Tendo a figura do gestor escolar como pivô no processo de mudanças entre mecanismos tradicionais e a inserção tecnológica, cabe-lhe a competência de liderança e tomada de decisão no ambiente de ensino que a priori, se destaca que deve ser efetivada através de gestão participativa. Nesse ínterim, Almeida afirma que “O gestor tem o papel fundamental de propor novas formas de organizar o trabalho escolar, tornando esse ambiente o mais próximo possível da realidade. Ele precisa estar preparado para encarar os desafios que se impõem à educação e à própria escola”. (ALMEIDA E ALONSO, 2007, p. 30).
Em Rondônia, no contexto atual, as tecnologias são incorporadas rapidamente no contexto escolar, gestores, professores, alunos e comunidade, são receptivos à incorporação tecnológica em seus labores. Porém há cautela nas iniciativas, considerando que persiste a necessidade de melhorar a infraestrutura das escolas, pois os computadores existentes nos laboratórios de informática, em sua maioria, necessitam reparos ou substituições; percebe-se que há necessidade de manutenção nas instalações físicas dos laboratórios, bem como há de se viabilizar melhoria na oferta da capacidade de internet. Ressalta-se também que hoje os investimentos do Ministério da Educação e Cultura – MEC, em formação relacionados às TICs, na região, tem sido visivelmente menor, quando comparados aos oferecidos na década anterior.
Manuel Castells (1999), assegura que “a sociedade está passando por uma revolução informacional que pode ser comparada às grandes guinadas da História”. Os avanços nas comunicações alcançaram condição de integração inimaginável em outros tempos, contexto que exige dos gestores, participação na difusão das informações decorrentes da era digital, capacidade técnica de ampliar as fronteiras de seus saberes.
Discutir o uso de mídias tecnológicas na rotina do gestor escolar em Rondônia é falar do processo de aprendizado e de luta política que não se circunscreve aos limites da prática administrativa e/ou educativa, mas vislumbra a possibilidade de criação de canais de efetiva comunicação e de aprendizado e, consequentemente, demanda repensar as estruturas das práticas inerentes ao gestor. Segundo Rios 2011, “Ao Gestor Escolar cabe a capacidade de liderança, iniciativa, planejamento, de criação de espaços e clima de reflexão e experimentação”.
A adoção da gestão que emprega no dia a dia o uso das TCIs, incentivada pela SEDUC/RO, tem promovido alteração estrutural nos sistemas de controle, avaliação, administração e relacionamento hierárquico em toda a rede estadual de educação, e isto é apenas uma parcela da reestruturação com vistas a transformar as instituições de ensino em polos de ação e produção de cultura e conhecimento para todos os cidadãos, processo que se inicia na escola e reflete na sociedade de modo geral.
Em Rondônia, está entre as preocupações com os rumos da educação a inserção no campo das inovações tecnológicas e os novos paradigmas oriundos da necessidade de incorporar o uso de ferramentas tecnológicas no processo de formação humana. É importante ressaltar que as inovações estão em todos os campos da sociedade e tem reflexo direto na vida do ser humano e principalmente na sua formação acadêmica e profissional.
Para VIEIRA et. all (2011), “desde o início da década de 1980, o sistema educacional se posiciona de forma receptiva para uma possível inovação no âmbito das novas tecnologias em geral e da informática em particular”. Por meio de discurso social, cultural e pedagógico que defende o potencial inovador da ferramenta informática, órgãos e instituições educacionais públicos e privados, oficiais e não oficiais dão respostas a essa demanda iniciando experiências práticas de introdução do computador no ensino.
No contexto de trabalho do Gestor Rondoniense percebe-se a busca pelo conhecimento e a integração de culturas. Nesse contexto, cresce a responsabilidade dos gestores em promover gestão integrada, para que a administração da instituição flua com a agilidade dos novos tempos, de maneira ética, responsável, cumprindo com tarefas que antes nem existia ou que demandavam muito tempo, hoje por exemplo os cálculos estatísticos são facilitados pelas planilhas no Excel; folha de ponto/frequência do servidor basta trocar poucos dados e imprimir no mês seguinte; a correspondência interna e externa de forma online abrange em pouco tempo número grande de pessoas; as formações dos profissionais se tornaram bem dinâmicas com a exibição de textos, imagens e sons via computador conectados ao Data Show, ou Pendrive conectado à TV, entre outros. Porém as inovações tecnológicas requer que os gestores tenham afinidade com a TICs, porque além dos usos administrativos precisa incentivar educadores para que usem os equipamentos tecnológicos disponíveis em finalidades pedagógicas, contagiando-os a estender aos estudantes empregando-as em pesquisas, em produção de textos, em leituras de diversos gêneros, produções vídeos, documentários, correspondências diversos, uso da internet para informar-se, divulgar produtos, serviços, comunicar-se com pessoas de todo o planeta, enfim, inúmeras possibilidades de usos que promovem o desenvolvimento dos alunos nas habilidades de investigar, compreender, comunicar e, principalmente relacionar o que aprendem a partir do seu contexto social e cultural.
Nessa perspectiva, o gestor escolar rondoniense, no que tange ao uso das tecnologias, atua como protagonista pois, contribui para que conhecimentos adquiridos ou construídos se enraízem nas trajetórias dos indivíduos. Ao fazê-lo, concorre para que a vida escolar permeada pela tecnologia se torne compreensível, percebida na sua dimensão de longo prazo, sobre as repercussões das aprendizagens vivenciadas na escola, na vida da comunidade, em meio à sociedade, chamada de sociedade da informação ou do conhecimento.
ALMEIDA, Maria Elizabeth Bianconcini de. ALONSO, Myrtes, (orgs.). Tecnologias na Formação e na Gestão Escolar. São Paulo: Avercamp, 2007.
RAMOS, Márcio Roberto Vieira. O uso de tecnologias em sala de aula. Revista eletrônica LENPES PIBID de Ciências Sociais. UEL. Edição Nº. 2, Vol. 1, jul-dez. 2012.
RIOS, Mirivan Carneiro. O gestor escolar e as novas tecnologias. Artigo. Revista eletrônica. Revista eletrônica. Pesquisa em Foco. Maranhão. 2011
VIEIRA. Adriana Cristina Santos Barrozo, et all. Tecnologia na Educação: O uso do software na abordagem da educação ambiental. Deise Kinsk Reis Silva; Michelly Soares Fernandes Dolino; Tâmara Fernandes da Silva; Valter Feliciano da Silva. Universidade do Estado de Minas Gerais. Campus Belo Horizonte. 2011
[[i]]Professora na rede Estadual de Ensino desde 1990, Pedagoga, especialista em Mídias na Educação, Mestranda em Ciências da Educação. valdetebolsoni@hotmail.com.