Portanto, enquanto alguns encontram-se amplamente conectados, ampliando suas ações online (teletrabalho, videoconferências, cursos e aulas virtuais), outros, em virtude de sua precária situação econômica, permanecem à margem de um processo evidenciado como nunca antes: o papel da tecnologia cada vez maior e a importância de uma agenda de inclusão digital.
Dentre os diversos direitos constitucionais que, de forma indireta, são afetados com essa problemática, o da educação, certamente, encabeça a lista. Sobretudo porque enquanto as escolas particulares, em sua totalidade, têm ministrado aulas virtuais, para alunos que possuem internet de qualidade em suas residências, grande parte dos estudantes da rede pública — dada a falta de acesso a esses mesmos recursos — não usufruirão do mesmo benefício.
Aqui, é importante mencionar que o governo do Estado de São Paulo, a fim de evitar a potencialização desses danos, firmou, com as operadoras de telefonia, contratos que garantirão aos estudantes da rede pública acesso gratuito à internet.
Já no Rio de Janeiro, a Secretária do Estado da Educação limitou-se a afirmar que “os alunos que não tiverem acesso à internet receberão o material impresso em suas casas e, após o retorno das atividades presenciais, caso tenham necessidade, terão aulas de reforço”.