Do ponto de vista da psicologia histórico-cultural, o processo infantil de aquisição da linguagem e do conhecimento como um sistema de categorias bem definidas, subordina o trabalho de Vigotski a uma clara orientação epistemológica, sem deixar de lado a perspectiva crítica. O autor considera que a linguagem é uma atividade criadora e constitutiva de conhecimento, consequentemente, transformadora, ou seja, a natureza do próprio desenvolvimento humano se transforma do biológico para o sócio-histórico.