhecimento sadio quando essa produção é relacionada ao bem-estar. Outro ponto importante são a sociabilidade ativa e participação em atividades de lazer para que a velhice seja considerada como satisfatória. (PAPALIA, FELDMAN, 2013)
A aposentadoria não é um processo muito antigo: ela começou a se consolidar em países industrializados no fim do século XIX e início do século XX com o aumento da expectativa de vida, que antes não era tão alta. Antes da crise econômica mundial de 2007, idosos que decidiam continuar trabalhando após os 65 anos de idade, afirmavam gostar das suas atividades laborativas sem considerá-las excessivamente estressantes, tendo uma qualidade de saúde, normalmente, elevada. Com a crise, muitos trabalhadores permaneceram em suas atividades por necessidade em função de situações financeiras desfavoráveis intensificando a busca por assistência médica. (PAPALIA, FELDMAN, 2013)
E quando a produtividade for coerciva? Se para qualquer idade estar num emprego que não esteja satisfazendo suas necessidades pessoais e profissionais é penoso, imaginem para quem está numa fase adulta tardia, onde os riscos de mudanças são bem mais elevados, onde começar do zero implica deixar para trás uma longa trajetória e principalmente, um momento em que a estabilidade e tranquilidade fazem toda a diferença nas atividades da vida diária dessas pessoas.
Ainda que o trabalho seja gratificante em determinados casos, aposentar-se é uma decisão extremamente drástica, tanto que muitos, mesmo depois da aposentadoria continuam trabalhando. Isso porque, mesmo com os estereótipos clássicos da velhice, esses trabalhadores tendem ser muito mais produtivos, mesmo com um ritmo mais lendo que os jovens, porém, com a vantagem de possuírem mais experiência nas atividades. (PAPALIA, FELDMAN, 2013)
O tempo nos dirá quais serão os resultados dessa Reforma, não somente em termos de economia, mas principalmente em relação à saúde mental e física dos trabalhadores. O texto que o (a) leitor (a) acaba de ler aborda sobre poucas realidades. Quando se trata de uma população de baixa renda, todos esses pontos levantados serão potencializados por falta de capacitação, poucas oportunidades e competição desleal com mão de obra mais jovem.
[1] Disponível em: https://economia.uol.com.br/noticias/redacao/2019/07/10/votacao-primeiro-turno-reforma-previdencia.htm
[2] Disponível em: https://economia.uol.com.br/noticias/redacao/2019/02/12/especialistas-reforma-da-previdencia-equilibrio-fiscal.htm
[3] Disponível em : https://extra.globo.com/noticias/economia/impacto-positivo-de-reforma-da-previdencia-do-pib-deve-ser-maior-no-ano-que-vem-aponta-economia-23802499.html
[4] Disponível em: https://gauchazh.clicrbs.com.br/economia/noticia/2019/05/reforma-da-previdencia-nao-garante-retomada-da-economia-dizem-ex-presidentes-do-bc-cjvzqfxqj05wc01ohj5xfrany.html
[5] Disponível em:https://veja.abril.com.br/economia/divida-da-previdencia-tem-r-331-bilhoes-irrecuperaveis/
PAPALIA, E. Diane; FELDMAN, Ruth, Duskin. Desenvolvimento Humano. 12ª ed. São Paulo: Mc Graw Hill, 2013.