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PSICOPATOLOGIA DO FRACASSO ESCOLAR
Este artigo é do Ulises Tiros que nos fala um pouco sobre as Psicopatologias relacionadas ao atraso escolar dos aluno… Boa leitura!!
Na minha experiência, há dois momentos em que a criança encontra o fracasso escolar. O primeiro momento ocorre durante as primeiras aquisições básicas que devem ser desenvolvidas no jardim de infância e / ou pré-primária, durante a idade de 4-7 anos. O segundo aparece durante os 8-12 anos de idade, em fase de escola primária. Normalmente, durante as primeiras aquisições globalmente criança falha na leitura, escrita e aritmética.
O fracasso escolar pode estar relacionada a uma deficiência intelectual e, neste caso, o atraso vai persistir depois gradualmente. Do ponto de vista da escola a maioria das crianças falham porque eles estão imersos no círculo vicioso de fracasso e qualquer que seja sua causa inicial, o fato de falha ocorre geralmente em reações a ele que dependem principalmente de seu personagem: apatia, turbulência, instabilidade e oposição.
A tirania do fracasso escolar: muitas vezes isso se manifesta tanto no ambiente familiar e escolar, embora às vezes apenas em escolas. Muitas vezes, a tirania do fracasso escolar aparece como uma oposição que a criança parece ciente, porém, a ideia de oposição é de apenas um pensamento mal formulada. Na minha experiência, a oposição escola se desdobra como a tirania é nada mais do que um disfarce reação o que eles queriam fazer a criança de seus pais através da escola.
Sua característica principal é que a criança manifesta uma ânsia ou desejo faltar à escola. A criança perde o interesse na escola quando há dificuldade na relação professor-criança; a criança pode tomar atitudes regressivas que vão além do problema da escola real torna-se então uma psicopatologia escola. Ou seja, um educador tem o poder de fazer a criança ter sucesso ou falhar na escola.
Quando uma criança mostra desinteresse em tudo que se relaciona a aprendizagem, é dito ter um (escola, família ou social) que impede dificuldade em aprender a ser eficaz. É importante notar que, se o educador é autônoma com a criança, a atitude passiva do educador fará com que as reações repressivas filho que são adquiridos quando são punidos ocorrer. (Escola / família)
Síndrome de Inibição Intelectual
Quando uma criança tenta trabalhar (refiro-me ao ambiente escolar), ele insiste nisso, mas se você só obter resultados decepcionantes, sofre incapaz de se envolver em atividade intelectual. A criança se sente bloqueado para a tarefa à mão, intrigado, tentando em vão se sente e às vezes isso me faz não querer começar de novo. As crianças que sofrem uma inibição intelectual sentir como presos de uma prisão e como um testemunho de sua ineficácia; isso produz estresse e ansiedade, dores de cabeça, aumentando para retomar as atividades escolares. Às vezes, ele solta o sonho, escapa da realidade, parece ausente. Assim que as crianças que não dizem nada e ainda têm dificuldade para trabalhar sofrer para que eles vêem a escola como uma prisão não como diversão.
Existem dificuldades escolares frequentemente e distúrbios de caráter estão ligados à turbulência, raiva, raiva e reação contra outras crianças e professores. No entanto, existem duas maneiras de conhecer o caráter de uma criança:
A primeira é a maneira como ele responde a uma reação a um conflito atual, uma situação que a criança não pode controlar e que normalmente faz com que a criança irritada. Daí o caráter de uma criança é conhecida e de lá você pode resolver o problema do bullying escolar.
Isso depende do potencial intelectual de uma criança, embora nem sempre, esclareceu. Deve-se notar a existência de uma discrepância comum entre nível intelectual e nível escolar, evidenciado pelo teste especializado. Por razões sociais, o atraso escolar tornou-se um problema de família verdadeira. No entanto, é importante mencionar que o atraso está relacionado a uma falta de continuidade na educação (mudando de escola, absentismo, mudança master) com a consequente falta de conhecimento básico de que a criança não pode compensar com inteligência.
Ao estudar o fracasso, dificuldades e escola eu ter sabido que é um universo para descobrir que a família desempenha um dos papéis mais importantes no processo de ensino e aprendizagem da criança.
Há muitas características que são aprendidas na família para a criança e que são posteriormente reproduzida no ambiente escolar. Às vezes professor ou educador da criança, inconscientemente, assume o papel de mãe ou pai e outros estudantes irmãos, isso faz com que a criança não vê a diferença entre a família e a escola. É evidente que o desajuste experimentado pela criança não está apenas relacionada com o grupo da escola. O ambiente familiar é o lugar onde os conflitos se desenvolvem, muitas vezes desempenha um papel mais importante do que a modificação pela escola.
Fonte na íntegra: http://elpsicoasesor.com/psicopatologia-del-fracaso-escolar/
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