Contribuições da disciplina de empreendedorismo e organização de empresas de eventos para a educação empreendedora | INTERFACES DA EDUCAÇÃO
Contribuições da disciplina de empreendedorismo e organização de empresas de eventos para a educação empreendedora
Ana Cláudia Bernardes Vilarinho de Oliveira Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Brasília http://orcid.org/0000-0002-5177-1724
https://doi.org/10.26514/inter.v13i37.4360
Empreendedorismo. Educação empreendedora. Eventos
Este artigo se dedica a relatar as experiências vividas pelos discentes de um curso técnico em Eventos de uma instituição de ensino da rede pública federal ao compreender suas percepções sobre o ensino do Empreendedorismo como importante área que possibilita a criação de novos negócios e verificar a propensão desses estudantes a empreender. As instituições de ensino têm se dedicado a disseminar a educação empreendedora e revelam significativas contribuições para o ensino do Empreendedorismo, para a busca de novas oportunidades e criação de novos empreendimentos. Em um primeiro momento, foi realizado uma ampla revisão da literatura em diferentes bases teóricas sobre os conceitos de Empreendedorismo e educação empreendedora. Posteriormente, foi realizada uma pesquisa de enfoque quantitativo, exploratório e descritivo. O universo da pesquisa contemplou um grupo de 55 estudantes dos quais 36 compuseram a amostra de respondentes. A coleta de dados, um questionário estruturado, possibilitou a análise estatística e levantamento de informações numéricas com o auxílio do software estatístico SPSS. No geral, os resultados revelam que parte expressiva dos estudantes tem o sonho de empreender, acreditam que a educação empreendedora é fundamental em sua formação acadêmica e profissional, possuem características empreendedoras e se interessam pelo Empreendedorismo. A conclusão apoia-se em um achado importante que indica que o ensino do empreendedorismo pode melhorar o sucesso profissional dos discentes tendo em vista serem abordados conteúdos que envolvem competências técnicas como proatividade, assumir riscos calculados, autoconfiança, planejamento e controle, criatividade e inovação. Espera-se com esta pesquisa suprir lacunas de conhecimento na literatura e contribuir para abertura de valiosos caminhos que investiguem a educação empreendedora.
Ana Cláudia Bernardes Vilarinho de Oliveira, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Brasília
Professor EBTT, mestre em Ciências da Educação (Administração Educacional. Coordenadora de Relações Institucionais do Campus Brasília do Instituto Federal de Brasília.
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