A motivação é um exemplo. O modelo que eles utilizaram pressupõe que os alunos que eles consideram impactados pela mudança curricular (o grupo tratamento) e aqueles que não foram impactados (o grupo controle) teriam tido uma tendência de desempenho semelhante se ela não tivesse acontecido. Mas esse é o tipo de pressuposto que eles não teriam como garantir por causa da adoção no Enem de 2009 da TRI (Teoria da Resposta ao Item), método que garante a comparabilidade dos resultados. Ou seja, eles não tinham histórico para comparar tendências.
Além disso, não está claro por que eles consideram que o choque provocado por essa política foi mais importante do que outros que ocorreram no período como a introdução do Sisu (Sistema de Seleção Unificada) e do Fies.