As dúvidas trazidas pela escola: se Ana era uma criança inteligente, se poderia ser educada como os outros e se deveria estar na escola regular, eram freqüentes, assim, insistiam no pedido de que a observássemos em sala de aula para que avaliássemos o quão difícil era a tarefa de mantê-la na classe.
Acolhemos esta demanda, sem, no entanto, atendê-la, justamente por supormos que os próprios professores poderiam lidar com estes impasses. Propusemos, então, por meio de encontros individuais com estes professores, a reflexão sobre sua prática, na intenção de resgatar os interesses que Ana apresentava e assim ajudá-los a pensar em maneiras de aproveitar os próprios recursos dela, conciliando-os com a temática das aulas.
Neste sentido, uma intervenção significativa ocorreu a partir de uma idéia do professor de Educação Física. Este sugeriu que Ana tivesse a companhia de um outro aluno para ajudá-la tanto nas atividades, quanto a permanecer na classe.