Como seres humanos, as pessoas estão sempre em busca de algo. A motivação move a humanidade na busca por seus objetivos. Por esse motivo, Kimsey-House et. al. (2015, p.7) defende a ideia que
Às vezes, as pessoas querem mais da vida — mais paz mental, mais segurança ou causar mais impacto no trabalho. De vez em quando, querem menos — menos confusão, menos estresse ou menos pressão financeira. Em geral, buscam o coaching porque esperam alcançar melhor qualidade de vida — mais plenitude, melhor equilíbrio — ou pretendem aprender um novo processo para conquistar seus objetivos de vida. Qualquer que seja essa razão individual, tudo começa com uma avaliação minuciosa da motivação do coachee.
De fato, as palavras dos autores abrem um leque de possibilidades de associação da metodologia coaching com a gestão escolar. O estudo em questão defende, antes de tudo, que todas as pessoas são naturalmente criativas, engenhosas e capazes. Um gestor-coach saberá perceber e extrair de sua equipe o que ela é capaz de realizar. Mas primeiro precisa fazê-los acreditar que podem fazer qualquer coisa, desde que tenham os objetivos sincronizados e bem estabelecidos.
Segundo José Roberto Marques, diretor do Instituto Brasileiro de Coaching (IBC), coaching é um processo onde verdadeiramente duas ou mais pessoas se conectam numa sabedoria consciente e inconsciente, onde o melhor de um e o melhor do outro se encontram em um nível subjetivo de atenção guiada. É aí que acontecem os mais impressionantes resultados alcançados. Quando as pessoas trabalham utilizando o máximo de sua atenção e interação, os resultados vêm de forma surpreendente, em um curto espaço de tempo. Em uma instituição de ensino, os processos interpessoais acontecem a todo instante, por isso, se faz tão necessária a utilização da metodologia coaching entre os envolvidos nos processos. No ambiente escolar, a criação é uma das principais atividades desenvolvidas por todos, e se o produto dessa criação não sair como desejado, os objetivos traçados certamente não serão alcançados.
Um coach é apaixonado pelas questões das pessoas, gosta de observar e entender os motivos por trás dos comportamentos, aprecia e sente-se feliz ao perceber o desenvolvimento de seu coachee. É um incentivador e ao mesmo tempo firme no rumo que levará em direção aos seus objetivos.
Em concordância com o autor, percebe-se novamente a relação do coach com um gestor escolar. As pessoas produzem e interagem o tempo inteiro. Em organizações onde há muitas pessoas, as interações e indisposições são muito frequentes, e sabe-se que funcionários produzem menos quando são submetidos a situações que não lhes ofereçam o mínimo de conforto. Na sociedade capitalista, as grandes empresas precisam buscar meios para aumentarem sua produção diminuindo os custos o máximo possível e melhorando o bem-estar de seus colaboradores. Paz (2004) apresenta uma definição de bem-estar organizacional, que consiste na “satisfação de necessidades e realização de desejos dos indivíduos no desempenho do seu papel organizacional” (p.138). Nessa definição, a autora deixa clara a necessidade de proporcionar meios que possibilitem um bom ambiente para produção de seus colaboradores. Dialogando com Paz, percebemos a segunda relação do coaching educacional com a gestão escolar: conhecer as insatisfações de cada um, buscando trabalhar a melhor maneira possível de minimizar o problema partindo do eu para o todo.
“Não tem jeito, o que todo mundo busca é ser feliz, experimentar a sensação de bem-estar e plenitude. Acredito que esta sensação, a cada dia que passa, seja mais valorizada que há tempos atrás” (MARQUES, 2015, p.97).