Outra dica legal é adubar a terra da sua planta, tanto na terra inicial do plantio, quanto ao longo do tempo, pois é desta terra que sua planta tira os nutrientes para se desenvolver. Se possível, tenha uma composteira, mas este tipo de insumo também é vendido em floriculturas.
Também é possível que a sua planta tenha insetos, é claro que comparado a plantas que estão ao ar livre estes insetos terão uma proporção muito menor. Mas é comum algumas plantas chamarem pulgões e formigas.
Nestes casos, procure soluções caseiras como a mistura de álcool e vinagre que pode ser aplicada nas folhas com algodão ou mistura de água com sabão de coco, que pode ser pulverizada.

Em meu tempo de criança, brincávamos de futebol na rua de nossas casas, precisamente em Santo Antônio do Descoberto-GO. Para escolher o lado do campo e qual dos dois grupos sairia com a bola, usávamos dois recursos: esconder as mãos e perguntar: “par ou ímpar?” Ou, então, com uma moeda na mão, dizíamos: “cara ou coroa?”. Hoje, à beira da melhor idade, meu tempo está dedicado a pensar coisas sérias e com seriedade, entre a quais a despolitização da educação pública e militarização da escola: faces de uma mesma moeda. As vivências tematizam e problematizam a realidade da educação pública do Distrito Federal, os riscos de um projeto amador messiânico mecanicista e sinalizam proposições mais congruentes.
A moeda com dois lados tem um sentido muito particular no contexto dessa tematização e, sem dúvida, problematização do que se despontou no GDF/SEDF, no início do mandato de Ibaneis Rocha/Rafael Parente como projeto “SOS SEGURANÇA”, sendo quatro escolas públicas (CED 1 da Estrutural, CED 3 de Sobradinho, CED 7 de Ceilândia e CED 308 do Recanto), espaços escolhidos para implantar a militarização, com o ensejo de extensão a outras unidades de ensino. Esse contributo pode ser lido, relido e problematizado na sala de aula, em coordenações coletivas de professores/as, orientadores/as educacionais, auxiliares da educação, no movimento social, etc.