ReP USP - Detalhe do registro: Crianças com Transtorno do Espectro Autista e implante coclear: comportamento comunicativo
USP affiliated authors: YAMADA, MIDORI OTAKE - HRAC ; LOPES, NATÁLIA BARRETO FREDERIGUE - FOB ; MORET, ADRIANE LIMA MORTARI - FOB ; FERNANDES, JÚLIA SPERANZA ZABEU - HRAC ; LAMONICA, DIONISIA APARECIDA CUSIN - FOB ; SCARABELLO, EMILLE MAYARA - FOB
Subjects: CRIANÇAS; TRANSTORNO AUTÍSTICO; HABILIDADES NA COMUNICAÇÃO; TESTE U DE MANN WHITNEY
Abstract: Objetivo: Caracterizar o desempenho de crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA) usuárias de implante coclear quanto ao comportamento comunicativo e comparar ao desempenho de crianças implantadas sem outras deficiências associadas. Metodologia: CAAE 61728916.7.0000.5441. Participaram deste estudo 30 crianças de até 6 anos incompletos usuárias de implante coclear divididas em Grupo I (GI): 10 crianças com TEA e Grupo II (GII): 20 crianças sem outras deficiências associadas. Para realizar a avaliação do comportamento comunicativo foi utilizado o instrumento Observação do Comportamento Comunicativo (OCC). Resultados: Foram analisadas 28 categorias que avaliam as habilidades comunicativas. O GI obteve média de pontuação de 20,3 pontos, abaixo da metade da pontuação total que é de 56 pontos, enquanto o GII obteve média de pontuação de 45,1 com diferença estatisticamente significante de (p=0,000) entre os grupos. Utilizando o teste estatístico de Mann-Whitney, comparando os dois grupos, os resultados mostraram-se estatisticamente significantes para 25 das 28 categorias analisadas, mostrando resultados significantemente melhores para o GII. A maior discrepância entre o desempenho dos grupos, considerada quando a diferença em cada categoria for ≥ 1 ponto, foi observada para as habilidades de intenção comunicativa, contato ocular, produção de palavras, jargão, respeito a troca de turnos, ordens complexas, funcionalidade de objetos e interesse por brinquedos. Conclusão: Ambos os grupos apresentaram desempenho inferior ao parâmetro total de 56 pontos proposto no teste estudado. As habilidades de pior desempenho para ambos os grupos foram a produção de frases, a narrativa e a sequência lógico-temporal. No entanto, o GI apresentou resultado significantemente pior quando comparado ao GIIPodemos analisar que proporcionalmente as maiores diferenças entre os grupos onde o GI obteve piores resultados, foram em habilidades como por exemplo, intenção comunicativa, contato ocular e funcionalidade de objetos, que são características específicas de defasagem na população com diagnóstico de Transtorno do Espectro Autista