Na BNCC, é esperado não somente que essa competência seja desenvolvida, mas também que contribua no sentido de promover e incentivar:
Direitos Humanos: propor soluções para problemas e se colocar de forma objetiva e diretiva passa por não se colocar de maneira agressiva ou prejudicial a outras pessoas. A partir do momento em que há alguém sendo afetado contra sua integridade no que concerne aos direitos inatos de qualquer ser humano por conta de alguma argumentação, esta é falha;
Consciência socioambiental: as limitações dos recursos naturais têm se demonstrado de maneira mais pungente nas últimas décadas, o que levanta à necessidade de diversas iniciativas para preservar a natureza. Argumentar com pontos que venham a ferir esse bem coletivo também é algo falho;
Consumo responsável: o consumo de bens naturais é necessário, mas deve ser feito de maneira responsável, considerando o convívio de todos os seres vivos. Da mesma forma que o anterior, a preservação e o zelo devem ser constantes e abrangentes, não se limitando ao contexto particular, mas, sim, abrangendo o coletivo, por isso a responsabilidade. Argumentar sem considerar isso é falhar.
Esse desafio se expande para as escolas porque, ainda de acordo com a Base, essa competência precisa ser desenvolvida “em âmbito local, regional e global”, o que implica dizer que cada estudante precisa encontrar formas de impactar, por meio de suas propostas com base nos argumentos utilizados bem embasadas, as suas realidades micro e macro.