José Carlos Miguel - Biblioteca Virtual da FAPESP
Livre-Docente em Educação Matemática pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (2018); Doutorado em Educação pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (1999); Mestrado em Educação pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (1993); e Graduado em Matemática - Licenciatura Plena - pelas Faculdades Integradas de Marília (1979). Atualmente é Professor Associado vinculado ao Depto. de Didática e ao Programa de Pós-graduação em Educação da Faculdade de Filosofia e Ciências - FFC - UNESP - Campus de Marília . Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Educação Matemática e Educação de Jovens e Adultos, atuando principalmente nos seguintes temas: metodologia de ensino, educação de jovens e adultos, formação de professores, educação matemática e currículos e programas. Coordena projetos de intervenção na realidade escolar, com ênfase na formação inicial e continuada de professores. Por fim, tem experiência como Chefe de Departamento de Ensino e Diretor Geral de Câmpus da UNESP, além de participação efetiva em diversos órgãos colegiados da referida instituição. Vinculado ao Grupo de Pesquisa sobre Formação de Educadores (GP FORME) e ao Grupo de Estudos e Pesquisa Sobre Educação de Jovens e Adultos (GEPEJA), ambos da UNESP. (Fonte: Currículo Lattes)
O objetivo da "18 Jornada do Núcleo de Ensino de Marília: (DE)Formação na Escola: Desvios e Desafios" é propiciar reflexões acerca dos condicionantes históricos, políticos, sociais e culturais que confluem para a caracterização da escola na contemporaneidade, com ênfase na constituição da escola pública de educação básica, sua identidade e importância para a emancipação das classes popula…
18ª Jornada do Núcleo de Ensino de Marília: (De)Formação na Escola: Desvios e Desafios, AO.R
O presente projeto de pesquisa se ocupará da discussão sobre os limites e possibilidades de se ensinar Geometria para crianças dos anos iniciais do ensino fundamental bem como das implicações pedagógicas da teoria histórico-cultural para o desenvolvimento dessa ação. Tem como objetivo discutir como inserir atividades geométricas nos anos iniciais do ensino fundamental, analisando as impli…
O ensino de geometria nos anos iniciais do ensino fundamental: implicações pedagógicas da teoria histórico-cultural, AP.R
A parcela [...] referente à reserva técnica institucional de projetos de pesquisa aprovados pela FAPESP em 2012, de pesquisadores da Faculdade de Filosofia e Ciências - UNESP, Campus de Marília, será destinada à aquisição de equipamentos para pesquisadores do Centro de estudos e pesquisa em neurociências - CEPEN e adequação de espaço físico para pesquisas desenvolvidas no Centro de Docume…
Melhoria da infraestrutura para o desenvolvimento de pesquisas na FFC - UNESP, Campus de Marília: utilização da reserva técnica institucional, AP.RT.INST
A presente investigação objetiva analisar o desempenho dos educandos jovens e adultos no processo de apropriação de conceitos básicos de Matemática e suas relações com a apropriação da linguagem oral e escrita, tendo como base os registros e resoluções de situações matemáticas desenvolvidos em sala de aula pela educadora da turma. Caracteriza-se como pesquisa qualitativa e será desenvolvi…
Resolução de problemas e linguagem em EJA, BP.MS
A presente pesquisa em por objetivo analisar o papel da Educação de Jovens e Adultos - EJA - na ressocialização de sujeitos em processo de cumprimento de pena. Para tanto, a partir de análise bibliográfica acerca do tema, de análise documental e de realização de; entrevistas e observações do trabalho educativo realizado no interior do Centro de Ressocialização - CR - de Marília, buscaremo…
Educacao de jovens e adultos no centro de ressocializacao de marilia: um estudo analitico., BP.IC
Este projeto visa analisar o movimento que marca as iniciativas governamentais e políticas públicas de ensino voltadas à Educação de Jovens e Adultos (EJA). Associada à pesquisa bibliográfica, pretendemos realizar observações de aulas e entrevistas com educadores e diretores dessa modalidade de ensino a fim de perceber suas concepções sobre a EJA, as práticas que compõem suas rotinas diár…
Educação de jovens e adultos nas séries iniciais do ensino fundamental: suas perspectivas e problemas, BP.IC
Alfabetização Ciências Humanas Currículos e programas Educação de jovens e adultos Educação matemática Educação Ensino de matemática Ensino e aprendizagem Ensino fundamental Ensino-aprendizagem Equipamentos e provisões Financiamento da educação Geometria Infraestrutura Interdisciplinar Laboratórios Métodos de ensino Pedagogia Políticas públicas Práticas pedagógicas Recursos para a pesquisa Reserva técnica Resolução de problemas Teoria histórico-cultural Tópicos Específicos de Educação
OBST, Otilia Nair. Resolução de problemas e linguagem em EJA. 119 f. Dissertação (Mestrado) - Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho" Faculdade de Filosofia e Ciências. (12/21461-3)