por Cristina Meneguello
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Graduada, mestre e doutora em história, docente da Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP). Especialista em patrimônio e história contemporânea, é a coordenadora da Olimpíada Nacional em História do Brasil desde sua criação, em 2009, e dos cursos EAD a ela associados (www.olimpiadadehistoria.com.br)
23 de março de 2020 às 15:24
Texto bem fundamentado, mas descolado da realidade. Não dá pra discutir EAD na atual conjuntura sem considerar a proposta de educação do atual governo e sua política para o funcionalismo público.
Ao contrário do que o título sugere, a resistência EAD não é uma questão de "medo". Sou professor da rede pública, e, na minha escola, os dados dos alunos não batem com o apresentado na pesquisa. A maioria usa internet apenas em celular, com pacotes de dados péssimos, que permitem apenas usar redes sociais. Nesse momento de crise, muitos já sinalizaram que tiveram que cortar a internet, pois os pais, maioria trabalhadores informais, estão sem renda.
Defender EAD nesse momento, ao contrário do que sugere o texto, seria reforçar a ideia de uma educação excludente.
Magali Melleu Sehn disse:
Concordo com Bernardo . Não é questão de medo . EAD possui uma metodologia diferenciada e que possui o devido mérito em contexto específico . Quem opta por um curso EAD está ciente dos métodos e ferramentas ao contrário de cursos presenciais nos quais a maioria dias alunos contam a estrutura universitária . Assim , acho que a discussão não está na avaliação qualitativa do EAD, mas no processo de tomada de decisão que considere o contexto real das condições dos alunos de ensino presencial das universidades públicas neste momento. Neste sentido , a UFMG e UNB não adotarão aulas a distância em vistas das diversidades . Haverá um novo calendário para todos.
Marieta Moraes Ferreira disse:
Parabéns, Cris, achei seu texto excelente! É preciso avançar nessa discussão!
Alessandra Nicodemos Oliveira Silva disse:
Mesmo apresentando elementos que constituem a EAD como estratégia pedagógica de forma adensada, me parece que o artigo não está conectado com a realidade das escolas públicas em nosso desigual país em termos sociais, educacionais e de acesso digital.
Os alunos no Brasil, estudam em escolas públicas, vamos a realidade do Ensino Fundamental. O Censo Escolar 2018 revela que 77,84% das escolas de Ensino Fundamental nos anos finais são públicas, somente 15,1% do total de 12 milhões de alunos matriculados frequentam a escola particular nessa etapa.
É fundamental que a gente não perca isso de vista, afinal para esses estudantes a escola é mais do que um lugar de conteúdos escolares e plenos processos de ensino e aprendizagem, existem outros elementos que conformam a experiência escolar que precisam ser consideradas, principalmente se o nosso principal argumento é de que os pobres não chegarão a Universidade.
Hoje precede a essa naturalização da EAD como solução para os impasses da educação pública, discutir por exemplo, acesso de dados para os trabalhadores e seus filhos, acesso a ferramentas, programas e computadores e principalmente a formação dos professores, talvez o nosso maior desafio, seja na educação presencial, seja na educação não presencial.
Para o capital educacional, sangrar o fundo público com seus pacotes de EAD milionários está na ordem do dia e me parece que a grave crise epidêmica que vivemos será habilmente usada para viabilizar esse projeto.
Temos que ter muita parcimônia e responsabilidade política com o que debatemos. E preciso confessar, eu não tenho medo da EAD, eu tenho pavor, ela será a grande ferramenta da desescolarização da classe trabalhadora no futuro.
Um abraço respeitoso, fraterno e preocupado.
Juliana Nascimento de Oliveria disse:
24 de abril de 2020 às 16:56
"E preciso confessar, eu não tenho medo da EAD, eu tenho pavor, ela será a grande ferramenta da desescolarização da classe trabalhadora no futuro."
Sou professora da rede privada e o ensino EAD faz parte do processo. Ainda assim, faço minhas as palavras da Alessandra Nicodemos Oliveira Silva.
Parabéns Professora Cristina.
A universidade pública, assim como, a escola pública, pertencem ao povo brasileiro e há que se fazer o necessário, para este povo esteja na Universidade e na escola pública. Se vamos falar de exclusão, temos que falar de uma sociedade que além de desigual é acima de tudo meritocrática. Como Professor na Rede Privada do Ensino Superior, me deparo todos os dias com trabalhadores e trabalhadoras que realizam seu sonho de um Ensino Superior na Rede Privada presencial ou EAD. E se sentem ressentidos por não poderem estar na Educação Pública e de qualidade, garantida pela CF e que na vida real, é um sonho muito distante.