Koch (2001), que se dedica ao estudo da construção de sentidos no texto, considera a coesão textual como dizendo respeito ao modo como os elementos lingüísticos presentes na superfície textual se encontram interligados, por meio de recursos também lingüísticos, formando seqüências veiculadoras de sentidos. A autora refere duas modalidades de coesão: a remissão (ou referência) e a seqüenciação.
A coesão por remissão pode, segundo Koch (op. cit.), desempenhar quer a função de (re)ativação de referentes, quer a de “sinalização” textual. A remissão pode ser efetuada por meio de recursos de ordem “gramatical” – pronomes pessoais, possessivos, demonstrativos, indefinidos, interrogativos, relativos, numerais, advérbios e artigos definidos –, por intermédio de recursos de natureza lexical, como sinônimos, por reiteração de um mesmo grupo nominal ou parte dele, ou ainda pela elipse.
A coesão seqüenciadora é aquela através da qual se faz o texto avançar, garantindo-se a continuidade dos sentidos. A progressão do texto, em português, pode ser feita através da recorrência de termos, de estruturas, de tempo verbal, bem como através de marcas lingüísticas como conectores de diversos tipos, como então, também, além disso, entre outros. Pode se dar, também, através da justaposição, com ou sem partículas seqüenciadoras.
O gênero textual vem passando, ao longo dos séculos, por vários conceitos e classificações. Salles e colaboradoras (2002) referem que o gênero textual tem sido compreendido de diversas formas: